初一在线教学案例分享
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七年级数学在线教学案例分享与反思2
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姓名执教学段学
科
七年级数学单位
具体做
法我以空中课堂“不等式的性质（复习课）”为例进行案例分享。
本节课主要分为三个步骤：
一、知识梳理。
复习回顾不等式的性质1、2、3。
注意强调性质2是关于正数的乘除，不等式不变号；性质3是关于负数的乘除，不等式要变号。
二、典例分析。
这一部分主要讲解三种题型，一是比较大小；一是根据文字语言列不等式；一是解不等式并在数轴上表示出来。
每一种题型讲解完后，会有相应的一道练习供学生思考训练。
尤其要注意在列不等式部分，教师给学生整理出常见的文字语言和数学符号之间的转换表，这个表熟练应用以后对学生做题时非常便捷。
三、课堂小结。
总结数轴上表示不等式的解的步骤，主要是为了总结并规范相应的解题步骤，明确思路。
四、我的听课笔记如下：
总结与反思总体来说，本节课的思路非常流畅清晰，对习题总结也十分到位，并且每道题都有对应的思考总结，这样非常有利于学生的理解力和记忆力。
但因为是在线教学的原因，可能是因为没有学生回应，所以整个教学流程非常快，有的时候可能甚至来不及做笔记，所以对学生来说，可能看回放、可暂停观看并且能记笔记的情况更利于学生思考。
七年级语文在线教学案例分享
发挥团队力量，打造防控教学“新高地”。“空中课堂”的教学模式不同于班级授课模式，怎样利用网络平台和同学们进行知识的学习，怎样能调动引学生的学习兴趣？在课程设计上凸显了阅读方法指导，引领学生浸润名著和巩固学习质量三方面的特点。在直播授课方面：我们备课组的老师互相配合、团结协作，充分发挥个人的特长，集体网络研课、备课、磨课，为最后的直播上课打下基础。在学生第二阶段进行正式的“空中课堂”课程学习时，要求团队老师和学生一起观看，并做好笔记，根据学生的学情预设在教学过程中有可能会提出的问题，然后我们及时沟通，确定直播内容，针对学生的困惑进行答疑。利用好语文教材，对“空中课堂”中没有涉及到的知识点及时补充。每次直播课完后，我们小组老师会再次会课，提出授课过程中的不足及改进的措施，讨论课后作业的有效布置。完成对学生线上指导帮助后，各任课教师及时验收学生学习质量，学生把作业传到平台后老师进行批阅，并根据学生学习情况选择适宜的学习资源推送给学生，从而达到学生的自主学习。按照这种形式进行教学，刚开始偶尔出现一些这样或那样的问题，不长时间备课组就有条不紊的开展起教学，并取得了良好的效果。把“停课不停学”的理念落实到实处，切实让学生受益匪浅。
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姓名
执教学段学科
七年级语文单位具体 Nhomakorabea法一场突如其来的新冠肺炎疫情让我们所有人的脚步戛然而止，怎么能够做到“停课不停学，停课不听教”。正在这时，全区为学生开通了“空中课堂”教学，我校便组织召开视频会议安排相关教学工作。疫情防控教育教学“两不误”。在在第一阶段进行中，根据空中课堂的课程安排，很快就发现学生有很多剩余的时间，若全部依托于空中课堂，学生的学习达不到应有的效果。我们不能一条腿走路，还要构建起另一条腿，有针对性的填补空中课堂的教学内容，有效解决学生在学习中出现的困惑，从而真正让学生学有所获。于是我们就利用教育信息化公共服务平台、钉钉直播平台、微信QQ平台和网络空间，开展灵活多样的网络教学。有想法就要有行动，在校领导的大力支持下，在我们七年级语数外三个备课组先行启动了钉钉直播。面对有的老师技术不熟练，有的老师对直播的质疑的情况下，我先进行技术的摸索学习，对直播平台的功能要熟悉，和同事们建立小的班级进行演练，直到能够熟练操作。然后利用微信平台和组内老师沟通，对网络教学的思想认识达成统一意见。在这个基础上的工作重点就放在了打造优质“空中课堂”上。
