人教部编版八年级语文上册现代文阅读教学课件：记叙文阅读(含小说、散文)考点六 - 赏析句子 答题模板(共4
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（3）句子在结尾的作用：①篇末点题；②总结全文， 深化中心；③首尾呼应，照应开头或照应题目；④ 点明中心，升华情感；⑤引人深思，给人惊醒（启 示）或留有思考的余地；⑥如果句子本身是修辞， 就要从修辞的角度回答；⑦如果句子本身是特殊句 式，就要从句式的特点回答。
如：如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得 了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅 人——我都得感谢我的母亲。（选自《我的母亲》 ）
例：“柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码 架过来，公寓楼房一排一排挨过来”，运用哪些什么 修辞手法，表达了什么意思，流露出作者怎样的情感? （内江市中考题）
答：用排比和反复的句式，突出表明了人类文明发展 极为迅速，更强烈的流露出作者对人类的谴责之情。
例：凄风。苦雨。天昏。地暗。
——《亲爱的爸爸妈妈》
例：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中 的风雨来了。。。。。。
• “心中的风雨”是指人生路上的坎坷 困境。把母亲比作荷叶，“我”比作 红莲，赞美了伟大的母爱：母亲是我 们生命中永远为我们遮风挡雨的 人。
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（3）返本法。开头、结尾一些意味深长的句 子，根据语境，结合文章主旨、时代背景和作 者的思想感情进行分析。
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1.理解句子的含义。 （1）抓关键词法。结合上下文的语境和文意， 抓住隐含解题信息的关键词，理解其语境义、比 喻义、反义（语）、言外之意等，将这个词所要 表示的本来意思在句中表达出来。
例：我在朦胧中。眼前展开一片海边碧绿 的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮 金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有 ，无所谓无的。这正如地上的路；其实 地上本没有路，走的人多了，也便成了 路。
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（6）从表现手法角度。从衬托、对比、借景抒情、托 物言志、象征、想象等表现手法入手。（采用了×× 的表现手法，突出了……的内容，表达了……的感 情。）
例：树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼 。 答：这是侧面描写，写出了春雨润泽的特点。
例：自然，在热带的地方，日光……济南真得算个宝地。
考点六
赏析句子
答题模板
1.谈谈你对这句话的理解。 浅层含义（字面意思）+深层含义（文中意思，揭 示中心）+表达的情感。
2.引用古今名言（古诗词、歌谣）等的作用。 引用古今名言（古诗词、歌谣）等，增强文学色彩， 使文章充满诗情画意/丰富文章内容，突出作品主 题/用于表情达意，抒发作者感情/承上启下，照应 铺垫文章内容。
4.分析××句子在文中的作用。（先结构+后内容） 句子在开头：开篇点题/设置悬念/引起下文/交代故事 发生的环境、地点，为下文做铺垫，交代了故事背景/ 渲染了××氛围/烘托了人物××心情/衬托人物××性 格/奠定全文的感情基调。 句子在中间：埋下伏笔/承上启下/照应上文/为下文做 铺垫，推动故事情节发展/暗示人物××的命运。 句子在结尾：总结全文/照应题目或开头，使文章结构 更严谨/突出中心，表达作者××的思想感情/给读者留 下无尽的回味。
如：我与父亲不相见已二年有余了,我最不能忘 记的是他的背影。（选自《背影》）
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（2）句子在中间的作用：①单独成段起承上启下 的过渡作用；②为下文故事情节的发展做铺垫。
如：做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个 方面，——作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家 的方面。（选自《闻一多先生的说和做》）
• 老人激动地说：“儿子很争气，考上了大学 ，后来恰好到非洲工作。那次他差点就把我接过
去看好望角了。”老人的手微微颤动了一下
，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来 。（动作描写）
• 河上起了一阵风，吹得芦苇沙沙地响。老人 轻轻地摇了摇头：“他在非洲被当地人给绑了。 老婆子一听就晕了过去。她在床上躺了半年，我 想了各种办法骗她，可她就是想走了，谁也拦不 住。一个人有一个人的命。”老人的讲述纯净如 清澈的河水。
通过“这个剧院空空荡荡，无 声无息，一只只椅背像大海的波 涛，”这些环境描写，烘托了父亲 在失去儿子后极度悲哀的心情。
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（5）从词语运用角度。从典型、准确、富有表现 力的词语（动词、形容词、叠词、成语……）入手。 （××一词，写出了……的特点（内容），表达 了……的思想感情。）
