综合实践活动成果展示课教学设计.doc
六年级下册综合实践活动教学设计《成果展评课 》
六年级下册综合实践活动教学设计《成果展评课》一. 教材分析《成果展评课》是六年级下册综合实践活动的一节课。
本节课的主要内容是通过学生的成果展示，培养学生的表达能力、合作能力和创新意识。
教材中包含了各种不同类型的成果展示方式，如口头报告、实物展示、视频展示等。
教师需要根据学生的实际情况，选择合适的成果展示方式，并指导学生进行有效的展示。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的表达能力和合作能力，但是对于如何进行有效的成果展示还需要进一步的指导和培养。
学生在之前的综合实践活动中已经取得了一定的成果，但是对于如何将自己的成果进行有效的展示还存在一些问题，如展示方式的选择、展示内容的等。
三. 教学目标1.让学生掌握成果展示的基本方法和技巧。
2.培养学生的表达能力和合作能力。
3.培养学生的创新意识和创新能力。
四. 教学重难点1.如何选择合适的展示方式。
2.如何展示内容。
3.如何进行有效的评价。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析一些成功的成果展示案例，让学生了解和掌握成果展示的基本方法和技巧。
2.小组合作法：通过小组合作的方式，让学生在实践中学习和掌握成果展示的技巧。
3.讨论法：通过讨论，让学生了解如何进行有效的评价，培养学生的评价能力。
六. 教学准备1.准备一些成功的成果展示案例，用于分析和讲解。
2.准备一些展示工具，如实物、图片、视频等。
3.准备评价表，用于学生对自己的成果进行评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个成功的成果展示案例，引导学生思考成果展示的重要性和基本方法。
2.呈现（10分钟）让学生呈现自己的成果，可以采用口头报告、实物展示、视频展示等方式。
教师在过程中进行指导，帮助学生改进展示方式和内容。
3.操练（10分钟）学生分组进行合作，根据自身的成果选择合适的展示方式，并展示内容。
教师在过程中进行指导，帮助学生改进展示方式和内容。
4.巩固（10分钟）让学生对自己的成果进行评价，可以使用评价表进行。
综合实践课总结教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的深入推进，综合实践活动课程在我国基础教育中的地位日益凸显。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，通过一系列实践活动，使学生能够在实践中学习、在体验中成长。
本教学设计旨在通过总结教学，帮助学生梳理综合实践活动课程中的所学所得，提升学生的总结归纳能力和反思能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解综合实践活动课程的基本特点和要求；（2）掌握总结归纳的方法和技巧；（3）学会反思自己在实践活动中的表现和收获。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组讨论、分享交流等形式，提升学生的合作能力和沟通能力；（2）通过案例分析、实践活动反思，培养学生的批判性思维和问题解决能力；（3）通过撰写总结报告，提高学生的文字表达能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对综合实践活动课程的兴趣，培养学生对实践活动的热爱；（2）增强学生的团队意识和集体荣誉感；（3）引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的精神风貌。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）综合实践活动课程的基本特点和要求；（2）总结归纳的方法和技巧；（3）实践活动反思。
2. 教学难点：（1）引导学生进行有效的实践活动反思；（2）培养学生的批判性思维和问题解决能力；（3）提高学生的文字表达能力和写作能力。
四、教学过程（一）导入1. 通过展示综合实践活动课程的精彩瞬间，激发学生的学习兴趣；2. 引导学生回顾本学期所参与的实践活动，引出总结教学的主题。
（二）新课讲授1. 讲解综合实践活动课程的基本特点和要求，使学生了解综合实践活动课程的意义；2. 讲解总结归纳的方法和技巧，指导学生如何进行有效的总结；3. 举例说明实践活动反思的重要性，引导学生反思自己在实践活动中的表现和收获。
（三）小组讨论与分享1. 将学生分成小组，要求每个小组讨论以下问题：（1）本学期所参与的实践活动有哪些？（2）在活动中遇到了哪些困难和挑战？（3）如何克服困难，取得进步？（4）从活动中获得了哪些经验和教训？2. 各小组派代表分享讨论成果，全班共同总结。
