教师文化建设方案(修改)
加强和改进新时代师德师风建设的方案
加强和改进新时代师德师风建设的方案加强和改进新时代师德师风建设的方案教师是一个国家的栋梁，是人类文明的传承者。
随着时代的发展，新时代对于教师的职责和要求越来越高，面临的挑战也越来越大。
加强和改进新时代师德师风建设已成为一项非常紧迫的任务。
本文从加强教育、推进文化建设和健全制度这三个方面，提出了加强和改进新时代师德师风建设的方案。
一、加强教育加强教育是师德师风建设的核心，主要包括对教师的思想教育、业务培训和道德素质提升等。
在思想教育方面，应着重强调教师职业道德的重要性，并引导教师明确自己的职责和责任，并在自身教育实践中落实。
在业务培训方面，应为教师提供更为全面和系统的专业培训，包括教育教学、技术方法、知识学习等，以不断提升教师的综合素质。
在道德素质方面，应引导教师自觉传承中华民族优秀的传统文化、伦理道德，构建符合人民群众的高尚职业道德和行为准则。
二、推进文化建设推进文化建设是师德师风建设的关键所在。
文化建设不仅包括校园文化建设，也包括教师个人的文化修养。
校园文化建设应以高尚的理念为核心，在师生中弘扬传统文化精神、新时代思想文化。
教师个人的文化修养则更应该注重文化素养的钻研，并将其转化为自身的教育行为和行为准则中。
建设良好的文化氛围，对于增强教师的文化内涵和职业道德意识具有积极的意义。
三、健全制度健全制度是实现师德师风建设的有效保障。
教育部门和学校应制定制度明确教师的权利和义务，鼓励教师发挥自己的创新和独立思考能力。
同时，加强对教师行为的监督和管理，成立师德监督委员会，严格实行教育行为评价考核制度，保证教师行为的合法性和合理性，强化教师职业道德的自律性和约束性。
总体来看，师德师风建设是一项长期且复杂的工作，涉及到多方面的因素。
必须从加强教育、推进文化建设和健全制度入手，不断完善，及时总结经验和问题，吸取教师意见和建议，最终建立一个科学完善、行之有效的机制，才能最大限度地实现新时代师德师风建设的目标，推进教育事业的不断发展。
教师教育教学文化建设方案
教师教育教学文化建设方案一、背景介绍近年来，教育领域的快速发展对教师教育教学提出了更高要求。
在这样的背景下，为了促进教师教育教学的持续发展，我们需要制定一套完善的教育文化建设方案。
二、加强教师培训教师是教育的主体，优质师资是培养优秀学生的关键。
因此，加强教师培训是提高教育质量的重要环节。
我们可以通过组织专业培训、参观其他学校和学习先进经验等方式来提高教师的教育水平。
三、创造积极的教学环境教学环境对教师的教学效果有着重要的影响。
为了创造积极的教学环境，我们应该规范课堂秩序，提供必要的教学资源，激发学生的学习热情，并积极倡导学生和家长的支持。
四、提升教学方法良好的教学方法可以帮助教师更有效地传授知识。
针对不同的课程，我们可以采用探究式教学、合作学习、信息技术辅助教学等多种教学方法，以满足学生的不同需求。
五、注重素质教育教育不仅仅是传递知识，更重要的是培养学生的综合素质。
我们应该注重培养学生的创新思维、批判性思维和社交能力，使之成为具有高品质的综合型人才。
六、建立有效的评估体系评估是对教学成果的检验和促进。
为了确保评估的准确性和公正性，我们需要建立科学合理的评估体系，包括多种评估方法和指标来全面了解学生的学习情况和教师的教学效果。
七、加强教师与学生的沟通教师与学生之间的良好沟通是教育成功的重要保证。
教师应该倾听学生的想法和需求，了解他们的学习情况，并积极提供帮助和指导。
八、营造良好的家校合作氛围家庭是孩子成长的重要环境，家校合作对学生的发展起到积极的推动作用。
因此，我们应该积极与家长进行沟通，共同关注学生的学习和成长。