例：小草偷偷地从土里钻出来。（朱自清《春》）
3.文中画线句子的含义及作用是什么？（仅从内容上） 这句话运用了……修辞手法/描写方法/艺术手法/表达 方式，突出了/表达了/表现了……特点/情感/形象/人 物品质,揭示了……道理/表达了……主题。或：用 “××”词准确地/形象地/生动地刻画（突出、表现） 了××的……特点/情感/形象，表达了作者……的思 想感情。
•
重庆中考题《好望角》
• 老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气 ，又缓缓呼了出来。（动作描写）
• 参考答案： • 这句话用动作描写，（1分）“颤动”一词，生动
地写出老人为差点去成好望角而激动和为儿子被 绑老伴去世而痛苦的心情；（1分） “深深吸”、 “缓缓呼”形象地写出老人极力排遣心中的悲痛之 情，（1分）表现了老人坚强乐观的性格。（1分 ）
答案：四个短句。两字一顿，最大限度 地发挥出表意功能。不仅描写了阴暗的 天气，更是渲染了无限的悲哀。透露了 作者内心中沉重的心情。
例： 江南屋有风，当数瓦上功。住在这 样的青砖瓦屋里，冬暖夏凉，气韵悠扬。
——安徽中考题
这几句话句式骈散交替，整齐 而又有变化，突出了屋瓦的功效。
技巧小结：“一注意”、“三想到”
模板示例
训练重点： 从修辞的角度赏析句子
树与湖 ①群山环抱之中，有一个湖，柔波荡漾，给四周陡峭的山岭带来一股 温润之气。湖边，有一棵小树，长在一堆灌木丛中，毫不起眼。 ②在小树的眼里，A湖是那么的深厚广博，深绿色的湖面像厚重的翡翠， 让树看不到底；然而湖坦坦荡荡的，天地万物无不映在湖的心中，任周围 万物风云变幻，湖依旧是湖，永远安详宁静。 ③远远的，小树看到湖里不时溅起快乐的水花，那是调皮的鱼儿在水里 跳跃嬉戏；当湖面衍生出一朵朵小圆圈，小树知道那是细细的雨丝落进湖 里留下的快乐的小脚印。树想，如果自己是鱼儿或者雨丝多好，就可以触 摸到湖水，与湖亲近了。树看到蓝天、白云在湖中美丽的倒影，树很困惑， 为什么看不到湖心里的自己的影子呢？是不是湖看不到我呀，小树便想与 湖说话，它将身上最绿的叶子摘下丢进湖里作为礼物，可是叶子太小太轻， 在半空中就被风吹落，掉在了灌木丛里。树不知道，湖边的杂草灌木遮住 了矮小的树，湖的心里是一片模糊的绿的倒影。
景物描写或环境描写，通过写梧 桐树、黄叶子、阳光等景物烘托“我” 买到心仪的毛衣后愉快喜悦的心情。
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（4）从环境描写角度赏析。环境描写类型+结合 文章内容分析描写作用（人物、气氛、世态、情感、 故事情节等）。（通过对……的描写，交待了…… （时间、地点、环境），渲染了一种……气氛，烘 托了人物……的心情，推动情节发展，表现了人 物……的性格。）
例：我喜欢看树，也爱思索树。人的一生就像一条长路，许多 人走不到向往的尽头，而树的一生像一片叶子，竟能把一生 几乎完美地走完，直到将每一片叶子都染成金黄。我不曾想 这是为什么，但我明白，树的四季都在承受烈日和风雨，它 坦然地以一种坚毅面对一树同样的叶子。这让我想起了一个 哲人的话：“永远不要哀叹，像树叶一样用一生绿意，最后成 熟一个金色的梦。”这是关于一片叶子的名言。我想，这也是 关于每一棵树的名言。很多时候，我在想，不管谁怎么说， 我总渴望像树一样活着，坦然地正视自己的一生。
例2：根据句后的提示选择划线句进行赏析。
• 老婆子一走我就觉得院子太大了，就像穿了 一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感觉。 有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷。（ 心理描写）
• 参考答案：
• 这里心理描写，用了比喻的修辞手法，（1 分）把我感觉院子太大比喻为穿了松松垮垮 的肥裤子，（0、5分）形象生动地写出老人 因儿子被绑老伴去世后的心理感受，（0、5 分）突出表现了老人孤独空虚、压抑痛苦的 心情。（2分）
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3.句子在内容上的作用。 （1）从修辞角度赏析。常见修辞及特点：比喻（生 动形象）；拟人（形象生动）；夸张（突出特点）； 排比（增强气势）；对偶（整齐凝练）；反复（突出 强调）；设问（引起注意，引发思考）；反问（加强 语气，强烈抒情）。（运用……的修辞手法，生动形 象地写出了人/景/物……的特点/特征，表达了……的 情感。）
从描写角度赏析划横线的句子。 不料，儿子在一次给剧院装台的义务
劳动中从顶棚跌下，当场停止了呼吸。 那是一个寂静的冬夜，院长叫人把
剧场大门打开，领着他走到台前。父亲 实在憋不住，一下子扑倒在儿子摔下来 的地方，再也无力站起。
整个剧院空空荡荡，无声无息， 一只只椅背像大海的波涛，在这苦难 的父亲胸中掀起了滔天的巨澜。
答：运用比喻手法，形象生动地描写出紫藤萝花 开时的状态，表现了它的生机勃勃和美好可爱， 抒发了作者喜悦的心情。
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（2）从人物描写角度赏析。人物描写法（外貌 描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写 等）+内容+中心。（通过对……人物的……描写， 表现了人物……的性格特点或思想品质。）
例1：根据句后的提示选择划线句进行赏析。
• “一注意”是指首先要注意从本句入手，看清句 子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。
• “三想到”：“一想到”是其可能采用了某种修 辞手法或者某种表现手法。
