小学英语_Unit3AtthezooAlet'slearn教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP人教版小学英语unit3 At the ZooPart A Let’s learn 教学设计Step1：热身复习（Warm－up)1、教师播放歌曲：“At the Zoo”，师生齐唱。
Step2: Leading-inT: In this video, what kind of animals do you see? ........Do you like it?Ss: Yes.The animals are very lovely. So do you like to go to the zoo? Yes or no?Yes. Well let’s go to the zoo together. Wait here is a problem. We don’t have money to buy the tickets. What should we do? ..... but here comes a solution. If we can finish some tasks, we can get the tickets for free. Very exciting, right? Are you ready? Let’s go!Task1How many animals do you know?(动物名称知多少？) PPT出示图片复习以前所学动物。
Task2Guessing game.动物长相知多少？PPT出示动物图片，它的一部分被覆盖，同学们需要从露出的部分猜测出它是什么动物。
Step3 Presentation.Task 3Study hard and make progress everyday. 好好学习，天天向上。
这一部分主要学习Let’s learn.的主要单词及句型such as tall short fat thin look at that... It’s.....Task 4Imitation. 洋腔洋调学起来。
让学生跟读模仿语音及语调。
Step 4 practice.Task 5I do you guess. 我做你猜。
老师让一名学生上台，悄声告诉他一个单词，并让他做出动作，让其他同学猜出是哪个单词。
Task 6Beat the rats.打地鼠主要训练学生对所学单词的快速反应能力。
Task7Practice makes perfect.通过习题的方式，看学生的认知情况。
Task 8Let’s chant.学习并跟做let’s chant 的动作。
同学们完成了所有的tasks,得到了门票。
但是在进入动物园之前，我们要注意什么呢？学生发言例如：不要乱扔垃圾。
不要翻越栅栏。
不要触摸动物。
不要喂食小动物。
爱护动物。
最后呈现人类捕杀动物的图片并播放背景音乐，引起学生对动物的同情心以及呼吁以实际行动保护动物。
Step 5 Homework.Draw a picture of your favourite animal and describe it.Listen to the tape and read the words for 3 times.三年级下册PEP人教版英语下册Unit3 At the Zoo 学情分析三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
他们有着极强的求知欲和表现欲，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
因此，在设计课堂教学活动时我借助图片肢体动作，Flash动画等创设直观的教学情景，采用玩玩、猜猜、做做、说说、唱唱、画画等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，让他们在丰富多彩、针对性强的活动中来学习英语。
努力营造玩中学学中玩的教学氛围。
同时课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
PEP 人教版三年级下册Unit3 At the zoo let’s learn课堂效果分析首先这节课由一首英文歌let’s sing 带动气氛，并且引出今日话题At the zoo. 询问小朋友看到了什么动物？想不想去动物园？但是没有钱怎么办呢？如果完成任务就可以得到去动物园的门票。
接下来要完成一系列的tasks.复习旧知，引入新课部分：复习三年级上册Unit4 We love animals 单元中出现的动物让学生感觉今天所学的知识是与学过的知识有关系的，从而增强学生学习新知识的信心。
创设情境.遇到问题就要解决问题。
Task2以复习It’s ...引入新课部分使学生逐步掌握今日重点句型：look at that...... It’s ......“学生是教学活动的主体”通过task1和task2使学生迅速进入学习状态并进入task3 的主要学习。
