计算机应用基础 说课稿
计算机应用基础说课稿
计算机应用基础说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《计算机应用基础》。
下面我将从课程定位、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、课程定位《计算机应用基础》是一门面向各专业学生开设的公共基础课程，旨在培养学生的计算机基本操作技能和信息技术素养，为其后续的专业学习和未来的职业发展打下坚实的基础。
在当今数字化时代，计算机已经成为人们工作、学习和生活中不可或缺的工具。
无论是处理文档、数据分析、制作演示文稿，还是利用网络获取信息、进行交流与协作，都离不开计算机应用能力。
因此，本课程对于提高学生的综合素质和就业竞争力具有重要意义。
二、教学目标根据课程定位和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）了解计算机的基本概念、发展历程和工作原理。
（2）掌握操作系统、办公软件、网络基础等方面的基本知识。
2、技能目标（1）熟练掌握 Windows 操作系统的基本操作，如文件管理、系统设置等。
（2）能够熟练使用 Word 进行文档编辑与排版。
（3）能够熟练使用 Excel 进行数据处理与分析。
（4）能够熟练使用 PowerPoint 制作演示文稿。
（5）掌握网络的基本应用，如浏览网页、搜索信息、收发邮件等。
3、素养目标（1）培养学生的信息意识和创新思维，能够主动获取和利用信息解决问题。
（2）培养学生的团队合作精神和沟通能力，能够在小组协作中完成任务。
（3）培养学生的自主学习能力和终身学习意识，能够不断提升自己的计算机应用水平。
三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个模块：1、计算机基础知识介绍计算机的发展、分类、组成、工作原理等基础知识，让学生对计算机有一个初步的了解。
2、 Windows 操作系统详细讲解 Windows 操作系统的基本操作，如桌面管理、文件和文件夹操作、系统设置等。
3、办公软件（1）Word：重点讲授文档格式设置、排版技巧、表格制作、图文混排等内容。
计算机应用基础教案第一讲（五篇材料）
计算机应用基础教案第一讲（五篇材料）第一篇：计算机应用基础教案第一讲计算机应用基础教案第一讲第一章电脑基础知识《计算机应用基础》课程是一门公共课，也是一门学习计算机的启蒙课程，是学习其它计算机课程的基础。
21世纪是信息技术高速发展的时代，信息化是人类社会生产力发展的重要标志，信息化的核心是计算机枝术。
学习和掌握计算机基本知识和具备基本的计算机应用能力，不仅能帮助我们解决专业中遇到的问题，而且还能丰富自己的文化内涵，提高整体素质，充分发挥计算机在拓展思维方面的作用，将自己的学习、生活、工作方式步入一个新的阶段。
第一讲计算机文化的概念和计算机的发展简史Φ教学内容1．计算机文化的概念2．电子计算机诞生之前的状况3．第一台电子计算机4．计算机发展 5．计算机的分类 6．计算机的特点7．电子计算机的发展趋势 8．第五代电子计算机 9.新一代电子计算机10．电子计算机的应用领域Φ目的要求了解“计算机文化”一词的来源，理解计算机文化的内容。
了解电子计算机诞生之前的背景，激发学生学习计算机的兴趣；识记各代计算机的特点、现代计算机的分类和特点。
了解电子计算机的发展趋势、第五代电子计算机、新一代电子计算机、电子计算机的应用领域。
Φ教学重点计算机文化的内容。
各代计算机的特点、现代计算机的分类和特点。
电子计算机的发展趋势、电子计算机的应用领域。
Φ教学难点计算机与文化相联系。
１陕西省机电工程学校李亚锋计算机应用基础教案第一讲Φ讲授内容一、计算机文化的概念1．计算机文化一词的由来计算机文化一词起源于1981年召开的第三次世界计算机教育会议(World Conference on Computer in Education ,3rd ,1981，简称WCCE’81)。