九、加强校本文化建设校本文化是学校教育的特色和传承。
通过加强校本文化建设，可以提高学校的凝聚力和认同感，培养学生的爱校情怀，并推动学校教育的持续发展。
十、加强师德建设作为教师，师德是其职业道德的集中体现。
我们应该加强对教师师德的培养和引导，倡导敬业、敬爱和敬畏的师德观念，以激发教师持续进取的热情。
教师进修学校文化建设实施方案
教师进修学校文化建设实施方案
如下：
一、全面梳理学校文化资源，明确学校文化核心理念和目标，确保文化建设方向明晰、目标明确和任务具体。
二、加强学校文化宣传工作，通过多种渠道向教师传递关于学校文化的信息，提高教师对学校文化的认同感和归属感。
三、建立学校文化展示平台，包括学校文化墙等方式，突出学校的核心价值观和特色文化，激发教师对学校文化的热爱和自豪感。
四、开展学校文化主题活动，如文化节、座谈会、讲座等，引导教师参与学校文化建设，增强学校文化氛围。
五、建立学校文化评价机制，制定相关评价标准，对教师参与学校文化建设情况进行考核，激励和奖励优秀的文化建设者。
六、加强学校文化教育培训，组织教师参加相关培训班和研讨会，提升教师的文化建设相关知识和能力。
七、建立学校文化建设长效机制，实现文化建设的持续推进和跟踪管理，确保学校文化建设成效和效率。
以上为教师进修学校文化建设实施方案，希望能够得到您的认可和支持。
第 1 页共 1 页。
2024年学校文化建设工作方案
2024年学校文化建设工作方案一、前言学校文化建设是学校发展的重要方面，具有长远的发展意义。
通过积极的文化建设，可以营造良好的学习氛围，提高学生的综合素质，培养具有社会责任感和创新精神的优秀人才。
为了进一步推进学校文化建设，促进学校的全面发展，特制定2023年学校文化建设工作方案如下：二、总体目标1. 建设具有独特特色的学校文化，形成浓厚的学校氛围；2. 提升师生的文化素养，培养学生的综合素质；3. 建立健全的学校文化管理制度，提高管理水平；4. 增强学校的凝聚力和影响力，提升学校的声誉。
三、主要任务1. 弘扬学校的核心价值观（1）利用晨读、班会等时间，宣传学校的核心价值观，使其贯穿教育教学全过程；（2）组织开展“学校核心价值观主题日”等活动，深入学生思想教育，增强学生的法治意识、社会责任感和公民素质。
2. 健全学校文化活动体系（1）开展各类文化艺术活动，如音乐会、戏剧表演、美术展览等，提高学生的审美能力和艺术修养；（2）组织丰富多彩的体育竞赛活动，提升学生的体育素质和团队协作能力；（3）开展社团活动，鼓励学生参与各类学术、科技、文艺等社团，培养学生的兴趣爱好和综合能力。
3. 打造学校特色文化品牌（1）发挥学校特色，推动学校文化建设向深度和广度发展，形成学校独特的文化品牌；（2）建设学校博物馆、图书馆等文化设施，展示学校的文化成果和发展历程；（3）鼓励教师和学生在学校文化建设中的积极投入，形成学校师生共同创造文化的浓厚氛围。
4. 加强师生文化素养建设（1）开展教师文化素养培训，提高教师的专业水平和文化修养；（2）组织学生参加各类文化素质拓展活动，培养学生的自学能力和综合素质。
5. 建立健全学校文化管理制度（1）完善学校文化建设的组织架构，明确各职责和权责；（2）建立学校文化建设的考核评价机制，激励教职员工积极参与并推动学校文化建设的进程；（3）加强对学校文化建设的监督和检查，确保各项工作的顺利进行。
教师文化建设方案
教师文化建设方案一、引言教师文化建设是指通过一系列的措施和活动，提升教师的文化素养、道德品质和职业能力，以促进教师个体和整体的发展。
本文将探讨教师文化建设的重要性、目标和具体措施，并总结其影响和作用。