• “二想到”是其可能在结构上具有某种特殊的功 能（总结上文、引起下文、承上启下）。
• “三想到”是一些文中的重要语句，还需结合文 章的时代背景、主题等内容加以理解。
答：“偷偷地”和“钻”写出了不经意之间，春草 已悄然破土而出的蓬勃的生命力，表达了作者对 春天的喜爱和赞美之情。
例：他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的 身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的 背影，我的泪很快地流下来了。（朱自清《背影》 ）
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人教版八年级上册语文PPT课件全册
人教版八年级上册语文PPT 课件全册
2024/1/30
1
目录
2024/1/30
• 第一单元：阅读与欣赏 • 第二单元：古诗文阅读 • 第三单元：现代文阅读 • 第四单元：写作训练 • 第五单元：综合性学习 • 第六单元：期末复习与总结
2
01
第一单元：阅读与欣赏
2024/1/30
3
课文背景及作者简介
拓展延伸活动
设计拓展延伸活动，如读书分享会、文学沙龙等，鼓励学生积极参与，提高阅读 兴趣和能力。
2024/1/30
7
02
第二单元：古诗文阅读
2024/1/30
8
古诗文背景及作者简介
2024/1/30
《诗经》背景及作者简介
01
介绍《诗经》的编纂背景、历史地位和影响，以及代表性诗人
的生平和成就。
杜甫生平及时代背景
指导学生合理安排考试时间， 掌握不同题型的答题方法和技 巧，如选择题、填空题、阅读 理解题、作文题等。
2024/1/30
强调审题的重要性，教会学生 如何抓住题干关键信息，准确 理解题目要求，避免答非所问 。
提醒学生注意卷面整洁和字迹 工整，给阅卷老师留下良好印 象。
31
拓展延伸：寒假阅读计划安排
推荐适合八年级学生的寒假阅读书目，包括文学名著、科普读物、历史传记等，丰 富学生的假期生活。
2024/1/30
段落安排
学习如何合理安排段落， 使文章条理清晰。
语言表达
提高语言表达能力，运用 恰当的词汇和句式。
19
优秀范文欣赏与点评
范文选择
挑选具有代表性的优秀范文，供学生 学习和借鉴。
启发思考
引导学生从范文中获得启发，拓展写 作思路。
2024/1/30
1
目录
2024/1/30
• 第一单元：阅读与欣赏 • 第二单元：古诗文阅读 • 第三单元：现代文阅读 • 第四单元：写作训练 • 第五单元：综合性学习 • 第六单元：期末复习与总结
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01
第一单元：阅读与欣赏
2024/1/30
3
课文背景及作者简介
拓展延伸活动
设计拓展延伸活动，如读书分享会、文学沙龙等，鼓励学生积极参与，提高阅读 兴趣和能力。
2024/1/30
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02
第二单元：古诗文阅读
2024/1/30
8
古诗文背景及作者简介
2024/1/30
《诗经》背景及作者简介
01
介绍《诗经》的编纂背景、历史地位和影响，以及代表性诗人
的生平和成就。
杜甫生平及时代背景
指导学生合理安排考试时间， 掌握不同题型的答题方法和技 巧，如选择题、填空题、阅读 理解题、作文题等。
2024/1/30
强调审题的重要性，教会学生 如何抓住题干关键信息，准确 理解题目要求，避免答非所问 。
提醒学生注意卷面整洁和字迹 工整，给阅卷老师留下良好印 象。
31
拓展延伸：寒假阅读计划安排
推荐适合八年级学生的寒假阅读书目，包括文学名著、科普读物、历史传记等，丰 富学生的假期生活。
2024/1/30
段落安排
学习如何合理安排段落， 使文章条理清晰。
语言表达
提高语言表达能力，运用 恰当的词汇和句式。
19
优秀范文欣赏与点评
范文选择
挑选具有代表性的优秀范文，供学生 学习和借鉴。
启发思考
引导学生从范文中获得启发，拓展写 作思路。
2019秋人教部编版八年级语文上册现代文阅读教学课件：记叙文阅读(含小说、散文)考点九 - 鉴赏表达技巧
③这样对着青翠的菜园和绚丽晚景的晚饭，是别有风味的。饭桌上 通常少不了一碗酱，这酱都是自己家做的。每年二月二龙抬头的日子一 过，寒风还在肆虐的时候，做酱的工作就开始了。家庭主妇们煮熟了黄 豆，把它捣碎，等它凉透了，再把它们揉捏成砖头的形状，用报纸一层 又一层地裹了它们，放置起来。这种酱块到了清明之后，自然风干了， 将它身上已经脆了的报纸撕下来，将酱块掰开，放到酱缸里，兑上水和 盐，酱就开始了发酵的过程。酱喜欢阳光，所以大多数的人家不是把酱
⑨蚊烟稀薄的时候，火烧云也像熟透了的草莓似的落了。我们吃完 了晚饭，天也就越来越陈旧，蚊子又三三两两地回来了。我们把饭桌撤 了，打扫干净笼蚊烟的灰烬，站在院子里盼着星星出来，或者是打着饱 嗝去火炕上铺被窝。我还记得父亲酒足饭饱在院子中看天时，如果被飞 回的蚊子给咬着了，他会得意地喊我妈妈出来，说他很招人稀罕，母蚊 子又啃他的脸了！我们那时就都会发出快意的笑声，以为爸爸在开玩笑。 长大后我才知道，父亲说得也没错，吸食人的血液的确实都是雌蚊，而 雄蚊吮吸的则是植物的汁液。如今曾说过这话的父亲早已和着飘渺的蚊 烟去另一个世界了。
⑩菜园依然青翠，火烧云也依然会在西边天燃烧，只是一家人 坐在院落中笼起蚊烟吃晚饭的岁月一去不复返了，让我在回忆蚊烟 的时候，为那股亲切而熟悉的气息的远去而深深地怅惘着。
1.文中写了哪些往事？（4分） 笼蚊烟吃晚饭做豆酱采野菜炸鱼酱盖酱缸被蚊咬（答出任意4点 即可得4分）
2.文章以“蚊烟中的往事”为题，有什么好处？（4分） 既是贯穿全文的线索，（2分）又烘托了宁静平和的生活氛围。 （2分）
