人教版一年级数学上册0的认识和有关0的加减法
一年级上册数学教案-第三单元0的认识和有关0的加减法人教新课标(1)
一年级上册数学教案第三单元 0的认识和有关0的加减法人教新课标 (1)教案：一年级上册数学教案第三单元 0的认识和有关0的加减法人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级上册数学教材的第三单元。
本单元的主要内容包括对0的认识以及有关0的加减法运算。
具体章节内容有：1. 0的定义和性质2. 0的加法运算3. 0的减法运算4. 有关0的简单应用题二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解0的定义和性质，掌握0的加减法运算规则，并能应用于实际问题中。
三、教学难点与重点重点：0的定义和性质，0的加减法运算规则。
难点：0的减法运算，以及如何解决有关0的应用题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、小礼物等。
学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生观察教室里的物品，引导学生发现0的存在，例如：教室里有3张桌子，其中有2张桌子上有书本，1张桌子上是空的，让学生思考空桌子代表了什么数字。
2. 0的定义和性质：在黑板上写下0，并解释0的含义，0表示没有物体，什么也没有。
同时，强调0在数轴上的位置，0是正数和负数的分界点。
3. 0的加法运算：通过实际操作，让学生理解0的加法运算规则。
例如，将2个苹果放在桌子上，再让学生拿出1个苹果，问学生桌子上现在有几个苹果？学生会发现桌子上有2个苹果，因为0加2等于2。
4. 0的减法运算：通过实际操作，让学生理解0的减法运算规则。
例如，将2个苹果放在桌子上，再让学生拿出2个苹果，问学生桌子上现在有几个苹果？学生会发现桌子上没有苹果，因为2减2等于0。
5. 有关0的简单应用题：让学生解决一些有关0的应用题，例如：妈妈给了小明2个苹果，小明吃掉了1个苹果，问小明还剩几个苹果？学生会发现小明还剩1个苹果，因为2减1等于1。
六、板书设计板书内容：0的定义和性质0的加法运算0的减法运算有关0的应用题七、作业设计1. 请学生用0写一个加法算式，使得结果为3。
小学数学一年级上册《0的认识和有关0的加减法》练习题 附加答案
【第七课时】 0的认识和有关0的加减法1.看图填数。
2.填一填。
3.想一想，填一填。
4.用两种不同颜色的笔涂一涂，再把算式填完整。
5.你还能写出几个等于0的减法算式吗？□－□＝0 □＋□＝0【第七课时】 0的认识和有关0的加减法 答案1.看图填数。
答案：0；4；0。
2.填一填。
答案：3. 想一想，填一填。
1 111 10 0 2 22答案：0；0；3-3=0。
4.用两种不同颜色的笔涂一涂，再把算式填完整。
5.你还能写出几个等于0的减法算式吗？□－□＝0 □＋□＝0为什么要规定“先乘除后加减”？对于这个问题，我们分两层来谈。
第一层先谈谈规定运算顺序的必要性，第二层再谈谈为什么要规定“先乘除后加减”。
（1）规定运算顺序的必要性。
先举两个例子予以说明。
例1 小勇买了一块橡皮，价18分，又买了3支铅笔，每支12分，一共多少钱？综合算式18＋12×3=18＋36=54（分）=5角4分根据题意，这道题先算乘法后算加法是合情合理的。
例2 小春有18分钱，小敏有12分钱，小冬的钱数是他们俩人钱数之和的3倍，问小冬有多少钱？解答这道题的时候应该先求出小春与小敏两人钱数之和，即求出（18＋12=）30分，然后再求出30分的3倍，即（30×3=）90分。
得出小冬有钱90分。
这样的解答层次，也就是说先算加法，后算乘法是符合题意的，是合情合理的。
使我们看出，在日常生活中需要先算乘法的与需要先算加法的事例都不少。
如果永远用分步式计算的话就不必规定运算顺序了。
只因为列出综合式，就得规定出前后的顺序。
（2）为什么要规定先乘除而后加减呢？应该从法则的定义说起，乘法是相同数连加的简便算法，除法是乘法的逆运算，除法也可以看作是相同数的连减。
就以加法和乘法来说吧：每盒乒乓球6个，王小通买了1盒，张大力买了4盒，他们俩人共买乒乓球多少个？我们可以列出如下的算式：6＋6×4.由于乘法的定义是相同数的连加，如果我们把乘法再返回加法的话，那么上面的式子应改写为：6＋6＋6＋6＋6假如不怕麻烦的话，可以按照6＋6＋6＋6＋6来计算，一个一个地加，得出30个乒乓球。
0的认识和0的加减法(教案)人教版一年级上册数学
0的认识和0的加减法（教案）人教版一年级上册数学一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第三节“0的认识”和第二章第一节“0的加减法”。