二、重要性教师文化建设的重要性体现在以下几个方面：1. 提升教师素养：教师文化建设可以帮助教师从知识、道德和技能三方面全面提升自身素养，培养高尚情操和教育思想，提高专业能力和教育水平。
2. 培养社会主义核心价值观：通过教师文化建设，可以引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，进一步贯彻党的教育方针，加强对学生的思想引导和育人工作。
3. 构建和谐校园：教师文化建设可以促进教师之间的良好相互关系和团队合作，形成良好的教育教学氛围，进而促进学校的和谐稳定发展。
三、目标教师文化建设的目标主要包括：1. 提高教师素质：通过丰富多样的培训和学习活动，提高教师的学科知识、教育理论和教学能力，培养教师的教师品质和修养。
2. 增强教师的道德观念：通过开展道德与法治教育，引导教师树立正确的道德观念和职业道德，提高教师的职业操守和责任意识。
3. 加强团队合作：通过组织各类交流和合作活动，培养教师的团队合作意识和协作能力，促进教师之间的良好相互关系和团队凝聚力。
四、措施教师文化建设的具体措施包括：1. 培训和学习：组织教师参加各类培训班、研讨会和学习交流活动，提供专业知识和教育理论的更新，提高教师的教学水平和学科素养。
2. 激励机制：建立科学合理的激励机制，通过表彰先进、激励优秀，激发教师的积极性和创造性，推动教师文化建设的深入开展。
3. 引导研究：鼓励教师积极参与教育教学研究，组织科研项目和论文征集，促进教师的学术交流和创新思维，提升教师的专业素养。
4. 心理健康辅导：设立心理健康辅导机构，为教师提供心理健康咨询和辅导服务，帮助教师解决工作和生活中的困惑和压力，提高教师心理素质和幸福感。
5. 文化活动：组织各类文化活动，如书画展、朗诵比赛、原创作品征集等，丰富教师的文化生活，培养教师的艺术修养和审美能力。
教师精神文明建设与文化活动方案
教师精神文明建设与文化活动方案一、引言教师作为社会的中坚力量，其精神文明建设和参与文化活动是重要的课题。
本文旨在探讨教师精神文明建设与文化活动的方案，以提升教师的素质和学校的整体育人功能。
二、培养教师的业务能力教师的业务能力是教学工作的核心。
为了提升教师的业务能力，学校应制定一系列培训计划，包括课程研究、教学方法改进等。
同时，鼓励教师参加学术研讨会、教学比赛等活动，激发其专业热情。
三、加强师德教育教师的师德是学校的重要标志。
学校可组织师德教育培训班，引导教师树立正确的人生观和价值观。
同时，学校应建立师德考核机制，对教师的师德行为进行评估和奖惩。
四、建设和谐的教师团队教师团队的和谐氛围对教师个人的成长和学校整体的发展都有着重要作用。
因此，学校应加强教师的交流沟通，组织团队活动，增进彼此间的了解和信任，打造一个和谐融洽的教师团队。
五、丰富多样的文化活动文化活动是教师精神文明建设的重要途径之一。
学校可以开设文化节、文艺晚会等活动，邀请教师和学生共同参与。
此外，可以组织各类文化交流活动，拓宽教师的眼界，提升他们的综合素质。
六、鼓励教师兴趣爱好教师在工作之余，应有权利和机会追求自己的兴趣爱好。
学校可以提供相应的资源和环境，鼓励教师参加体育、音乐、书画等活动，以满足教师个人的需求，提高其个人修养。
七、加强文化意识教育教师作为文化的传承者和引领者，应有较高的文化意识。
学校可以加强对教师的文化教育，引导教师关注传统文化、当代文化等，培养其对文化发展的敏感性和创造性思维。
八、推动教育信息化在信息时代，推动教育信息化是教师精神文明建设的重要方向。
学校应提供必要的设备和网络条件，鼓励教师利用信息技术开展教育教学工作，并组织教师参加相关培训，提高他们的信息素养。
