优品课件之七年级政治下册《走向自立人生》教学案例分析
七年级下册道德与法治精品第三课《走向自立人生》(自己的事自己干)之一PPT课件
第一框
自己的事自己干
2020/11/21
1
第三课
2
走向自立人生
2020/11/21
思考： 1、什么是自立？ 2、自立的表现有哪些？ 3、人生为什么需要自立？ 4、自立的必然性、重要性各是什么？ 5、你是一个自立的人吗？如何走向自立？ 6、自立对自己各方面的成长有哪些好处？
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南斯拉夫已故总统铁托的 儿子，19岁离家奋斗，从不 利用他父亲的影响谋取好处。 他从普通工人做起，靠自己 的奋斗，当上了石油公司的 总经理。
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重要性
• 自立可以锻炼我们的生活 能力；锻炼我们心理和优 良道德品质。我们从中可 以得到很多益处。
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3
走向自立人生
有几只刚出生不久的小狮子， 被猎人带回家中精心喂养。小 狮子慢慢长大了，无忧无虑， 一不小心，一只小狮子从笼子 里跑了出去。后来，猎人外出 再没有回来，笼子里的小狮子 被活活饿死了。那只当年跑出 去的小狮子，独自在野外。饿 了，自己找食吃；渴了，自己 找水喝；有了伤，会用舌头舔 伤口；遇到敌人，知道怎样保 护自己。它顺利地活了下来。
27
从小做家务可以培养我们吃 苦耐劳、珍惜劳动成果、注重家 庭亲情、尊重他人等品质，并且 还能提高动手能力和解决问题的 能力，增强自信心，培养责任心。
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父母应不应负担我的学费???
我是刚刚考取大学的新生，今年20岁。我还后，我一直随母
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9
• 请看书上34页的插图， • 小曦和萌萌的做法有什么不同？
你赞同谁的做法？为什么？
人教版七年级下册思想政治《走向自立人生》教案2篇
人教版七年级下册思想政治《走向自立人生》教案2篇PEP seventh grade ideological and political "towards independ ent life" teaching plan人教版七年级下册思想政治《走向自立人生》教案2篇前言：政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版七年级下册思想政治《走向自立人生》教案2、篇章2：走向自立人生教学设计篇章1:人教版七年级下册思想政治《走向自立人生》教案教学目标1.通过教学，帮助学生认识到依赖的危害性。
2.在辩论、学习过程中，厌恶处处依赖别人的行为，对表现出的依赖性感到羞耻。
3.在实践中体验自立的意义,探究如何培养自立能力。
教学重难点重点：培养自立能力的方法，依赖思想的危害难点：正确认识自立不是拒绝帮助教学过程教学过程环节一：新课导入视频欣赏：大学生啃老7年被赶出家门，辩称父母有养我义务思考：除了父母的溺爱外，视频中的小徐为什么会成为“啃老族”的一员，对小徐有什么影响?环节二：新知探究依赖他人的危害：使人丧失独立生活的能力;不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路;使人缺乏生活的责任感，造成人格缺陷。
故事赏析：1920年，有个11岁的男孩踢足球不小心打碎了邻居家的玻璃。
邻居向他索赔12美元。