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执教学段学科
七年级语文单位具体 Nhomakorabea法一场突如其来的新冠肺炎疫情让我们所有人的脚步戛然而止，怎么能够做到“停课不停学，停课不听教”。正在这时，全区为学生开通了“空中课堂”教学，我校便组织召开视频会议安排相关教学工作。疫情防控教育教学“两不误”。在在第一阶段进行中，根据空中课堂的课程安排，很快就发现学生有很多剩余的时间，若全部依托于空中课堂，学生的学习达不到应有的效果。我们不能一条腿走路，还要构建起另一条腿，有针对性的填补空中课堂的教学内容，有效解决学生在学习中出现的困惑，从而真正让学生学有所获。于是我们就利用教育信息化公共服务平台、钉钉直播平台、微信QQ平台和网络空间，开展灵活多样的网络教学。有想法就要有行动，在校领导的大力支持下，在我们七年级语数外三个备课组先行启动了钉钉直播。面对有的老师技术不熟练，有的老师对直播的质疑的情况下，我先进行技术的摸索学习，对直播平台的功能要熟悉，和同事们建立小的班级进行演练，直到能够熟练操作。然后利用微信平台和组内老师沟通，对网络教学的思想认识达成统一意见。在这个基础上的工作重点就放在了打造优质“空中课堂”上。
七年级语文教学案例一览
七年级语文教学案例一览教学案例一：初探古诗词韵律【教学目标】1. 了解古诗词的韵律特点；2. 能够正确朗读古诗词；3. 能够理解并运用古诗词的韵律特点进行创作。
【教学重点】1. 掌握古诗词的韵律模式；2. 培养学生对古诗词的感悟能力。
【教学准备】1. 教学课件；2. 古代诗词选集。
【教学过程】一、导入（5分钟）老师向学生介绍古代诗词的重要性，并与学生一起朗读一首古诗词，引发学生的兴趣。
二、讲授（20分钟）1. 老师将古代诗词选集展示给学生，讲解古诗词的韵律模式和特点，如平仄、押韵等。
2. 老师通过示范朗读几首古诗词，指导学生如何正确朗读古诗词，并积极表达古诗词所传达的情感。
三、练习（15分钟）1. 分发古代诗词选集给学生，让他们阅读一些古诗词，并找出其中的韵律特点。
2. 学生自由朗读古诗词，并互相评价对方的朗读效果。
四、创作（25分钟）1. 老师与学生一起分析一首古诗词的韵律模式，并鼓励学生创作一首符合韵律要求的古诗词。
2. 学生以小组为单位进行创作，鼓励他们发挥想象力，运用所学的韵律要素，创作出精彩的古诗词。
五、分享（15分钟）学生将自己的古诗词朗读给全班同学听，并分享创作过程中的思考和感悟。
六、总结（5分钟）老师总结本节课的学习内容，强调掌握古诗词的韵律对于理解和欣赏古诗词的重要性。
【教学反思】通过本节课的教学，学生对古诗词的韵律特点有了初步的了解，并能够正确朗读古诗词。
通过创作古诗词的活动，学生培养了创造性思维和表达能力。
在以后的教学中，可以进一步拓展学生对古诗词的理解，引导他们更深入地感受古诗词之美。
初一音乐在线教学案例分享
[创新之处]
我觉得本节在线课我们没有走老路：首先在选材上，结合当下时情，进行原创歌曲，激发学生的好奇心和求知欲；其次我们的教学平台选择好，制作成直观清晰的MV，在钉钉群播放，操作简易，流畅度高。
总结与反思
