四年级下册16、《和我们一样享受春天》课件
我们希望，我们祈盼---让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书 和我们一样享受春天……
1、“和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……”这句话表 达了作者怎样的情感？
这句表达了一种强烈的祈盼，一种 对制止战争、维护和平的祈盼，让饱 受战争之苦的孩子回到校园享受春天 与祥和。
这究竟是为什么？
蓝得发黑的夜空，
本来属于星星和月亮， 可是如今频频发射的 导弹 把星星的家园搅得很 不安宁， 这究竟是为什么？
绿茵茵的草地， 本该滚动着欢乐的足球，
可是如今散落着的地雷 碎片 阻挡着孩子们奔跑的脚 步，
这究竟是为什么？
2、说一说：战争带来的灾难： 巡弋yì 的战舰和水雷 成了大海上的不速 _________________ 之客； 轰隆隆的坦克和大炮 打破了沙漠的宁静； _________________ _________________把夜空搅得不得安 频频发射的导弹 宁； _________________阻挡了绿茵场上孩 散落着的地雷碎片 子们的脚步。
“六一”国际儿童节的来历 在上世纪第二次世界大战期间。１９４２年６月，德国法 西斯枪杀了捷克利迪策村１６岁以上的男性公民１４０余人和全 部婴儿，并把妇女和９０名儿童押往集中营。村里的房舍、建筑 物均被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。
为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的 儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利。 １９４９年１１月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会， 正式决定每年的６月１日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童 节。
大海 沙漠 夜空 草地 被破坏，究竟为什么？ （1—4抗议）
课桌、教室 读书享受春天
祈盼 和平
（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）
五、拓展练习：我会模仿
续写诗歌： ————的————
本来是——————
可是————的———— ———————— 这究竟是为什么？
模 翠绿的爬山虎， 仿 本来是窗前的玉帘， 秀
可是无情的炮弹
让它们无依无靠， 这究竟是为什么？
自由读诗歌1——4节，在诗中用横线画出“大海、 沙漠、夜空、草地”本来的美好，用曲线划出现在 的景象。 地点 大海 沙漠 原先的美好与宁静
海鸥的乐园 蜥蜴和甲虫的天下 属于星星和月亮 滚动着欢乐的足球
现在的景象
巡弋的战舰和水 雷成了不速之客
轰隆隆和坦克和大炮 打破了它们的梦幻 频频发射的导弹，搅 得很不安宁
2、诗歌最后的一个标点——省 略号，你觉得省略的是什么？
诗中的省略号，省略的是美好、 无限的希望，这美好的希望，用两 个字概括，就是“和平”！
四、总结全文
本诗通过描写大海、沙漠、 夜空、草地被战争破坏。摧毁 了孩子们的美好梦幻及正常的 学习和生活，表达了作者对战 争的痛斥、对和平的祈盼。
课文回放
新中国成立后，中央人民政府政务院于１９４９年１２月２ ３日作出决定，规定６月１日为新中国的儿童节，同时宣布废除 中国国民党政府１９３１年起实行４月４日为儿童节的规定。 目前，各国政府普遍关注儿童的未来，保护儿童的权益。联 合国１９９０年通过的《儿童权利公约》，我国是参与制定国和 签约国之一。在批准《儿童权利公约》的同一年，我国颁布了 《中华人民共和国未成年人保护法》，这对少年儿童的权益起到 了积极作用。
儿童和平公约