⑤因为有了酱，就有了采野菜的乐趣，你可以堂而皇之地提着篮子出 了家门，就说是采野菜去了，你愿意在河边多流连一刻，看看浸在水中的 柔软的云，是没人知道的；你愿意在山间偷偷地采一些浆果来吃，大人们 依然是不知道的；反正有那么几种野菜横在篮子中，你就可以理直气壮地 踏入家门。
⑨蚊烟稀薄的时候，火烧云也像熟透了的草莓似的落了。我们吃完 了晚饭，天也就越来越陈旧，蚊子又三三两两地回来了。我们把饭桌撤 了，打扫干净笼蚊烟的灰烬，站在院子里盼着星星出来，或者是打着饱 嗝去火炕上铺被窝。我还记得父亲酒足饭饱在院子中看天时，如果被飞 回的蚊子给咬着了，他会得意地喊我妈妈出来，说他很招人稀罕，母蚊 子又啃他的脸了！我们那时就都会发出快意的笑声，以为爸爸在开玩笑。 长大后我才知道，父亲说得也没错，吸食人的血液的确实都是雌蚊，而 雄蚊吮吸的则是植物的汁液。如今曾说过这话的父亲早已和着飘渺的蚊 烟去另一个世界了。
⑩菜园依然青翠，火烧云也依然会在西边天燃烧，只是一家人 坐在院落中笼起蚊烟吃晚饭的岁月一去不复返了，让我在回忆蚊烟 的时候，为那股亲切而熟悉的气息的远去而深深地怅惘着。
1.文中写了哪些往事？（4分） 笼蚊烟吃晚饭做豆酱采野菜炸鱼酱盖酱缸被蚊咬（答出任意4点 即可得4分）
2.文章以“蚊烟中的往事”为题，有什么好处？（4分） 既是贯穿全文的线索，（2分）又烘托了宁静平和的生活氛围。 （2分）
⑤因为有了酱，就有了采野菜的乐趣，你可以堂而皇之地提着篮子出 了家门，就说是采野菜去了，你愿意在河边多流连一刻，看看浸在水中的 柔软的云，是没人知道的；你愿意在山间偷偷地采一些浆果来吃，大人们 依然是不知道的；反正有那么几种野菜横在篮子中，你就可以理直气壮地 踏入家门。
人教部编版八年级语文上册现代文阅读教学课件：记叙文阅读(含小说、散文)考点一 - 分析标题,拟写标题 答
【答案】插叙。交代了“疯婆子”的生活经历和邻居们的 做法，揭开悬念，丰富了文章的内容，突出了文章的主题。 （记叙顺序2分，原因分析3分）
3.分析文章第⑩段画线句子中加点词的表达效果。
我转身，又搜集了一摞旧书报，趁疯婆子忙着称邻居 家的东西，悄悄放到了她的三轮车上。
【点拨】所给加点词“悄悄”生动刻画了“我”放报 纸到疯婆子的三轮车上的情态。可从文意上揣测“我” 这样做的原因。
后成功。
②析标题修辞，从标题修辞入手，联系文章人物形象及 隐含的情感理解标题的含义。
例如:《爸爸的花儿落了》,这个题目一语双关，一是 实指爸爸种的夹竹桃花的凋落,二是象征爱花的爸爸 辞世。小说以此为题,含而不露,哀而不伤。
③析内容主旨，从文章内容主旨入手，分析标题揭示 的思想内容。
例如:课文《走一步,再走一步》,其标题“走一步,再走一 步”告诉我们在人生的道路上,艰难险阻并不可怕,将困 难化整为零,走一步,再走一步,定能战胜它。标题点明中 心,总结全文,画龙点睛。
近这几个小区转，最开始，还有同行抢生意，了解到她的故事之后，他们就有 了一个悄悄的约定，谁也不许到疯婆子的地盘上去！还有，咱们小区里的人， 只要家里有了废品，都会给疯婆子留着，就算她一周只来一次，也要等着。日 子好过一些了，她犯病的次数，越来越少，竟再也不疯了呢！”
⑩刘婶笑着上楼去了。我转身，又搜集了一摞旧书报，趁疯婆子忙着称邻 居家的东西，悄悄放到了她的三轮车上。
内容上：
③推动情节的发展或推动故事情节的转折，化解人物矛 盾冲突，塑造和突出人物形象。 ④是作者情感的触发点，含蓄或直接表达情感。
表现手法上： 运用比喻、双关、象征手法，设置悬念，新颖独特， 吸引读者；富有哲理，引人思考。
角度
标题的作用
3.分析文章第⑩段画线句子中加点词的表达效果。
我转身，又搜集了一摞旧书报，趁疯婆子忙着称邻居 家的东西，悄悄放到了她的三轮车上。
【点拨】所给加点词“悄悄”生动刻画了“我”放报 纸到疯婆子的三轮车上的情态。可从文意上揣测“我” 这样做的原因。
后成功。
②析标题修辞，从标题修辞入手，联系文章人物形象及 隐含的情感理解标题的含义。
例如:《爸爸的花儿落了》,这个题目一语双关，一是 实指爸爸种的夹竹桃花的凋落,二是象征爱花的爸爸 辞世。小说以此为题,含而不露,哀而不伤。
③析内容主旨，从文章内容主旨入手，分析标题揭示 的思想内容。
例如:课文《走一步,再走一步》,其标题“走一步,再走一 步”告诉我们在人生的道路上,艰难险阻并不可怕,将困 难化整为零,走一步,再走一步,定能战胜它。标题点明中 心,总结全文,画龙点睛。
近这几个小区转，最开始，还有同行抢生意，了解到她的故事之后，他们就有 了一个悄悄的约定，谁也不许到疯婆子的地盘上去！还有，咱们小区里的人， 只要家里有了废品，都会给疯婆子留着，就算她一周只来一次，也要等着。日 子好过一些了，她犯病的次数，越来越少，竟再也不疯了呢！”
⑩刘婶笑着上楼去了。我转身，又搜集了一摞旧书报，趁疯婆子忙着称邻 居家的东西，悄悄放到了她的三轮车上。
内容上：
③推动情节的发展或推动故事情节的转折，化解人物矛 盾冲突，塑造和突出人物形象。 ④是作者情感的触发点，含蓄或直接表达情感。
表现手法上： 运用比喻、双关、象征手法，设置悬念，新颖独特， 吸引读者；富有哲理，引人思考。
角度
标题的作用
部编版八年级语文上册期末《记叙类文章阅读(散文、小说)》考点专项课件
阅读
③儿时钻进钻出的土房子、泥巴路、猪栏牛舍不见了， 取而代之的，是一排排白墙黛瓦的徽派建筑，还有整洁的 水泥路、青砖地。原来供全村人洗衣服的泥堰池塘，如今 用片石砌得方方正正，成了荷花池。那口用来汲取饮用水 的简易水井不见了，你还记得，井面上垫着一块湿滑的木 板，上面长满青苔。
④念书前，你是外婆家的常客，父母忙得脚不沾地的 年月，一个无人看顾的野孩子，多么需要一个随时可以倚 靠的温暖怀抱，外婆给了你一张共卧的床铺，还有许多个 在鼾声中如梦的夜晚。
