幼儿园小班语言活动说课稿下雪了

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幼儿园小班语言活动说课稿下雪了

幼儿园小班语言活动说课稿下雪了

幼儿园小班语言活动说课稿一、课堂背景本节课是针对幼儿园小班的语言活动课,主题为“下雪了”。

幼儿园小班年龄介于3-4岁,他们对世界充满好奇,具有较强的观察能力和模仿能力,但语言表达和理解水平仍处于初级阶段。

通过本节课的语言活动,旨在帮助幼儿认识“下雪”这个自然现象,扩大他们的词汇量,培养他们的语言表达能力和团体合作意识。

二、教学目标1.让幼儿认识“下雪”是一种自然现象,了解雪花的形状和特点。

2.通过互动游戏和小组合作,培养幼儿的语言表达能力和团体合作意识。

3.扩大幼儿的词汇量,引导他们运用相关词汇描述下雪的场景和感受。

三、教学准备1.预先准备一些有关下雪的图片或故事书籍。

2.可准备一些白纸雪花或其他雪花模板供幼儿涂色。

3.准备好课堂互动游戏和团体合作活动的道具或素材。

四、教学内容和活动安排1. 情景导入(5分钟)老师可以通过播放下雪的视频或展示下雪的图片,引导幼儿说出“下雪了”并询问他们对下雪的看法和感受。

2. 词汇学习(10分钟)老师向幼儿介绍一些与下雪有关的词汇,如“雪花”、“场景”、“冷”等,并通过图片或手势等形式帮助幼儿理解这些词汇的含义。

3. 视觉刺激(15分钟)让幼儿用白纸雪花或其他雪花模板涂色,引导他们讨论雪花的形状和特点。

4. 语言表达(20分钟)老师与幼儿一起编排描述下雪场景的简短故事,让幼儿通过角色扮演或连贯句子的方式表达自己对下雪的感受。

5. 小组合作(15分钟)组织幼儿分成小组,让他们共同完成一幅描绘下雪场景的大型画作,并鼓励他们展示和分享自己的作品。

6. 游戏互动(10分钟)设计一些关于下雪的互动游戏,如“雪花接力赛”或“雪花带回家”,增强幼儿对课程内容的理解和记忆。

五、总结与反思通过这堂课的教学活动,幼儿得以认识“下雪”这一自然现象,扩大了他们的词汇量和语言表达能力,培养了他们的团体合作意识和创造力。

在今后的教学中,我们将进一步关注幼儿的语言发展,并设计更多有趣、富有启发性的语言活动,促进他们全面发展。

小班公开课语言教案《下雪了》 (2)5篇

小班公开课语言教案《下雪了》 (2)5篇

小班公开课语言教案《下雪了》 (2)小班公开课语言教案《下雪了》 (2)精选5篇(一)教案标题:《下雪了》小班公开课语言教案教学内容:语言表达能力和感知能力教学目标:1. 培养学生对于下雪现象的感知能力;2. 提高学生的语言表达能力,能正确使用描述天气的词汇;3. 培养学生的观察力和注意力,能够观察和描述雪的特征。

教学准备:1. 教具:图片、黑板、彩色粉笔;2. 素材:《下雪了》的相关图片。

教学过程:Step 1:引入新课1. 向学生展示一张描绘下雪现象的图片,引导学生观察、想象和描述图片中的细节,问学生“你们看到了什么?”2. 引导学生回忆和描述上课前窗外下雪的情景,观察雪花的形状、颜色等特征。

Step 2:学习新知识1. 教师板书“下雪了”的标题,并帮助学生辨认和阅读。

2. 现场演示如何正确书写“下雪了”的字词,让学生模仿跟写。

3. 教师通过图片、视频等多媒体工具,教授下雪的形成原因和雪的特征。

Step 3:师生互动1. 师生问答环节,教师提问学生“在下雪的天气中,你看到了什么?你感受到了什么?”鼓励学生描述他们观察到的雪的特点、自身的感受以及对下雪的喜好等。

2. 教师根据学生的描述,用简单明了的语言进行概述总结,并帮助学生丰富他们的描述技巧和表达能力。

Step 4:巩固训练1. 学生分组活动,教师发放图片资料,让学生根据图片内容进行雪的描述,鼓励学生用课堂学到的词汇和句型进行表达。

2. 学生展示自己的描述并互相评价,鼓励学生用肯定的方式交流。

Step 5:作业布置1. 布置作业:要求学生完成《下雪了》的书面描述,描述自己在下雪天的所见所闻,并用魔法笔涂鸦画出自己想象中的雪景。

2. 提醒学生书写规范、清晰,注意用课堂所学的语言进行表达。

教学评价及反思:1. 教师可以通过观察学生在课堂上的表现和他们的作业完成情况来评价学生的学习效果;2. 课后教师要认真检查学生的书面作业,对于学生表达不清、描述不准确的部分,需要及时指导和帮助;3. 教师要关注学生在学习过程中的兴趣、动机和情感,根据学生的不同需求和特点,灵活调整教学策略。