九、加强社会实践活动学校可以组织教师参加社会实践活动，如参观企业、社区服务等，以增强教师的社会责任感和拓宽视野。
通过实践活动，教师可以将自己的经验融入到教学中，提供更生动、有深度的教育内容。
教室文化建设实施方案
教室文化建设实施方案
教室文化是学校教育的重要组成部分，它直接关系到学生的学习氛围、师生关系、学风建设等方面。
因此，加强教室文化建设，对于提升教育教学质量、培养学生的综合素质具有重要意义。
为此，我们制定了以下的教室文化建设实施方案。
首先，加强教室管理。
教室是学生学习的场所，良好的教室管理能够营造出良
好的学习氛围。
在实际操作中，我们将建立健全教室管理制度，明确教室管理的责任部门和责任人，规范教室使用和维护，加强对教室环境的日常巡查和维护，确保教室整洁、安全、舒适。
其次，强化师生互动。
教室文化建设要注重师生之间的良好互动。
我们将鼓励
教师和学生之间进行积极的交流和互动，营造出和谐的师生关系。
同时，鼓励学生之间进行合作学习，促进学生之间的良好互助关系，培养学生的团队精神和合作意识。
再次，倡导文明礼仪。
文明礼仪是教室文化建设的重要内容。
我们将开展文明
礼仪教育活动，引导学生养成良好的行为习惯和礼貌待人的态度。
同时，教师要以身作则，成为学生的榜样，引导学生树立正确的价值观和行为规范。
最后，丰富教室文化活动。
教室文化建设不仅要注重教学管理，还要注重丰富
多彩的文化活动。
我们将组织丰富多样的教室文化活动，如课外读书会、主题班会、文化艺术节等，丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质。
综上所述，教室文化建设是学校教育工作的重要组成部分，它关系到学校教育
教学的全面发展。
我们将按照上述实施方案，积极推进教室文化建设，营造出良好的教育教学环境，为学生的全面发展提供良好的保障。
十七中学办公室文化建设方案
十七中学办公室文化建设方案为充分调动广大教师工作的主动性、积极性和创造性，营造良好的办公室文化，构建文明和谐校园，结合学校的实际情况，制订本方案。
一、指导思想：教师办公室是我们教师的日常工作室，也是我们教学的讨论室，还是进修学习的书房，推进教师办公室文化建设，丰富办公室文化内涵，创建温馨和谐的办公室，既有利于展现学校风采，提升办学品位，同时也对促进教师发展，形成积极向上的团队，构建和谐校园有着独特的意义。
二、工作目标让教师每天走进办公室，就能拥有一个愉悦的心情，让教师在办公室获得工作的快乐和幸福。
1．办公环境整洁。
2．文化氛围浓厚。
3．办公礼仪规范。
4．人际关系和谐。
5．精神面貌良好。
三、工作要求1．环境布置突出三个体现：体现集体精神；体现教师职业特色；体现办公室育人功能。
（1）张贴办公室公约，制定值日制度，落实卫生责任。
（2）及时清除无用物品，定位安置物品，物品摆放整齐，使用方便。
（3）利用室内墙壁、办公（玻璃）桌面等空间进行艺术布置，合理摆设艺术物品和盆栽绿化。
2．营造浓厚的办公文化氛围。
（1）积极创建学习型组室，每个教师根据自身发展的需要设计学习计划，开展一项有研究活动，上好一堂能体现新理念的实践课。
（2）教师具备自我专业发展的意识和需要，积极参与“十二五”校本培训活动。
（3）积极参与教研活动和政治学习，办公室成员能围绕主题开展经常性的互动研讨。
（4）办公室团队精神得到概括性的提炼，能得到全组教师的认可和接受，在办公室文化布置中得到体现。
3．办公礼仪规范，体现教师良好的师德师风。
（1）教师着装得体，注重细节。
女教师可以化淡妆，忌浓妆艳抹。
（2）文明用语，积极推广普通话，和学生交流必须用普通话。
在办公室忌高声谈笑，提倡轻声细语交流。
