【精品课件】教科版 四年级科学 上册 2-8《食物在身体里的旅行》(PPT)
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小学四年级上册- 食物在体内的旅行教科版 ppt(14张)
食物在体内的旅行
消化系统的组成
对照自己的身体想一想，我们 吃的食物直到排出体外都经过哪些 结构？
小明吃苹果时不小心将种子咽下去
了. 这粒种子在小明的消化道内经历了一 天的历险记. 它先遇到了像轧钢似的上下 坚硬的怪物, 差点被压得粉身碎骨; 然后 咯噔一下掉进了万丈深 渊;刚躲过一劫又 遇到酸雨 ; 后来又钻进了一条又长又窄 的迷宫; 走出迷宫又钻进死胡同, 幸亏及 时改变方向; 后来又与很臭的东西混在 一起; 最后在小明上厕所时离开了小明。
1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要 工具， 原本并 无奇特 之处， 不过分 别是由 兽毛与 熏烧的 烟灰制 作而成 的。但 是，在 中国的 书画艺 术史上 ，它们 始终扮 演着不 可或缺 的角色 。
2.笔墨的造型过程一般不可重复，书 法和绘 画，虽 是静态 地呈现 在纸上 ，却可 以在人 们心中 唤起强 烈的动 感。沈 尹默说 ，在欣 赏书法 时，“不 但可以 接触到 五光十 色的神 采，而 且还会 感到音 乐般轻 重疾徐 的节奏” 。
健康饮食歌： 小朋友，长身体，饮食天天要合理。 一日三餐很重要，定时定量要记牢。 偏食挑食要不得，暴饮暴食最不好。 早餐必须吃得好，午餐一定要吃饱, 晚餐别忘吃得少。从小养成好习惯。 身体健康壮又高！
小 学 四 年 级 上册- 食 物 在 体内的 旅行教 科版 p p t(14张 )
小 学 四 年 级 上册- 食 物 在 体内的 旅行教 科版 p p t(14张 )
5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
6.注重文艺性。解说词不是空洞的说 教，必 须通过 形象的 语言实 物进行 描绘， 就像报 告文学 是报告 事实和 文艺创 作一样 ，解说 词是说 明和描 写的结 合，具 有文学 的一些 特点， 好的解 说词是 一支感 人的歌 ，一首 动人的 诗。
消化系统的组成
对照自己的身体想一想，我们 吃的食物直到排出体外都经过哪些 结构？
小明吃苹果时不小心将种子咽下去
了. 这粒种子在小明的消化道内经历了一 天的历险记. 它先遇到了像轧钢似的上下 坚硬的怪物, 差点被压得粉身碎骨; 然后 咯噔一下掉进了万丈深 渊;刚躲过一劫又 遇到酸雨 ; 后来又钻进了一条又长又窄 的迷宫; 走出迷宫又钻进死胡同, 幸亏及 时改变方向; 后来又与很臭的东西混在 一起; 最后在小明上厕所时离开了小明。
1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要 工具， 原本并 无奇特 之处， 不过分 别是由 兽毛与 熏烧的 烟灰制 作而成 的。但 是，在 中国的 书画艺 术史上 ，它们 始终扮 演着不 可或缺 的角色 。
2.笔墨的造型过程一般不可重复，书 法和绘 画，虽 是静态 地呈现 在纸上 ，却可 以在人 们心中 唤起强 烈的动 感。沈 尹默说 ，在欣 赏书法 时，“不 但可以 接触到 五光十 色的神 采，而 且还会 感到音 乐般轻 重疾徐 的节奏” 。
健康饮食歌： 小朋友，长身体，饮食天天要合理。 一日三餐很重要，定时定量要记牢。 偏食挑食要不得，暴饮暴食最不好。 早餐必须吃得好，午餐一定要吃饱, 晚餐别忘吃得少。从小养成好习惯。 身体健康壮又高！
小 学 四 年 级 上册- 食 物 在 体内的 旅行教 科版 p p t(14张 )
小 学 四 年 级 上册- 食 物 在 体内的 旅行教 科版 p p t(14张 )
5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