2024年幼儿园小班语言优质课精彩教案《下雪了》含反思

2024年幼儿园小班语言优质课精彩教案《下雪了》含反思

2024年幼儿园小班语言优质课精彩教案《下雪了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《季节与自然现象》,详细内容为“下雪了”一节。

通过本节课的学习,让幼儿认识和了解雪的现象,学会表达对雪的感受,并培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 认知目标:让幼儿了解雪的基本特征,知道雪是冬天的自然现象。

2. 技能目标:培养幼儿观察、表达、倾听的能力,能用自己的语言描述雪花和下雪的场景。

3. 情感目标:激发幼儿对大自然的热爱,感受雪花的美,体验玩雪的乐趣。

三、教学难点与重点教学难点:让幼儿用语言描述雪花和下雪的场景。

教学重点:认识和了解雪的基本特征,学会表达对雪的感受。

四、教具与学具准备教具:雪花图片、雪花模型、下雪的视频、儿歌《雪花飘》。

学具:画纸、彩笔、水粉、棉花球等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师出示雪花图片,让幼儿观察并提问:“这是什么?你们在哪里见过雪花?”引导幼儿分享自己的观察和经历。

2. 例题讲解(10分钟)结合雪花模型和视频,让幼儿观察雪花的形状、颜色等特征,讲解下雪的场景,引导幼儿学会表达对雪的感受。

3. 随堂练习(10分钟)1)让幼儿用水粉、棉花球等材料在画纸上创作属于自己的雪花。

2)分组进行“雪花飘”的游戏,培养幼儿的团队协作能力和表达能力。

教师带领幼儿一起回顾本节课所学内容,让幼儿用自己的语言描述雪花和下雪的场景。

六、板书设计1. 雪花图片2. 雪花的基本特征:形状、颜色等3. 下雪的场景描述七、作业设计1. 作业题目:画出你心中的雪花,并用语言描述下雪的场景。

2. 答案示例:我画了一个六边形的雪花,它飘在空中,轻轻地落在地上。

下雪的场景很美,到处都是白茫茫的。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过观察、实践、创作等形式,让幼儿认识和了解了雪的基本特征,大部分幼儿能用自己的语言描述雪花和下雪的场景,达到了教学目标。

2. 拓展延伸:组织幼儿户外活动,观察真实的雪花,体验玩雪的乐趣,进一步巩固所学知识。

幼儿园小班语言活动说课稿下雪了含反思

幼儿园小班语言活动说课稿下雪了含反思

幼儿园小班语言活动说课稿下雪了一、活动背景在幼儿教育学科中,语言活动是非常重要的一部分,它是帮助孩子提高语言表达能力、增强语言理解能力、培养语言交流能力的有力工具。

在小班幼儿园教学中,下雪是一个不容错过的教学资源,它可以为幼儿提供多样化、活泼有趣的语言活动,帮助幼儿学习更多关于雪、季节等的知识。

二、活动目标1.帮助幼儿学习不同的雪的特征及其变化2.让幼儿了解冬季的气候、天气和季节3.提高幼儿的语言表达能力和理解能力4.鼓励幼儿积极参与活动三、课前准备1. 材料准备•图片:各种雪的图片,季节交替的图片•实物:雪人、雪花、冰棒等•教具:磁性黑板或白板、沙盘2. 环境布置保持教室清洁,整洁,布置和谐的季节画面,突出雪的造型和美感。