学生将学习0的定义、性质以及0的加减法运算规则。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解0的概念，掌握0的性质，并能够熟练进行0的加减法运算。
三、教学难点与重点教学难点是学生对0的加减法运算的理解和应用，特别是0减去一个非0数的概念。
教学重点是学生能够正确进行0的加减法运算。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个实际情境，例如购物时找零的情景，引出0的概念，并让学生思考0在生活中的作用。
2. 教材讲解：我使用PPT展示教材中的相关图片和例子，引导学生学习0的定义和性质，同时进行讲解和解释。
3. 例题讲解：我选择一些简单的例题，如0加1、1减0等，进行讲解和示范，让学生观察和理解0的加减法运算规则。
4. 随堂练习：我给出一些练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
练习题包括0的加减法运算和相关应用题。
5. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们讨论0的加减法运算的规律和应用，并鼓励他们分享自己的想法和解答。
六、板书设计我设计了一个简洁明了的板书，包括0的定义、性质和0的加减法运算规则，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计我布置了一些相关的作业题，包括0的加减法运算和应用题。
作业题的设计旨在帮助学生巩固所学知识，并培养他们的数学思维能力。
八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果良好，学生对0的认识和0的加减法有了基本的掌握。
但我也意识到部分学生在理解0的减法时还存在困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导和讲解。
拓展延伸：我鼓励学生在课后进行相关的数学游戏和实践活动，如数学迷宫、数学故事等，以提高他们对数学的兴趣和热情。
同时，我也建议家长在日常生活中引导孩子注意0的运用，如购物时找零、填写统计表格等，让孩子更好地理解和运用0的概念。
0的认识和有关0的加减法小学数学教案
0的认识和有关0的加减法小学数学教案一、教学目标：1. 让学生认识0，理解0的意义。
2. 掌握0的加减法运算规则。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 0的认识：介绍0的数字表示、意义及其在数轴上的位置。
2. 0的加法：讲解0加任何数等于那个数，任何数加0等于那个数。
3. 0的减法：讲解0减任何数等于0，任何数减0等于那个数。
4. 有关0的计算：举例讲解0的加减法运算规则，并进行练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握0的加减法运算规则。
2. 教学难点：理解0在加减法运算中的特殊性。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实物、图片等直观手段认识0。
2. 采用讲解法，讲解0的加减法运算规则。
3. 采用练习法，让学生通过练习巩固所学知识。
4. 采用提问法，引导学生主动思考问题，培养学生的数学思维能力。
五、教学步骤：1. 引入新课：通过讲解0的数字表示、意义及其在数轴上的位置，让学生认识0。
2. 讲解0的加法：讲解0加任何数等于那个数，任何数加0等于那个数。
3. 讲解0的减法：讲解0减任何数等于0，任何数减0等于那个数。
4. 讲解有关0的计算：举例讲解0的加减法运算规则，并进行练习。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调0在加减法运算中的特殊性。
6. 布置作业：设计一些有关0的加减法练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习成绩和课后作业，评价学生对0的加减法运算规则的掌握程度。
2. 观察学生在实际问题中运用0的加减法的能力，评价其数学思维能力和解决问题的能力。
七、教学反馈：1. 课后收集学生作业，分析其对0的加减法运算规则的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，简要回顾上节课的内容，并通过提问等方式了解学生对0的加减法的理解程度。
3. 根据学生反馈，及时调整教学方法和策略，以便更好地帮助学生掌握知识。
八、教学拓展：1. 引导学生思考：0在数学中还有哪些特殊的性质和作用？2. 介绍0的其他相关知识，如：0的乘法、0的除法等。
人教一年级数学上册0的认识和有关0的加减法
5- 0= 5
4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ0=4
由此可见，任何数加0或减0还 是那个数.