为了让我们的音乐课在线上直播有“一席之地”经过和张凯老师多次在线沟通，我们结合疫情进行原创歌曲，并录成MV的形式，有我们音乐组所有老师参与，看到熟悉的面孔，唱着当下的事情，学生倍感亲切，温暖，把爱点亮。我们音乐组的老师视频连线，大家畅所欲言，多次对歌曲的和声、音视频资料都提出了改进意见，反复锤炼，最后形成了受大家赞誉的一节生动形象，与时俱进的音乐直播课。我们的原创作品收到学校领导的首肯，95%以上的学生愿听愿学教学效果良好。学生反馈说线上课程可以根据老师提供的视频进行自主学习，学习时间和方式比较灵活；学习过程中不太会唱的地方也可以多听几遍，能够更专注的听课和对课程进行条理性的总结；线上的直播课堂也能在一定程度上弥补录播课程缺少互动的问题；线上学习对我们的自学能力、自制力提出了更高的要求。
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姓名
执教学段学科
初一音乐
单位
具体做法
[案例背景]
一场突如其来的疫情打破了“春”的节奏，各校在“开学不返校，在家不停课”背景下，老师们不得不变身“教学主播”，在经历了忙乱的各种平台工具学习和课程选择困难症之后，我与我们音乐组张凯老师合作与“直播”擦出了有趣的火花，网课成为关注度高的时尚和趋势。但作为“非主流”的音乐课，不能再给忙碌的学生“加法加码”，而且不能走常规路线，所以我和张凯老师结合时情，创作了一首歌曲《把爱点亮》，作为我们的首播音乐课。
[具体做法]
为了让我们的音乐课在线上直播有“一席之地”经过和张凯老师多次在线沟通，我们结合疫情进行原创歌曲，并录成MV学生倍感亲切，温暖，把爱点亮。我们音乐组的老师视频连线，大家畅所欲言，多次对歌曲的和声、音视频资料都提出了改进意见，反复锤炼，最后形成了受大家赞誉的一节生动形象，与时俱进的音乐直播课。
我觉得本节在线课我们没有走老路：首先在选材上，结合当下时情，进行原创歌曲，激发学生的好奇心和求知欲；其次我们的教学平台选择好，制作成直观清晰的MV，在钉钉群播放，操作简易，流畅度高。
总结与反思
为了让我们的音乐课在线上直播有“一席之地”经过和张凯老师多次在线沟通，我们结合疫情进行原创歌曲，并录成MV的形式，有我们音乐组所有老师参与，看到熟悉的面孔，唱着当下的事情，学生倍感亲切，温暖，把爱点亮。我们音乐组的老师视频连线，大家畅所欲言，多次对歌曲的和声、音视频资料都提出了改进意见，反复锤炼，最后形成了受大家赞誉的一节生动形象，与时俱进的音乐直播课。我们的原创作品收到学校领导的首肯，95%以上的学生愿听愿学教学效果良好。学生反馈说线上课程可以根据老师提供的视频进行自主学习，学习时间和方式比较灵活；学习过程中不太会唱的地方也可以多听几遍，能够更专注的听课和对课程进行条理性的总结；线上的直播课堂也能在一定程度上弥补录播课程缺少互动的问题；线上学习对我们的自学能力、自制力提出了更高的要求。
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姓名
执教学段学科
初一音乐
单位
具体做法
[案例背景]
一场突如其来的疫情打破了“春”的节奏，各校在“开学不返校，在家不停课”背景下，老师们不得不变身“教学主播”，在经历了忙乱的各种平台工具学习和课程选择困难症之后，我与我们音乐组张凯老师合作与“直播”擦出了有趣的火花，网课成为关注度高的时尚和趋势。但作为“非主流”的音乐课，不能再给忙碌的学生“加法加码”，而且不能走常规路线，所以我和张凯老师结合时情，创作了一首歌曲《把爱点亮》，作为我们的首播音乐课。
[具体做法]
为了让我们的音乐课在线上直播有“一席之地”经过和张凯老师多次在线沟通，我们结合疫情进行原创歌曲，并录成MV学生倍感亲切，温暖，把爱点亮。我们音乐组的老师视频连线，大家畅所欲言，多次对歌曲的和声、音视频资料都提出了改进意见，反复锤炼，最后形成了受大家赞誉的一节生动形象，与时俱进的音乐直播课。
七年级语文在线教学案例分享与反思