3. 安全保障保证场地安全,排除心理惧怕因素,防止幼儿滑倒、冻伤等危险事件发生。

四、活动步骤1. 入门活动:玩雪中的幼儿相识1.引导幼儿认识雪的特征,和孩子们讨论雪下起来会变成什么。

2.让孩子们站起来,自我介绍,介绍自己的名字、年龄、喜欢什么样的雪。

3.拉手环节,将孩子们安排成小组,让孩子们对自己的组员进行介绍。

2. 主要活动:欣赏雪做游戏1.欣赏雪的图片、实物等,让孩子们发挥想象,自由组织语言描述图片、实物的特征和美感。

2.让孩子们在沙盘上摆弄雪、雪人等实物,让孩子们感觉冰冷,描述雪的感觉和形态,在语言活动中体验冰雪带来的刺激和乐趣。

3.教师出示季节交替的图片或实物,与孩子们分享季节变化的特征和理解。

3. 结业活动:创意表现1.让孩子们用纸箱、纸板、毛毡等材料,自己动手做一件雪的手工,激发孩子们想象力。

2.让幼儿在白板或沙盘上自由创作,创作一个属于自己的雪场景,绘制自己想象的季节和雪的持续变化。

五、反思本次活动让幼儿在语言表达、形象思维、创造力等方面都得到了进一步提升,孩子们在活动中能够自如地表达自己的想法和观点,同时也增加了对季节、天气等方面的认知。

作为老师,还需要注意教学方式和方法的改进和创新,调整活动难度和趣味性,让幼儿能够在欢乐中学会更多的知识,同时把学到的知识应用到实际生活中。

幼儿园小班童话说课稿:下雪了

幼儿园小班童话说课稿:下雪了

幼儿园小班童话说课稿:下雪了《幼儿园小班童话说课稿:下雪了》一、说教材(一)教材地位和作用《下雪了》这一童话在幼儿园小班教材中具有重要意义。

对于小班幼儿来说,童话是他们接触文学作品的重要形式,能够开启幼儿的想象力之门,丰富幼儿的情感体验。

这个童话以“下雪”为主题,这一自然现象是幼儿生活中能够感知到的,但又充满神秘和趣味,能够激发幼儿对自然的好奇与探索欲望,同时也有助于幼儿语言能力的初步发展,让幼儿学会用简单的词汇和句子描述下雪的景象以及在雪地里的活动。