以原有的知识和经验为基础，教师整个教学过程注重学生参与和主动性。
Task4 imitation 使学生更好的掌握语音及语调的学习。
Task 5-task8 都是本节课的巩固及练习。
使得学生真正掌握重点词汇及重点句型。
教学目标明确，定位恰当且充分体现在每一个数学环书中，从课堂的歌曲引入、动物图片展示、单词卡片展示、多媒体课件展示一直到最后的课堂表演都围绕本课教学目标展开，且过渡自然，环环相扣。
活动方式多样化，有group work，guessing game, let’s learn, i do you say, beat the rats , let’s chant 等一系列活动。
准备充分，有课件、卡片等，紧国绕本节课的主题。
对学生进行感悟教学，爱护动物，保护环境，也不要受到动物的仿害。
不足之处如下：1．尽可能多的创设各种情景，让学生在百实的语境中实的运用语言必将能激发学生自实的兴国，例如我们在课堂的结尾戏环节可创设一个小动物们开party的情景，让学生们去观看不同的小动物，可能会更好一些。
2. 可堂环节较多，可稍作简化。
3. 如果可以，把知识扩充一些，由动物及人来描述自己的同学，效果更好。
Unit 3 At the zoo教材分析一.本单元教材内容分析本单元以描述几种各具特色的动物为话题，分A、B、C三个部分。
以A、B部分1et’s talk 中描述动物特征的句型为线索，以Let＇s learn中的7个形容词为桥梁，A部分Let＇s spell 中的单词和发音教学为辅助B 部分start to read ,Let’s check和Let＇s sing和C部分Story timeI中的任务活动为落实点，贯穿整个单元。
A、B部分Let＇s talk为句型教学，内容主要是针对动物特征进行的描述会话。
A、B部分let’s learn 为词汇教学，内容为7个常用形容词tall，short，thin，fat，long，big，small.在A、B部分学习新知识之后，B部分let’s check和Let’s sing将本课主要单词和句型利用“读一读・连一连”“听音打勾”“听音连线”“读一读, 唱一唱”的方式让学生将抽象的书本知识变成具体的任务来完成，从而检验学生对新知识的掌握。
Story time以生动有趣的小故事为依托，将本课的单词和句型用另一种形式呈现在学生面前，让学生在听、看、说、演的过程中有更多的收获。
在教学中，还应图绕animal这主题设计一系列的活动让学生在轻松恰快的情境中表达语言感受语言理解语言，从而习得语言。
二．本课时教材分析2012年新人教版三年级英语下册Unit3AtTheZ00第一课时，包括Part A的Let＇s learn 和Let’s do两个内容，是一节词汇课，主要教学几个形容动物体型的单词thin、fat、tall、short，并能运用Look at..．It＂s．．的句型来形容动物的体型。
本单元是另一个关于动物话题的单元，此话题特别能激起学生的兴趣，学生在三年级上册Unit4 W e love animals一单元已经认识了一些动物名称，而且在那一课的Let’s chant中Look at..．It’s..．的句型也以出现，教师巧妙的以旧引新，有效突破本节课的教学难点。
在学完本单元后，学生不仅能认识更多的动物，还能对动物的体型、器官等进行简单描述，乃至对人物进行描述。
对今后的学习起着至关重要的作用。
PEP 人教版小学英语Unit3 At the zoo Let’s learn 评测练习根据图片选词填空。
tall short fat thin2、Look at that baby elephant. It's_____.3、Look at that pig. It's ______.4、Look at that dog. It's_____.5、Look at that girl. She's ______.6、Look at that boy. He's_____.PEP三年级下册英语Unit3 At the Zoo 课后反思这节课不管是课前的热身、知识的呈现，还是活动的设计，都能紧紧的抓住学生，吸引学生，让学生在师生、生生、组与组的互动中积极参与到课堂当中来，学生在玩中学，在学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习英语的兴趣。
另外，注重给学生提供大量的综合运用语言的机会，突出了英语的运用功能，更好地培养学生用英语交流和运用的能力。
演唱、交流、TPR、互动、课堂评价的多样性和灵活性均突显了学生主体，尊重了个体差异，有效调动了学生思考、表达的积极性，有助于学生知识和思维的形成。
1、以生为本，兴趣引入。
教学新知前，教重视英语学习兴趣的培养，以歌曲、歌谣at the zoo引入，抓住了学生的兴趣点，构思巧妙的将本节课要用到的动物单词monkey ,cat, fat giraffe tall 融入其中，让学生身临其境的进行演唱，提高了学生融会贯通的运用语言的能力，充分激发学生学习英语的兴趣。
2、活动多维，互动课堂。