课堂练习
1
0＋5＝ 5 0＋4＝ 4 0＋3＝ 3 0＋2＝ 2 5＋0＝ 5 4＋0＝ 4 3＋0＝ 3 2＋0＝ 2 5－0＝ 5 4－0＝ 4 3－0＝ 3 2－0＝ 2
课堂练习
2
1
3
2
2
3
1
4
0
课堂小结
1.“0”就表示没有。 2.“0”加减任何数都还等于那个数。
0的认识和有关0的加减法
学习目标
1.通过这节课的学习，小朋友们应该了解什么是零，零代表了什么。 2.我们所学内容都和日常生活相关，同学们在课下也应该时常复习。
课堂导入
小猴吃桃
课堂导入
2
1
0
1. 盘子里有2个桃子，用数字几表示？ 2 2. 盘子里有1个桃子，用数字几表示？ 1 3. 盘子里一个桃子也没有了，用什么数字表示呢？ 0
新知探究
1. 指一指，直尺上的“0”在哪儿？
直尺上的“0”就是在这里，那么“0”到底代表 什么呢，让我们继续学习吧。
新知探究
1. 看一看，“0”的形状像什么？ 2. 想一想，写好“0”要注意什么？ 3. 试一试，在田字格中写出“0”。
新知探究
（1）“0”像圆圈 （2）手要稳
新知探究
3 - 3 =0
盘子里没有东西
0＋5＝ 5 5＋0＝ 5
课堂作业
1
0
3
3
3
3.10《0的认识和加减法》(教案)一年级上册数学人教版
3.10《0的认识和加减法》（教案）一年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容为一年级上册数学人教版第3.10节《0的认识和加减法》。
我们将学习0的加减法运算，以及与之相关的基本概念。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解0的概念，掌握0的加减法运算，培养学生的数学思维能力和基本的数学运算能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握0的加减法运算，难点是让学生理解0的概念，并能够运用0的加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、黑板、粉笔、练习本、学习卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个简单的实例，让学生观察和思考，引出0的概念。
例如，我拿出一个苹果，再拿出一个苹果，问学生：“现在有几个苹果？”学生会回答：“有两个苹果。
”然后我再拿出一个苹果，再问学生：“现在有几个苹果？”学生会回答：“有三个苹果。
”接着我再拿出一个苹果，再问学生：“现在有几个苹果？”学生会回答：“有四个苹果。
”我再拿出一个苹果，再问学生：“现在有几个苹果？”学生会回答：“有五个苹果。
”通过这个实例，让学生理解0的概念。
2. 教材讲解：我通过PPT和黑板，详细讲解0的加减法运算。
例如，我讲解0加1等于1，0加2等于2，0加3等于3，以此类推。
然后我再讲解0减1等于1，0减2等于2，0减3等于3，以此类推。
3. 例题讲解：我通过PPT和黑板，讲解一些与0的加减法相关的例题。
例如，我出一道题目：“0加1等于几？”学生回答：“等于1。
”然后我再出一道题目：“1加0等于几？”学生回答：“等于1。
”通过这样的例题讲解，让学生更好地理解和掌握0的加减法运算。
4. 随堂练习：我给出一些与0的加减法相关的练习题，让学生在课堂上进行练习。
例如，我出一道题目：“0加2等于几？”学生回答：“等于2。
”然后我再出一道题目：“2加0等于几？”学生回答：“等于2。
”通过这样的随堂练习，让学生巩固所学的知识。
一年级上册数学人教版 《0的认识和有关0的加减法》(教案)
小学数学人教版一年级第三单元 3.3《0的认识和有关0的加减法》教案*课程：数学 *课题：0的认识和有关0的加减法*教材：人教版 *授课对象：一年级1班 *课时：2一、课标要求“0的认识和有关0的加减法”是小学数学第一册第三单元的最后一个知识点。