6.注重文艺性。解说词不是空洞的说 教，必 须通过 形象的 语言实 物进行 描绘， 就像报 告文学 是报告 事实和 文艺创 作一样 ，解说 词是说 明和描 写的结 合，具 有文学 的一些 特点， 好的解 说词是 一支感 人的歌 ，一首 动人的 诗。
科学课件《食物在体内的旅行》精品PPT课件5
教科版《食物在体内的旅行》精品课 件PPT10 教科版《食物在体内的旅行》精品课 件PPT10
吃下去的食物 依次去哪里了？
① 在观察记录纸上的人体轮廓图上画 出食物在体内所经过的消化器官 （从 入口（口腔）开始画）。 ② 标出消化器官名称。 ③ 限时3分钟时间完成。
口腔 食道
肝
大肠
胃 小肠
1、玩气球，教师把吹足气的气球放 开，气 球会飞 走，引 导语： 玩过吗 ？请你 也来这 样玩一 玩，想 一想气 球为什 么会飞 出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车 呢？这 节课我 们就来 研究像 火箭那 样驱动 小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有 关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦 力，哪 些地方 需要减 少摩擦 力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么 要这样 的设计 。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离 较宽， 行使稳 定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再 用手在 桌面拖 动，说 说你的 感受。
主目录 往下页
口腔 大肠 小肠 肝脏
胃
食管
YES
返回
YES
返回
YES
返回
YES
返回
NO
返回
学会保护我们的消化器官：
1、吃食物时应细嚼慢咽; 2、饮食有节制，不暴饮暴食、不贪吃生 冷食物; 3、生活有规律，定时排便; 4、注意饮食卫生和适量的运动。
课堂小结：
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。
食道
管子，直而光滑 运输
胃 小肠 大肠
袋子、有弹性 磨碎、分解
细而长，褶皱 充分吸收
粗而短
储存食物残渣，吸收少 部分水分，形成粪便、 利于排出
实验记录表2
吃下去的食物 依次去哪里了？
① 在观察记录纸上的人体轮廓图上画 出食物在体内所经过的消化器官 （从 入口（口腔）开始画）。 ② 标出消化器官名称。 ③ 限时3分钟时间完成。
口腔 食道
肝
大肠
胃 小肠
1、玩气球，教师把吹足气的气球放 开，气 球会飞 走，引 导语： 玩过吗 ？请你 也来这 样玩一 玩，想 一想气 球为什 么会飞 出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车 呢？这 节课我 们就来 研究像 火箭那 样驱动 小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有 关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦 力，哪 些地方 需要减 少摩擦 力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么 要这样 的设计 。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离 较宽， 行使稳 定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再 用手在 桌面拖 动，说 说你的 感受。
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口腔 大肠 小肠 肝脏
胃
食管
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NO
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学会保护我们的消化器官：