新课标强调以学生为中心，心中有学生，关注学生。
根据小学生的认知和年龄的特点，在英语课堂中通过任务型的多种形式的活动，让学生在活动中探究，在师生、生生地互动中习得语言。
本节课的教学中，教师让让学生在有趣，开放式的语言环境中，让学生通过唱一唱、猜一猜、说一说等互动活动，学会运用知识进行交际，尝试运用英语进行思维，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。
3、面向全体学生，在本节课课中贯穿始终。
不管是在热身复习、趣味操练，还是后面的拓展运用环节，充分体现了以生为本、面向全体学生的教育理念，从而达到有效、高效的教学目的4、评价激励，高效课堂。
通过教师不同层次的语言评价、表情评价、掌声、赛、课中过程性评价、学生自我评价课后总结性评价等形式；激励学生的学习兴趣和积极性。
小学英语_人教版三年级英语下册Unit3AtthezooALet'slearn授课教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版三年级英语下册Unit Three At the zooA Let’s learn教学设计一、教学目标：1、语言知识目标(1)能听、说、认读单词tall, short, fat, thin。
(2)能听懂、会说句型Look at that… It’s…(3)能听懂所接触的Let’s do中的指示语。
2、语言技能目标(1)能用本课学习的四组单词来描述动物的外形特征。
(2)能在图片、实物或情景的帮助下运用句型Look at that…. It’s…描述动物并听懂别人的描述。
(3)能按Let’s do中的指令做出相应的动作。
3、情感策略目标：(1)培养学生的观察力和想象力，在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
(2)培养学生热爱动物、保护动物的意识二、教学重、难点及方法：1、重点：听、说、认读单词tall, short, fat, thin并能用来描述动物的外形特征。
2、难点：that的读音较难。
另外能在图片、实物或情景的帮助下运用句型描述动物并听懂别人的描述。
学习方法：采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
教学方法：跟读法、对话法、练习法三、教学过程：（一）Warm-up1、师生课前交流，明确Mr Wang's advice in the trip2、师生共唱三年级上册Let’s do：Look at the cat. It is fat.然后接着Let’s do引出Look at the cat. It is fat. Look at the dog. It’s on the log.（二）Presentation1、接着上面的Look at that cat. It is fat.It is fat.（=It’s fat）这是本课的难点，因此要多读几遍。
2、出示图片cat ，引导学生说Look at that cat. It’s fat。
并让学生听单词的发音，跟读，并注意要规范书写。
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Unit3 At the ZooPartA Let's learn Let's do教案设计一、教学目标(一)语言知识与技能目标:1. 能听说认读单词:fat, thin, tall和short，并能在情景中和实际生活中正确应用。
2. 能够听懂形容词的意思，并能根据指令性语言做出正确的反应。
(二)情感态度目标:激发学生热爱自然，热爱生活的积极情感，培养爱护动物的良好品质。
(三)学习策略目标:学生通过生词和小组合作互动，提高主动合作意识，并在老师的指导下学习单词和相关句型运用的一些策略。
二、教学重难点：教学重点：学会四个形容词，并会运用。
突破方法：课上多种形式练读，加以巩固。
教学难点：单词thin的读法。
突破方法：教师讲解thin一词的发音技巧及发音方法，让学生初步感知。
三、教学准备PPT、相关动物卡片、单词卡以及自制头饰四、教学过程(一)Warming-up & review热身准备和复习1.Let's do 结合录音让学生边听遍做。
2.Free talk and review:T: OK! Let's play a guessing game. What animal is it?(教师用幻灯片出示一些被遮挡住部分部位的动物的图片，让学生根据图片来复习动物名称。
A: It's so big. It has a long nose. The eyes are small.--elephantB: It's so small. The tail is long. The eyes are small.--mouse C: It's fat. It's black and white. The eyes are black.--panda【设计意图】通过做一做和猜一猜的游戏，激发学生的热情和思维，同时也让学生感知今天将要学习的新知识，让学生把动物与其对应的形容词联系起来。