当时，微型机的发展正处在起步阶段，一批与会学者高瞻远瞩，预见计算机技术对人类社会发展的深远影响，呼吁人民要高度重视计算机知识的教育，在这次会议上，人们首次使用了“计算机文化”(Computer Literacy)一词。
《计算机应用基础》课说课稿精品PPT课件
拓展课程内容
推进课程思政建设
结合行业需求和技术发展，不断更新 和拓展课程内容，确保课程内容的先 进性和实用性。
将思想政治教育融入课程教学全过程， 引导学生树立正确的世界观、人生观 和价值观。
加强实践教学
增加实验、实训等实践性教学环节的 比重，提高学生的实践能力和创新能 力。
加强师资队伍建设
引进优秀人才
良好率：40% 中等率：20%
学生满意度调查结果
教学内容满意度：90% 教师态度满意度：95%
教学方法满意度：85% 课程安排满意度：80%
持续改进方向及措施
加强实践教学环节，提高学 生实际操作能力。
优化教学方法和手段，采用 更多互动式和案例式教学方
式。
加强课程内容的更新和完善， 及时跟进计算机技术的最新
教学方法与手段
理论讲授
实践操作
通过课堂讲解，传授计算机基础知识、 操作系统、办公软件应用等方面的理论。
安排实验课程，让学生在计算机上亲自 操作，加深对理论知识的理解和掌握。
案例分析
结合实际应用案例，分析计算机技术在 各个领域的应用和发展趋势。
小组讨论
鼓励学生分组讨论，互相交流学习心得 和体会，提高学习效果。
教材选用及特点
选用教材
《计算机应用基础教程》（第X 版），XX出版社出版。
教材特点
内容全面，注重实践，图文并茂， 易教易学。同时配备丰富的实验指 导和习题，方便学生巩固所学知识。
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教学内容与方法
主要教学内容
操作系统
介绍主流操作系统的基本概念、 功能和操作方法，如 Windows、macOS、Linux等。
发展。
提高教师素质和教学水平， 加强教师培训和交流。
计算机应用基础教案(优秀3篇)
计算机应用基础教案（优秀3篇）教学过程篇一（一）情景导入播放央视《动物世界》精彩片头，这一经典视频会将学生的注意力集中，并产生浓厚的兴趣。
学生此时会有一种制作起来很困难的感觉，但又希望自己也能制作这样一个丰富的作品。
接着教师展示一幅自制的作品《最是一年春好处》旅游宣传片，告诉学生其实并不难。
在观看两段多媒体作品的时候，引导学生注意观察作品中包含哪些元素？作品之所以吸引我们的原因是什么？以此引出何为多媒体，多媒体的特点等理论性内容。
同时配合课件展示。
计算机应用基础教案篇二学情分析多数学生并不清楚多媒体到底是怎么一回事，但却对多媒体作品有着浓厚的兴趣。
因此以学生兴趣作为新课的切入口是个不错的选择。
多媒体更新之快让人目不暇接，品种繁多的`多媒体设备更是让人眼花缭乱，考虑到学生一般不会走入市场去了解这些新产品，因此把新的资讯在课堂上传递给学生同样也会激发学生的学习意愿，一举多得。
教学目标知识与技能1、了解多媒体技术及其软件的应用与发展，体验多媒体技术对生活和学习的影响2、掌握常用获取文本、图像、音频、视频素材的方法情感态度与价值观1、培养健康、良好的审美观；2、通过对项目内容的引导，进行集体主义教育。
重点难点重点：使学生切实体验到多媒体带给我们的精彩世界；掌握图像、音频、视频素材的获取难点：图像、音频、视频素材的获取教学准备课前分配好合作小组。
学生在课前到FTP下载学习资源包，新建文件夹，以自己的学号+姓名命名。
教学环境：计算机网络教室、电子教室、FTP服务器。
制作好的助学资源包，为学生提供的制作素材，PPT课件、学习任务单，综合评价表。
教学过程（2课时）第一课时：（一）情景导入播放央视《动物世界》精彩片头，这一经典视频会将学生的注意力集中，并产生浓厚的兴趣。
学生此时会有一种制作起来很困难的感觉，但又希望自己也能制作这样一个丰富的作品。
接着教师展示一幅自制的作品《最是一年春好处》旅游宣传片，告诉学生其实并不难。
计算机应用基础说课稿
计算机应用基础说课稿计算机应用基础说课稿随着计算机应用的普及，计算机知识已成为人才素质结构中的重要组成部分，那么你对计算机基础知识了解多少呢?以下是由小编整理关于计算机应用基础说课稿，希望大家喜欢!计算机基础知识汇总1、信息的符号化就是数据，所以数据是信息的具体表示形式，信息是数据抽象出来的逻辑意义。