1、吃食物时应细嚼慢咽; 2、饮食有节制，不暴饮暴食、不贪吃生 冷食物; 3、生活有规律，定时排便; 4、注意饮食卫生和适量的运动。
课堂小结：
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。
食道
管子，直而光滑 运输
胃 小肠 大肠
袋子、有弹性 磨碎、分解
细而长，褶皱 充分吸收
粗而短
储存食物残渣，吸收少 部分水分，形成粪便、 利于排出
实验记录表2
《食物在体内的旅行》我们的身体-教科版四年级科学上册PPT课件
在人体轮廓图中, 画出食 物可能经过的主要器官。
吃下去的食物到哪里去了
交流我们的想法。在讨论中把我们共同的认识和有分歧 的问题都记录下来。
人体的消化器官
在自己身体上找一找人体的主要消化器官。
口腔
肝脏 大肠 肛门
食管 胃
小肠
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
人体的消化器官
说一说这些消化器官的形状和功能。
在口腔里, 食物被牙齿 嚼烂, 并和唾液混合, 其中 的一些淀粉被消化掉。
肝脏能分泌胆汁流到小肠, 帮助小肠完成消化和吸收任务。
大肠里比较宽阔, 不能消 化的食物残渣慢慢进入这里。
粪便从肛门排出。
食管并不笔直, 被牙齿 磨碎的食物通过食管进入胃。
胃里面有胃液, 能杀 死一些病菌, 初步消化食 物中的蛋白质。它还不断地 收缩蠕动, 揉搓食物。稀 烂的食物再慢慢地进入小肠。
人体的消化器官
吃下去的食物到哪里去了
交流我们的想法。在讨论中把我们共同的认识和有分歧 的问题都记录下来。
人体的消化器官
在自己身体上找一找人体的主要消化器官。
口腔
肝脏 大肠 肛门
食管 胃
小肠
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
人体的消化器官
说一说这些消化器官的形状和功能。
在口腔里, 食物被牙齿 嚼烂, 并和唾液混合, 其中 的一些淀粉被消化掉。
肝脏能分泌胆汁流到小肠, 帮助小肠完成消化和吸收任务。
大肠里比较宽阔, 不能消 化的食物残渣慢慢进入这里。
粪便从肛门排出。
食管并不笔直, 被牙齿 磨碎的食物通过食管进入胃。
胃里面有胃液, 能杀 死一些病菌, 初步消化食 物中的蛋白质。它还不断地 收缩蠕动, 揉搓食物。稀 烂的食物再慢慢地进入小肠。
人体的消化器官
2020教科版四年级上册科学课件2.8食物在身体里的旅行优质课件
第二单元 呼吸与消化
8.食物在身体里的旅行
我们学习、运动都需要大量的能量，能量来自我们 每天所吃的食物，食物是怎样被消化、吸收的呢？
说一说，食物进入 人体后，会经过哪些 器官？按照什么样的 路线行进的？
画一画
试着根据我们的想法， 将食物在人体各个消化器 官“旅行”的过程画在人 体轮廓图中。
比一比
体积细小的食物容易进入“食道”。食物 在口腔里经过初步消化，变小变细后进入食道。
模拟胃的工作
在塑料袋里装上水、切成小块的 馒头和煮熟的蔬菜，反复揉挤这个 袋子，里面食物会变成什么样？
变成食糜 袋子相当于我们的哪个消化器官？
胃Hale Waihona Puke 食道 肝 大肠口腔
胃 小肠
食物最先进入口腔内。经过 牙齿的咀嚼,舌头的搅拌， 变 得细碎。口腔中还有唾液腺， 它能分泌唾液帮助食物消化。
细而长，褶皱
磨碎、分解
胆汁、胰液帮助 消化食物
充分消化吸收
大肠
粗而短
储存食物残渣，吸收少 量水分。
食道 肝 大肠
口腔
胃 小肠
最后食物进入大肠。大肠 短而粗，长度约1.5米。在大 肠内食物变成了残渣。大肠 可以储存食物残渣，还可以 吸收少量的水。
消化系统各器官的特征和功能
观察项目 器官名称
特征
口腔
宽敞，牙齿、舌头、唾液
食道
管子，直而光滑
功能
咀嚼、搅拌、 分解淀粉、吞咽
运输
胃 肝
小肠
袋子、有弹性 有胆分泌胆汁、胰分泌胰液
口腔
胃 小肠
接下来食物又进入小肠内。 小肠是人体最主要的消化吸 收器官，食物在这里被分解 成小分子。为什么小肠会有 如此大的本领呢？小肠长6-8 米，内部有很多褶皱，这样 食物在通过小肠时会与小肠 内壁充分接触，食物中的营 养就被充分吸收了。小肠内 还有肠液，有肝脏上的胆分 泌的胆汁，还有胰分泌的胰 液，这些消化液都能帮助食 物的消化。