通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。
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姓名
执教学段次网上授课，内心充满激动和期待。我提前几分钟进入课堂，利用课堂答疑功能跟同学们进行了简单的互动之后，首先强调了上课的几点纪律，无规矩不成方圆，只有先立住了规矩，才能保障后面的学习，其次，为了保证学生能签到，我特地把签到时间设置到最长，并开启课堂答疑功能，与学生随时互动。最后，在简单介绍了课时之后，跟学生们交流教育的意义在于育人，引起学生共鸣，营造欢快的学习氛围，激发大家的学习热情。然后正式开始了本节课的学习。
虽然网上授课隔着屏幕，但是通过抢答，点名和课堂答疑互动的方式，也收到了良好授课效果，也有以下几点感悟：第一，同学们高涨的学习热情愈加激发了我的授课热情。使我深刻体会到良好的师生互动是教学取得成功的关键，在以后的教学中我会继续保持良好的师生互动模式，提高学生的学习兴趣。第二，智慧树翻转课堂的使用提高了老师的工作效率。表现为自动生成上课报告，签到率，课堂互动，还有课后作业提交，课前预习情况等一览无遗，有利于统计考勤，批改作业，了解学生学习情况。第三，尽管智慧树在授课方面有一定的优势，但是也存在以下弊端：一是学生不能语音，只能打字来互动，这会降低互动时效性，二是没有写字板功能，不能做随堂笔记，三是直播时课件不能播放动画。对于学科而言，其特点是抽象，需要借助动画变化来理解图像，提高逻辑思维能力。如以上弊端得到解决，相信教学效果会事半功倍。韩愈在《师说》中写到：师者，传道授业解惑也。作为一名老师我会时刻践行这一使命。当前全国上下共同抗击疫情，师生之间只能通过网上授课来响应国家号召，虽然不能像往常一样在校园学习，但我们要珍惜网上学习的机会，毕竟逆风的方向更适合飞翔。等待疫情结束，春暖花开，让我们共享知识的芬芳!
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姓名
执教学段次网上授课，内心充满激动和期待。我提前几分钟进入课堂，利用课堂答疑功能跟同学们进行了简单的互动之后，首先强调了上课的几点纪律，无规矩不成方圆，只有先立住了规矩，才能保障后面的学习，其次，为了保证学生能签到，我特地把签到时间设置到最长，并开启课堂答疑功能，与学生随时互动。最后，在简单介绍了课时之后，跟学生们交流教育的意义在于育人，引起学生共鸣，营造欢快的学习氛围，激发大家的学习热情。然后正式开始了本节课的学习。
虽然网上授课隔着屏幕，但是通过抢答，点名和课堂答疑互动的方式，也收到了良好授课效果，也有以下几点感悟：第一，同学们高涨的学习热情愈加激发了我的授课热情。使我深刻体会到良好的师生互动是教学取得成功的关键，在以后的教学中我会继续保持良好的师生互动模式，提高学生的学习兴趣。第二，智慧树翻转课堂的使用提高了老师的工作效率。表现为自动生成上课报告，签到率，课堂互动，还有课后作业提交，课前预习情况等一览无遗，有利于统计考勤，批改作业，了解学生学习情况。第三，尽管智慧树在授课方面有一定的优势，但是也存在以下弊端：一是学生不能语音，只能打字来互动，这会降低互动时效性，二是没有写字板功能，不能做随堂笔记，三是直播时课件不能播放动画。对于学科而言，其特点是抽象，需要借助动画变化来理解图像，提高逻辑思维能力。如以上弊端得到解决，相信教学效果会事半功倍。韩愈在《师说》中写到：师者，传道授业解惑也。作为一名老师我会时刻践行这一使命。当前全国上下共同抗击疫情，师生之间只能通过网上授课来响应国家号召，虽然不能像往常一样在校园学习，但我们要珍惜网上学习的机会，毕竟逆风的方向更适合飞翔。等待疫情结束，春暖花开，让我们共享知识的芬芳!