阅读
4. 结合选文内容，说说这篇小说是如何运用对比的艺 术手法表现出讽刺效果的。 ①胖子和瘦子这两个人物的对比。比如小说开端，油
光满面的胖子气派地出场和精瘦干瘪的瘦子拖家带口蠕动 在人流中，通过对比，表现出胖子和瘦子不同的社会地位 和生活处境；又如瘦子与胖子交谈时，瘦子“诚惶诚恐” 的神态与胖子“得意扬扬”的神态的对比，刻画出小官吏 习惯性低三下四的奴性嘴脸。
阅读
⑰瘦子只握住对方三只指头，深深鞠了一躬，嘴里发 出“嘻嘻”笑声。他妻子也莞尔一笑，纳法奈尔双脚咔嚓 一声，挺身敬礼，把制帽也掉落到了地上。一家三口又喜 又惊。 (选自长江文艺出版社《契诃夫小说选》，有改动) 【注释】 ①纳法尼亚：纳法奈尔的爱称。②赫洛斯特拉 特：古希腊人，他为了扬名于世，在公元前356年焚烧了 阿泰密斯神庙。③厄菲阿尔特：古希腊人，曾引波斯军队 入境，出卖同胞。
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3. 简要分析第⑨段在选文中的作用。 ①通过对胖子的语言和神态的描写，刻画出一个自觉
高人一等、志得意满的胖子(高官)形象；②暗示了小说的 主旨——等级观念已深入人心；③推动了故事情节的发展， 为下文写瘦子对胖子的言行发生巨大变化埋下伏笔。
阅读
【提示】本题考查段落的作用。从内容和结构两方面来分 析。内容上，根据“你好吗，朋友”“在哪里高就？做到 几品官了”分析，采用了语言描写；根据“胖子得意扬扬 地看着”分析，采用了神态描写。作者通过对人物的语言 和神态的描写，刻画出一个自觉高人一等、志得意满的胖 子(高官)形象。根据“几品官”分析，这暗示了小说的主 旨——等级观念已深入人心。结构上，结合下文瘦子的回 答分析，可知此段推动了故事情节的发展，为下文写瘦子 对胖子的言行发生巨大变化埋下伏笔。
2024年部编版八年级上册语文全册全套课件
章脉络具有重要意义。
赏析文章结构和写作特色
文章结构赏析
01
分析文章的开头、结尾、段落层次等结构安排，理解作者如何
通过巧妙的布局谋篇来突出主题和表达思想感情。
写作特色赏析
02
品味文章的语言风格、修辞手法、表达方式等写作特色，感受
作者独特的艺术魅力和思想内涵。
赏析示例与练习
03
结合具体文章进行赏析示例和练习，提高学生的阅读鉴赏能力
《醉翁亭记》
以自己在醉翁亭的所见所感为主线，展现了作者寄情山水、与民同 乐的情怀。
《爱莲说》
通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现 了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。
传统文化在当下社会中的影响和价值
1 2
弘扬民族精神 传统文化是民族精神的载体，通过传承传统文化 可以弘扬民族精神，增强民族认同感和凝聚力。
其他口语活动设计
还可以组织学生进行模拟联合国、 新闻发布会等口语活动，让学生 在模拟真实场景中锻炼口语交际 能力。
日常生活中口语交际技巧运用
礼貌用语的使用
教育学生掌握日常交际中的礼貌用语，如问候、 道谢、道歉等，培养其文明礼貌的交际习惯。
非语言交际技巧
引导学生注意非语言交际手段的运用，如面部表情、 肢体语言等，以增强口语交际的效果。
2024年部编版八年 级上册语文全册全套 课件
目录
CONTENTS
• 课文导读与背景介绍 • 阅读理解与赏析技巧 • 古代诗歌散文欣赏与传承 • 现代文阅读训练及解题策略 • 作文指导与素材积累 • 口语交际能力培养及实践应用
01
课文导读与背景介 绍
本册教材特点及编排思路
强化文化传承
本册教材注重中华优秀传统文化的传承，选文涵盖古代、现代经典作 品，引导学生领略中华文化魅力。
赏析文章结构和写作特色
文章结构赏析
01
分析文章的开头、结尾、段落层次等结构安排，理解作者如何
通过巧妙的布局谋篇来突出主题和表达思想感情。
写作特色赏析
02
品味文章的语言风格、修辞手法、表达方式等写作特色，感受
作者独特的艺术魅力和思想内涵。
赏析示例与练习
03
结合具体文章进行赏析示例和练习，提高学生的阅读鉴赏能力
《醉翁亭记》
以自己在醉翁亭的所见所感为主线，展现了作者寄情山水、与民同 乐的情怀。
《爱莲说》
通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现 了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。
传统文化在当下社会中的影响和价值
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弘扬民族精神 传统文化是民族精神的载体，通过传承传统文化 可以弘扬民族精神，增强民族认同感和凝聚力。
其他口语活动设计
还可以组织学生进行模拟联合国、 新闻发布会等口语活动，让学生 在模拟真实场景中锻炼口语交际 能力。
日常生活中口语交际技巧运用
礼貌用语的使用
教育学生掌握日常交际中的礼貌用语，如问候、 道谢、道歉等，培养其文明礼貌的交际习惯。
非语言交际技巧
引导学生注意非语言交际手段的运用，如面部表情、 肢体语言等，以增强口语交际的效果。
2024年部编版八年 级上册语文全册全套 课件
目录
CONTENTS
• 课文导读与背景介绍 • 阅读理解与赏析技巧 • 古代诗歌散文欣赏与传承 • 现代文阅读训练及解题策略 • 作文指导与素材积累 • 口语交际能力培养及实践应用
01
课文导读与背景介 绍
本册教材特点及编排思路
强化文化传承
本册教材注重中华优秀传统文化的传承，选文涵盖古代、现代经典作 品，引导学生领略中华文化魅力。
人教部编版八年级语文上册：记叙文阅读(含小说、散文)记叙文知识清单(共46张PPT)