（3）接待家长有礼，尊重家长，平等对话。
（4）树立生态环保意识，养成节约一滴水、一度电、一张纸的习惯。
（5）科学合理地使用现代办公设备，不在上班期间玩游戏、看股票。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
榆中县吕家岘小学教师文化建设方案教师文化是一个学校文化建设的基础，良好的教师文化体系是校园文化建设的火种。
一个教师就是一个火苗，他将点燃起一个教室的文化圣火，一个教师就是一个火苗，他将点燃起学校校园文化建设的角角落落。
因此，教师文化建设是校园文化建设工作中的尖兵，我们必须将其放在优先发展的位置上。
一、指导思想面对我校的现状，制定我校教师文化建设的12345方针：一个主题：工作要坚持一个主题，即教师专业成长主题；两项工作：认真完成教师个人修养提升和教师教育教学能力提升这两项工作；三个标准：从学校实际出发，各项工作和活动都必须参照“是否有利于学生的发展，是否有利于教师的发展，是否有利于学校的发展”的标准来确定是否执行和确定活动方向；四项原则：教师文化建设的各项工作都必须以“以人为本、走群众路线、科学发展、人事互依”的四项原则为行动指南；五个坚持：坚持从提高认识，改变观念入手，坚持运筹计划、提高效率的工作方法，坚持加强教研活动和校本培训，坚持向40分钟和教改要质量，坚持走“从教育教学细节中提升教师教育教学信誉”的道路。
二、教师文化建设的目标定位1.打造“最美柠条教师”的标准，通过实践——论证——实践的过程，打造以“潜心读书、仁心做事、教根本叶、做指路人”为主题依据的为师标准。
也就是说我们要形成一套教师发展、教师评价、教师考核等方面的制度文化。
2.改变教师的观念，形成先进的人生观、教育观、掌握最前沿的教育教学方法，提升教师在教育技术、课堂技能方面的能力。
3.开拓教师工作之余丰富多彩的文化生活活动，保证教师在学校除了工作的丰富之外，还有多彩的业余生活。
4.创建教师个人的特色教育教学风格，争取打造一个个精品课程。
5.建立教师发展的档案资料，搭建教师发展的交流平台。
三、主要工作及内容（一）教师行为文化建设：师德是教师为道的首要要求，我校教师要求教师们做到以下师德规范，并搭建各种活动平台来实施。
五要1.教师要在学校做到仪表端庄，着装整洁，语言规范，举止文雅，礼貌待人。
2.教师要对每一个学生有基本了解，能亲切、和蔼、平等地交流。
3.教师要让每一个学生接纳自己，积极取得学生的亲近、喜欢和信任。
4.教师要对学生耐心施教、宽严适度、方法得当，精心实施有效教育。
5.教师要主动与每一个学生家长建立良好的沟通，实现学校教育与家庭教育的紧密合作。
十不准1.不准体罚或变相体罚学生及有歧视、侮辱学生的言行。
2.不准违规向学生收费或对学生罚款。
3.不准从事有偿家教或未经批准私自在校外兼课。
4不准向学生推销报刊、教辅资料和其他商品。
5.不准索要或接受学生、家长财物及有以教谋私的行为。
6.不准将异性学生单独带到宿舍或其他不适当的地方。
7.不准在课堂和考场上使用手机电话。
8.不准在工作时间做与教学无关的上网聊天及下棋、打牌、玩电脑游戏。
9.不准在工作时间饮酒、吸烟。
10.不准涉赌、涉黄、涉毒及有败坏教师声誉的失德行为。
(二)教师礼仪文化建设：教师的言谈举止是教师形象的重要标志，为此我们对教师的礼仪进行规范，形成我校教师礼仪文化特色。
1.着装的礼仪：教师无论是在教育教学活动，还是公共场合，着装都要体现职业特点：美观大方，有时代感，受学生欢迎，符合教师身份。
2.仪容的礼仪：教师仪容要端正、庄重、斯文、雅气。
不浓妆艳抹；不佩戴款式夸张的耳环、项链等；不染彩色指甲；不将头发染成怪异颜色。
