湘教版美术五年级下册《家乡美》说课稿
湘教版美术五年级下册《家乡美》说课稿
我今天说课的内容是：湘教版美术五年级下册《家乡美》活动一。
下面我着重从教学理念、教材分析、教学目标、教学重难点、教学思路、教学流程这六个方面来谈我对本课的教学设计。
一、说理念
美术课程标准中指出：“不同地区的教师可根据实际情况和条件，选择和采纳教学活动建议。
甚至还可以自己创造新的教学活动形式，从而使教师的教学活动更加灵活，更具有主动性和创造性。
”由此说来要上好美术课，教师就要有创造性运用教材的能力。
做到在原有的教材基础上有选择、有重点的针对本校学生特点进行教学。
二、说教材
本课属于美术课程学习领域中的“造型·表现”领域。
教材以表现家乡美为情感激发点，让学生对家乡的情感融入到绘画表现、图案设计和宣传刊的制作中。
我觉得教材的内容只是给我们提供了一个话题，呈现的信息很难调动学生热爱家乡、表现家乡的情感，因此我决定创造性的运用教材，把《家乡美》的教学课堂实践进行了小小的变动：
变动一：课题变动我把《家乡美》变为《魅力家乡》，把学生从遥远的、广泛的家乡拉近到他们的生活。
变动二：教材教学内容的补充与拓展
教材受者空间的限制，无法提供学生需求的营养，我利用学校的教育资源补充了一些优秀作品，拓展学生思维。
变动三：作业形式的变动为了丰富造型表现形式，作品的表现不单依靠绘画，我还想到了摄影、手工。
三、说教学目标及重难点
依据教材分析我确定以下教学目标和重难点。
◆知识目标：了解、学习风景画的表现方法。
◆能力目标：学生在联系生活体验过程中有感受美、发现美、创造美的能力。
◆情感目标：激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。
◆重点：通过多种表现形式表现家乡的美景。
◆难点：构图的安排和画面的取舍。
五|、说教法和学法
为了上好这节课我打算这样教学
①我选择了与学生生活相关的课题《魅力家乡》，利用安陆丰富的人文传统和有特色的风景风貌，运用旅游推介这种新颖的方式让学生去体验、感受，对学生进行热爱家乡的情感教育。
②、我适时补充教材内容，引导学生欣赏，从中让学生了解、学习风景画的表现方法，突破重难点。
③整个教学活动中教师是引导者，起穿针引线的作用，学生是课堂的主角。
六、说教学流程
本课教学目标除了让学生掌握学习风景画的表现方法和技巧外，还要激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感，依据此段学生情感发展规律，我是这样安排教学流程的：引导发现家乡美——→探索表现家乡美的技巧——→作品表现再现家乡美——→评介升华家乡美
一）、引导发现家乡美
我是这样设计：
1、创设情景激发兴趣
首先我利用去年我们安陆钱冲举行了盛大的银杏节，在中央电视台都有相关的报道，影视界的一些名人也来参加演出这件事为背景，创设安陆旅行社要找大家帮忙的情景，希望大家做安陆导游，介绍安陆，宣传推介我们安陆美丽风景、乡土人情，让更多的中外游客走进安陆，感受安陆的魅力。
学生一听，这是多熟悉的话题，兴趣来了，教师借机明确学生任务：让学生扮演导游，通过速写、摄影、采访、网络查找等方式收集各种资料，在查找的过程中发现安陆美。
2、交流感悟家乡美
学科具有人文性，在此环节我改变教学形式，让美术学科与语文学科有机结合，学生转变角色，由学生变成导游，把安陆的风土人情用美术的眼光来欣赏，文学的语言来传达，深化学生对家乡热爱的情感。
①分小组讨论交流所获信息
学生说出自己喜欢的安陆的美景是什么？都是什么样的？说说安陆的变化。
在小组内交流学生爱家乡的情感有所流露。
②猜景点
老师选安陆的一处风景用优美的语言描述，让学生猜此景是哪里？（问余何意息碧山，笑而不答心自闲。
桃花流水杳然去，别有天地在人间。
碧山指哪？）在猜景游戏中学生体会到安陆景色的文学美。