8.食物在身体里的旅行
我们学习、运动都需要大量的能量，能量来自我们 每天所吃的食物，食物是怎样被消化、吸收的呢？
说一说，食物进入 人体后，会经过哪些 器官？按照什么样的 路线行进的？
画一画
试着根据我们的想法， 将食物在人体各个消化器 官“旅行”的过程画在人 体轮廓图中。
比一比
体积细小的食物容易进入“食道”。食物 在口腔里经过初步消化，变小变细后进入食道。
模拟胃的工作
在塑料袋里装上水、切成小块的 馒头和煮熟的蔬菜，反复揉挤这个 袋子，里面食物会变成什么样？
变成食糜 袋子相当于我们的哪个消化器官？
胃Hale Waihona Puke 食道 肝 大肠口腔
胃 小肠
食物最先进入口腔内。经过 牙齿的咀嚼,舌头的搅拌， 变 得细碎。口腔中还有唾液腺， 它能分泌唾液帮助食物消化。
细而长，褶皱
磨碎、分解
胆汁、胰液帮助 消化食物
充分消化吸收
大肠
粗而短
储存食物残渣，吸收少 量水分。
食道 肝 大肠
口腔
胃 小肠
最后食物进入大肠。大肠 短而粗，长度约1.5米。在大 肠内食物变成了残渣。大肠 可以储存食物残渣，还可以 吸收少量的水。
消化系统各器官的特征和功能
观察项目 器官名称
特征
口腔
宽敞，牙齿、舌头、唾液
食道
管子，直而光滑
功能
咀嚼、搅拌、 分解淀粉、吞咽
运输
胃 肝
小肠
袋子、有弹性 有胆分泌胆汁、胰分泌胰液
口腔
胃 小肠
接下来食物又进入小肠内。 小肠是人体最主要的消化吸 收器官，食物在这里被分解 成小分子。为什么小肠会有 如此大的本领呢？小肠长6-8 米，内部有很多褶皱，这样 食物在通过小肠时会与小肠 内壁充分接触，食物中的营 养就被充分吸收了。小肠内 还有肠液，有肝脏上的胆分 泌的胆汁，还有胰分泌的胰 液，这些消化液都能帮助食 物的消化。
四年级上册科学课件-《食物在体内的旅行》教科版 (共11张PPT)
食物在体内的旅行
当我们跳动、奔跑起来的时候，都会消耗大量的能量， 能量来自我们每天所吃的食物。食物是怎样被我们的身体吸 收和利用的呢？
吃下去的食物到哪里去了 人体的消化器官
吃下去的食物到哪里去了
我们每天都会吃各种食物，这些食物从嘴里又到哪里去了?
我们身体里的哪些器官与食 物的消化吸收有关系？
在人体轮廓图中，画出食物 可能经过的主要器官。
大肠里比较宽阔，不能消 化的食物残渣慢慢进入这里。
粪便从肛门排出。
食管并不笔直，被牙齿磨 碎的食物通过食管进入胃。
胃里面有胃液，能杀死 一些病菌，初步消化食物中 的蛋白质。它还不断地收缩 蠕动，揉搓食物。稀烂的食 物再慢慢地进入小肠。
小肠弯弯曲曲，像盘山公路 一样。在这里，肠液、胆汁、胰 液一起消化食物中的糖类、蛋白 质和脂肪。养料被小肠壁上的绒 毛里的血管吸收，传到全身各处。
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午8时7 分24秒 上午8时 7分08: 07:2421 .8.2
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月2 日星期 一上午8 时7分2 4秒08: 07:2421 .8.2
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月上午 8时7分 21.8.20 8:07August 2, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年8 月2日 星期一8 时7分2 4秒08: 07:242 August 2021
吃下去的食物到哪里去了
交流我们的想法。在讨论中把我们共同的认识和有分歧 的问题都记录下来。
当我们跳动、奔跑起来的时候，都会消耗大量的能量， 能量来自我们每天所吃的食物。食物是怎样被我们的身体吸 收和利用的呢？
吃下去的食物到哪里去了 人体的消化器官
吃下去的食物到哪里去了
我们每天都会吃各种食物，这些食物从嘴里又到哪里去了?