人教版PEP小学英语三年级下册《Unit 3 At the Zoo》 A Let’s Learn教学设计
人教版PEP小学英语三年级下册《Unit 3 At the Zoo》A Let’s Learn教学设计教材：人教版《英语》三年级下册课型：词汇教学年级：三年级上课时长：40分钟一、整体设计思路本课是三年级下册Unit3 At the Zoo第二课时，是词汇课。
学生已经在上册学过有关动物的单词，在此基础上激发学生的元认知，以听力语篇的形式，通过创设情境，任务设置，从语篇到词汇再对语篇的教学模式，层层递进，引领学生如何描述自己喜爱的动物，归纳知识点，提升能力。
本课的主题是“animals”，教师利用Let’s chant热身，激发学生的元认知；介绍主线人物Baymax,创设去动物园的真实情境，利用听力语篇整体呈现词汇，在词汇的新授过程中，教师注重滚动旧知，以图片及视频的形式丰富词汇的音义形；接着，设置各种小游戏，巩固学生辨认及运用词汇的能力；通过绘本阅读，进步挖掘词汇的内涵意义，并在此基础上进行说的运用。
最后，通过静思活动，让学生了解动物外貌特征的同时，能正确认识自己，接纳自己，因为我就是我；通过吟唱歌曲《I am the way I am》，结束学习活动。
本课还结合单元目标，挖掘人文价值因素，对学生如何有效学习，提高学习效率给予指导。
二、教学背景分析1.内容分析：本课的教学内容是人教版《英语》三年级下册Unit 3At the Zoo A Let’s Learn 部分，本单元的主题是动物，通过学生去动物园，学习如何描述动物。
本课是第二时，是一节词汇课，主要是学习四个形容词：tall, short, thin, fat，并能准确运用句型：Look at that … It’s …来描述动物。
在学习本课之前，学生已经学习了关于“动物、颜色”等词汇，因此，本课学习时应设计活动，激活学生元认知，滚动知识，以帮助学生建构知识体系，再在此基础上，导入新课，拓展知识。
2.学情分析本节课的授课对象是小学三年级的学生，他们对英语有浓厚的兴趣，活泼乐学；本课的主题是“animals”，在上学期已经学习很多动物的表达，这个单元在原来的基础上学习如何描述动物的外貌特征。
小学英语_Unit3 At the zoo教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit3 At the zooA. Let’s learn A. Let’s do一、教学目标1. 学习两对意思相反的形容词：“tall”和“short”，“fat”和“thin”。
2. 能运用句型“It’s...”简单地对动物进行描述。
3. 能根据指令做出相应的动作。
4. 帮助学生感受动物的可爱，培养学生热爱动物的情感。
二、教学重难点重点1. 学习两对意思相反的形容词：“tall”和“short”，“fat”和“thin”。
2. 能运用句型“It’s...”简单地对动物进行描述。
难点能根据指令做出相应的动作。
三、教学准备1. 教学过程中所需的图片。
2. 教学音频。
四、教学过程Step 1: Preparation1. 自由谈话。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I am fine, too. Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.2. sing a song改编歌曲，把Hello 歌曲改为Hello, animals.师生一起唱，活跃气氛，轻松导入本节课学习。
T: (拿出一张动物园的图片) Look, what’s this?Yes, it’s a zoo.导入本节课标题Step 2: Presentation教师出示本节课图片，介绍Amy and Zhang Peng are in a zoo,一起去看看发生了什么呢。
首先男女生分组，男孩是张鹏，女生是Amy.进行对抗比赛课件出示一位新朋友，先让生猜，活跃课堂气氛，然后出示长颈鹿图片，教授giraffe, it’s a giraffe再次出示长颈鹿图片，教授单词tall,师生一起拼写，出示句型Look at that giraffe it’s tall接着唱Hello,giraffe,tall,tall,tall以同样方法教授short,fat,thin出示对话，跟读。
小学英语_PEP小学英语三下Unit3Atthezoo教学设计学情分析教材分析课后反思
At the zoo Part A Let’s Learn 教学设计课时内容At the zoo Part A Let’s Learn课时分析本课时是人教版三年级下册第三单元第一课时。
围绕“动物外形特征”这一话题展开，主要学习与此有关的四个形容词，其中Let' s learn部分的内容是通过“头脑风暴”游戏复习三年级上册We love animals中所学过的有关动物的单词，为下面的教学做好铺垫。