3、扮导游推介安陆
老师利用多媒体播放教师自制《魅力安陆》艺术再现安陆美景，开阔学生思维，‖学生分组扮演导游，选择自己感兴趣的主题，畅所欲言推价安陆。
学生在优美语言的描述中爱安陆、爱家乡情感深化了。
二）、探索表现家乡美的技巧
1、对比分析总结表现技巧
学生已是情到深处了，他们现在需要的是表现美创造美的技巧。
出示一张摄影图片和三张学生作业，引导学生对比讨论分析哪一张较好的突出主景。
由此引导学生总结出风景画表现技巧：①让学生知道构图处理中需注意物体的前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少。
②明白风景画的内容有房屋、街道、田野、树木等。
③能根据构图的要求及画面的美感对代表性的景物进行取舍，并能抓住景物特征进行描绘
2、欣赏作品拓展思维
刘海栗说过：“艺术是熏出来的，优秀作品的欣赏是把学生带入意境的有效手段，也是提高学生审美素养的重要方法，从中学生的情感得到升华，为学生自主表现，个性的创造营造环境。
”因此我跳出教材，活用生活中的教材补充课本教材，带领学生欣赏不同风格成人风景画和学生风景画，其意图是指引学生用心灵去感受生活中的美，发现表现美的技巧，启迪学生的智慧，滋补其精神。
三）、作品表现再现家乡美
学生学到深处，要用画笔表现再现家乡美，此环节我巧用媒体循环播放安陆风光、湖北风光、学生示范作品图片，穿插《都说咱家乡好》的背景音乐，为学生提供宽泛的思维情景，将学生的表现热情彻底激发。
这时我适时抛出问题：你打算用什么工具作画？你打算取哪里的景色？你打算怎样取舍景物突出主题？在这些问题的引导下学生运用各种材料在充满愉快的艺术氛围中大胆表现，升华学生爱家乡，爱祖国的情感。
四）、评价升华家乡美
评价是学生学习的指挥棒，可培养学生认识美、发现美、升华美的眼光，是课堂不课缺少的环节。
如是我设计让学生以多中方式展示作品：
①就地主办“魅力安陆”画展，引导学生从以下几个方面品评：色彩的搭配、主与次的定位、虚与实表现。
②把作品放到网上让游客评。
③创意写作，把创作过程中的感受和体会写成日记、诗歌、散文与家人、朋友分享。
学生在评价中体会到家乡美带来的满足感，这种满足感给予学生的不仅仅是一时的心情愉悦，还有自我表现的信心。
最后我总结谈话拓展学习内容，让学生课后用更多不同的艺术形式，如摄影、手工，去表现家乡美。
美术是人类文化的重要组成部分，因此在美术教学中教师应多钻研教材，做到教材的活用，为培养学生的创新精神和实践能力而努力。
五年级美术下册 家乡美教案 湘美版
《家乡美》活动二教案一、教学思路本课是湘版实验教材美术五年级下册《家乡美》中的活动二，该课3个活动的内容都是以表现家乡美为情感激发点，让学生把对家乡美的情感融入到绘画表现、图案设计和宣传刊的制作中。
活动二是利用家乡常见的植物进行图案设计，貌看与活动一没有直接联系，在内容上实际上是对活动一的深化。
活动一表现家乡的美景，往往离不开家乡的各种花草树木。
只是图案设计与绘画表现花草树木的形式有所不同。
在活动二中，我们将充分利用自然形式作素材，采用简化、夸张、添画等装饰设计方法来开拓学生的创新思维。
在采用简化、夸张、添画等方法来装饰图案时，往往又与设计中的点、线、面装饰手段融合了在一起。
总而言之，就是让学生用比较单纯的点、线、面来设计简化的、夸张的、或是更丰富的植物图案。
二、教学目标1.学习用点、线、面来设计花卉图案的基本方法。
2.更进一步学习用点、线、面来设计简化的、夸张的、或是更丰富的植物图案。
3.激发学生热爱植物、热爱大自然、赞美家乡的情感。
三、教学要点重点：能合理利用点、线、面来设计图案。
难点：学习用点、线、面来设计简化的、夸张的、或是更丰富的图案。