3.举止的礼仪：坐姿须端庄、站姿应挺拔、行姿宜稳健。
4.社交的礼仪：尊重他人，礼貌待人；约束自己，自律自重.5.参加聚会的礼仪：教师出席正式晚会，男教师以深色中山装套装、西服套装，女教师以旗袍、连衣裙或西服套裙为宜；参加沙龙交流时不要离题万里，浪费众人宝贵时间。
6.网络的礼仪：教师在通过网络、短信等方式与他人交往时，应牢记教师身份；在使用网络语言时要尊重他人；留言板上要对自己的言论负责。
7.进出校门的礼仪：进入校门主动向人问好；自行车（电瓶车）推行，摩托车、汽车慢行至指定存放处，整齐排放，离开校园主动道“再见”。
8.课堂的礼仪：进教室前准备好上课教材、教具，不携带通讯工具进课堂；讲课不坐着、不靠着，也不过多来回走动；多用敬语“请”字和尊敬手势；目光关注每一个学生；不讽刺挖苦学生。
9.办公室的礼仪：举止规范，谈吐文雅，遵守公德，文明办公。
不上网聊天，不玩游戏，不下载娱乐影视片。
10.打电话的礼仪：上班时间不煲电话，接电话宜内容简洁，声音适度。
11.与学生交往的礼仪：微笑交谈，平等沟通。
12.与家长交往的礼仪：接待家长做到来有迎声、问有答声、去有送声。
13.家访的礼仪：家访前应写便条或打电话预约，把家访内容告诉家长。
让家长有思想准备。
预约的口气，应该是友好、请求、商量式的。
举止稳重，温文尔雅。
用语合理，避免单纯的“登门告状”。
14.升旗的礼仪：脱帽、摘墨镜，规范立正。
升旗礼仪：（1）不迟到、不早退，精神饱满，态度严肃，脱帽、摘墨镜，规范立正，不交头接耳。
（2）向国旗行注目礼，与学生一起高声唱国歌，歌词准确，精神饱满。
（3）切忌：自由走动、东张西望、心不在焉、马虎应付、窃窃私语。
（4）即使寒冷的冬天，也不能把手插在口袋里。
（5）天气暖和时要自觉穿统一校服，校服要及时清洗、熨烫，要将校服穿得端庄、高雅。
15.会场的礼仪：手机置静音或关闭，不接听手机、不发送和阅读短信。
集会礼仪：（1）遵守会议纪律，按指定地点入座，准时有序，不无故中途离开。
（2）关闭通讯工具，认真聆听，认真记录，不看报刊杂志，不做与会议无关的事情。
（3）尊重报告人。
掌声热烈，静听专心。
（4）在室外集会时，不打伞。
坐姿端正，用自己规范的礼仪感染和教育学生。
切忌：窃窃私语、剪指甲、打哈欠、掏耳朵、挖鼻孔等一些不文雅的举动。
（三）教育观念文化：改变教师的观念，让我们的教师有以下认识，并在自己的教育教学工作中实践。
1.教师应该扮演一个研究者和学生顾问的角色，学生才是课堂和学校的主角。
2.现代教育需要高科技教育设备辅助，教师应具备较强的科学技术素养和能力，因为现代是科学技术发达的社会。
3.现代信息化教育方式是社会化教育的代表方式，教师要具备较强的信息化水平。
4.学习者将是科学城的居民和客人。
5.教育或学校会议中应该准备一个学习者的席位，这样可以把学员放在主动的地位上。
6.学校应该是社会的一个缩影。
7.学校的一切工作人员，应该转变自己的职业思想，自己是一个第三产业的服务人员，而不是学生面前的大官。
8.充分发挥教学中的需求矛盾，最大限度为学生的需要而服务，用学生的本质需要吸引学生走进课堂，不要用分数点明、行政手段把学生缚束在课堂上。
9.学校应最大程度地不要使用固定教室，同一班级、同一课程同一学员，可以走进不同学校，不同老师和课堂交流学习。
10.两名教师可以以争论的方式给同学们上同一堂课，也可以用联欢会的方式给学生上课，课堂的收获不再是单一的知识，过程和体验也是比较重要的。
11.为学员提供必要资源，可以使他们自主探索学习，应有一个“学习理论——实际操作——总结经验——交流经验——理论体系”的学习过程，并将学习与学习价值量化挂勾。