综合实践展风采教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的深入推进，综合实践活动课程越来越受到教育界的重视。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，通过多样化的实践活动，使学生能够在实践中学习、在学习中实践。
本教学设计旨在通过一次综合实践活动，让学生展示自己的风采，提升综合素养。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够了解综合实践活动课程的基本理念和方法。
- 学生能够掌握一定的实践技能，如调查、访谈、数据分析等。
2. 过程与方法目标：- 学生能够通过团队合作，共同完成实践活动。
- 学生能够运用所学知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够增强团队合作意识和社会责任感。
- 学生能够树立自信，展示自己的风采。
三、教学内容本次综合实践活动主题为“社区环境调查与改善”，内容包括：1. 社区环境现状调查2. 环境问题分析与讨论3. 环境改善方案设计与实施4. 展示与交流四、教学过程（一）准备阶段（1课时）1. 导入：通过播放社区环境现状的视频，引发学生对社区环境问题的关注。
2. 分组：将学生分成若干小组，每组6-8人，每组推选一名组长。
3. 分配任务：每组确定一个社区环境调查的主题，如垃圾分类、绿化情况、噪音污染等。
4. 资料收集：指导学生查阅相关资料，了解社区环境问题的背景和现状。
（二）实施阶段（2课时）1. 现场调查：每组在指导老师的带领下，对所选主题进行实地调查，收集数据。
2. 数据分析：指导学生运用所学知识对收集到的数据进行整理和分析。
3. 方案设计：根据调查结果，每组设计一套社区环境改善方案。
4. 小组讨论：各组之间进行交流，互相学习，共同提高。
（三）展示与交流阶段（1课时）1. 成果展示：每组选取一名代表，向全班展示本组的调查结果和改善方案。
2. 点评与评价：其他小组对展示的小组进行点评，指导老师进行总结性评价。
3. 反思与总结：引导学生反思本次实践活动中的收获和不足，提出改进措施。
综合实践课获奖教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的深入推进，综合实践活动课程逐渐成为培养学生综合素质的重要途径。
本教学设计旨在通过一次综合实践课，让学生在探索自然的过程中体验科学，激发学生对科学的兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解常见的自然现象，如植物生长、动物行为等。
- 掌握基本的科学观察方法，如观察、记录、分析等。
- 学会使用简单的科学仪器，如放大镜、温度计等。
2. 过程与方法目标：- 通过实地观察、小组合作、探究实验等方式，培养学生的实践操作能力。
- 通过交流讨论、思维碰撞，提高学生的合作意识和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对自然的热爱，增强环保意识。
- 培养学生的科学精神，树立正确的人生观和价值观。
三、教学内容1. 课程主题：探索自然，体验科学2. 教学时间：一课时3. 教学地点：学校附近的公园或自然保护区4. 教学对象：五年级学生四、教学过程（一）导入新课1. 播放视频：展示大自然的美丽风光，激发学生对自然的兴趣。
2. 提问：同学们，你们喜欢大自然吗？你们在自然界中发现了哪些有趣的现象？（二）主题活动一：植物观察1. 分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 任务分配：每组选择一种植物进行观察，记录植物的外观特征、生长环境等。
3. 实地观察：学生分组到指定地点进行观察，教师巡回指导。
4. 交流分享：每组派代表分享观察结果，教师点评并总结。
（三）主题活动二：动物行为探究1. 分组：学生分组观察公园内的动物，如鸟类、昆虫等。
2. 任务分配：每组选择一种动物，观察其行为特点，记录下来。
3. 实地观察：学生分组到指定地点进行观察，教师巡回指导。
4. 交流分享：每组派代表分享观察结果，教师点评并总结。
（四）主题活动三：科学实验1. 实验材料：放大镜、温度计、水、沙子等。
2. 实验内容：- 使用放大镜观察水中的微小生物。
- 使用温度计测量不同环境下的温度。
小学综合实践活动《业体验及其他活动 3.走进博物馆、纪念馆、名人故居、农业基地》优质课教案_3
教科版小学综合实践活动四年级下册《咱家的瓦厝》教学设计----活动成果展示课【活动背景】厦门市同安第一实验小学毗邻孔庙，与孔庙一墙之隔，孔庙保留了瓦厝独特的建筑风格，是同安博物馆所在地，然而其他地方的闽南瓦厝却随着人们生活水平的提高和城市化进程的加快，正在逐渐被世人忽略和遗忘，并遭受自然和人为的双重破坏，它们正面临着被现代建筑吞噬的危险。
让学生走进孔庙，走进瓦厝，研究闽南瓦厝前世今生。
《咱家的瓦厝》本主题活动旨在引导学生从感兴趣的“咱家的瓦厝”入手，引导学生调查本地(同安)瓦厝的现状，主动探究同安瓦厝独特的魅力和文化内涵，激发学生热爱家乡的感情，提升学生综合实践的核心素养。