③第三人称 以“他”“他们”展开描述，作者站在旁观者的立 场，将人物经历、事件经过告诉读者。如《孤独之 旅》《孔乙己》。 作用：不受时空限制，形式灵活自由，直接、客观 展现生活。
记叙的顺序
①顺叙 按照事情发生、发展和结局的顺序来写。如《最后一课》。
②倒叙 先写结局或其他后发生的情节,再从事件开头按发展顺序 写。如《走一步，再走一步》。
心理描写（典型课文：《走一步，再走一步》）：对处在一 定环境下的人物心理的活动（内心感受、意向、愿望、思索、 思想斗争……）的描写。 语言描写（典型课文：《刘姥姥进大观园》）：对人物的独 白、对话或几个人物谈话的具体描写。
作用：①反映人物心理；②刻画人物性格；③交代人物的身 份、地位；④推动情节发展；⑤揭示文章主题。 答题规范：运用了（外貌、语言、心理、动作、神态）描写， （生动形象地）写出了……的情形，写出了人物……的心理， 刻画了……（人物形象）。
铺垫 特点：①铺垫是“显性”的。铺垫对起陪衬作用的部分往 往大肆渲染，以引起读者注意；②铺垫所使用的笔墨往往 较多，可谓浓墨重彩。 作用：铺垫是为了衬托。借描绘次要人物或次要事件来衬 托主要人物或事件。
前后照应 特点：开头和结尾在内容上有着极其密切的联系，对同一 情况做出解释、说明、交代。 作用：使文章浑然一体，情节完整、结构严谨、中心突出。
③并列式 内容各部分没有主次之分、轻重之别，是平行式的结构。如 《从百草园到三味书屋》。
记叙文中常见的表达方式
记叙 把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来，是写作中 最基本、最常见，也是最主要的表达方式。
如：透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民立 在水田里，辛勤地分秧插秧。
说明 用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、 关系、功用等解说清楚的表达方式。
2019秋人教部编版八年级语文上册现代文阅读教学课件：记叙文阅读(含小说、散文)考点二 - 概括内容,
一形式，写一段富有诗意的寄语（不超 过45字）。（3分） 材料一：假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇 静：相信吧，快乐的日子将会来临。
——普希金《假如生活欺骗了你》 材料二：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是永无止境的。
——宗璞《紫藤萝瀑布》 寄语，寄托希望的话语。能够围绕文章话题、参照两则材料形式仿写，主 题明确，给人以思想的启迪、精神的鼓舞即可。
⑦总的来说，这种叫夹竹桃的植物喜欢活着，喜欢繁衍。像被切成 两段的蚯蚓，不仅不会死去，反而执意要以双倍生还——原始的生物本 性往往是泼辣的，反衬出人类的矫情。当年我不太喜欢这花，但是也说 不上讨厌；我只是觉得麻烦——活着就是一件麻烦的事。
⑧事实是，我在二十岁上罹患抑郁症而不自知。有一天我和父亲拌 了几句嘴，一转身，听见旁边的房间里，祖母低声责备我父亲：“孩子 上次差点救不回来了你不记得？”我想，大概没有人比祖母更害怕我会 死去，虽然她从来不曾问起。
3.第②段中画线的句子有什么表达效果及作用？（3分） 运用了比喻的修辞手法，（1分）生动形象地描写了天气的极端炎热状态， 交代了夹竹桃恶劣的生存环境，（1分）为下文夹竹桃的出现作铺垫。 （1分）
4.阅读第⑥段中画线的句子，从描写的角度进行赏析。（3分） 运用动作、神态描写，（1分）生动形象地写出了祖母和母亲对邻里与亲 朋欣然接收夹竹桃时的激动与喜悦，（1分）表现了祖母和母亲对夹竹桃 的偏爱。（1分）
⑫祖母盼望她回迁的新居可以铺上地暖，脚踩在上面，整个人都暖洋洋 的。人老了，骨头深处蚀开深广的空洞，怕冷，怕风，怕前后左右的沟坎和 凄清。但那片回迁楼整整建了六年，内中的曲折千回百转，之后又因资金缺 欠，迟迟不能交付使用。我的祖母，终是没有等来她的新居。
⑬那棵她希望可以托付给我的夹竹桃呢？祖母故去，许多事情再也无从 问起。
——普希金《假如生活欺骗了你》 材料二：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是永无止境的。
——宗璞《紫藤萝瀑布》 寄语，寄托希望的话语。能够围绕文章话题、参照两则材料形式仿写，主 题明确，给人以思想的启迪、精神的鼓舞即可。
⑦总的来说，这种叫夹竹桃的植物喜欢活着，喜欢繁衍。像被切成 两段的蚯蚓，不仅不会死去，反而执意要以双倍生还——原始的生物本 性往往是泼辣的，反衬出人类的矫情。当年我不太喜欢这花，但是也说 不上讨厌；我只是觉得麻烦——活着就是一件麻烦的事。
⑧事实是，我在二十岁上罹患抑郁症而不自知。有一天我和父亲拌 了几句嘴，一转身，听见旁边的房间里，祖母低声责备我父亲：“孩子 上次差点救不回来了你不记得？”我想，大概没有人比祖母更害怕我会 死去，虽然她从来不曾问起。
3.第②段中画线的句子有什么表达效果及作用？（3分） 运用了比喻的修辞手法，（1分）生动形象地描写了天气的极端炎热状态， 交代了夹竹桃恶劣的生存环境，（1分）为下文夹竹桃的出现作铺垫。 （1分）
4.阅读第⑥段中画线的句子，从描写的角度进行赏析。（3分） 运用动作、神态描写，（1分）生动形象地写出了祖母和母亲对邻里与亲 朋欣然接收夹竹桃时的激动与喜悦，（1分）表现了祖母和母亲对夹竹桃 的偏爱。（1分）
⑫祖母盼望她回迁的新居可以铺上地暖，脚踩在上面，整个人都暖洋洋 的。人老了，骨头深处蚀开深广的空洞，怕冷，怕风，怕前后左右的沟坎和 凄清。但那片回迁楼整整建了六年，内中的曲折千回百转，之后又因资金缺 欠，迟迟不能交付使用。我的祖母，终是没有等来她的新居。
⑬那棵她希望可以托付给我的夹竹桃呢？祖母故去，许多事情再也无从 问起。