四、教学准备教具：PPT课件、范画学具：水彩笔、黄、白色卡纸、搜集的有花卉图案的物品五、课时安排：1课时六、教学过程㈠欣赏引入（3分钟）1.板书：家乡美师：同学们，春天到了，家乡的花儿都开了，我们一起来感受家乡花卉的美，好吗?请看大屏幕。
2.欣赏花卉图片师：这些花儿多美呀！可是春天就要过去了，花儿也要凋谢了，我们真想把它们留住，你们有什么好办法？生：画下来。
师：今天，我们就一起来学习花卉图案设计。
3.课件出示课题并在黑板上板书“花卉图案设计”。
㈡讨论花卉图案的特点（8分钟）对称的花卉图案师：老师今天特意带来了绣在鞋垫上的花卉图案，你们瞧瞧，觉得怎么样？1.学生评价师：你们不觉得图案形式非常熟悉吗？跟我们上学期学的什么纹样有关呢？2.学生回答（课件出示：四方连续纹样）师：这样的单个花卉图案有什么特点呢？（课件出示）3.学生回答（课件出示：对称性）师：在我们的生活中还有哪些花儿有对称美呢？4.学生回答师：嗯！老师现在有个好主意了，在画有些花卉的图案时可以重点抓对称美来画。
家乡美说课稿
家乡美说课稿家乡美说课稿1我今天说课的内容是：湘教版美术五年级下册《家乡美》。
下面我着重从教学理念、教材分析、教学目标、教学重难点、教学思路、教学流程这六个方面来谈我对本课的教学设计。
一、说理念美术课程标准中指出：“不同地区的教师可根据实际情况和条件，选择和采纳教学活动建议。
甚至还可以自己创造新的教学活动形式，从而使教师的教学活动更加灵活，更具有主动性和创造性。
”由此说来要上好美术课，教师就要有创造性运用教材的能力。
做到在原有的教材基础上有选择、有重点的针对本校学生特点进行教学。
二、说教材本课属于美术课程学习领域中的“造型·表现”领域。
教材以表现家乡美为情感激发点，让学生对家乡的情感融入到绘画表现、图案设计和宣传刊的制作中。
我觉得教材的内容只是给我们提供了一个话题，呈现的信息很难调动学生热爱家乡、表现家乡的情感，因此我决定创造性的运用教材，把《家乡美》的教学课堂实践进行了小小的变动：变动一：课题变动我把《家乡美》变为《魅力家乡》，把学生从遥远的、广泛的家乡拉近到他们的生活。
变动二：教材教学内容的补充与拓展教材受者空间的限制，无法提供学生需求的营养，我利用学校的教育资源补充了一些优秀作品，拓展学生思维。
变动三：作业形式的变动为了丰富造型表现形式，作品的表现不单依靠绘画，我还想到了摄影、手工。
三、说教学目标及重难点依据教材分析我确定以下教学目标和重难点。
知识目标：了解、学习风景画的表现方法。
能力目标：学生在联系生活体验过程中有感受美、发现美、创造美的能力。
情感目标：激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。
重点：通过多种表现形式表现家乡的美景。
难点：构图的安排和画面的取舍。
四、说教法和学法为了上好这节课我打算这样教学①我选择了与学生生活相关的课题《魅力家乡》，利用安陆丰富的人文传统和有特色的风景风貌，运用旅游推介这种新颖的方式让学生去体验、感受，对学生进行热爱家乡的情感教育。
②、我适时补充教材内容，引导学生欣赏，从中让学生了解、学习风景画的表现方法，突破重难点。
小学美术教案五年级下册：01课 家乡美
小学美术教案五年级下册：01课家乡美一、教材家乡美分析本课家乡美以表现家乡美为情感激发点，让学生将对家乡的情感融入到绘画表现、图案设计和宣传刊的制作中。
家乡美教材家乡美的主图为一幅摄影作品，暖暖的色调和隐隐约约的如梦画面，让大家似乎看到家乡那熟悉的小景。
教材家乡美中还提供了一幅以表现现代化大都市为主题的摄影图片和两幅分别表现城市和农村美丽风景的学生作品，家乡美为不同生活环境中学生的创作活动提供一定启示。
不管你的家乡在哪儿，我们都可以看到各种树木花草，当我们认真凝视它时，家乡美我们就会对其形状结构、色彩搭配的奇特与完美产生一种感觉留下一种美好的印象，它将会在装饰设计中激发我们的灵感。