我们世界的儿童，宣告未来的和平， 我们想要一个没有战争和武器的星球， 我们要除掉疾病和破坏， 我们再也不要憎恨和饥饿，再也不要无家可归。我们要消灭这 一切。 我们的大地给予我们足够的食品——我们将共享。 我们的天空给予我们美丽的彩虹——我们将保卫它们。 我们的河水给予我们不朽的生命——我们保持它们的洁净。 我们要共同欢笑，共同游玩，共同工作，互相学习，探索和改 善大家的生活。 我们是为和平，为现在的和平，永久的和平，我们大家的和平。 世界上的成年人和我们一起，你们丢掉的只是恐惧和悲伤。抓 住我们的欢笑和想象，我们在一起，和平就是可能的。
2、根据意思写词语：
• （ 巡弋 ）在海上巡逻。 • （不速之客 ）速，邀请。不速之客是 指没有经过邀请而突然到来的客人， 指意想不到的客人。 • （ 祈盼 ）祈祷，盼望。
3、我会填
（ 蔚蓝 ）的大海 （ 金黄色 ）的沙漠 （ 平 稳 ）的课桌 （ 发 射 ）的导弹 （ 巡 弋 ）的战舰 （轰 隆 隆 ）的坦克 （ 发黑 ）的夜空 （ 绿 茵 茵）的草地
新课导入
同学们，当我们沐浴着春 光，坐在明亮地教室里尽情享 受和平的时候，你可曾想到， 世界上还有许多地方正笼罩着 战争的阴影，有多少人正期盼 着和平！这节课，我们就来学 习一首呼唤和平的诗。
16、和我们一样享受春天
战争下的伊拉克儿童
战争是造成儿童意外伤害的重要因素之一。据联合国儿童 基金会统计,自1990年以来,全球共有200多万儿童在武装 冲突中丧生,有600多万儿童受重伤,1200万儿童无家可归。 伊拉克战争的爆发将使总数达130万的伊拉克儿童面临 严重的饥饿、疾病和死亡的威胁,伤亡人数可能高达数十 万。而且,被战火灼伤的不仅是他们弱小的身体,更是孩子 稚嫩的心灵:他们所目睹的鲜血和死亡,是否会在内心埋下 仇恨的种子?他们所经历的没有童话的童年,是否会成为随 行一生的阴影?
夜空
草地
散落着地雷的碎片， 阻挡着孩子们奔跑的 脚步
3、再读诗歌，思考：
*这首诗一共有几节？哪几节有相
同之处，它们的相同之处是什么？
前四节作者重复了相同的疑问”这究竟 是为什么” 前四节的叙述结构相似:先讲自然景物 应该怎么样,然后通过“可是”转折,描述现 实的状况,进行对比,最后,作者发出疑问:这 究竟是为什么?
不速之客
绿茵茵
1、我会写
lán hǎi ōu xún yì zhàn jiàn ( 蔚 蓝) ( 海鸥 ) ( 巡 弋 ) ( 战 舰 ) bú sù zhī kè hōng lóng lóng xī yì ( 不速之客 ) ( 轰 隆 隆 ) ( 蜥蜴 ) mèng huàn pín pín fā shè ān níng ( 梦 幻 ) (频 频 发 射 ) (安 宁 ) l ǜ yīn yīn xiān fān qí pàn (绿 茵 茵 ) (掀 ( 祈 翻) 盼) wèi
4、诗歌的前四节在结构上有什么特 点?这样的特点有什么作用？
前四节结构相似，首先都是讲这 些景物应该是什么样的，然后通过 “可是”表示转折，描述现实的状况， 这样写出了战争的危害，给人们生活 带来的不平静！
5、说一说：“这究竟是为 什么？”表达了作者怎样 的情感
（1）、填一填： 这是对战争的（
责问、 控诉、 愤慨与不解
一、初读感知
1.这首诗共有几节？每一节主要讲了什 么？抓住什么自然景物来写？ 2.画出生字词语，认真读读。 3.画出每节诗中的相同句子。这样写表 达了作者怎样的情感？ 4.说说全诗的主要内容。
生字新词我能行！
wèi
蔚蓝 祈盼
巡弋
yì
梦幻 阻挡
yīnyin
pí npí n
频频
我们希望，我们祈盼—— 金黄色的沙漠，永远 是晰蜴和甲虫的天下 我们希望，我们祈盼—— 让蓝得发黑的夜空， 永远属于星星和月亮 我们希望，我们祈盼—— 绿茵茵的草地，永远 滚动着欢乐的足球
我们希望，我们祈盼---让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天„„
（ 地 雷
）的碎片
（ 明媚 ） 的春天
4、记住多音字！
拧
5、近义词！
奔
希望 渴望
通读诗歌思考 1、作者是从哪些方面描 写战争带来的不安宁?