接着结合Miss White带领学生参观动物园这一情景图给学生提供一个实际运用语言的机会。
板书呈现核心句型：Loot at that….It’s…及四会单词tall、short、fat、thin 引导学生正确书写，认读所学单词。
Let' s do 通过动作与所学的新词揉合在一起进行操练,使学生能更好的全面掌握所学内容,进而达到熟练运用的程度。
让学生把所学的知识运用到实际生活中,增强学生对英语学习的积极性。
本课时是新授课，重点是四个形容词的学习及核心句型的综合运用。
在设计教学过程时，要创设一定的情景，采取多种形式操练句型，如游戏、加动作表演等，让学生在愉快的课堂氛围中掌握知识。
课时目标（1）能够听、说、认读单词：tall, short, thin, fat；能够听懂、会说单词：giraffe；（2）够听、说、认读句型:It is (so) tall/short/…（3）能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型征It is (so)…描述动物并听懂别人的描述；（4）能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇。
（5）能积极与与他人合作，共同完成学习任务。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读单词：tall, short, thin, fat这四个与动物外形有关的形容词。
（2）能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型征It is (so)…描述动物并听懂别人的描述。
2.难点运用核心句型和单词对喜欢的动物、人物、事物进行简单描述。
小学英语_Unit3AtthezooPartALetsspell教学设计学情分析教材分析课后反思
小学英语_Unit3AtthezooPartALetsspell教学设计学情分析教材分析课后反思《Unit3 At the zoo A Let’s spell》教学设计一、教学内容：PEP人教版三年级英语下册unit3 At the zoo PartA Let’s spell.二、【教学目标】知识目标：知道元音字母i在单词中的短音发音/i/。
能力目标：能够正确说出字母i在单词中的断音发音/i/，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
情感目标：能够体会英语学习的兴趣，敢于开口，不怕出错。
懂得感恩妈妈，爱妈妈。
三．【教学重点】元音字母i在单词中的发音规则/i/。
四．【教学难点】元音字母i在单词中的发音规律。
五．【教学准备】教师准备多媒体课件、投影仪、字母卡、词卡。
六．【教学过程】Step 1 Warm up1.Greetings and free talk2.Review the letters pronunciationLet’s review some letters pronunciation. PPT出示t,d等字母，3.Let’s rap.教师通过rap引导学生感知元音字母i的发音/i/。
设计思路：通过相互问候，拉近与学生的心理距离，产生亲近感，小组竞争将学生迅速带入一个英语的氛围之中。
在Rap中预先感知元音字母i的发音/i/。
Step 2 Presentation利用绘本学习教授元音字母i的发音规律。
1.创设情境，引出单词。
T:look，What’s this?Ss: A pigT: Good, It’s a big pig, now look carefully ,ppt 点击小猪变小，Now，It’s become ?Ss: small.T：Very good ,we can also say little,ppt 出示little老师拍手带读little，littleSs: little littleT:It’s a little pig2.阅读绘本，总结元音字母i的发音规律T：today we will read a funny story about little pigs. Are you ready?Ss: Yes.PPT出示故事T:This title is “six little pigs drink milk”Look at this little pig,it’s red. It drinks(做喝水动作）what ?Ss: milkT: Good job, listen carefully and read aloudly点击播放音频,并手势暗示学生认真听并大声读T：What does it like? PPT出示句子及音频让学生跟读。
小学英语_Unit3AtthezooBLet’slearn教学设计学情分析教材分析课后反思
《 At the zoo B Let’s learn 》教学设计Unit3 At the zoo【内容分析】PEP小学英语教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