我们身体里的哪些器官与食 物的消化吸收有关系？
在人体轮廓图中，画出食物 可能经过的主要器官。
大肠里比较宽阔，不能消 化的食物残渣慢慢进入这里。
粪便从肛门排出。
食管并不笔直，被牙齿磨 碎的食物通过食管进入胃。
胃里面有胃液，能杀死 一些病菌，初步消化食物中 的蛋白质。它还不断地收缩 蠕动，揉搓食物。稀烂的食 物再慢慢地进入小肠。
小肠弯弯曲曲，像盘山公路 一样。在这里，肠液、胆汁、胰 液一起消化食物中的糖类、蛋白 质和脂肪。养料被小肠壁上的绒 毛里的血管吸收，传到全身各处。
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午8时7 分24秒 上午8时 7分08: 07:2421 .8.2
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月2 日星期 一上午8 时7分2 4秒08: 07:2421 .8.2
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月上午 8时7分 21.8.20 8:07August 2, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年8 月2日 星期一8 时7分2 4秒08: 07:242 August 2021
吃下去的食物到哪里去了
交流我们的想法。在讨论中把我们共同的认识和有分歧 的问题都记录下来。
教科版科学四年级上册《食物在体内的旅行》课件PPT1
第二页，共十三页。
教学目(Mu)标
• 一、科学概念：
• 1.人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。 • 2.人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都
有各 自的功能。食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官， 被消化吸收。 • 二、过程与方法：
• 1.能够在已有经(Jing)验的基础上，绘出食物消化过程简单示意图，并
第六页，共十三页。
• 2.认识器官
• 通过人体器官挂图，一一说给同学们各消化器官的名 称，功能。
• 然后让同学们说说各个器官像什么。让同学们通过这些 能对器官有初步的认识。
(我觉得有时候教师的“教”也是必要的，我想学生(Sheng)对于 看不见的消化器官比较陌生(Sheng)，这时候还是由我直接告诉 他们，让他们形成清晰的、准确的科学概念好一些。在第一 个环节，认识器官时，采用直接出示图片的方式，让学生 (Sheng)认识消化器官。)
第十三页，共十三页。
第十一页，共十三页。
第十二页，共十三页。
内容总(Zong)结
食物在人体内的旅行。《食物在体内的旅行》是四年级上册第四 单元《我 们的身体》中第5课。本节课主要是让学生在对消化的原有认识、理解基础之上, 通过食物的各种图片,引出本课的内容。并能回家能与父母交流，增强他们的理 解。1.人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。2.能查阅资 料，了解有关食物在体内消化的知识，对照资料能够完善自己对人体消化器官 的认识。1.能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。 各个器官的主要功能要形象，抽象的东西小朋友很难理解。所以课前(Qian)的准 备是必要的，像同学们可能回答的答案等。然后让同学们说说各个器官像什么。 让同学们自己选择自己想要了解的器官，并对其进行探究。要给学生指出研究 的方向，以及研究所要达到的目的。谢谢
教学目(Mu)标
• 一、科学概念：
• 1.人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。 • 2.人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都