七年级数学在线教学案例分享与反思
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姓名
执教学段学科
七年级数学
单位
具体做法
疫情期间停课不停教，特殊时期我主要借助互联网隔空架起学习的桥梁，线上教学基本完善。具体做法如下，新课教学内容主要依托钉钉直播和视频连麦两种方式展开，课堂中随时提问和学生做好互动；每周五安排周测，提前半小时把电子版试卷发到学习群学生可以打印或者抄写好以备考试用，教师用钉钉视频会议监考测试完成后学生2分钟内拍照上传，教师及时批改并反馈及时掌握学生知识掌握情况；规律作息时间，结空中课堂和各科教师直播时间给学生安排课程表，学生早读拍照上传营造学习氛围；作业主要是微信群布置，学生完成后上传云校家，教师及时批改并反馈针对学生作业中的共性问题及时直播讲解；每天和2位同学视频聊天，交流学生在家学习情况和遇到的困教与学的任务，但是通过一段时间的线上学习也发现了很多问题，一是不方便管理学生，部分学生自觉性差听课和作业情况完成的不太好。二是部分家长对线上教学部重视，导致直播课学生不能全员听课。三是教师和学生、学生和学生之间不能进行情感的交流和互动。在后续的时间多和家长、学生及时交流，鼓励学生积极完成线上教学任务，并做好爱玩手机和电脑的学生的思想工作。
姓名
执教学段学科
七年级数学
单位
具体做法
疫情期间停课不停教，特殊时期我主要借助互联网隔空架起学习的桥梁，线上教学基本完善。具体做法如下，新课教学内容主要依托钉钉直播和视频连麦两种方式展开，课堂中随时提问和学生做好互动；每周五安排周测，提前半小时把电子版试卷发到学习群学生可以打印或者抄写好以备考试用，教师用钉钉视频会议监考测试完成后学生2分钟内拍照上传，教师及时批改并反馈及时掌握学生知识掌握情况；规律作息时间，结空中课堂和各科教师直播时间给学生安排课程表，学生早读拍照上传营造学习氛围；作业主要是微信群布置，学生完成后上传云校家，教师及时批改并反馈针对学生作业中的共性问题及时直播讲解；每天和2位同学视频聊天，交流学生在家学习情况和遇到的困教与学的任务，但是通过一段时间的线上学习也发现了很多问题，一是不方便管理学生，部分学生自觉性差听课和作业情况完成的不太好。二是部分家长对线上教学部重视，导致直播课学生不能全员听课。三是教师和学生、学生和学生之间不能进行情感的交流和互动。在后续的时间多和家长、学生及时交流，鼓励学生积极完成线上教学任务，并做好爱玩手机和电脑的学生的思想工作。
七年级语文在线教学案例分享
2.多种形式教学，保证学生学有所获
1、微信答疑，鼓励学生跟着电视直播的进度学习，如有不会的问题，及时请教老师，进行线上答疑。
2、微课视频补充，将空中课堂上的教学视频分知识点剪辑，当直播中出现与教材不太衔接的地方时，按知识点发微课视频补充3、
3、直播教学。为了帮助学生更好地理解，老师用钉钉直播亲自讲解重难点
4、坚持每天督促学生课外阅读和古诗文背诵，尤其是对于课外阅读，以往的阅读都是让孩子去签阅读条，到底读没读不可检测，现在让孩子们通过发送读课外书的朗读语音到钉钉群中来打卡，我们可以在批阅作业中及时检查，反馈。更激发了孩子进行课外阅读的积极性，拓宽学生的知识面。
5、通过优秀作业展评，培养学生好习惯
3、家校协同，保证育环境，鼓励家长引导孩子认真学习，使家长在孩子的学习中担当积极的角色，最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔空管理的状态下，通过结合多方力量协作，提高自律性，达到学习的时效性。
总结与反思
在线上教学不同于课堂教学，教学的情境发生了变化，我们看不到孩子的学习状态，而且处于家庭的这个环境当中，学生的自律性较差，学习时干扰因素比较多，这都需要我们当老师的把这些因素考虑进去，从而我们降低每每节课的难度以及容量，针对一点进行扎实讲解即可，语文的指导不用那么复杂，指导写好字，指导读读背背，给足时间读书即可，教学还是要舍得“放”。