当时12美元可以买125只母鸡。
闯出了大祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的事情负责。
七年级下册走向自立人生教案
适用精选文件资料分享七年级下册《走向自立人生》教课设计七年级下册《走向自立人生》教课设计一、确立行为主题 1 ．课程标准要求：整日制义务教育《思想道德课程标准（实验稿）》一、成长中的我：（二）自尊自强──培育自尊、自立、自强精神。
2.4 养成自信自立的态度，建立为人民、为社会服务的远大理想，领会发奋图强的意义。
l 知识目标：经过本课的学习，让学生知道自立的含义；认识自立的表现；懂得自立对生活的重要性；懂得培育自立的方法。
l 能力目标：运用培育自立的正确方法，初步形成自己管理自己学习和生活的能力。
l 感情、态度、价值观目标：建立自立的踊跃生活态度；在实践中明确自立的意义。
2．教材剖析（重难点、行为重点）： l 教材内容设置的依照：课程标准要求、学生面对的问题（青少年社会适应不良的心理误差；初中学生社会化过程的特点。
）依据学生所面对的问题，同时从学生的情感体验和生活实质出发，联合“中学思想道德鉴于行为体验建构性学习研究”与班级展开的活动以及展开班级活动感悟体验的教课活动，经过沟通分享，教师指引和学生自主学习实现以下教课重难点：l重点：认识自立的表现，即学习自立、生活自立、办理社会问题自立；懂得培育自立的方法。
l难点：运用培育自立的正确方法，初步形成自己管理自己学习和生活的能力。
l行为重点：1）各小组商议本组活动方案，记录下来； 2）明确分工，准备物质； 3）限时达成本组自助餐； 4）品味、分享美食。
3 ．学生实质生活中碰到的有关行为问题：从学生的生活实质出发，能够发现许多学生饭来张口，衣来伸手，在学校做值日卫生劳动技术差，这些都是学生缺少自立的表现。
4．确立行为活动主题：在班级举行自助餐 Party 活动中体验感悟《走向自立人生》二、行为活动设计 1 ．活动目标：在班级自助餐 Party 活动中领会人生需自立，感悟在实践中能培育和提高自立能力。
2 ．活动内容：班级自助餐 Party 3 ．活动程序 1 ）各构成员商议本组自助餐 Party 方案（包含主题，所需资料、工具等）； 2 ）各构成员依照本组策划方案，明确分工，准备所需物件； 3 ）举办自助餐 Party ；4）讲堂分享； 5 ）课后追踪。
初中七年级思想品德课精品PPT教学课件-走向独立人生
一、自己的事情自己干 1.自立人生少年始 自立的含义 自立的表现 2.人生需自立 我们始终要离开家庭、学校的呵护 自立锻炼我们的生活能力、心理和道德品质 不自立，难以在社会立足
二、告别依赖 走向自立 1.不能再有依赖 自立与个人成长的关系 依赖的危害 2.自立与自主 自己的事情自己负责 遇事要有主见 3.多实践，多锻炼 从小事做起 大胆投身社会实践
说一说，自立对自己各方面的成长有哪些好处。
讨论：法律赋予我们的权利与义务
பைடு நூலகம்
在社会和亲人的帮助下，我们要自觉地建立 起自立的意识，锻炼自己的自立能力，从现在做 起，在未来的社会环境中做到自立自强。 人生需自立
我们终归要离开家庭、学校的呵护 自立锻炼我们的生活能力、心理和道德品质 不自立，难以在社会立足
走向独立人生
自立人生少年始 从学走路开始，我们迈开了自立的第一步。
学会自己写字，掌握知识的一种自立
上初中了，自己骑自行车上学
出去郊游，自己拿自己的东西
什么是自立？ 自立都有哪些表现？
我们从小就要在生活中学会自立，从方方面 面锻炼自己，使自己得到发展，成就自立人生。 自立人生少年始
自立的含义 自立的表现
军训时，我学会了折军被
课堂上学会了自己约束自己
自己的事情自己做