我们可以充分利用自然形态作素材，采用简化、夸张等方法，来变形、变色创作出美丽的图案。
活动二即为利用家乡常见的植物进行图案设计。
教材中安排了一个添加装饰的小训练，让学生尝试运用点、线添加的方法来装饰图案。
图案用色宜单纯，从单纯中求丰富。
主体形色与底色的关系，两者互为主次。
因此选用底色不能太鲜艳，应适当灰暗、淡雅一些，而主体的形色就要鲜艳明亮。
在完成记忆画表现和图案设计后，本课安排了一个综合应用的活动。
即将绘画作品、介绍性文字、图案组合起来办一期介绍家乡的宣传刊。
达到“学以致用”的目的。
此活动充分利用前两节课的习得，和语文学习结合，提高学生组织排版的能力以及小组合作的能力，培养学生对家乡的热爱之情。
“学习屋”安排了一个课后延伸的作业，回家向长辈了解一些有关家乡的历史、传说、民歌等，并用文字或绘画的形式记录下来。
同学们互相交流，以进一步增加对家乡的了解，起到传承美术文化的作用。
二、教学目标◆了解、学习风景画的表现方法。
◆学习图案设计的基本方法。
◆培养学生组织安排版面的能力。
◆激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。
三、教学思路命题画是美术学习中一种作业要求较高的课业形式，学生要依据题意，搜集绘画素材，用绘画的形式将主题表现出来。
五年级下册美术第一课《家乡美》教案设计
五年级下册美术第一课《家乡美》教案设计五年级下册美术第一课《家乡美》教案设计教材分析本课以表现家乡美为情感激发点，让学生将对家乡的情感融入到绘画表现、图案设计和宣传刊的制作中。
教材的主图为一幅摄影作品还有一幅以表现现代化大都市为主题的摄影图片和两幅分别表现城市和农村美丽风景的学生作品，为不同生活坏境中学生的创作活动提供了一定的启示。
教材中安排了一个添加装饰的小训练，让学生尝试运用点、线添加的方法来装饰图案。
在完成记忆画表现和图案设计后，本课安排了一个综合运用的活动，这个活动提高了学生组织排版的能力以及小组合作的能力，培养学生对家乡的热爱之情。
“学习屋”安排了一个课后延伸的作业，回家向家长了解一些有关家乡的历史传说等，并用文字或绘画记录下来。
同学们互相交流，以进一步增加对家乡的了解，起到传承美术文化的作用。
学情分析教师在课前可以安排学生观察家乡的景色，对能表现家乡特点的景物重点观察、记忆。
上课后师生交流所收集的材料，找出一些比较适合表现的、能代表地方特色的素材。
通过这一过程，开阔学生的视野，升华爱家乡、爱祖国的情感，为下一步创作做准备。
接着老师可以以收集的素材为例指导学生的表现，着重帮助学生如何取景、构图，如何表现好一幅风景画。
欣赏小结可以着重从两个方面来进行，一为构思选材，看看谁的.画面的选材有新意，既能表现家乡的美景又独具表现的特点。
二为构图安排，看看谁的画面安排最棒，既层次丰富又最能突出主题。
图案设计这一活动旨在帮助学生了解一些简单的创意和设计方法，培养学生的设计意图。
避免简单地说教，应采用趣味性的直观感受的方法未解决问题。
教学目标1、了解、学习风景画的表现的方法。
2、学习图案设计的基本方法。
3、培养学生组织安排版面的能力。
4、激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。
教学重点和难点激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。
【五年级下册美术第一课《家乡美》教案设计】。
湘版五年级美术下册 家乡美教案
湘版五年级美术下册家乡美教案湘版
第十册美术教学设计
第1课家乡美教学设计教学目标
♦了解、学习风景画的表现方法。
♦学习图案设计的基本方法。
♦培养学生组织安排版面的能力。
♦激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。
教学重点了解、学习风景画的表现方法。