安排的教学内容是0的认识和有关0的加减法两块内容。
在这之前，同学们已经认识了1～5，学习了5以内的加减法运算，对加减法的含义有了一定认识，能看图列加、减法算式，并能看图说出图意。
0的加减法，是多位数加减法的基础。
0的知识对于学生今后的数学学习有着不可忽视的作用。
因此，本节课的教学的重难点是让学生初步体会0的两个含义，表示没有的含义和表示起点的含义，初步学会有关0的加减法。
二、教学目标知识目标会读、会写0，理解并掌握0所表示的意义，并会计算0与一个数的加减。
能力目标通过游戏、活动，使学生理解0的含义，在情境体验中理解有关0的加、减法的含义，初步理解并掌握有关“0”的加减法计算。
素养目标通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，培养学生的想象力、语言表达能力。
核心素养本节课的教学目的是让学生初步体会0的两个含义，表示没有的含义和表示起点的含义，初步学会有关0的加减法。
三、教学重难点教学重点初步知道0的含义，会读、会写0，初步学会计算有关0的加、减法教学难点理解有关0的加、减法的含义，初步理解并掌握有关“0”的加减法计算四、教学策略教法案例教学，教具教学，多媒体教学学法引导式学习教学策略教学主要是从没有可以用0表示，0可以表示起点等角度来帮助学生认识0的含义的：用小猴逐次吃桃子的情境图教学没有可以用0来表示；出示直尺图，教学生活中0还表示起点，并通过直尺使学生进一步熟悉数的顺序。
通过提问“你在哪儿还见过0”，让学生结合生活实例体会0的不同含义。
五、教学准备教学环境 多媒体教学教学资源 课件、图示卡片、数字卡片等六、教学过程课前教学内容：1.数数回顾；2.1~5加减法计算。
《0的认识和有关0的加减法》(教案)-一年级上册数学人教版
《0的认识和有关0的加减法》（教案）一年级上册数学人教版我今天要为大家教授的是《0的认识和有关0的加减法》，这是一年级上册数学人教版的重要内容。
一、教学内容我们今天的学习重点是第10册课本的第9页和第10页，内容包括0的读写法，0在数中的位置，以及0的加减法。
二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够掌握0的读写法，理解0在数中的位置，以及能够熟练进行0的加减法运算。
三、教学难点与重点重点是让孩子们掌握0的读写法和0的加减法运算，难点是让孩子们理解0在数中的位置以及0的加减法运算规律。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备和学生的练习本。
五、教学过程六、板书设计板书设计如下：0的读写法：零0在数中的位置：数的末尾0的加法：0+0=0，0+a=a，a+0=a0的减法：a0=a，00=0七、作业设计作业题目：1. 写出0的读写法。
2. 找出0在数中的位置。
a. 0+0=？b. 0+5=？c. 5+0=？d. 00=？e. 50=？答案：1. 零2. 数的末尾3. a. 0 b. 5 c. 5 d. 0 e. 5八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现孩子们对0的读写法和0的加减法运算掌握得很好，但对0在数中的位置的理解还有待加强。
在今后的教学中，我会更多地通过实际例子来帮助孩子们理解0在数中的位置。
同时，我也会引导孩子们进行拓展延伸，比如研究0在更大数中的位置等。
这就是我对于《0的认识和有关0的加减法》的教学内容，我希望通过这样的教学，让孩子们能够真正理解和掌握0的概念和0的加减法运算。
重点和难点解析一、0的读写法对于0的读写法，我注意到孩子们可能会混淆“零”和“〇”两种写法。
在教学过程中，我详细讲解了0的正确读写法，强调了“零”的读音和“〇”的写法，并通过反复练习，让孩子们掌握了这一点。
二、0在数中的位置在讲解0在数中的位置时，我使用了多媒体展示，让孩子们直观地理解0在数的末尾的概念。