本课时是P EP小学英语三年级下册Unit3 At the zoo第五课时，包括Let’s learn和Let’s do两部分。
其中Let’s learn部分是通过去动物园参观各种动物，让学生能听说、认读big, small, long, short 这些单词。
能用英语介绍动物身上的特征。
如：It has a long nos e.Let’s do 部分是通过chant练习所学的Let’s learn部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。
A部分已经学习过句型It ha s ... 来介绍动物的特征。
在本课时又得到了巩固，所以学生比较容易掌握，在实际情景中运用本课时的句型被定为本课时的教学重点。
【设计思路和教学方法】对于本节课内容的处理和把握都应从学生的年龄特点出发，以更好地激发学生的兴趣和让学生在参与、体验中学习、运用英语为中心来考虑。
本节课通过Sing a song等热身活动激活学生的原有知识，导入新课。
在新授环节中，教师通过到学生到动物园区参观，引出这四个形容词，并可以通过各种小动物的图片来讲解It has ...这一句型。
在课堂活动形式上，根据三年级学生的年龄特点，本节课中主要运用歌谣，游戏，情景交际，任务型教学等多种方法来设计教学活动，让学生在师生互动，生生互动，全员互动的任务活动中参与，并体验出学习英语的快乐。
【学习目标】1. 能听、说、认读 big, small, long, short 这些单词。
2. 能够在图片、实物或情境的帮助下运用It has ... 向别人介绍动物的特征。
并能听懂Let’s do部分的指示用语，听指令做出动作。
3. 能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
小学英语《Unit3 At the zoo A Let's learn Let's do》优质课教学设计、教案
《Unit 3 At the zoo A Let's learn Let's do》教学设计一、教材分析：《Unit3 At the zoo》是新人教版英语三年级下册第三单元的教学内容，本节课是本单元的第一课时。
这一单元主要是围绕动物园里的动物的身体特征fat，thin，tall，short 及身体部位的特征big，small，tall，short 等展开的一系列话题。
三年级学生对高、矮、肥、瘦四个单词的概念比较熟悉，贴近生活，所以教师教起来会比较顺手，比较容易，学生也会乐于学习，并易于在生活中进行运用。
二、学情分析本节课的教学对象是三年级学生，平均年龄在9 岁左右,学习英语只有一个多学期。
只学过It’s….虽然知识储备量少，但是低年级的学生对英语的学习兴趣更浓厚，更乐学，活泼好动，好奇心强，更喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力。
三、教学目标知识目标1、能听、说、认读fat，thin，tall，short 等单词并能在日常生活中运用并能简单描述动物的特征。
2、能听懂Let’s do 中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
能力目标1、通过创设情景，启发学生思维，能用It’s….句型情感态度价2、通过模仿、朗读、表演，掌握本课的句型、词汇。
值观目标1、要爱护小动物。
2、懂得美分很多种，要内外兼修，保持身材。
四、教学重难点教学重点：能听、说、认读单词所学单词，并在日常实际生活中运用，能听懂指令并做相应的动作。
教学难点：掌握thin 的发音伍、教学方法直观教学法、探究式教学法、任务型教学、情景教学法六、教学准备1.p pt2.单词卡七：教学过程Step 1：Warm up/ReviewBrainstorm.What’s this?It’s a …..复习单词和It’s 句型。
Step 2：Presentation/practice1. Leading inT: In the forest , animals are going to choose apromotion ambassador…创设情景，引出本节课的故事主线，动物园要选形象大使，动物们积极参与，同学们一起来选。
小学英语_Unit3AtthezooALet'slearn教学设计学情分析教材分析课后反思
Teaching design一、Teaching material 内容分析本部分继续以教师带领学生参观动物园为语境呈现要学习的四个形容词：”thin, fat, short, tall”，并尝试熟练运用形容词来对动物进行描述。
在前面的Let’s talk部分已经学过”fat, tall, short”。
因此这部分应侧重词形认读的训练，强化听说、认读技能的培养，并滚动复习句型”Look at that... It’s...”。
二、Analysis of students 学情分析本课时的教学对象是三年级的学生，他们已经积累了一定的词汇和句型，有较好的语音、语调和语言基础，并且形成了英语学习的习惯。