蔚蓝色的大海，
可是巡弋的战舰和水雷 成了不速之客，
本来是海鸥的乐园
这究竟是为什么？
金黄色的沙漠,
本来是 蜥蜴 和甲虫的天下, 可是轰隆隆的坦克和大炮 打破了它们的梦幻，
）
这究竟是为什么？
这究竟是为什么？ 这究竟是为什么？
这究竟是为什么？
（2）、本文运用了什么写作手 法？有什么作用呢？
“这究竟是为什么”这句话的反复出 现，强烈的表达了作者对战争的控诉 和抗议，表现了作者对战争的愤概和 不满。
（3）、小组讨论，补充完整。 我们希望，我们祈盼—— 蔚蓝色的大海，
永远是海鸥的乐园
学生仿写习作－－－和我们一样享受春天
翠绿的爬山虎， 色彩缤纷的草地， 本来是窗前的玉帘， 本来是昆虫的家园， 可是无情的炮弹 可是漫山遍野的弹坑 让它们无依无靠， 让它们无家可归， 这究竟是为什么？ 这究竟是为什么？ 金灿灿的太阳， 我们希望，我们祈盼---本来是挂在天上的明灯， 让战火中的生灵们， 可是乌黑的硝烟 有一个住所，安全的住所， 遮住了它的光芒， 不被罪恶的炮弹破坏! 这究竟是为什么？ 有一座花园，美丽的花园， 蔚蓝色的天空， 不被坦克的铁蹄踏平! 本来是鸟儿的天堂， 让它们和我们一样天天快乐地 可是轰炸机不时扔下的炸弹 玩耍， 把天堂变成了死气沉沉的地狱， 和我们一样享受春天…… 这究竟是为什么？ 返回
自从伊拉克战争打响后,美国已经在伊拉克领土上投 下了一万枚炸弹和导弹,给伊拉克儿童的身心健康造成了 极大的损害。人们从电视和照片上看到了伊拉克儿童绝望 和痛苦的表情。这些无辜的儿童为战争付出了高昂的代价。
写作背景我知道 1990年8月，震惊世界的海 湾战争爆发。诗人高洪波目睹 了在战火中这一双双充满恐惧 和渴望的眼睛，内心极不平静， 于是提笔写下了这一首诗。
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新课标人教版小学四年级语文下册：16和我们一样享受春天PPT、优质教学课件
伊拉克战争的爆发将使总数达130万的伊拉克儿童面临严重的饥 饿、疾病和死亡的威胁,伤亡人数可能高达数十万。而且,被战火灼 伤的不仅是他们弱小的身体,更是孩子稚嫩的心灵:他们所目睹的鲜 血和死亡,是否会在内心埋下仇恨的种子?他们所经历的没有童话的 童年,是否会成为随行一生的阴影?
自从伊拉克战争打响后,美国已经在伊拉克领土上投下了一万 枚炸弹和导弹,给伊拉克儿童的身心健康造成了极大的损害。人们 从电视和照片上看到了伊拉克儿童绝望和痛苦的表情。这些无辜的 儿童为战争付出了高昂的代价。
2．夕阳真美
西斜
收起
天空
往下沉 走向西 山背后
脸涨红 更红
西山 光芒 染云 黄 深蓝 天边 留
披余辉
红紫 霞光
夕阳真美
作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词。 课外：读、背课文。 教学时间：三课时。 教学过程：
第一课时 一． 导入新课 小朋友们，我们学习了上面的一课《秋游》，知道了秋天的景色很美， 今天 我们要学的新课文是说太阳落山时天空景色很美。新课文题目是
一． 听写生字词 二．
精读训练
1. 指名读。 2. 分自然段讲读。 第一自然段
（1）.指名读。 （2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气 渐渐凉
了”，再说“秋风起了”？
（３） 比较加了“渐渐”有什么不同。 （４） 第二句说了看到些什美丽的景象呢》请读第 二段。 第二自然段 （1）.指名读。 （2）.谁来读读写秋天天空景象的句子。 （3）.你觉得秋天的天空的景象怎么样？ （4）.有感情地朗读。 第三自然段
１． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句说了什么？ 去掉“慢慢”，体会意思有什么 不同。 ３． 第二句说了什么？为什么后面用了省略号？这里的“……脸” 说的是 什么？“身边的云”是什么意思？靠近太阳的云染成了黄色、 红色、紫色， 这景象美不美？这样的美景是谁造成的？有感情地朗读。 ４． 小结。齐读 。 第四段 １． 默读。
自从伊拉克战争打响后,美国已经在伊拉克领土上投下了一万 枚炸弹和导弹,给伊拉克儿童的身心健康造成了极大的损害。人们 从电视和照片上看到了伊拉克儿童绝望和痛苦的表情。这些无辜的 儿童为战争付出了高昂的代价。
2．夕阳真美
西斜
收起
天空
往下沉 走向西 山背后
脸涨红 更红
西山 光芒 染云 黄 深蓝 天边 留
披余辉
红紫 霞光
夕阳真美
作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词。 课外：读、背课文。 教学时间：三课时。 教学过程：
第一课时 一． 导入新课 小朋友们，我们学习了上面的一课《秋游》，知道了秋天的景色很美， 今天 我们要学的新课文是说太阳落山时天空景色很美。新课文题目是
一． 听写生字词 二．
精读训练
1. 指名读。 2. 分自然段讲读。 第一自然段
（1）.指名读。 （2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气 渐渐凉
了”，再说“秋风起了”？
（３） 比较加了“渐渐”有什么不同。 （４） 第二句说了看到些什美丽的景象呢》请读第 二段。 第二自然段 （1）.指名读。 （2）.谁来读读写秋天天空景象的句子。 （3）.你觉得秋天的天空的景象怎么样？ （4）.有感情地朗读。 第三自然段
１． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句说了什么？ 去掉“慢慢”，体会意思有什么 不同。 ３． 第二句说了什么？为什么后面用了省略号？这里的“……脸” 说的是 什么？“身边的云”是什么意思？靠近太阳的云染成了黄色、 红色、紫色， 这景象美不美？这样的美景是谁造成的？有感情地朗读。 ４． 小结。齐读 。 第四段 １． 默读。
四年级下册语文课件-16.和我们一样享受春天-人教新课标
作者简介
高洪波，笔名向川。著名儿童文学作 家，现任中国作家协会党组成员、书记处 书记，中国作家协会儿童文学委员会主任， 《诗刊》主编。 主要作品：儿童诗集《大象法官》《喊 泉的秘密》《飞龙与神鸽》《我喜欢你， 狐狸》，散文集《捕鼠记》《悄悄话》等。
探究交流
1.这首诗有多少节？可以分成几部分？
这首诗有5节。可以分成两部分。
第四单元
1 6
和我们一样享受春天
新课导入
春天代表着美好，代表着幸福，代表着希望，我们可以尽 情地享受春天。可是，如今还有许许多多孩子却饱受战乱之苦。 他们在战争中失去了房子，失去了亲人，失去了原本属于自己 的幸福，甚至失去了如花一般灿烂的生命！让我们一起对那些
战火硝烟中的孩子们说一声：和我们一样享受春天！
蓝得发黑的夜空，本 来属于星星和月亮
可是如今频频发射的 导弹把星星的家园搅 得很不安宁
பைடு நூலகம்
可是如今散落着的地 雷碎片阻挡着孩子们 奔跑的脚步
绿茵茵的草地，本该 滚动着欢乐的足球
这究竟是为什么？
据联合国统计
1. 目前全世界共有25万“娃娃兵”，而各类战争冲
突已导致200万儿童死亡，600万儿童致残。
2.怎样分？请同学说并概括段意。 第一部分：（1~4节）描述了战争给自然世界带来的种种不 安宁。 第二部分：（第5节）发出祈盼，让战火中的孩子和我们
一样在鲜花中读书，一同享受春天
的美好。
蔚蓝色的大海， 本来是海鸥的乐园
可是巡弋的战 舰和水雷成了不速 之客
金黄色的沙漠，本来 是蜥蜴和甲虫的天下
可是轰隆隆的坦 克和大炮打破了它们 的梦幻
2. 全球饥饿人口达10.2亿，每6秒饿死1个孩子。
作者的四次“这究竟是为什么”表达了怎样的思 想感情？
新课标人教版小学四年级语文下册：16、和我们一样享受春天PPT、优质教学课件
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字ห้องสมุดไป่ตู้、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
拓展运用文本语言
我们希望，我们祈盼——让蔚蓝色的大海， 永远是海鸥的乐园。 我们希望，我们祈盼—— 我们希望，我们祈盼—— 我们希望，我们祈盼——
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
“迎”字，并把所在的页码填到表中
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
我发现了前四节作者选取了“大海”、“沙漠”、“夜空”、 “草地”,“海陆空”都写进去了,是暗示整个大自然都遭到战 争的破坏。
我们希望，我们祈盼---让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
拓展运用文本语言
我们希望，我们祈盼——让蔚蓝色的大海， 永远是海鸥的乐园。 我们希望，我们祈盼—— 我们希望，我们祈盼—— 我们希望，我们祈盼——
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
“迎”字，并把所在的页码填到表中
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
我发现了前四节作者选取了“大海”、“沙漠”、“夜空”、 “草地”,“海陆空”都写进去了,是暗示整个大自然都遭到战 争的破坏。
我们希望，我们祈盼---让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……
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(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。 ３．
练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
Ｇ
ＷＺ Ｍ Ｑ Ｄ Ｆ
ＢＮ
W
mg s
起来,饥寒交迫的奴隶 满腔的热血已经沸腾 旧世界打个落花流水 不要说我们一事所有 这是最后的斗争 英特那雄纳尔就一定要实现 也不靠神仙皇帝 全靠我们自己 让思想冲破牢笼 趁热打铁才能成功! 吃尽了我们的血肉 鲜红的太阳照遍全球
起来,全世界受苦的人! 要为真理而斗争! 奴隶们起来,起来! 我们要做天下的主人! 团结起来,到明天 从来就没有什么救世主 要创造人类的幸福 我们要夺回劳动果实 快把那炉火烧的通红 最可恨那些毒蛇猛兽 一旦把它们消灭干净