人教部编版八年级上册语文全册课件完整版
文学素养和审美能力。
03
写作训练与提升途径
写作基础知识回顾与拓展
01
02
03
回顾写作六要素
时间、地点、人物、起因 、经过、结果，帮助学生 理解写作的基本框架和要 素。
拓展写作手法
讲解象征、烘托、对比等 写作手法，引导学生运用 多种手法丰富文章表达。
深入剖析文章结构
通过分析经典范文，让学 生了解文章结构的多样性 ，学会合理安排文章段落 和层次。
等方面的选文，引导学生深入了解中华文化的丰富内涵和独特魅力。
02
注重阅读能力和思维品质培养
教材通过多样化的阅读材料和活动设计，提高学生的阅读能力和思维品
质，包括理解、分析、评价、创新等方面。
03
突出语文核心素养
教材围绕语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传
承与理解等四个方面，全面提高学生的语文素养。
当代文学作品时代背景
社会背景
本册教材所选当代文学作品反映了中国社会的巨大变革和人民的精神风貌。这些作品涉及改革开放、现代化建设 、民族精神等多个主题，展现了当代中国的时代特征和社会现实。
文化背景
当代文学作品所处的文化背景是多元化的，包括传统文化与现代文化的交融、东方文化与西方文化的碰撞等。这 些作品在传承中华优秀传统文化的同时，也吸收了现代文化和外来文化的有益成分，呈现出独特的艺术魅力。
学生优秀作品展示及评价
展示学生优秀作品
选取学生中的优秀作文进行展示 ，让学生互相学习、借鉴和启发
。
作品评价标准介绍
讲解作品评价的标准和方法，包括 思想内容、语言表达和结构安排等 方面。
学生自评与互评
引导学生对自己的作品进行自我评 价，同时开展同学间的互评活动， 提高学生的鉴赏能力和批判性思维 。
03
写作训练与提升途径
写作基础知识回顾与拓展
01
02
03
回顾写作六要素
时间、地点、人物、起因 、经过、结果，帮助学生 理解写作的基本框架和要 素。
拓展写作手法
讲解象征、烘托、对比等 写作手法，引导学生运用 多种手法丰富文章表达。
深入剖析文章结构
通过分析经典范文，让学 生了解文章结构的多样性 ，学会合理安排文章段落 和层次。
等方面的选文，引导学生深入了解中华文化的丰富内涵和独特魅力。
02
注重阅读能力和思维品质培养
教材通过多样化的阅读材料和活动设计，提高学生的阅读能力和思维品
质，包括理解、分析、评价、创新等方面。
03
突出语文核心素养
教材围绕语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传
承与理解等四个方面，全面提高学生的语文素养。
当代文学作品时代背景
社会背景
本册教材所选当代文学作品反映了中国社会的巨大变革和人民的精神风貌。这些作品涉及改革开放、现代化建设 、民族精神等多个主题，展现了当代中国的时代特征和社会现实。
文化背景
当代文学作品所处的文化背景是多元化的，包括传统文化与现代文化的交融、东方文化与西方文化的碰撞等。这 些作品在传承中华优秀传统文化的同时，也吸收了现代文化和外来文化的有益成分，呈现出独特的艺术魅力。
学生优秀作品展示及评价
展示学生优秀作品
选取学生中的优秀作文进行展示 ，让学生互相学习、借鉴和启发
。
作品评价标准介绍
讲解作品评价的标准和方法，包括 思想内容、语言表达和结构安排等 方面。
学生自评与互评
引导学生对自己的作品进行自我评 价，同时开展同学间的互评活动， 提高学生的鉴赏能力和批判性思维 。
人教部编版八年级语文上册现代文阅读教学课件：记叙文阅读(含小说、散文)考点一 - 分析标题,拟写标题 专
5.选文⑭段画线句运用了哪些描写方法?有什么作用?（4分） 神态描写，（1分）动作描写；（1分）生动形象地写出了老师对“我”作 文的肯定（或侧面烘托“我”作文写得好）；（1分）表现了老师对“我” 的鼓励与喜爱。（1分）
6.选出下列对选文理解有误的一项 C（3分） A.选文以第一人称叙事，亲切真实，情节曲折，人物形象鲜明，给读者以 深刻印象。 B.选文⑦段加点词“春风满面”写出参赛选手的高兴、自豪，反衬了“我” 在礼堂外内心的不安、失落。 C.选文⑧段“我”想往礼堂扔马蜂窝、扔石头，但最终没有那么做，从中 可以看出“我”的胆小怯懦。 D.选文⑫段妈妈的话引人深思，它是“我”思想转变的关键，推动了情节 的发展。
1.本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容。 （4分） “我”自称患有咽炎，学生们卖力地献计献策 →为了给“我”治“咽炎”， 学生们寻找蜡梅花→学生们的行为让“我”感动，“我”带领学生们放学后踏雪访梅
2.按要求回答问题。（6分） （1）从修辞手法角度赏析下面这句话。（3分） 那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。 运用了比喻的修辞手法，（1分）将学生们比作一朵朵美丽的蜡梅花，生动 形象地写出了学生们如同蜡梅花一般美丽可爱，表达了“我”对学生们的 喜爱之情。（2分）
⑧我在礼堂对面的篮球架和花台之间晃悠着，甚至想去搞几个马蜂窝扔 过去，或在不远处扔个石子搞个什么响动，但我都没干。周围太空旷，作案 之后是跑不掉的。被抓住了，受处分、被家长揍事小，被别人知道了我的在 乎和恼羞成怒，才是最难受的。
⑨我背起书包，气呼呼地冲出校门。但我的眼睛，似乎已丢落在礼堂里 了，不论走在哪里，眼前都是同学们奋笔疾书的场景，以至于妈妈做了我最 喜欢的红烧肉，也被我无视了。