2、信息技术是指人们获取、存储、传递、处理、开发和利用信息资源的相关技术。
3、文化的核心是:观念和价值。
4、计算机文化是人类文化发展的四个里程碑之一(前三个分别为：语言的产生、文字的使用与印刷术的发明)。
5、计算机的特点1)运算速度快2)存储容量大3)通用性强4)工作自动化5)精确性高6、字长是计算机一次所能处理的实际位数长度，字长是衡量计算性能的一个重要指标。
7、字长是指计算机的运算部件能同时处理的二进制数据的位数，它与计算机的功能和用途有很大的关系。
8、字符编码主要是ASCII码，它是AmericanStandardCodeforInformationInterchange的缩写(美国标准信息交换代码)。
9、在计算机内部表示汉字时把交换码(国标码)两个字节最高位改为1，称为“机内码”。
10、记录汉字字形通常有两种方法：点阵法和矢量法，分别对应两种字形编码：点阵码和矢量码。
11、一个16×16点阵的汉字要占用32个字节，一个32×32点阵的汉字则要占用128字节，而且点阵码缩放困难且容易失真。
12、汉字输入码可分为流水码、音码、形码和音形结合码四种。
全拼输入法、智能ABC和微软拼音等汉字输入法为音码，五笔字型为形码。
音码重码多、输入速度慢;形码重码较少，输入速度较快，但是学习和掌握较困难。
目前以智能ABC、微软拼音、紫光拼音输入法和搜狗输入法等音码输入法为主流汉字输入方法。
13、计算机系统由硬件系统和软件系统两部分组成，软件系统又可以分为系统软件和应用软件，其中，操作系统是最重要的系统软件。
计算机应用基础说课
计算机应用基础说课一、课程概述计算机应用基础是一门旨在培养学生掌握计算机基本操作和应用能力的课程。
随着信息技术的飞速发展，计算机已经成为现代社会不可或缺的工具。
掌握计算机应用基础，对于提高工作效率、拓宽知识视野、提升个人素质具有重要意义。
本课程将从计算机硬件、软件、网络、办公软件、多媒体等方面进行系统讲解，帮助学员熟练掌握计算机基本操作，提高计算机应用能力。
二、教学目标1.知识目标：使学生了解计算机硬件、软件、网络、办公软件、多媒体等方面的基本知识，为深入学习计算机专业课程打下基础。
2.能力目标：培养学生熟练掌握计算机基本操作，能运用所学知识解决实际问题，提高工作效率。
3.情感目标：激发学生对计算机科学的兴趣，培养学生的创新精神和团队协作能力。
三、教学内容1.计算机硬件：介绍计算机硬件的基本组成，包括CPU、内存、硬盘、显卡等，以及它们的工作原理和性能指标。
2.计算机软件：讲解操作系统的基本概念、功能以及常见的操作系统，如Windows、Linux等。
同时，介绍软件的分类、安装与卸载、软件许可等知识。
3.计算机网络：介绍网络的基本概念、分类、拓扑结构，以及网络通信协议、IP地质、域名系统等。
讲解网络设备的功能和配置，如路由器、交换机等。
4.办公软件：以MicrosoftOffice为例，详细介绍Word、Excel、PowerPoint等办公软件的使用方法，包括文档编辑、表格制作、演示文稿设计等。
5.多媒体技术：讲解多媒体的基本概念、文件格式、处理软件等。
介绍音频、视频、图像等媒体素材的采集、编辑与制作技巧。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解、演示、案例分析等方式，使学生掌握计算机应用基础的理论知识。
2.实践法：安排上机操作，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高动手能力。
3.互动法：组织课堂讨论、小组合作等教学活动，激发学生的学习兴趣，培养团队协作能力。
4.案例分析法：结合实际案例，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
计算机应用基础课程说课稿PPT课件
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三、考试改革