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(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。 Ｆ（
）
Ｇ（）Ｑ（）Ｄ（）Ｍ（
） 二．教学第二题
１． 审题。 ２． 指导。 (1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。 (2).指名试读
。
(3) 教师范读。 (4) 教师讲解。 ３． 练习。
(1) 学生自由读。 (2) 指名读。
(4) 出示投影：盲婆婆在田野里。 a. 图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？ b. 在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？ c. 指名自由说说图意。 (5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。 (6).小
结。齐读。
第四节 (1) 指名读。 (2)这一节有几句话？第一句说了什么？这一句和第二小节第一句说 法完全
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三、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以 他也 得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那 么多 人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆 中， 也深深地印在我们的心里。
1．自读阅读链接部分。 2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。
板书设计 18、我的伯父鲁迅先生 为别人想的多
20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我 ”与鲁迅一面之交的背景。
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要 讲了一件什么事？
师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书── 《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻 译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？
（二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也 给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是 什么 身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助 车夫 以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅
绿茵茵的草地， 本该滚动着欢乐的足球， 可是如今散落着的地雷碎片 阻挡着孩子们打奔跑的脚步， 这究竟是为什么？
1．自读阅读链接部分。 2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。
板书设计 18、我的伯父鲁迅先生 为别人想的多
20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我 ”与鲁迅一面之交的背景。
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要 讲了一件什么事？
师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书── 《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻 译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？
（二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也 给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是 什么 身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助 车夫 以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅
绿茵茵的草地， 本该滚动着欢乐的足球， 可是如今散落着的地雷碎片 阻挡着孩子们打奔跑的脚步， 这究竟是为什么？
新课标人教版小学四年级语文下册：16和我们一样享受春天PPT、优质教学课件
伊拉克战争的爆发将使总数达130万的伊拉克儿童面临严重的饥 饿、疾病和死亡的威胁,伤亡人数可能高达数十万。而且,被战火灼 伤的不仅是他们弱小的身体,更是孩子稚嫩的心灵:他们所目睹的鲜 血和死亡,是否会在内心埋下仇恨的种子?他们所经历的没有童话的 童年,是否会成为随行一生的阴影?