大部分同学对英语学习有浓厚的学习兴趣，有较强的表现欲，对新事物有强烈的好奇心和求知欲。
本课时的语境为参观动物园，那也就意味着会见到不同的小动物，孩子们学习热情高涨。
在三年级上册已经学过部分小动物的名称和句型”Look at ...”，同时三年级学生对高、矮、肥、瘦四个形容词的概念比较熟悉。
三、Teaching Aims 教学目标1.Knowledge objectives(1)Students can listen, say and read the words “tall short fat thin ”, and can describe animals with these words. (2)Ss can understand “Let’s do”, and do it by themselves.2.Ability objectivesSs can understand and apply the words and the sentence to real situation.Look at that ...It’s tall/ short/ fat/ thin.3.Emotion objectives(1)Ss can describe the animal they see in the real situation.(2)Ss can love animals and protect them.四、Focus Po ints & Difficult Points(1)Master the words and sentences.(2)Describe animals in the real situation.(3)The pronunciation of “thin”.五、Teaching Aids:Video Word cards PPT Picture六、Teaching ProceduresStep 1 Warming up(1)GreetingT: Hello! Boys and girls!Ss: Hello! Miss Wang!T: Nice to see you again!Ss: Nice to see you too!T: How are you?Ss: I’m fine, thank you! How are you?T: I’m good.(2)Enjoy a songT: Today we are going to learn Unit3 At the zoo Part A Let’s learn. Now let’s enjoy a song together, ok? You can sing together...（设计意图：通过师生问候，拉近师生的距离。
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Unit 3 At the zooPart A Let’s learn & Let’s do教案一、教学目标（1）语言知识：1.能够听说单词“thin、fat、short、tall”2.掌握本课的目标语句“Look at that monkey.It’s fat!”（2）语言技能：1.能够在真实的语言情境中运用本课所学形容词来描述动物的外形特征。
2.能够根据形容词描述做出相应的动作。
（3）情感态度1.引导学生通过学习本课形容词在游戏中进行互动，提高学生的主动合作意识。
2.激发学生热爱自然、热爱生活的积极情感，培养学生爱护动物的良好品质。
二、教学重难点⑴重点：掌握本课的形容词，并能在真实的语言情境中进行熟练运用。
⑵难点：学生能够听懂Let’s do部分的指令性语言，并根据令做相应的动作。
三、教学方法利用课件、图片、ppt进行教学采用适合学生年龄特征的直观法、TPR教学法、视听法、游戏教学法、多媒体辅助法、合作交流法等，力求用通俗易懂的方式渗透学习策略，发掘他们的积极求知，努力挖掘他们的潜能。
四、教学准备1.教师准备ppt课件、书籍2.学生准备有关书籍、练习本五、教学步骤Step1、Warm-up1.Greetings2.Let’s chant 歌谣《Follow me》设计意图：带动学生的兴趣，同时带他们进入课堂。
3.板书课题，分组（男女）4.Revision单词：panda、elephant、dog、monkeyWhat’s this? It’s a\an...教师直接用句型提问引导他们用句子回答设计意图：可以在句子中复习旧知，激活学生旧知，同时为引出新知做准备。
Step2、Presentation & Practice1.教师展示以前学过的monkey导入①thin2.并做动作加入句型“Look at that... It’s...”练习单词时加入升降调练习、全班读、大小声、小组读、个人读Be thin,be thin.be thin thin thin设计意图：直观的展示出本节课单词，让学生对本课所学内容一目了然，各种练习，培养学生对单词的熟悉度。