在父母和老师的指导下，培养自己的独立 能力，增强对生活的责任感，使我们的思想趋 于成熟。 不能再有依赖
自立与个人成长的关系 依赖的危害
自立与自主
小丽上初中了，还是改不了睡懒觉的坏习惯， 她总想着：反正妈妈会喊我起床的，不会迟到的！
星期天晚上，爸爸拿来一个闹钟，告诉小丽以 后要自己定闹钟起床了，爸爸妈妈都不会叫她了。
七点，小丽睡的正香呢，闹钟响了，她忽然 想起了爸爸说的话，自己的事情要自己做。
人教版思想品德七下第三课《走向自立人生》word教案
人教版思想品德七下第三课《走向自立人生》word教案知识目标：明白自立的含义。
了解自立的表现，即学习自立、生活自立、处理社会咨询题自立。
能力目标：学会用辩证的方法正确认识青春期的“心理断乳”，提升独立意识，锤炼生存能力。
情感、态度与价值观目标：1．树立自立的主动生活态度；2．在实践中明确自立的意义。
教学过程：一、导入新课：由学生做好上课之前的预备工作，导入新课。
布置学生甲擦黑板；乙学生提水入饮水机中；学习委员分发作业本；做卫生的学生将垃圾送到指定的位置；学生将上节课的学习用书归类整理入桌，将思品课本、笔记本、作业本摆上课桌等。
二、教师引入今天的课题并板书——自己的事自己干1．分析自立的含义：自立：自立确实是自己的情况自己干。
2．学生活动：以3~4人为单位，写出从小到现在自己所做过的事。
（1）在个人一辈子活方面自己所做过的事：衣、食、住、行、学习等方面；（2）在家庭范畴内自己所过的事：衣、食、住、行等方面；（3）在集体、社会生活范畴内自己所做过的事：小组成员一个人做一个方面的统计，最后，一个小组作典型性展现，其他小组作补充。
（4）教师板书：自立的含义。
3．全班学生一起朗诵名言名句：滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不确实是好汉！——陶行知三、人一辈子需自立1．材料展现：见课文第36页材料：一项研究结果表明，爱干家务的小孩与不爱干家务的小孩，成10，爱干家务的小孩成年后的年后的失业率、犯罪率之比分不为1׃15和1׃离异率、心理疾病患病率也较低。
目的：由此材料关心学生了解自立和人一辈子之间的关系，进而摸索自立的重要性。
2．教师讲授：从个人成长的角度关心学生认识自立对人一辈子的必要性。
3．学生自学教材中的补充材料：父母是否应当支付子女上大学的费用……并讨论。
目的：引导学生从法律的角度明白自立的重要性。
4．探究活动：培养自立能力应从哪些方面着手。
布置作业：用你亲身经历的一件事或你崇拜的一个人为题，讲一讲“劳动能够培养吃苦耐劳、自立精神”。
人教版七年级下册思想品德《走向自立人生》教学案例
人教版七年级下册思想品德《走向自立人生》
教学案例
自立人生少年始，这一部分的结论是本框的重点。
讲清自立的含义是本课的基础。
因此，要注重通过事例揭示出人类的成长过程就是一个从依赖走向自立的过程。
对于学生自立能力的培养则是本框的难点，需要教师通过设置一些活动，引导学生探究自立应从哪些方面着手，从而为第二框告别依赖走向自立作准备。
教学方法：
问题教学法、事例分析法、情感体验教学法
教学设计：
(一)创设情境，导入新课
教师：在每个人面前都有两条生活的道路供你选择：一条路看起来舒适而安逸，衣来伸手，饭来张口，无所追求，到头来一事无成;另一条路漫长而崎岖，有无数的激流险滩，需要的是拼搏、奋斗，但是走出困境，迎来的却是一片光明。
这条路的入口写着：自立自强。
同学们，你们会选择哪条路呢?
引出课题：
板书：第三课走向自立人生
一、自己的事情自己干
(二)师生互动讲新课
板书：1.自立人生少年始。
第三课走向自立人生教材分析
想一想：原联邦德国为什么要用法律条文规定孩子必须
帮父母做家务？ 让孩子做家务有好处吗?