，学习图案设计的基本方法，激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。
教学难点命题画创新，图案设计的概括与夸张。
教学模式
“赏析一一探讨一一表现一一赏析”的圆形教学模式。
教学过程一、课前信息收集：到浏阳各个有特色的地方走一走，用文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来。
二、知识抢答：下面指的是哪些地方？
三、交流感受：
a、欣赏介绍浏阳的片段。
b、家乡浏阳发生了什么变化？
c、你喜欢的家乡美景是什么?都有哪些特点？
d、教师小结：浏阳这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的!家乡是祖国的一局部，热爱家乡就是热爱祖国。
四、研究引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。
学生开展讨论和评价，教
师总结：
a、构图的处理。
（前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少）
b、特定的内容。
（房屋、街道、田野、树木等）
c、内容的取舍。
（选择有代表性的景物，抓住景物特征）五、师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：
a、选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。
b、注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定程度上表现家乡的景色特点。
C、绘画工具不限。
湘美版小学五年级下册美术说课稿和教案全册
湘美版小学五年级下册美术说课稿和教案全册1、《家乡美》一、教材家乡美分析本课家乡美以表现家乡美为情感激发点，让学生将对家乡的情感融入到绘画表现、图案设计和宣传刊的制作中。
家乡美教材家乡美的主图为一幅摄影作品，暖暖的色调和隐隐约约的如梦画面，让大家似乎看到家乡那熟悉的小景。
教材家乡美中还提供了一幅以表现现代化大都市为主题的摄影图片和两幅分别表现城市和农村美丽风景的学生作品，家乡美为不同生活环境中学生的创作活动提供一定启示。
不管你的家乡在哪儿，我们都可以看到各种树木花草，当我们认真凝视它时，家乡美我们就会对其形状结构、色彩搭配的奇特与完美产生一种感觉留下一种美好的印象，它将会在装饰设计中激发我们的灵感。
我们可以充分利用自然形态作素材，采用简化、夸张等方法，来变形、变色创作出美丽的图案。
活动二即为利用家乡常见的植物进行图案设计。
教材中安排了一个添加装饰的小训练，让学生尝试运用点、线添加的方法来装饰图案。
图案用色宜单纯，从单纯中求丰富。
主体形色与底色的关系，两者互为主次。
因此选用底色不能太鲜艳，应适当灰暗、淡雅一些，而主体的形色就要鲜艳明亮。
在完成记忆画表现和图案设计后，本课安排了一个综合应用的活动。
即将绘画作品、介绍性文字、图案组合起来办一期介绍家乡的宣传刊。
达到“学以致用”的目的。
此活动充分利用前两节课的习得，和语文学习结合，提高学生组织排版的能力以及小组合作的能力，培养学生对家乡的热爱之情。
“学习屋”安排了一个课后延伸的作业，回家向长辈了解一些有关家乡的历史、传说、民歌等，并用文字或绘画的形式记录下来。
同学们互相交流，以进一步增加对家乡的了解，起到传承美术文化的作用。
二、教学目标◆了解、学习风景画的表现方法。
◆学习图案设计的基本方法。
◆培养学生组织安排版面的能力。
◆激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。