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执教学段学科
七年级语文
单位
具体做法
春节前夕全国出现新型冠状肺炎的疫情，响应上级号召延迟开学。结合党中央、国务院、省市以及教育主管部门安排部署，孩子们放假期间要减少外出，做好信息传递。
1.作为老师，要认真落实“停教不停学”工作的顺利开展。 我们七年级语文备课组内每周一次教研，每天老师通过微信群详细的布置当天的学习流程和每个时间段学习要求。提醒家长朋友依据老师布置的内容督促孩子按时学习打卡。 通过钉钉群布置家长准时发送孩子认真观课的照片，督促并检验每位学生是否都能准时上课，通过视频交流沟通、集体备课，对于每一课教学课程的部署，精心设计每天的网上教课及作业的提交，力争合理高效！
1、微信答疑，鼓励学生跟着电视直播的进度学习，如有不会的问题，及时请教老师，进行线上答疑。
2、微课视频补充，将空中课堂上的教学视频分知识点剪辑，当直播中出现与教材不太衔接的地方时，按知识点发微课视频补充3、
3、直播教学。为了帮助学生更好地理解，老师用钉钉直播亲自讲解重难点
4、坚持每天督促学生课外阅读和古诗文背诵，尤其是对于课外阅读，以往的阅读都是让孩子去签阅读条，到底读没读不可检测，现在让孩子们通过发送读课外书的朗读语音到钉钉群中来打卡，我们可以在批阅作业中及时检查，反馈。更激发了孩子进行课外阅读的积极性，拓宽学生的知识面。
5、通过优秀作业展评，培养学生好习惯
3、家校协同，保证育环境，鼓励家长引导孩子认真学习，使家长在孩子的学习中担当积极的角色，最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔空管理的状态下，通过结合多方力量协作，提高自律性，达到学习的时效性。
总结与反思
在线上教学不同于课堂教学，教学的情境发生了变化，我们看不到孩子的学习状态，而且处于家庭的这个环境当中，学生的自律性较差，学习时干扰因素比较多，这都需要我们当老师的把这些因素考虑进去，从而我们降低每每节课的难度以及容量，针对一点进行扎实讲解即可，语文的指导不用那么复杂，指导写好字，指导读读背背，给足时间读书即可，教学还是要舍得“放”。
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执教学段学科
七年级语文
单位
具体做法
春节前夕全国出现新型冠状肺炎的疫情，响应上级号召延迟开学。结合党中央、国务院、省市以及教育主管部门安排部署，孩子们放假期间要减少外出，做好信息传递。
1.作为老师，要认真落实“停教不停学”工作的顺利开展。 我们七年级语文备课组内每周一次教研，每天老师通过微信群详细的布置当天的学习流程和每个时间段学习要求。提醒家长朋友依据老师布置的内容督促孩子按时学习打卡。 通过钉钉群布置家长准时发送孩子认真观课的照片，督促并检验每位学生是否都能准时上课，通过视频交流沟通、集体备课，对于每一课教学课程的部署，精心设计每天的网上教课及作业的提交，力争合理高效！
七年级语文在线教学案例分享
2、积极学习钉钉软件的使用方法，通过钉钉直播、开视频会议、作业布置、作业打卡、分小组互相监督等形式对学生进行辅导。
3、及时批改学生作业，使其改正并重新提交，总结出学生普遍存在的问题，利用微课视频辅助教学，再将本课课件发到钉钉群里供学生参考，学生有不明白的地方老师用钉钉直播或者私信等形式亲自讲解。
4、在群里发送本课的相关微课、课件以及文言文练习，学生新学的知识得到及时的巩固。
4、学生具有差异性，“分层教学”和“分层辅导”不能很好的落实。
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姓名
执教学段学科
七年级语文
单位
具体做法
新型冠状病毒疫情的突然发生，学校推迟开学。自治区教育厅面向全区中小学生开设“空中课堂”，实现疫情防控和网络学习两不误。学生线上学习，我也积极参与学生的作业辅导与答疑。