【活动目标】1.走进闽南瓦厝，调查同安瓦厝的现状，培养学生发现问题和解决问题的能力。
2.小组分享活动成果，充分展示小组探究同安瓦厝的所见、所闻、所思、所得等，激发学生热爱家乡的感情。
3.引导学生整理并总结学习收获、反思问题，激励学生对衍生的新课题继续探究。
【活动重难点】以学生为主，小组展示活动成果，力求形式“百花齐放”，共赏同安瓦厝的“古往今来”，探索瓦厝的保护和未来发展，激发学生热爱家乡的感情，提升学生综合实践的核心素养。
【学情分析】该班学生对于瓦厝既熟悉而又疏远。
我们学校毗邻孔庙，孔庙保留了瓦厝独特的建筑风格，而对同安其他地区的瓦厝了解甚少。
四年级的学生已经具备了较强的主动探究的能力，收集、分析和整理材料的能力也有所提高，情感价值观仍需提升。
【活动准备】一、活动开展情况第一阶段：1.小组确立活动主题。
2.自由组建小组，确定人员，选出组长。
3.制定小组活动计划。
第二阶段：1．查找、收集相关资料。
2．实地考察、采访、问卷调查。
3.小组讨论交流，教师引导。
第三阶段：1．活动成果展示。
2.交流、评价、总结。
二、学生准备：小组开展综合实践活动，收集图文材料，拍摄采访视频，整理和汇总材料，准备分享活动成果。
三、老师准备：指导学生有效开展活动，收集、整理学生活动过程的照片及各种瓦厝资料、设计制作多媒体课件、准备展板材料。
综合实践活动成果展示课教学设计
综合实践活动成果展示课教学设计2)、加工过程：塑料原料经过加热融化后，通过模具成型，再经过冷却、切割等工序，最终制成白色塑料制品。
二、“环保组”小组成员则通过制作PPT，向同学们介绍了“垃圾分类”的重要性和具体操作方法。
垃圾分类的重要性：1)、减少垃圾对环境的污染和危害。
2)、方便回收利用，减少资源浪费。
3)、促进环保产业发展，创造就业机会。
具体操作方法：1)、厨余垃圾：放入有机垃圾桶。
2)、可回收物：放入可回收物桶。
3)、有害垃圾：放入有害垃圾桶。
4)、其他垃圾：放入其他垃圾桶。
三、“劳动组”小组成员则通过展示实物，向同学们介绍了他们在校园内进行的劳动实践活动。
他们清理了校园内的落叶、杂草，修剪了树枝，并且利用自己的创意，将这些废弃物品制作成了有用的装饰品。
总结：通过这次综合实践活动成果展评课，同学们不仅学会了分享合作成果、增强表达能力，还养成了保护环境、珍惜劳动成果的好惯，提高了收集整理的动手能力和语言表达能力，学会了发现问题、解决问题的能力。
同时，也让同学们认识到小组合作的重要性，懂得了交流合作的高效研究方法和互相协助的重要性。
以下是已修改的文章：2) 成份由聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成。
3) 生产厂家多为个体户或私人小作坊，由于投资较少。
4) 制作过程中，原料不必经过处理，直接粉碎成球状固体，然后向其他加工厂销售后再添加化工增白剂进行压制，制成成品塑料袋。
5) 生产环节缺乏任何消毒设施，整个生产场地俨然一个垃圾场。
6) 大多数此类生产厂家都是非法生产的，产品多由小商小贩进行销售。
二、“调查一组”和“调查二组”的小组成员向不同年龄人群的餐厅、酒家和菜市场、超市等地派发调查问卷，宣传环保知识。
以下是调查问卷：环保知识问卷调查调查者：环保调查一小组成员被调查对象：1) 你认为市场上哪种包装材料应用最广？( )A、塑料B、纸C、布2) 你知道什么是“白色污染”吗？( )A、知道B、不知道3) 您经常使用环保购物袋吗？( )A、是B、否4) 你认为造成“白色污染”的主要原因是什么？( )A、生产的发展太快B、塑料制品回收太少C、人们的环保意识太差5) 你认为消除白色污染的最佳途径是什么？( )A、焚烧B、填埋C、回收D、使用替代品6) 生活中，你是否考虑避免使用一次性塑料制品？( )A、尽量避免B、偶尔避免C、从不考虑7) 你使用过的一次性塑料袋是如何处理的？( )A、扔掉B、烧掉C、二次利用8) 您是否希望购物时使用环保购物袋？( )A、是B、否9) 在您使用一次性食品包装时是否想到白色污染？( )A、是B、否C、认为不对但仍继续使用D、无所谓10) 您关注白色污染吗？( )A、是B、否通过统计得出：知道什么是“白色污染”经常使用环保购物袋考虑避免使用一次性塑料制品使用一次性食品包装时想到白色污染关注白色污染调查对象包括学生、中年人和老年人。
综合实践公开课教学设计(3篇)
第1篇一、课程背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程越来越受到重视。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，促进学生全面发展。