三、教学思路命题画是美术学习中一种作业要求较高的课业形式，学生要依据题意，搜集绘画素材，用绘画的形式将主题表现出来。
湘教版美术《家乡美》活动二教学设计
湘教版美术《家乡美》活动二教学设计湘教版美术《家乡美》活动二教学设计教学程序教学活动媒体运用模拟情境导人新课1．模拟情境：邀请外国伴侣到家乡来"长沙一日游'(出示课题：《欢迎来长沙做客》)，同学为他们当小导游。
2．为外国伴侣支配这"一日游'的行程。
(同学自由回答后，确定行程：赏风景品特产)课件出示课题讨论方法设计制作带外国小伙伴"长沙一日游'1．选择旅游景点：选取具有代表性的景点选画。
2．景点介绍：各小组相互沟通资料，老师巡回指导，引导同学丰富各景点的学问介绍，然后整理成简洁精练的文字突出特色。
3．品尝长沙特产和特色小吃。
4．感受长沙的节庆活动。
5．了解长沙名牌产品。
6．老师小结：长沙的历史文化、风景物产给外国伴侣留下了深刻印象，"长沙一日游'结束了。
为了让更多的游客到我们这里来旅游观光、投资办厂、购买物品，让更多的伴侣知道长沙，喜爱长沙，你们情愿为家乡做广告宣布传达吗?7．制作宣布传达刊：8人一组，依据家乡的特点设计并制作宣布传达刊。
比比看，哪个小组能获得最佳设计奖或最佳导游奖。
8．步骤方法和要求：依据书上制作步骤图的提示，将表现家乡的画配以简洁的文字说明，并结合漂亮的图案，合作办一期介绍家乡的宣布传达刊。
a、用黑色或灰色厚纸托裱作品。
b、配上简洁精练的文字和精致的插图(画、剪贴等方法)。
c、标题文字要美观醒目。
9．小组分工合作，老师巡回指导。
1．课件展现各种长沙特产和特色小吃。
(如：臭豆腐)2．课件展现长沙特色的节庆活动。
3．课件展现长沙的名牌产品。
4．播放美丽的音乐。
相互沟通互动升华情感各小组在教室四周展现作品：1．派代表按"风景、建筑、特产、人物'的挨次夸夸家乡。
2．演一演：小组自己确定小品的节目，如：带外国伴侣参观；给在乡下的奶奶讲讲城里的变化；给在外地的姑姑说说长沙特产等。
并表演。
3．旅游询问。
2019-2020年五年级美术下册 家乡美教案 湘美版
2019-2020年五年级美术下册家乡美教案湘美版一、教学思路本课是湘版实验教材美术五年级下册《家乡美》中的活动二，该课3个活动的内容都是以表现家乡美为情感激发点，让学生把对家乡美的情感融入到绘画表现、图案设计和宣传刊的制作中。
活动二是利用家乡常见的植物进行图案设计，貌看与活动一没有直接联系，在内容上实际上是对活动一的深化。
活动一表现家乡的美景，往往离不开家乡的各种花草树木。
只是图案设计与绘画表现花草树木的形式有所不同。
在活动二中，我们将充分利用自然形式作素材，采用简化、夸张、添画等装饰设计方法来开拓学生的创新思维。
在采用简化、夸张、添画等方法来装饰图案时，往往又与设计中的点、线、面装饰手段融合了在一起。
总而言之，就是让学生用比较单纯的点、线、面来设计简化的、夸张的、或是更丰富的植物图案。
二、教学目标1.学习用点、线、面来设计花卉图案的基本方法。
2.更进一步学习用点、线、面来设计简化的、夸张的、或是更丰富的植物图案。
3.激发学生热爱植物、热爱大自然、赞美家乡的情感。
三、教学要点重点：能合理利用点、线、面来设计图案。
难点：学习用点、线、面来设计简化的、夸张的、或是更丰富的图案。
四、教学准备教具：PPT课件、范画学具：水彩笔、黄、白色卡纸、搜集的有花卉图案的物品五、课时安排：1课时六、教学过程㈠欣赏引入（3分钟）1.板书：家乡美师：同学们，春天到了，家乡的花儿都开了，我们一起来感受家乡花卉的美，好吗?请看大屏幕。
2.欣赏花卉图片师：这些花儿多美呀！可是春天就要过去了，花儿也要凋谢了，我们真想把它们留住，你们有什么好办法？生：画下来。
师：今天，我们就一起来学习花卉图案设计。
3.课件出示课题并在黑板上板书“花卉图案设计”。