自从伊拉克战争打响后,美国已经在伊拉克领土上投下了一万 枚炸弹和导弹,给伊拉克儿童的身心健康造成了极大的损害。人们 从电视和照片上看到了伊拉克儿童绝望和痛苦的表情。这些无辜的 儿童为战争付出了高昂的代价。
起来,饥寒交迫的奴隶 满腔的热血已经沸腾 旧世界打个落花流水 不要说我们一事所有 这是最后的斗争 英特那雄纳尔就一定要实现 也不靠神仙皇帝 全靠我们自己 让思想冲破牢笼 趁热打铁才能成功! 吃尽了我们的血肉 鲜红的太阳照遍全球
起来,全世界受苦的人! 要为真理而斗争! 奴隶们起来,起来! 我们要做天下的主人! 团结起来,到明天 从来就没有什么救世主 要创造人类的幸福 我们要夺回劳动果实 快把那炉火烧的通红 最可恨那些毒蛇猛兽 一旦把它们消灭干净
和我们一样享受春天
蔚蓝色的大海 本来是海鸥们的乐园 可是巡弋的战舰和水雷 成为不速之客 这究竟是为什么？
金黄色的沙漠 本来是蜥蜴和甲虫的天下 可是轰隆隆的坦克和大炮 挤走了它们的梦幻 这究竟是为什么？
蓝得发黑的夜空， 本来属于星星和月亮， 可是如今频频发射的导弹 把星星的家园搅得很不安宁， 这究竟是为什么？
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
自从伊拉克战争打响后,美国已经在伊拉克领土上投下了一万 枚炸弹和导弹,给伊拉克儿童的身心健康造成了极大的损害。人们 从电视和照片上看到了伊拉克儿童绝望和痛苦的表情。这些无辜的 儿童为战争付出了高昂的代价。
起来,饥寒交迫的奴隶 满腔的热血已经沸腾 旧世界打个落花流水 不要说我们一事所有 这是最后的斗争 英特那雄纳尔就一定要实现 也不靠神仙皇帝 全靠我们自己 让思想冲破牢笼 趁热打铁才能成功! 吃尽了我们的血肉 鲜红的太阳照遍全球
起来,全世界受苦的人! 要为真理而斗争! 奴隶们起来,起来! 我们要做天下的主人! 团结起来,到明天 从来就没有什么救世主 要创造人类的幸福 我们要夺回劳动果实 快把那炉火烧的通红 最可恨那些毒蛇猛兽 一旦把它们消灭干净
和我们一样享受春天
蔚蓝色的大海 本来是海鸥们的乐园 可是巡弋的战舰和水雷 成为不速之客 这究竟是为什么？
金黄色的沙漠 本来是蜥蜴和甲虫的天下 可是轰隆隆的坦克和大炮 挤走了它们的梦幻 这究竟是为什么？
蓝得发黑的夜空， 本来属于星星和月亮， 可是如今频频发射的导弹 把星星的家园搅得很不安宁， 这究竟是为什么？
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
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组成并填写学案中 建构检验 用 已 有 知 素的方法，
的相应
有机
识经
可通过
空格。让学生从中 物中含碳 、 验 建 构 回忆质量守
悟出检
氢
新 的规 恒定
验有机物中是否 元素的共 律 性 认 识 律并结合投
碳、氢元素的方法。识。
的能
影部
力。在探 分学案，师
究中
生在纠
达 成 知 识 错评价中启
目标
迪学
3。 生悟出检验
起来,饥寒交迫的奴隶 满腔的热血已经沸腾 旧世界打个落花流水 不要说我们一事所有 这是最后的斗争 英特那雄纳尔就一定要实现 也不靠神仙皇帝 全靠我们自己 让思想冲破牢笼 趁热打铁才能成功! 吃尽了我们的血肉 鲜红的太阳照遍全球
起来,全世界受苦的人! 要为真理而斗争! 奴隶们起来,起来! 我们要做天下的主人! 团结起来,到明天 从来就没有什么救世主 要创造人类的幸福 我们要夺回劳动果实 快把那炉火烧的通红 最可恨那些毒蛇猛兽 一旦把它们消灭干净
第二章 常见的有机物 宁海县跃龙中学 俞玉萍 第一节 身边的有机物
（第二课时） 【教学目标】 1.了解化学能的概念和食物中的有机物的元素组成特点及主要生 理功能和 在生命活动中的重要作用。 2.初步学习有机物与无机物的一些区别。 【教学器材准备】 试管、量筒、10% NaOH 溶液、5%CuSO4 溶液、10%葡萄糖溶 液、酒精灯 、火柴。 【教学重点和难点】 重点：了解食物中的营养物质、化学能的概念。
绿茵茵的草地， 本该滚动着欢乐的足球， 可是如今散落着的地雷碎片 阻挡着孩子们打奔跑的脚步， 这究竟是为什么？
战争下的伊拉克儿童
战争是造成儿童意外伤害的重要因素之一。据联合国儿童基 金会统计,自1990年以来,全球共有200多万儿童在武装冲突中丧生, 有600多万儿童受重伤,1200万儿童无家可归。
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2.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。 3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 4.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保 护环境，爱护 家园。 三、教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息 相关的 情感。 四、教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自 己生存 的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 教学准备：投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识， 了解印第 安酋长西雅图发表演讲的时代背景。 教学时间：2课时 教学过程：
伊拉克战争的爆发将使总数达130万的伊拉克儿童面临严重的饥 饿、疾病和死亡的威胁,伤亡人数可能高达数十万。而且,被战火灼 伤的不仅是他们弱小的身体,更是孩子稚嫩的心灵:他们所目睹的鲜 血和死亡,是否会在内心埋下仇恨的种子?他们所经历的没有童话的 童年,是否会成为随行一生的阴影?