12.学习要提高绩效，不仅要提高学生成绩，还要提高素质，即要有学历评价又要有水平评价。
13.现代学校体制，应是满足知识经济体制之需要，政治应与学校分开，发展方面明确，重视社会需要与教育关系，建立科学管理的课程体制。
14.学校应开设一门指导学生学习、生活、生存、应对突变的课程，应用所在学校教师自主开发编写教材。
15.学生在校学习应是学生的一个人生经历，我们要重视他在这个年龄阶段的人生体验，并不单纯是为其成人之后的工作准备。
16.教育是培养一个人的人格，故短期的教育效果表现为使受教育者养成某种习惯，并为其提供这种习惯保持的外在支持。
17.学生的心灵不是一片战场，尤其是给老师施加成绩要求压力的情况下每一个老师都是心黑的军统，他们要征服你，要你尤先考虑，你是否臣服于他，他们总在上演一套，夺取你的学习时间，学习倾向的战争。
教师要不得这种角色，教师应该是孩子心灵的守护神，要让孩子全面的发展，在美好的童年沐浴下成长。
18.教学是应该掌握概念，而不是背会定义。
19.学校要提高结构化办公能力，以应对各种非教育必应对之事务，不能更多地占有学校的正常之教学时间。
20.学校应创造引导整个服务地区的教育理论，形成气氛使教育成为茶余饭后，达到势教育影响的作用。
（四）教师的学生观文化：1. 有言曰：“亲其师则信其道”学生怎样才能亲其师呢？怎样才使得学生把自己的老师就如同爸爸妈妈爷爷奶奶那样亲近和信任呢？首先，教师要把自己看做是自己的亲人，即达到幼吾幼以及人之幼的精神。
在吕家岘小学，土里土气的柠条娃都是幸福的。
最然，这些教师不是爸爸妈妈，但胜似爸爸妈妈。
教师们经常去帮助学生的生活，包括一杯热水，一支铅笔……吕家岘小学还专门成立了针对对学困生和特殊学生的结对帮扶机制。
在吕家岘小学教师们真正以“吾幼”精神对待这些柠条娃。
2.吕家岘小学地处偏僻的农村，这里的教师从周一到周五都不能回家，平时除了工作，业余工作生活很少，其实与教师一块娱乐的除了教师就是学生，所以与其说教师陪伴学生成长，还不如说教师和学生一起成长。
这样，学生成立教师一块娱乐，共度闲暇时光的伙伴。
所以在教师眼中学生又是带来快乐的使者。
3.学生是教师的延续。
很多年轻教师在上学时都有一个年轻的梦，但由于种种原因尚未实现。
教师上岗后，总是拼命地给自己的学生教这教那，把自己所学的都已教完了，还边学边教，为什么呢？那就是一个目标，就是自己未曾实现的都希望在自己的学生身上实现，所以学生是教师梦的代言人，也可以说是生命的另一种延续形式。
4.这些柠条娃更是教师青春和人生的见证。
教师在哪里干什么，曾经发生过怎样的故事。
往往是这些柠条娃长大后回忆的往事，是他们童年故事中的主角，反过来也是这些柠条娃们见证了教师如何奉献青春年华的。
5.教师需要专业发展，而这些发展的土壤在哪里呢？正是这些柠条娃们充当了这些土壤，与其说是教师们培养了柠条娃，还不如说是这些孩子们造就了一匹匹具有着吕家岘小学教学特色的教师。
在学与教的双边过程中，有怎样的学生，就会培养怎样的教师。
吕家岘小学的柠条娃们一批一批的茁壮成长起来，这里的教师也将自己的青春种在这里，随着时光年华一次次的开花结果，但在这些教师的眼中，这些柠条娃永远是自己的亲人、玩友、和生命的延续，更是自己青春奉献的见证和专业发展的土壤。
（五）教师队伍素质文化建设：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
只有一流的教师队伍才能创造一流的教育业绩，学校才能真正办人民满意的教育，才能实现“办好教育回报人民”的承诺。
近些年来，我们狠抓教师队伍的建设，不断提高教育质量，促进了学校的飞跃发展。
1.关爱学生，热爱本职是提高教师队伍质量的前提在学习中提高教师的认识。