四、教学过程及建议
1.自立有助于我们更好地成长，更好地适应社会。 2.自立能锻炼我们的生活能力，提高动手能力和解决实际问题的能 力。 3.自立能使我们养成良好道德品质，使我们能够自尊自信地面对生 活，学会与他人和谐相处，成为一个对自己负责、对他人负责， 对社会负责的能够自立自强的人。
四、教学过程及建议
活动二：阅读思考------教材P41页 1、这个学生以前改不了睡懒觉的习惯，有哪
些原因？为什么她后来改正了？ 2、你认为自立自理的关键是什么？
自己的事情自己负责。 关系：自己的事情自己负责的要 。
四、教学过程及建议
云南女学生寒假挣万余元
朱淑萍去年以优异的成绩考取了云南师范大学商学院教育与 艺术学院音乐学专业。“艺术专业与其他专业相比，开销要大很 多。”朱淑萍说，她现在每年仅学费就接近2万元。为了减轻家 里的负担，自从进入大学后，朱淑萍便和其他同学一起，承接过 一些商业性的演出。今年寒假生活期间朱淑萍盘算着做点小生意。 有了想法便付诸行动。炸烤器材是姑妈现有的。1月25日，带着 自己节约下来的六百多元生活费，朱淑萍来到70千米外的垫江县 城，开始了第一次进货。第二天，她的炸烤摊开业了，妹妹朱健 当她的帮手。从1月26日到2月15日21天，一共有一万七千多元 的营业额，除去成本，她的净利润有一万多元。得知朱淑萍是名 大学生，有人把她的炸烤摊称为“最美炸烤摊”。
想一想
1、河狸的父母为什么要赶走它们？ 2、为什么林肯称河狸“最懂得教育”？
四、教学过程及建议
1、自立的含义 自立，就是自己的事情自己做。 自立意味着要独立地安排自己的生活，意味着要离 开父母和老师的庇护，自主地处理学习、生活中遇到的 难题，意味着要靠自己的双手去开创属于自己的事业， 创造多彩的生活。
思想品德：第三课《走向自立人生》教案(人教新课标七年级下)
第三课走向自立人生第一课时自己的事自己干课标内容●“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”，“养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义”。
●“我与他人的关系”中“理解权利与义务的关系，学会履行自己的义务”教学目标●知识目标：①懂得自立的含义。
②了解自立的表现。
●能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
●情感态度价值观目标：①树立自立的生活态度。
②在实践中体验自立的意义。
③培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。
教学重点：自立的含义、表现、理解自立的必要性、在实践中培养自立品质教学难点：在实践中培养自立品质教学方法：活动、讨论法教学设计导入：这几只狮子的命运为什么不同？你从这个故事中得到什么样的启示？逃出笼子后的那只小狮子所以能顺利得活下来，是因为长期的野外生活使它知道怎样寻找食物和保护自己。
而笼子里的小狮子所以活活被饿死了，是因为它们长期在温暖舒适的环境中成长，没有得到起码的生存能力的锻炼，缺乏寻找食物和保护自己的能力。
这个故事说明：不能自立，永远不能成为大自然的一员。
动物是这样，我们人类更是如此。
《自立歌》滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。
靠人靠天靠祖上，不算是好汉。
中日少年《夏令营较量》1992年8月，77名日本孩子与30名中国孩子曾经引起全国范围的大讨论。
当时，这107名儿童在内蒙古举行草原探险夏令营。
上路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只是装装样子，背包几乎是空的。
探险之路才走一半，中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向别人求援。
中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地。
日本家长乘车而去，把鼓励留给发高烧的孙子；中国家长在艰难路段把儿子拉上车……日本教育孩子有句名言：除了空气和阳光是大自然的赐予，其余一切都要通过劳动才能获得。
父母在教育孩子学好功课的同时，要求他们利用课余时间做些力所能及的家务，到外面打工挣钱。
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七年级政治下册《走向自立人生》教学案例分析
七年级政治下册《走向自立人生》教学案例分析
第三课走向自立人生
课题：自己的事情自己干
教学目标：
● 知识与能力
1.理解自立的含义。
2.了解自立的表现和必要性，知道自立的方法和途径。
● 过程与方法
培养学生合作探究的活动能力，初步形成自我管理意识。
● 情感、态度与价值观
培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。
教学重难点：
“自立人生少年始”，这一部分的结论是本框的重点。
讲清自立的含义是本课的基础。
因此，要注重通过事例揭示出人类的成长过程就是一个从依赖走向自立的过程。
对于学生自立能力的培养则是本框的难点，需要教师通过设置一些活动，引导学生探究自立应从哪些方面着手，从而为第二框“告别依赖走向自立”作准备。
教学方法：
问题教学法、事例分析法、情感体验教学法
教学设计：
(一)创设情境，导入新课
教师：在每个人面前都有两条生活的道路供你选择：一条路看起来舒适而安逸，衣来伸手，饭来张口，无所追求，到头来一事无成;另一条路漫长而崎岖，有无数的激流险滩，需要的是拼搏、奋斗，但是走出困境，迎来的却是一片光明。
这条路的入口写着：自立自强。
同学们，你们会选择哪条路呢?