计算机应用基础课程的教学目的是让学生学会实践 和应用。传统的笔试只适合于测试学生对计算机的 基础知识、基本概念及原理的掌握情况，因此，单 独进行笔试考核，并不能反映学生的实际水平。而 上机考核则主要侧重于测试学生对软件或程序的实 际操作的掌握情况，有利于促进学生提高实际操作 能力和应用能力，上机考核已是大势所趋。
另外，计算机等级考试证书（一级等考）作为学生 就业，升学（专升本）的必备证书，对学生具有重 要意义。
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பைடு நூலகம்、考试改革
用等考取代传统的期末笔试，有几大优点：
其一、随机抽题，学生不易作弊，体现了考核的公 平、公正
其二、实现了考试的无纸化、网络化、自动化，降 低了老师出题、阅卷的工作量，并且提高了阅卷效 率。
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3.课程设施
本课程根据教学大纲分为72个学期其中理论 与实践比为1:1
理论课 多媒体教室 实践课 机房 人手一机 机房配置要求： Windows XP 系统
Office2003
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4、教学方法
在授课过程中,采用2+2的教学模式,即2节理论与2节 实践相结合的方法.在教学过程中,以理论教学为基 础,实验教学为提高的教学指导思想，旨在理论联系 实际，强调动手能力。
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二、通过加强上机练习培养自学能力
机房除了平时教学提供的软件，还提供了网上 题库系统、网上考试系统。网络教学平台给不同层 次学生提供了形式多样的教学资源，兼顾了部分学 生计算机水平较差的情况，有利于学生自学能力和 创新精神的培养。
当教师讲清课程的要点和基础知识，学生通过自 学拓宽知识面。更多的具体内容需要靠自学完成。 通过“多练”，即多上机练习，其目的是从培养操 作技能入手，多动手，多动脑，提高操作的准确性、 灵活性。针对不同层次学生上机练习都有不同的教 学资源，供学生自主学习和探索，有利于学生自学 能力和创新精神的培养。兼顾不同层次学生计算机 基础水平参差不齐的情况，采用对差生课后补习的 措施，从而使全部学生能够跟上教学要求
计算机基础应用说课稿
计算机应用基础》说课稿教材版本：高等教育出版社的中等职业教育国家规划教材《计算机应用基础》一、教材1、教材的地位和作用信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。
《计算机应用基础》被列为中等职业学校的文化课之一，与语文、数学等传统文化课具有同等重要的位置。
教材以帮助学生提高信息素养为主要目的，满足不同专业的学生个性发展为基本理念，包括了教学基本要求规定的知识点和实习教学内容。
在体系结构上突出了基本性、典型性、简约性、逻辑性、实践性；以任务的方式让学生从建立模型、寻找方法，直到问题解决的全过程中得到计算机知识和技能的训练。
2、教学目标根据高中信息技术教学大纲、会考标准及学生的实际情况和有关教育理论确定了本课程教学目标有以下几方面：（1）知识目标：了解计算机系统的基本知识；会在计算机中管理文件及资源的操作方法；能使用WORD文字处理软件，会创建图文混排的文档；会使用EXCEL电子表格软件；了解网络的基本概念和知识，学会使用浏览器和在网上获取信息的能力。
（2）能力目标：培养学生自主学习，协作学习及分析问题、解决问题的实践操作能力。
（3）情感目标：培养并加强学生自主探索学习的意识，相互协作解决问题的意识；3、教学重点和难点根据会考的要求和学生的程度，我认为本课程的重点是WORD文字处理软件和EXCEL电子表格软件的使用；难点是WINDOWS操作系统的理解和使用。
4、章节分析? 计算机与信息技术（基本理论知识）本章是全书的基础、关键。