自从伊拉克战争打响后,美国已经在伊拉克领土上投下了一万 枚炸弹和导弹,给伊拉克儿童的身心健康造成了极大的损害。人们 从电视和照片上看到了伊拉克儿童绝望和痛苦的表情。这些无辜的 儿童为战争付出了高昂的代价。
15 这片土地是神圣的 一教材分析 在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。 文章以饱 含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和 眷顾，表 达了人们对土地的爱。
二、教学目标： 1.学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、 滋润、善待、 松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
第一课时 一、设疑，引入新课 1.完成填空练习：（ ）的土地 学生口头填空，教师板书词语 2.揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地 是神圣的 》。（板书课题。齐读课题。） 3.解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵 渎）。 过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容 呢？让 我们开始今天的学习。
伊拉克战争的爆发将使总数达130万的伊拉克儿童面临严重的饥 饿、疾病和死亡的威胁,伤亡人数可能高达数十万。而且,被战火灼 伤的不仅是他们弱小的身体,更是孩子稚嫩的心灵:他们所目睹的鲜 血和死亡,是否会在内心埋下仇恨的种子?他们所经历的没有童话的 童年,是否会成为随行一生的阴影?
自从伊拉克战争打响后,美国已经在伊拉克领土上投下了一万 枚炸弹和导弹,给伊拉克儿童的身心健康造成了极大的损害。人们 从电视和照片上看到了伊拉克儿童绝望和痛苦的表情。这些无辜的 儿童为战争付出了高昂的代价。
15 这片土地是神圣的 一教材分析 在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。 文章以饱 含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和 眷顾，表 达了人们对土地的爱。
二、教学目标： 1.学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、 滋润、善待、 松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
第一课时 一、设疑，引入新课 1.完成填空练习：（ ）的土地 学生口头填空，教师板书词语 2.揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地 是神圣的 》。（板书课题。齐读课题。） 3.解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵 渎）。 过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容 呢？让 我们开始今天的学习。
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出示苏珊留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。
讨论：苏珊为什么要留言？你怎么理解她的留言内容？（怕我伤 心、难过；要我乐观对待生活……） 4、请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？ 小练笔：就要离开了，苏珊想： 。 5、交流练笔。 四、总结深化 1、同学们，让我们再次读课题，齐读：用心灵去倾听。 用心灵去倾听 的是什么？ 一根电话线让我们心灵相通，有一首歌写得好（课件出示）： 接受我 的关怀，期待你的笑容!“人”字的结构就是相互支撑! 走进我们的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情!告诉你 一 个发现，你和我都会感动，世界很小，是个家庭! 2、同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处 扎根！
二、佳作共赏 这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事，写出真情实 感，并 且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩片断 的同学请 举手，或者自荐。 1、请写得好的同学朗读自己的习作或习作片断，其他学生认真 听，适 当做笔记。学生自评。 2、听了这篇作文，你最欣赏的是什么？有没有写出真情实感？ 哪些情 节描写得比较具体？是怎样写具体的？学生评点，教师总结。
二、初读感知 1、大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地 方做个 记号，再读一遍。自己特别有体会的句子可以划下来。
2、指名轮读课文，正音。 3、课文写了一个怎样的动人故事？（引导了解“我”和苏珊的 交往过 程）