1、在教学过程中，我采用课前预习、线上教学、课后作业反馈答疑相结合的形式展开线上教学。
Байду номын сангаас总结与反思
1、“空中课堂”和在线辅导相结合的线上教学模式很新颖，学生刚开始兴趣很浓厚，随着时间的推移，很多学生开始疲于应付。
2、布置的作业，学生有的出现利用搜题软件或者其他的渠道直接抄答案，出现问题也不认真更正。
3、由于一些家长监督不到位，学生的自觉性不高，所以上交作业不及时，听课也不认真，很多的学生出现懈怠学习的情况。
3、及时批改学生作业，使其改正并重新提交，总结出学生普遍存在的问题，利用微课视频辅助教学，再将本课课件发到钉钉群里供学生参考，学生有不明白的地方老师用钉钉直播或者私信等形式亲自讲解。
4、在群里发送本课的相关微课、课件以及文言文练习，学生新学的知识得到及时的巩固。
4、学生具有差异性，“分层教学”和“分层辅导”不能很好的落实。
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执教学段学科
七年级语文
单位
具体做法
新型冠状病毒疫情的突然发生，学校推迟开学。自治区教育厅面向全区中小学生开设“空中课堂”，实现疫情防控和网络学习两不误。学生线上学习，我也积极参与学生的作业辅导与答疑。
1、在教学过程中，我采用课前预习、线上教学、课后作业反馈答疑相结合的形式展开线上教学。
Байду номын сангаас总结与反思
1、“空中课堂”和在线辅导相结合的线上教学模式很新颖，学生刚开始兴趣很浓厚，随着时间的推移，很多学生开始疲于应付。
2、布置的作业，学生有的出现利用搜题软件或者其他的渠道直接抄答案，出现问题也不认真更正。
3、由于一些家长监督不到位，学生的自觉性不高，所以上交作业不及时，听课也不认真，很多的学生出现懈怠学习的情况。
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二、线上教学的实际操作
为确保尽可能更多的学生参与线上学习，在正式直播前半小时，在微信群里通知所有人具体钉钉直播的时间和内容。并提前10分钟在直播间等待学生人数。第一次，学生的参与率还是让人欣慰的，同时我也感受到了学生对于这种学习方式的期待。起初，学生只拘谨于文字交流，闲置了连麦功能，通过鼓励，连麦的学生逐渐多了起来，课堂气氛也活跃起来。而由于网络所引起的一些课堂突发状况，本节课也或多或少脱离了预期。比如，连线功能会有滞后和卡顿现象，对学生的提问并不充分。但不可否认，这节异于传统的课堂，的确也是有实际效果的。
3、由于部分学生居住地网络不够通畅甚至无网络，常常错失课堂，失去学习渠道。
但是，我也在教学实践过程中发现了以下方法可有效克服这些困难：
1、针对学生对空中课堂和在线答疑有些过于紧密，我们英语学科提前发听课码组织学生进行学习，周一、周四没有课的时候，可以利用早上听课。周二、周五在线答疑，将课时分开，使学生更容易消化听课内容。
4、增加学生自我知识总结意识，引导学生对每个模块的知识进行归纳总结。充分利用翼课，布置单元达标检测，确保知识点记忆之后的运用。
5、增强教师与学生之间的沟通交流，改善空中课堂教学缺乏互动生成的弊端，激发学生学习的探究热情，保证“空中课堂”教与学的持续性、稳定性、时效性。
由于网络的远程在线教学，相对于传统的课堂教学而言确有其利弊，如何取优补短，使其在疫情期间发挥最佳作用，还需我们广大教师共探其究，共享经验，共同进步！
总结与反思
经线上教学实操，我也发现线上教学不能完全取代线下教学，他仍有一些局限性；
1、由于空间和时间原因，线上教学无法深度实现课堂上的互动与探究，因此也容易失去某些设计的教学环节，这在一定程度上也影响了教学的质量。
2、由于学生的自制能力有限，加之网络远程也无法看到学生的听课状态，故无法保证全体学生认真接受教学。
2、针对作业质量低，英语记忆点多等问题，备课组开会决定老师根据自己学生情况，开展小组竞争，分小组等形式，调动学生积极性，让学生帮助监督学生。从而达到提高作业质量的目的。