(二)教学目标1. 知识与技能目标(1)幼儿能够理解童话中关于下雪的简单描述,如“雪花飘下来”“雪地里有小脚印”等,并能用自己的语言进行复述。

(2)引导幼儿观察下雪的图片或视频,能够说出雪的颜色、形状等基本特征,例如,雪是白色的,像小花一样。

2. 过程与方法目标(1)通过故事讲述、角色扮演等活动,培养幼儿的倾听能力和表达能力。

例如,在故事讲述过程中,幼儿能够安静地倾听,在角色扮演中能够勇敢地说出自己的台词。

(2)鼓励幼儿运用简单的绘画工具,画出自己心中的雪景,锻炼幼儿的手部精细动作和创造力。

3. 情感态度与价值观目标(1)让幼儿感受下雪的美丽,激发幼儿对大自然的喜爱之情。

比如,当幼儿看到童话中描绘的雪景时,脸上流露出惊喜和向往的表情。

(2)在集体活动中,培养幼儿的合作意识和分享意识。

像在角色扮演时,幼儿们相互配合,分享自己对角色的理解。

(三)教学重难点1. 教学重点(1)帮助幼儿理解童话内容,尤其是与下雪相关的情节和词汇。

例如,“白茫茫的雪地”“堆雪人”等词汇对于小班幼儿来说可能比较抽象,需要通过直观的方式让幼儿理解。

(2)引导幼儿用简单的语言表达自己对下雪的感受和想象。

如“我想在雪地里打滚”等。

2. 教学难点(1)激发幼儿在童话基础上的想象力,鼓励幼儿创造性地描述雪地里可能发生的事情。

例如,除了童话中的小动物,还会有谁来到雪地里呢?(2)在教学活动中,如何让幼儿始终保持积极参与的状态,因为小班幼儿注意力容易分散。

《下雪了》说课稿幼儿园小班教案

《下雪了》说课稿幼儿园小班教案

《下雪了》说课稿幼儿园小班教案一、教学目标:1. 认知目标:让幼儿认识雪花,了解下雪天的特点。

2. 技能目标:培养幼儿观察、表达和动手能力。

3. 情感目标:培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。

二、教学内容:1. 认识雪花,了解下雪天的特点。

2. 通过观察、表达和动手操作,培养幼儿的观察力和创造力。

3. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:让幼儿认识雪花,了解下雪天的特点。

2. 教学难点:通过观察、表达和动手操作,培养幼儿的观察力和创造力。

四、教学方法:1. 直观演示法:通过实物展示,让幼儿观察雪花的形状和特点。

2. 互动提问法:引导幼儿积极思考,表达自己的观点。

3. 动手操作法:让幼儿亲自动手制作雪花,培养幼儿的动手能力。

五、教学准备:1. 教具准备:雪花模型、图片、手工材料等。

2. 环境准备:室内温度适中,确保幼儿舒适。

3. 材料准备:雪花模板、彩纸、胶水、画笔等。

教案内容依次类推,按照教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学准备进行编写。

每个章节都要围绕教学目标展开,注重幼儿的参与和实践,以培养幼儿的观察力、表达力和动手能力为主。

注重教学过程中的互动和提问,激发幼儿的好奇心和求知欲。

通过教学总结,归纳本节课的重点内容,为下一节课做好铺垫。

六、教学过程:1. 导入:通过播放《下雪了》的歌曲,吸引幼儿的注意力,引导幼儿说出自己对下雪天的喜爱。

2. 认识雪花:展示雪花模型和图片,让幼儿观察雪花的形状和特点,引导幼儿表达自己的看法。

3. 观察与表达:带领幼儿走出教室,观察校园内的雪花,让幼儿用自己的语言描述雪花的美丽。

4. 动手操作:发放雪花模板、彩纸、胶水等材料,指导幼儿制作属于自己的雪花。

5. 总结与展示:让幼儿展示自己的作品,引导幼儿相互欣赏、交流,培养幼儿的审美和表达能力。

七、教学反思:1. 教师要关注幼儿在教学过程中的表现,及时引导和鼓励,提高幼儿的参与度。

2024年幼儿园小班公开课语言教案《下雪了》含反思

2024年幼儿园小班公开课语言教案《下雪了》含反思

2024年幼儿园小班公开课语言教案《下雪了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《季节的变化》,详细内容为第一课时“下雪了”。

通过描述冬天的特点,特别是下雪的场景,让学生感受冬天的美丽和雪的奇妙。

二、教学目标1. 让学生了解冬天的特点,知道下雪是冬天的一种自然现象。

2. 培养学生热爱大自然、善于观察身边事物的习惯。

3. 提高学生的语言表达能力,激发他们的想象力。

三、教学难点与重点教学难点:让学生理解并描述下雪的场景。

教学重点:培养学生观察、表达和想象的能力。

四、教具与学具准备教具:PPT、图片、视频、故事书等。

学具:画笔、画纸、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示冬天的图片,引导学生说出冬天的特点,如寒冷、穿棉袄等,进而引出本节课的主题“下雪了”。

2. 例题讲解讲解故事《下雪了》,让学生了解下雪的场景和雪的形状。

同时,通过图片和视频,让学生观察雪花飘落的样子,引导他们用语言描述。

3. 随堂练习(1)让学生分小组讨论,用自己的话描述下雪的场景。

(2)每组选一名代表进行分享,其他同学认真倾听,给予评价。

六、板书设计1. 《下雪了》2. 内容:(1)冬天的特点:寒冷、穿棉袄、下雪等。

(2)下雪的场景:雪花飘落、雪地玩耍等。

(3)学生的描述:美丽的雪花、白茫茫的世界等。

七、作业设计1. 作业题目:请用画笔描绘出你心中的下雪场景。

2. 答案:学生作品,以创意和想象力为主。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让学生充分感受冬天的美丽和雪的奇妙。

但在课堂组织方面,还可以更加注重学生的互动和参与度。

2. 拓展延伸:(1)开展“寻找冬天的足迹”活动,让学生观察冬天的其他特点,如结冰的河流、雾凇等。

(2)组织学生进行户外活动,亲身感受下雪的乐趣,提高他们热爱大自然的情感。

重点和难点解析:1. 教学难点:让学生理解并描述下雪的场景。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

幼儿园《下雪了》说课稿

幼儿园《下雪了》说课稿

幼儿园《下雪了》说课稿尊敬的评委、亲爱的家长们:大家好!我是XX幼儿园的XX老师,非常荣幸能够在这里分享今天的说课稿。

我将为大家介绍一篇适用于3-4岁幼儿的绘本《下雪了》。

一、教材分析《下雪了》是一本以冬天为主题的绘本,通过描述下雪的情景,帮助幼儿更好地了解和感知冬季的特点,培养他们对自然的感知能力和想象力。

二、教学目标1.感知能力:通过观察插图,引导幼儿真切感受下雪的情景,认识雪花的形状和颜色。

2.想象力:通过鼓励幼儿猜测下雪的声音和触感,并进行角色扮演,激发他们的想象力和表演能力。

三、教学重难点1.重点:培养幼儿的感知能力,让他们通过观察插图来认识雪花。

2.难点:引导幼儿用自己的语言表达下雪的情景,培养他们的想象力。

四、教学准备1.绘本《下雪了》2.雪花模板3.涂色工具(颜色铅笔、水彩笔等)4.幼儿园背景音乐五、教学过程1.热身导入做一个简短的问答环节,询问幼儿们是否见过下雪的情景,他们是如何感受到下雪的。