④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了” 。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的 “底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说， “我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子，他终 于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说，“是吗？这个办法倒还没试 过……”
6.选出下列对选文理解有误的一项 C（3分） A.选文以第一人称叙事，亲切真实，情节曲折，人物形象鲜明，给读者以 深刻印象。 B.选文⑦段加点词“春风满面”写出参赛选手的高兴、自豪，反衬了“我” 在礼堂外内心的不安、失落。 C.选文⑧段“我”想往礼堂扔马蜂窝、扔石头，但最终没有那么做，从中 可以看出“我”的胆小怯懦。 D.选文⑫段妈妈的话引人深思，它是“我”思想转变的关键，推动了情节 的发展。
1.本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容。 （4分） “我”自称患有咽炎，学生们卖力地献计献策 →为了给“我”治“咽炎”， 学生们寻找蜡梅花→学生们的行为让“我”感动，“我”带领学生们放学后踏雪访梅
2.按要求回答问题。（6分） （1）从修辞手法角度赏析下面这句话。（3分） 那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。 运用了比喻的修辞手法，（1分）将学生们比作一朵朵美丽的蜡梅花，生动 形象地写出了学生们如同蜡梅花一般美丽可爱，表达了“我”对学生们的 喜爱之情。（2分）
⑧我在礼堂对面的篮球架和花台之间晃悠着，甚至想去搞几个马蜂窝扔 过去，或在不远处扔个石子搞个什么响动，但我都没干。周围太空旷，作案 之后是跑不掉的。被抓住了，受处分、被家长揍事小，被别人知道了我的在 乎和恼羞成怒，才是最难受的。
⑨我背起书包，气呼呼地冲出校门。但我的眼睛，似乎已丢落在礼堂里 了，不论走在哪里，眼前都是同学们奋笔疾书的场景，以至于妈妈做了我最 喜欢的红烧肉，也被我无视了。
④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了” 。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的 “底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说， “我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子，他终 于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说，“是吗？这个办法倒还没试 过……”
部编版八年级上册现代文阅读PPT课件：记叙文阅读(含小说、散文)考点四 - 品析重要词语 专项训练(20页PPT)
⑤岁月流逝，子女们都先后长大成人，而母亲却在我们忙于成长的 喜悦中不知不觉地衰老，她的一头秀发也逐渐变得花白而稀薄。这些年 来，我忙着养育自己的儿女，更能体会往日母亲的爱心。我不再能天天 与母亲相处，也看不到她在晨曦中梳理头发的样子，只是惊觉那发髻已 明显变小。她仍然梳着相同样式的髻子，但是，从前堆满后颈的乌发， 如今所余已不及原来的四分之一。
人 部教 编部 版编 八版 年八 级年 上级 册语 现文 代上 文册 阅现 读P代PT文课阅件读：教记学叙课文件阅：读记（叙含文小阅说读、（散含文小）说考、点散四文 ）-考品点析四重要-词品语析重专要项词训语练(2专0页项P训PT练) (共20张PPT)
（二）给母亲梳头发（2019·河南） 林文月
③母亲曾受过良好的教育，可是自我记事以来，她似乎是把全部精力 都放在家事上了。她照顾父亲的生活起居，无微不至。她对子女们也照顾 得十分用心，向来是亲自上市场选购食物。她还要在周末给我们洗晒球鞋 ，那些大大小小、黑黑白白的球鞋经常被整齐地放在阳台的栏杆上。
人 部教 编部 版编 八版 年八 级年 上级 册语 现文 代上 文册 阅现 读P代PT文课阅件读：教记学叙课文件阅：读记（叙含文小阅说读、（散含文小）说考、点散四文 ）-考品点析四重要-词品语析重专要项词训语练(2专0页项P训PT练) (共20张PPT)
3.“诺玛阿美”在文中出现了三次。第一次指的是心中理想的家园， 第二次和第三次分别指的是什么？（2分） 第二次指的是：哈尼人南迁定居的地方——红河南岸。 第三次指是： 哈尼族的天上良田。
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（二）给母亲梳头发（2019·河南） 林文月
③母亲曾受过良好的教育，可是自我记事以来，她似乎是把全部精力 都放在家事上了。她照顾父亲的生活起居，无微不至。她对子女们也照顾 得十分用心，向来是亲自上市场选购食物。她还要在周末给我们洗晒球鞋 ，那些大大小小、黑黑白白的球鞋经常被整齐地放在阳台的栏杆上。
人 部教 编部 版编 八版 年八 级年 上级 册语 现文 代上 文册 阅现 读P代PT文课阅件读：教记学叙课文件阅：读记（叙含文小阅说读、（散含文小）说考、点散四文 ）-考品点析四重要-词品语析重专要项词训语练(2专0页项P训PT练) (共20张PPT)
3.“诺玛阿美”在文中出现了三次。第一次指的是心中理想的家园， 第二次和第三次分别指的是什么？（2分） 第二次指的是：哈尼人南迁定居的地方——红河南岸。 第三次指是： 哈尼族的天上良田。
人 部教 编部 版编 八版 年八 级年 上级 册语 现文 代上 文册 阅现 读P代PT文课阅件读：教记学叙课文件阅：读记（叙含文小阅说读、（散含文小）说考、点散四文 ）-考品点析四重要-词品语析重专要项词训语练(2专0页项P训PT练) (共20张PPT)