了解和掌握信息技术的基础理论知识（名词、术语和概念）是计算机学习的一个启蒙；了解计算机的工作原理及计算机的系统组成会让学生对计算机有个感性的认识。
教学方式：采用讲解、播放相关图片和幻灯片、实物拆装、联系实际生活进行讨论等方式相结合，引起学生的兴趣和求知欲?WINDOWS 9X 操作系统本章是学生操作计算机的基础，让学生熟悉图形窗口的操作规则和菜单操作方式，学会管理计算机资源，能在该平台上运行其他应用程序教学方式：以任务驱动的方式，重点和难点可由老师演示教学，也可以问题切入，引领学生学习；其他方面可以放手让学生自行探究。
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计算机应用基础说课稿
一、课程概述
本次课程是关于计算机应用基础的说课稿，我们将讨论计算机的基
本概念、软硬件组成以及计算机网络等内容。
通过本节课的学习，学
生将了解计算机的基本原理和应用，培养计算机操作和应用的能力，
为今后进一步学习和使用计算机奠定基础。
二、教学目标
1. 知识目标：
- 掌握计算机的基本知识，包括计算机的定义、分类、发展历程等。
- 了解计算机软硬件的组成，各个部件的作用和相互关系。
- 理解计算机网络的概念和作用。
2. 能力目标：
- 运用所学知识解释计算机的工作原理。
- 能够正确操作计算机，并运用常见的办公软件进行基本的操作。
- 具备一定的网络安全意识，并能正确使用计算机网络资源。
3. 情感目标：
- 培养学生对计算机的兴趣和热爱，激发他们进一步学习和探索计算机应用的欲望。
- 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作学习提高学生的综合能力。
三、教学内容与方法
1. 计算机基础知识
- 计算机的定义和分类
- 计算机的发展历程
- 计算机的工作原理
2. 计算机硬件组成
- 中央处理器（CPU）
- 存储器（内存和硬盘）
- 输入设备（键盘、鼠标等）
- 输出设备（显示器、打印机等）
- 其他辅助设备（扫描仪、摄像头等）
3. 计算机软件组成
- 操作系统
- 应用软件
- 开发软件
4. 计算机网络概述
- 网络的定义和分类
- 互联网的发展和应用
- 网络安全和隐私保护
教学方法：
- 情景教学法：通过具体的案例和实际操作引导学生深入理解计算
机的工作原理和应用。
- 互动式教学法：鼓励学生积极参与讨论和互动，提高学生对计算
机应用的思考能力和创造力。
- 小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队
精神，提高学生的综合能力和解决问题的能力。
四、教学过程安排
1. 导入（5分钟）
- 利用图片、视频等引发学生对计算机的兴趣，激发学生的学习动机。
2. 知识讲解与示范（25分钟）
- 讲解计算机的基本知识，包括计算机的定义、分类、发展历程等。
- 示范计算机硬件组成和软件组成，介绍各个部件的作用和相互关系。
3. 小组合作学习（30分钟）
- 将学生分为小组，在老师的指导下，各小组进行计算机操作和应用，熟悉计算机的基本操作和常见软件的使用。
- 引导学生进行讨论和分享，加深对计算机网络的理解，讨论网络安全和隐私保护的重要性。
4. 学生展示与总结（15分钟）
- 邀请学生进行展示，展示他们在小组合作学习中的成果。
- 总结本节课的学习内容，强调计算机基础知识和应用的重要性，并鼓励学生在日常生活和学习中善于运用计算机。
五、教学资源准备
1. 计算机设备和投影仪等多媒体设备。
2. 图片、视频等相关教学素材。
3. 计算机软件和网络资源。
六、教学评价与反思
1. 教学评价方式：
- 观察学生在小组合作学习中的表现，包括合作意识、组织能力和解决问题的能力等。
- 对学生进行课堂测试，检查学生对计算机基础知识的掌握情况。
- 学生展示的成果和讨论的质量。
2. 教学反思：
- 本节课通过小组合作学习的方式，培养了学生的合作意识和团队精神，激发了学生的学习兴趣和主动性。
- 在以后的教学中，可以进一步加强实际操作和案例分析，提高学生的动手能力和综合应用能力。
同时，加强网络安全和隐私保护方面的教育，培养学生良好的网络行为和意识。