本节课以“环保创意设计与实践”为主题，通过公开课的形式，让学生在活动中体验、探究、合作，提高学生的环保意识、创新能力和实践能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解环保知识，认识到环保的重要性；（2）学习环保创意设计的基本方法，提高学生的创新思维；（3）掌握环保实践技能，培养学生的动手能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作，提高学生的团队协作能力；（2）通过实践操作，培养学生的动手实践能力；（3）通过交流分享，提高学生的沟通表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）增强学生的环保意识，树立绿色生活理念；（2）培养学生关爱环境、珍惜资源的责任感；（3）激发学生的创新热情，培养学生的创新精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）环保知识的学习与运用；（2）环保创意设计的基本方法；（3）环保实践技能的培养。
2. 教学难点：（1）环保创意设计的创新性；（2）环保实践技能的实践操作；（3）小组合作中的沟通与协作。
四、教学过程（一）导入1. 教师展示一组环保主题的图片，引导学生关注环保问题；2. 提问：你们认为环保对我们生活有什么影响？我们应该如何保护环境？（二）新授1. 教师讲解环保知识，包括环保的定义、环保的重要性等；2. 学生分组讨论，总结环保的基本原则和方法；3. 教师介绍环保创意设计的基本方法，如头脑风暴、思维导图等；4. 学生分组进行环保创意设计，要求设计出具有创新性和实用性的环保产品。
（三）实践操作1. 学生按照设计好的方案，进行环保实践操作；2. 教师巡回指导，解答学生在实践操作过程中遇到的问题；3. 学生分享实践操作心得，总结经验教训。
（四）交流分享1. 各小组展示自己的环保创意设计作品；2. 学生互评，提出改进意见；3. 教师点评，总结本次活动的亮点和不足。
综合实践活动成果汇报教案
评价结果反馈与运用
评价结果：对学生的学习成果进行客观、公正的评价，包括知识技能、过程方法、情感态度 等方面。
组织与实施活动
总结与反思
成果展示与评价
展示形式： PPT、视频、 实物展示等
展示内容：学 生作品、活动 过程、学习成
果等
评价方式：自 评、互评、师 评等多种方式
结合
评价标准：注 重过程与结果、 知识与技能、 情感态度价值 观等方面的综
合评价
教学方法
教学方法选择
任务驱动教学法：通过完成任务来学习知识和技能 小组合作教学法：分组合作，共同完成任务，培养团队协作能力 案例教学法：通过分析实际案例来学习解决问题的方法和思路 情境模拟教学法：模拟真实情境，让学生在模拟环境中进行实践操作，增强实际操作能力
教学目标是否达 成
教学方法是否有 效
学生参与度是否 高
课堂氛围是否活 跃
改进措施与实施计划
针对学生需求调整教学内容和 方式
加强课堂互动，提高学生参与 度
引入更多实际案例，增强教学 实用性
定期评估教学效果，及时调整 教学策略
感谢您的观看
汇报人：XX
教学评价与反 馈
评价方式选择
观察法：通过观 察学生的表现， 评估学生的学习 状态和效果
测试法：通过课 堂测试或考试， 检验学生对知识 点的掌握程度
问卷调查法：通 过发放问卷，了 解学生对课程和 教师的评价和意 见
反思总结法：引 导学生进行自我 反思和总结，促 进学生的自我成 长和提升
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综合实践活动成果展示课教学设计
一、活动目标：
.本节课，学生以不同形式分组交流各小组的综合实践活动成果，此过程中，一方面通过此活动，学生更好的表达自己的研究成果，向他人展示自己的成果，通过他人的视角正确评价自己的实践成果与实践过程。
另一方面，通过此环节，学生更全面的了解其他小组的活动过程与活动成果，学会与他人共享研究的体验与体会，科学合理的评价实践研究成果。
二、活动准备：
1.通过亲身体验，写好体验日记。
2.根据同学的感受和爱好，用不同的形式进行汇报。
三、活动过程：
（一）教师谈话导入。
（二）组内回忆、交流实践活动过程。
（三）分小组上台汇报。
1、互助小组汇报。
小组长吴爽介绍小组活动情况，向同学们介绍本组搜集到的纸样及纸的不同用处。
2、快乐小组汇报。
小组长公付鹏熙向大家介绍小组活动情况和生产纸张的过程。
3、进取小组汇报。
组长闫意超向大家介绍小组活动情况，及油纸伞、春联、纸风
筝、纸灯笼文化特点。
4.、学习小组汇报。
组长路倩介绍小组活动情况，展示折纸作品，介绍作品折叠方法。
5、.群星小组汇报。
组长刘小坤向大家介绍小组调查纸张浪费情况及调查数据，提出节约用纸倡议。
四、评价交流。
1.学生对自己的工作进行反思：
学生们在成果展示完成之后，让每位同学根据自己在研究小组中的具体表现，对自我进行反思，在此基础上对自己的工作做出评价。
2.学生互相评价：
可以同一研究小组内组员之间互相评价也可以评价其他小组的表现。
五、教师总结。
通过这节成果展示课让我和同学们更加喜欢综合实践活动了，从活动中可以看出各个小组都做了精心的准备，同学们认真的态度让我感动。
希望在今后的综合实践活动中你们能更好地锻练自己，发展自己。