有各 自的功能。食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官， 被消化吸收。 • 二、过程与方法：
• 1.能够在已有经(Jing)验的基础上，绘出食物消化过程简单示意图，并
第六页，共十三页。
• 2.认识器官
• 通过人体器官挂图，一一说给同学们各消化器官的名 称，功能。
• 然后让同学们说说各个器官像什么。让同学们通过这些 能对器官有初步的认识。
(我觉得有时候教师的“教”也是必要的，我想学生(Sheng)对于 看不见的消化器官比较陌生(Sheng)，这时候还是由我直接告诉 他们，让他们形成清晰的、准确的科学概念好一些。在第一 个环节，认识器官时，采用直接出示图片的方式，让学生 (Sheng)认识消化器官。)
第十三页，共十三页。
第十一页，共十三页。
第十二页，共十三页。
内容总(Zong)结
食物在人体内的旅行。《食物在体内的旅行》是四年级上册第四 单元《我 们的身体》中第5课。本节课主要是让学生在对消化的原有认识、理解基础之上, 通过食物的各种图片,引出本课的内容。并能回家能与父母交流，增强他们的理 解。1.人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。2.能查阅资 料，了解有关食物在体内消化的知识，对照资料能够完善自己对人体消化器官 的认识。1.能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。 各个器官的主要功能要形象，抽象的东西小朋友很难理解。所以课前(Qian)的准 备是必要的，像同学们可能回答的答案等。然后让同学们说说各个器官像什么。 让同学们自己选择自己想要了解的器官，并对其进行探究。要给学生指出研究 的方向，以及研究所要达到的目的。谢谢
教科版(2017秋)科学 四年级上册 2.8食物在体内的旅行 课件(共14张PPT)
• 1.闭上眼睛，安静感受
• 随着食物进入嘴巴，你的感觉要跟着去体 验，食物到了哪里了？然后联想：它将到 哪里去？
• 2.体验完毕，马上记录。
• 请把你认为食物在体内经过的路线在人体 图上，画出来，并标出食物可能经过的主 要器官。
食道
• 1、将盒中的食物倒入袋中，模拟胃的蠕动，小组里每个 同学有节奏的捏10下，看看袋中的食物状态发生了怎样变 化？
身体健康壮又高！
温馨提示
小心一点，别弄破袋子哦！抓住袋口，别让里面的食 物流出啊！
食道
人的小肠长约5～6米， 它的粘膜具有环状皱褶， 并拥有大量指状突起的绒 毛；食物在小肠内已被消 化，适于吸收；食物在小 肠内停留的时间也相当长。
食道
变经去 成历了 了了哪 什什里 么么？ 呢？ ？
“无肠儿”
20个月大的阿代儿，他曾是一个被医生宣判,最多只能存活10天的新生 儿。
这是中国国内第一例存活的无肠儿,医护人员将他安置在医院的新生儿 重症监护室新生儿监护室内,小心翼翼地照料。因为无肠,阿代尔无法消化 食物,也不能吸收营养,无法像正常人那样进食。成长所需的营养物质、水 分,全部通过静脉营养的方式摄取。
阿代尔一天天地长大，医生和父母的不安却在一天天地滋长。由于长期缺乏咀 嚼的锻炼，孩子的吞咽、咀嚼、吸吮功能慢慢退化，面部肌肉也会发生松弛， 由于缺乏口腔内的刺激，牙齿长得也比同龄孩子慢。长此以往，会对语言功能 产生影响。
“参照国外的先例，如果不接受肠移植治疗，阿代尔最长的存活的时间大 概也就到学龄前或学龄期，前景不太乐观。”说到这里，新生儿重，饮食天天要合理。 一日三餐很重要，定时定量要记牢。 偏食挑食要不得，暴饮暴食最不好。 早餐必须吃得好，午餐一定要吃饱, 晚餐别忘吃得少。从小养成好习惯。
• 随着食物进入嘴巴，你的感觉要跟着去体 验，食物到了哪里了？然后联想：它将到 哪里去？
• 2.体验完毕，马上记录。