㈡讨论花卉图案的特点（8分钟）对称的花卉图案师：老师今天特意带来了绣在鞋垫上的花卉图案，你们瞧瞧，觉得怎么样？1.学生评价师：你们不觉得图案形式非常熟悉吗？跟我们上学期学的什么纹样有关呢？2.学生回答（课件出示：四方连续纹样）师：这样的单个花卉图案有什么特点呢？（课件出示）3.学生回答（课件出示：对称性）师：在我们的生活中还有哪些花儿有对称美呢？4.学生回答师：嗯！老师现在有个好主意了，在画有些花卉的图案时可以重点抓对称美来画。
五年级美术下册《家乡美》教案、教学设计
作业要求：
1.学生认真完成作业，按时提交。
2.作业质量要求整洁、美观，体现学生的用心和努力。
3.教师对作业进行认真评价，及时给予反馈，鼓励学生持续进步。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用绘画技巧描绘家乡美的能力，包括线条、色彩、构图等方面的运用。
难点：如何引导学生将观察到的家乡美景融入自己的绘画作品，展现出独特的视角和丰富的情感。
2.重点：提高学生的审美能力和创造力，激发他们对家乡的热爱之情。
难点：如何在教学中充分调动学生的主观能动性，帮助他们克服创作过程中的困难，提高绘画表现力。
d.学生通过创作，进一步感受到家乡的美，增强了环保意识和责任感。
五、作业布置
为了巩固本章节所学内容，进一步培养学生的绘画技能和审美能力，特布置以下作业：
1.个人作业：
a.学生以“家乡美”为主题，独立完成一幅绘画作品，要求运用课堂所学线条、色彩、构图等技巧。
b.学生在创作过程中，注重观察和思考，将个人情感融入作品，展现家乡的独特魅力。
3.重点：培养学生的合作意识和团队协作能力。
难点：如何组织有效的合作学习，使学生在互动交流中共同提高，充分发挥团队的力量。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示家乡美景的照片、视频等，让学生感受家乡的美丽，激发他们的创作欲望。
2.分阶段教学，循序渐进：
a.引导学生观察家乡的自然景观、人文特色，培养他们的观察能力。
c.作品完成后，学生进行自我评价，总结自己在创作过程中的优点和不足。
2.小组作业：
a.学生分组合作，共同完成一幅描绘家乡美景的画卷，要求分工明确，充分发挥团队协作能力。
《家乡美》说课稿
三、拓展延伸
领略绍兴风韵，欣赏《老酒谣》
走出课堂、走进生活，若可以不妨也带学生去上一节室外音 乐写生课，去感受：
水漫阡陌古桥如织
小巷深深老街长长
古雅的台门
当嘟的青石板
那悠悠的千秋记忆
一如醇厚的绍兴酒
愈品愈香愈品愈醇的魅力
四、在音乐声中结束本课，学生有序走出教室。
（由于本课内容丰富充实，可根据班级的具体事情适当进行 调整与筛选）
2、能够用自然、柔美且有弹性的声音，有感情地演唱歌
曲《全都认识我》。
3、能为歌曲选择合适的乐器和节奏来伴奏。
课前准备：学生的乡村图画，打击乐器（三角铁、鼓、舞板）、
课件
说教学重点、难点：
教学重点是：Байду номын сангаас学生感受家乡美、体会家乡情，激发学
生爱家乡之赞，并选择打击乐器为歌曲伴奏。
教学难点是：
1、体会三拍子，以及强弱规律。
第一乐段音调较为平稳，音区较低，是孩子们的平静的心情
叙述美乡美丽的阳光；第二乐段音区拔高，连续两次在高音
“ ”上以附点四分音符的节奏强调了夸赞的语气；第三乐
段在高音“”上作多次的同音重复，并将后句重复前句，以
更为炽热的感情赞美了自己的家乡。
教学目标：
1、通过欣赏歌曲《乡下的阳光》，感受乡村美丽的画
面及歌曲的情绪，让学生了解独唱的演唱形式。
歌曲《乡下的阳光》
每一个人都爱自己的家乡，把家乡看作为最美的地方。家 乡的一草一木，山山水水，家乡的父老乡亲，都会令人刻骨 铭心，永难忘怀。听，孩子们不正在夸耀自己家乡的阳光吗?
在那充满稚气的歌声里，散发着浓浓的乡情。
歌曲由引子和三个乐段组成。