4、你画出了哪些句子，能给大家读一读吗？并说说自己的体会。 （学生自由发言）
我发现了前四节作者选取了“大海”、“沙漠”、“夜空”、 “草地”,“海陆空”都写进去了,是暗示整个大自然都遭到战 争的破坏。
我们希望，我们祈盼---让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……
讨论：苏珊为什么要留言？你怎么理解她的留言内容？（怕我伤 心、难过；要我乐观对待生活……） 4、请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？ 小练笔：就要离开了，苏珊想： 。 5、交流练笔。 四、总结深化 1、同学们，让我们再次读课题，齐读：用心灵去倾听。 用心灵去倾听 的是什么？ 一根电话线让我们心灵相通，有一首歌写得好（课件出示）： 接受我 的关怀，期待你的笑容!“人”字的结构就是相互支撑! 走进我们的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情!告诉你 一 个发现，你和我都会感动，世界很小，是个家庭! 2、同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处 扎根！
二、佳作共赏 这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事，写出真情实 感，并 且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩片断 的同学请 举手，或者自荐。 1、请写得好的同学朗读自己的习作或习作片断，其他学生认真 听，适 当做笔记。学生自评。 2、听了这篇作文，你最欣赏的是什么？有没有写出真情实感？ 哪些情 节描写得比较具体？是怎样写具体的？学生评点，教师总结。
二、初读感知 1、大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地 方做个 记号，再读一遍。自己特别有体会的句子可以划下来。
2、指名轮读课文，正音。 3、课文写了一个怎样的动人故事？（引导了解“我”和苏珊的 交往过 程）
4、你画出了哪些句子，能给大家读一读吗？并说说自己的体会。 （学生自由发言）
我发现了前四节作者选取了“大海”、“沙漠”、“夜空”、 “草地”,“海陆空”都写进去了,是暗示整个大自然都遭到战 争的破坏。
我们希望，我们祈盼---让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……
新课标人教版小学四年级语文下册：16和我们一样享受春天PPT、优质教学课件
起来,饥寒交迫的奴隶 满腔的热血已经沸腾 旧世界打个落花流水 不要说我们一事所有 这是最后的斗争 英特那雄纳尔就一定要实现 也不靠神仙皇帝 全靠我们自己 让思想冲破牢笼 趁热打铁才能成功! 吃尽了我们的血肉 鲜红的太阳照遍全球
起来,全世界受苦的人! 要为真理而斗争! 奴隶们起来,起来! 我们要做天下的主人! 团结起来,到明天 从来就没有什么救世主 要创造人类的幸福 我们要夺回劳动果实 快把那炉火烧的通红 最可恨那些毒蛇猛兽 一旦把它们消灭干净
除了脚步印，什么也别留下。 孩子们写的宣传口号真好！很有感染力、号召力。地球妈妈听到 这些话肯定 会很欣慰。让我们再来一起有感情地读一读。
（三）阅读课文最后两个自然段 1.读后讨论：遨游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球 太可爱了，同 时又太容易破碎了的感叹？ 地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？为 什么要强调“ 同时”？
人们可以从全世界的报纸和电视上看到这些幼小的受害者: 一位四岁的伊拉克女孩刚刚失去了她的妈妈,她粉红色的衣袖上 沾满了血,眼睛凝望着那些只有她才能看到的东西;一个刚满五个 月的婴儿,她的小脚在一次炮火中被子弹打裂,父母也在那次炮火 中丧生;一个刚出生的婴儿被遗弃在一间小屋里,无人照看。
由于美英联军继续用无数炮弹、炸弹和导弹袭击巴格达和其 它伊拉克城市,人们无法知道这场战争将会夺去多少儿童的生命, 还有多少儿童将会受伤或被遗弃。 伊拉克的儿童长期遭受痛苦, 它的婴儿死亡率是世界最高的。根据国际救援机构的统计,在伊 拉克的总人口中,近50%的人年龄在15岁以下,其中营养不良的儿 童占30%。由于战争的影响,食品匮乏,如果不重新开始全面分发 食品,这种状况将会更加恶化。 饥饿和身心上的伤害,是这场战 争带给伊拉克儿童的灾难。随着战争的继续,还有多少伊拉克儿 童将会教材分析 “只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开 的人类环境 会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文 艺性说明文 ）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐 明了人类的生 存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源， 保护地球。