• 请把你认为食物在体内经过的路线在人体 图上，画出来，并标出食物可能经过的主 要器官。
食道
• 1、将盒中的食物倒入袋中，模拟胃的蠕动，小组里每个 同学有节奏的捏10下，看看袋中的食物状态发生了怎样变 化？
身体健康壮又高！
温馨提示
小心一点，别弄破袋子哦！抓住袋口，别让里面的食 物流出啊！
食道
人的小肠长约5～6米， 它的粘膜具有环状皱褶， 并拥有大量指状突起的绒 毛；食物在小肠内已被消 化，适于吸收；食物在小 肠内停留的时间也相当长。
食道
变经去 成历了 了了哪 什什里 么么？ 呢？ ？
“无肠儿”
20个月大的阿代儿，他曾是一个被医生宣判,最多只能存活10天的新生 儿。
这是中国国内第一例存活的无肠儿,医护人员将他安置在医院的新生儿 重症监护室新生儿监护室内,小心翼翼地照料。因为无肠,阿代尔无法消化 食物,也不能吸收营养,无法像正常人那样进食。成长所需的营养物质、水 分,全部通过静脉营养的方式摄取。
阿代尔一天天地长大，医生和父母的不安却在一天天地滋长。由于长期缺乏咀 嚼的锻炼，孩子的吞咽、咀嚼、吸吮功能慢慢退化，面部肌肉也会发生松弛， 由于缺乏口腔内的刺激，牙齿长得也比同龄孩子慢。长此以往，会对语言功能 产生影响。
“参照国外的先例，如果不接受肠移植治疗，阿代尔最长的存活的时间大 概也就到学龄前或学龄期，前景不太乐观。”说到这里，新生儿重，饮食天天要合理。 一日三餐很重要，定时定量要记牢。 偏食挑食要不得，暴饮暴食最不好。 早餐必须吃得好，午餐一定要吃饱, 晚餐别忘吃得少。从小养成好习惯。
教科版四年级科学上册 (食物在身体里的旅行)新课件
（初步消化 ） 口腔 （运输通道 ） 食道
胃（进一步消化）
（吸收营养 ） 小肠
大肠
（吸收多余的水分， 形成、贮存粪便）
模模拟拟实实验验
用手捏软管，模拟食道的蠕动 用手揉捏塑料袋，模拟胃的蠕动
四、拓展：怎样来保护我们的消化器官
食物在体内的旅行
当我们跳动、奔跑起来的时候，都会消耗大量的能量， 能量来自我们每天所吃的食物。食物是怎样被我们的身体吸 收和利用的呢？
人体的消化器官
食物在人体内的消化和吸收主要经历了哪些过程呢？对 照人体消化系统图，修正我们在记录单上的图画。
结束
教科版四上《呼吸与消化》单元
8.食物在身体里的旅行
一、聚焦
食物进入身体后， 还会经历哪些器官，是按照什么样的路线进行的？
谁有想法？
二、探索 食物在人体里的“旅行”路线
三、研讨
对照 “科学家研究绘制出的人体消化系统图” 说说自己的合理想法
你现在的 想法是？
三、研讨食物在人体内“旅行”过的消化器官
人体的消化器官
在自己身体上找一找人体的主要消化器官。
口腔
食管
肝脏
胃
大肠
小肠
肛门
人体的消化器官
说一说这些消化器ห้องสมุดไป่ตู้的形状和功能。
在口腔里，食物被牙齿嚼 烂，并和唾液混合，其中的一 些淀粉被消化掉。
肝脏能分泌胆汁流到小肠， 帮助小肠完成消化和吸收任务。
大肠里比较宽阔，不能消 化的食物残渣慢慢进入这里。
吃下去的食物到哪里去了 人体的消化器官
吃下去的食物到哪里去了
我们每天都会吃各种食物，这些食物从嘴里又到哪里去了?
我们身体里的哪些器官与食 物的消化吸收有关系？
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（初步消化 ） 口腔 （运输通道 ） 食道
胃（进一步消化）
（吸收营养 ） 小肠
大肠
（吸收多余的水分， 形成、贮存粪便）
模模拟拟实实验验
用手捏软管，模拟食道的蠕动 用手揉捏塑料袋，模拟胃的蠕动
四、拓展：怎样来保护我们的消化器官
教科版四上《呼吸与消化》单元
8.食物在身体里的旅行
一、聚焦
食物进入身体后， 还会经历哪些器官，是按照什么样的路ห้องสมุดไป่ตู้进行的？
谁有想法？
二、探索 食物在人体里的“旅行”路线
三、研讨
对照 “科学家研究绘制出的人体消化系统图” 说说自己的合理想法
你现在的 想法是？
三、研讨食物在人体内“旅行”过的消化器官