通过回答问题,激发幼儿对雪的兴趣和感知能力。

2.呈现故事讲解绘本《下雪了》的故事情节,使用肢体语言、音效等手段,让幼儿更好地体验下雪的情景。

3.观察插图放映绘本的插图,引导幼儿全神贯注地观察雪花的形状和颜色。

帮助幼儿用简短的语言描述他们所看到的雪花。

4.感知体验使用雪花模板,让幼儿们亲自动手剪下雪花,并用他们喜欢的涂色工具为雪花上色。

在制作过程中,强调雪花的形状和颜色特点。

5.想象表演通过观察插图和讲解情节,引导幼儿想象下雪的声音和触感。

组织角色扮演活动,让幼儿在雪中自由活动,体验下雪的乐趣。

六、教后反思通过绘本《下雪了》的教学活动,幼儿们对于下雪的情景有了更直观的认识,增强了他们对自然环境的感知能力。

在亲自制作雪花、想象下雪的声音等活动中,培养了幼儿的想象力和表演能力。

然而,本课中缺乏足够的互动和团体合作,今后应更加注重幼儿之间的交流与合作。

以上是我对幼儿园《下雪了》绘本的说课稿,谢谢大家的聆听!。

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教学资料参考范本
幼儿园小班语言活动说课稿《下雪了》
撰写人: _____
部秤
大班说课稿《下雪了》,希望对幼儿学习有所帮助。

幼儿园小班语言活动说课稿:下雪了
小班语言活动:下雪了(说课)
一、说设计意图下雪、堆雪人,是冬季最明显的特征之一,对于幼儿来说是冬天里最感兴趣的一件事情,因此我选择了语言活动《下雪了》。

幼儿喜欢悦耳的声音,重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感。

喜欢小动物又是幼儿的天性,这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声,在轻松而又充满悬念的故事氛围中,幼儿可以学习并掌握动物的名称与各种象声词。

通过活动可以让幼儿积累动物名称的经验,反复出现的" 你去哪儿呀"是一种招呼用语,便于幼儿在生活中模仿运用,有助于幼儿的语言学习。

二、说目标
1、认识小狗、小猫等几种小动物,准确说出它们的名字,知道叫声,学说象声词。

故事中的小动物都是孩子们比较熟悉的,而孩子们印象中小动物的名称或许是其叫声的代名词,因此,应该给予孩子正确、科学的语言信息,所以知道小动物的准确名称是本次活动的目标之一。

2、知道冬天会下雪,初步激发幼儿喜欢冬天的情感。

下雪、堆雪人,是冬季最明显的特征之一,对于幼儿来说他们可能不喜欢冬天的寒冷,但是他们喜欢雪,喜欢玩雪,玩雪会使他们不怕寒冷,因此
我选择了语言活动《下雪了》,通过故事初步去激发幼儿喜欢冬天的情感。

3、象声词:汪汪喵喵哞哞等。

短句学说:你到哪儿去呀?
故事里告诉幼儿小动物的名字,如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等,让幼儿积累了动物名称的经验;表示小动物声音的"汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱",能使幼儿学习并掌握动物的名称与象声词;反复出现的"你去哪儿呀" 是一种招呼语,便于幼儿在生活中模仿运用。

三、说重难点活动重点:知道动物的叫声并与正确的名称建立联系。

(给予孩子正确、科学的语言信息)
活动难点:能根据画面的情节联想到"堆雪人" ,并会用材料表现(对于小班孩子来说根据画面的情节去有意识联想,并会用抽象的材料去装扮的确很难,活动中也是初步培养幼儿的这种能力。


四、说过程活动分三个环节完成:
一、导入部分通过看PPT欣赏美丽的雪花,激发幼儿对冬天的喜
爱。

从而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小猫 ....
二、理解故事1、根据小动物的叫声猜测出小动物的名称,学学、说说,帮助幼儿学习语言。

2、小动物们拿着各种各样的东西,急急忙忙地走着,他们去哪儿
呀?他们在一起干什么呢?一个个匆匆忙忙、连奔带跑的样子,激起幼儿的好奇心,充分引发幼儿的阅读兴趣。

3、根据小动物拿的各种东西学习装扮小雪人,让幼儿初步了解原来生活中有很多东西可以来装扮雪人。

三、延伸活动故事到此结束了吗?没有,还会发生什么事情呢?全部藏在好看的书本里,给幼儿留下悬念,激发幼儿继续阅读的兴趣。

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