引出课题：
板书：第三课走向自立人生
一、自己的事情自己干
(二)师生互动讲新课
板书：1.自立人生少年始
【学生活动】小测试：你自立能力强吗
在做这个测试时，千万不可将孤立和自立混淆起来。
下面来看看你有多大勇气吧!
请选择是与否：
1、如某人突然邀你去外出，你立即答“可以”或“不行”吗?
2、选衣服时，一看是否合适穿，二看是否时髦吗?
3、在某些争论中很难说服别人吗?
4、避免和那些你不喜欢的人在一块儿吗?
5、无论口头还是行动，人们都表达对你的敬佩之情吗?
6、你常因做事出色而获好评吗?
7、如果自认是某种不公正的受害者，喜欢把冤屈说出来吗?
8、喜欢做些小变动，如挪家具、变发型吗?
9、别人抢先读你的信，你也无所谓吗?
10、你父母的结合很幸福吗?
11、脾气好或坏时，自己能感觉出来吗?
12、和生人谈话时很少先开口吗?
13、不想和某人换换位置吗?
14、有自己的风格吗?
15、常用下面理由为自己开脱吗?“大家都是这样的。
”
答案：一个真正独立的人会对1、2、4、5、6、7、8、10、11、13、和14题作肯定回答;对3、6、9、12、15作否定回答。
每答对一题得2分，共30分。
结果：28――30分者：你的胆量很大，以致别人感到不安。
不必将生活看得如此严峻，应该放松一下。
20――26分者：比较热心。
脑子里常想着独立，对向往的东西一般都能得到，有灵活性，这有助于使你成为创造者。
8――18分者：即使很想自立，也得接受别人的帮助，有时甚至完全依赖别人。
0――8分者：毫无胆量可言，甚至对自己都不信任。
从同学们的总结中我们可以看到并不是所有的同学都具有很强的自
立能力，或者可以说有相当一部分同学不具备自立能力。
板书：2、人生需自立
学生回答下面的问题：
1.如果你独自在家，你能够自己照顾自己吗?
2.你上学、放学用父母接送吗?
3.你做作业时是独立完成还是一碰到难题就请教别人或者干脆抄别
人的作业?
这些问题说起来都是一些日常小事，但它们却是一个人自立能力最基本的体现。
如
果这些小事都做不好，就无法在社会上立足，更不用说去创造属于自己的事业了。
举例(一)：
刚考进浙江大学的一名女学生，在妈妈陪同下到学校报到注册，又同妈妈为她挂上蚊帐，铺好床单，买好饭菜票。
妈妈要走了，女儿拉着妈妈的手怎么也不肯放，做妈妈的千交代、万叮嘱，一百个不放心。
果然，妈妈刚离校，麻烦事就来了。
傍晚，女学生到学校的浴室去洗澡，等全身淋湿后，才突然想起没带洗涤用品和替换的衣服(平时都是由妈妈事先替她放置好的)。
她既不知道怎么洗下去，又想不出擦干身子的办法，只好在浴室里嚎啕大哭。
小辩论：联系教材上的材料，以如下两种观点进行辩论。
父母应当支付子女上大学的费用 VS 父母不应当支付子女上大学的
费用
总结出：我们不仅在生活学习方面学会自理，还要在很多方面学会用自己的眼睛去观察，用自己的思维去判断，能够自己主宰自己的命运。
如果一个人不能自立，总是在外界环境的逼迫下或他人的指使下行事，不能用自己的头脑思考，不能发挥自己特有的能力去做自己认为最有意义的事情，不能自己选择成长的道路，不能自己决定自己的生活模式和生活策略，不能掌握自己的命运和实现自己生命的价值，那么作为一个人的思想、情感、愿望、理想和能力也就荡然无存了。
这样，作为人的自我的基本元素都没有了，自我也就没有了。
所以缺乏自立性的人，把命运交给他人主宰的人，依附于他人和时尚的人，实
际上正是在毁灭自我，扼杀自己。
课堂小结：
板书设计：
第三课走向自立人生
一、自己的事情自己干
1.自立人生少年始
(1)自立的含义、
(2)自立的表现
2..人生需自立
(1)自立的重要性
(2)自立的必要性
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。