3、利用钉钉备课群及时性互动交流，向有经验的老师多咨询空中课堂的教学课后辅导方法，作业布置类问题。将作业重心体现在记忆和背诵上，提高作业质量。
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执教学段学科
七年级
单位
具ห้องสมุดไป่ตู้做法
在新型冠状病毒感染的肺炎疫情影响下，全国中小学校2020年春季学期开学延迟，我校积极响应上级号召，认真部署，扎实推进了线上教学工作。现以“钉钉”平台授课下的七年级英语教学为例，简析我的具体做法及过程。
一、线上教学的前期准备。
对于实际操作于传统课堂的一线教师，线上教学对于我们而言是陌生而稍有难度的。为顺利展开教学，我校首先通过网络平台及学校信息老师进行学习如何使用“钉钉”对学生进行直播授课；基于目前特殊情况以及学生在家学习的现状，我们采用了“钉钉”网络直播和教学，并为学生准备相应的课堂连线、语音回答问题等互动。
为确保尽可能更多的学生参与线上学习，在正式直播前半小时，在微信群里通知所有人具体钉钉直播的时间和内容。并提前10分钟在直播间等待学生人数。第一次，学生的参与率还是让人欣慰的，同时我也感受到了学生对于这种学习方式的期待。起初，学生只拘谨于文字交流，闲置了连麦功能，通过鼓励，连麦的学生逐渐多了起来，课堂气氛也活跃起来。而由于网络所引起的一些课堂突发状况，本节课也或多或少脱离了预期。比如，连线功能会有滞后和卡顿现象，对学生的提问并不充分。但不可否认，这节异于传统的课堂，的确也是有实际效果的。
3、由于部分学生居住地网络不够通畅甚至无网络，常常错失课堂，失去学习渠道。
但是，我也在教学实践过程中发现了以下方法可有效克服这些困难：
1、针对学生对空中课堂和在线答疑有些过于紧密，我们英语学科提前发听课码组织学生进行学习，周一、周四没有课的时候，可以利用早上听课。周二、周五在线答疑，将课时分开，使学生更容易消化听课内容。
4、增加学生自我知识总结意识，引导学生对每个模块的知识进行归纳总结。充分利用翼课，布置单元达标检测，确保知识点记忆之后的运用。
5、增强教师与学生之间的沟通交流，改善空中课堂教学缺乏互动生成的弊端，激发学生学习的探究热情，保证“空中课堂”教与学的持续性、稳定性、时效性。
由于网络的远程在线教学，相对于传统的课堂教学而言确有其利弊，如何取优补短，使其在疫情期间发挥最佳作用，还需我们广大教师共探其究，共享经验，共同进步！
总结与反思
经线上教学实操，我也发现线上教学不能完全取代线下教学，他仍有一些局限性；
1、由于空间和时间原因，线上教学无法深度实现课堂上的互动与探究，因此也容易失去某些设计的教学环节，这在一定程度上也影响了教学的质量。
2、由于学生的自制能力有限，加之网络远程也无法看到学生的听课状态，故无法保证全体学生认真接受教学。
2、针对作业质量低，英语记忆点多等问题，备课组开会决定老师根据自己学生情况，开展小组竞争，分小组等形式，调动学生积极性，让学生帮助监督学生。从而达到提高作业质量的目的。
3、利用钉钉备课群及时性互动交流，向有经验的老师多咨询空中课堂的教学课后辅导方法，作业布置类问题。将作业重心体现在记忆和背诵上，提高作业质量。
在线教学案例分享与反思活动模板
姓名
执教学段学科
七年级
单位
具ห้องสมุดไป่ตู้做法
在新型冠状病毒感染的肺炎疫情影响下，全国中小学校2020年春季学期开学延迟，我校积极响应上级号召，认真部署，扎实推进了线上教学工作。现以“钉钉”平台授课下的七年级英语教学为例，简析我的具体做法及过程。
一、线上教学的前期准备。
对于实际操作于传统课堂的一线教师，线上教学对于我们而言是陌生而稍有难度的。为顺利展开教学，我校首先通过网络平台及学校信息老师进行学习如何使用“钉钉”对学生进行直播授课；基于目前特殊情况以及学生在家学习的现状，我们采用了“钉钉”网络直播和教学，并为学生准备相应的课堂连线、语音回答问题等互动。