新人教版高一地理必修二1.2《人口迁移》精编版
A ．九江人用一天时间去广州购物
B ．有两处或多处居住地的人在不同居住地之间流动
C ．日本人去美国定居
D ．中国人去欧洲旅游
读“人口迁移示意图，回答 8-9 题。 8．若此图表示二战后世界人口迁移的主要方向，则 该图可能表示
A ．从北美迁往拉美 B、从亚洲迁往拉美 C ．从非洲迁往西亚 D ．从欧洲迁往非洲 9、若该图表示近年来我国民工流动的主要方向，则 该图表示的可能是 A ．从湖南流往广东 B ．从河北流往山东 C ．从新疆流往内地 D ．从湖北流往重庆
3
4
.
军事 文化
影响人口迁移的主要因素
2.人文因素
① 经济因素
经济因素对 人口迁移起主 导作用，是人口
迁移的基本动因 。
深圳市
影响人口迁移的主要因素
2.人文因素
一个国家政治上的变
②政治。
革，政治中心的改变，也
国家人口 常常引发人口迁移。
（ 靖康之变--南宋建立）
流动政策会 巴西利亚
对人口迁移
产生重要影
10. 1979 年深圳人口约 2 万，到 1999 年深圳常住 人口达到 167 万，深圳能够吸引全国各地大量人口 迁人的最主要原因是 A ．设立经济特区，经济迅速发展 B ．矿产资源的开发，工矿业迅速发展
C ．毗邻香港特区，地区位置优越 D ．气候温暖湿润，自然环境优越
11 ．读人口移动示意图 ，回答下列问题。 （1）如果 A、B、C分别表示一 个国家内的三个不同地区， 则 Cl A2、 Al Bl 表示 国内 人口迁移； 如果 A、B、C分别表示三 个相邻的国家，则由 C1 A2、Al Bl 表示 国际 人口迁移。
人口迁移
人口迁移
1.概念：人的居住地发生长期或 永久改变的人口移动
空间移位：必须超越一定的行政界线
居住地变更：必须改变居住地
时间限度 ：改变居住地需持续一段时间
分类: 空间范围
国际人口迁移 国内人口迁移
判断下列人口的移动现象是否属于人口迁移：
1、外出旅游、度假、疗养、探亲； 2、我国大学生出国攻读硕士、博士学位； 3、外出读书，寒暑假回到家乡的大学生； 4、读书或分配工作离开家乡的大学生； 5、居住在叙利亚难民营中的伊拉克难民； 6、到中国来工作的外国人； 7、农闲季节到城市或外地打工，农忙季节回本乡务 工的农工。 8、国家有计划的抽调人员支援西部建设。
A ．都是政策性移民，具有自发的性质
B、交通和通信的发展是巨大的拉力因素
C 地区自然条件相差很大，环境质量不同是决定性因素
D ．都是追求自身职业更好的发展，谋求更好的生活水平
6．第二次世界大战前后，一直是人口迁人地区（或国家）的是
A ．西欧 B ．拉美 C ．澳大利亚 D ．西亚
7．下列人口空间移动属于人口迁移的是
1 . 气候
2 淡水
3
4
.
土壤 矿产
影响人口迁移的主要因素
1.自然因素 ①气候
气候不仅直接影响人的 身体，而且影响着一个地 区的土壤、植被和水文等， 从而对人类的生产和生活 有着重要的影响，并通过 对生产和生活的影响而影 响人口迁移。
影响人口迁移的主要因素
1.自然因素
②淡水
淡水的分布及其 变化，在很大程度 上决定了人类生活、 生产的空间布局， 从而决定着人口迁 移的方向和规模。
荒漠化与移民
影响人口迁移的主要因素
1.自然因素
③土壤
土壤是影响农 业生产发展的重要 条件，对农业 生产 有着特别的重要意 义，因而也是影响 人口迁移的一个重 要因素。
影响人口迁移的主要因素
1.自然因素
④矿产资源
本溪市
矿产资源是
生产发展、特
别是制造业发
展的基础。
（二） 人文因素
1 . 经济
2 政治
3、意义
调节人口空间分布和人才余缺，加强民族融合和 文化交流，促进经济发展和缩小地区差异等。
迁出地： 加强与外界社会的联系，缓解人口对环境 的压力。但也造成人才和劳动力外流。
迁入地： 有人才和劳动力的流入,有利于东南沿海地区经 济发展。但也造成了人口拥挤、增加环境压力.
1．关于第二次世界大战以后世界人口迁移的叙述，不正确的是 （ ） A．人口从发展中国家流向发达国家 B．拉丁美洲继续是国际移民的主要目的地 C．人口移出减轻了迁出国人口压力 D．美国20世纪90年代经济持续发展有外来移民明显的作用
响。
影响人口迁移的主要因素
2.人文因素
③战争
战争是对人 叙
类正常生活环境
利 亚
和秩序的破坏， 难
童
并常常引发人口
迁移。
影响人口迁移的主要因素
2.人文因素 ④文化
文化教育的发展改变 了人口的生活态度和 生活期望，也改变了 人们认识外部世界的 态度，从而促进了人 口的迁移。
活动“美国的人口迁移”
归纳美国不同阶段国内大规模人口迁移的主要流向
2．新中国成立到20世纪80年代中期人口迁移的特点是
A．规模小、频率高
B．规模小、频率低
C．规模大、频率近年来我国民工大规模流动方向的是 （ ）
A．从湖南流往广东
B．从河北流往河南
C．从新疆流往内地
D．从湖北流往重庆
1 . 19 世纪以前，国际人口迁移的总特点 A ．从新大陆移向旧大陆 B、以集团性、大批的移民为主 C ．从发展中国家流向发达国家 D ．定居移民减少，短期流动工人增多 2 ．阿拉伯联合酋长国、科威特外来人口已超过了本国人口， 其主要原因是
中国历史上的人口迁移
深受统治 者及其行 政力量的 束缚
大批迁移
迁往自然 条件较好 的地区
材料二
新中国成立到20世纪80年代中期以前，我国的 人口流动受到严格控制，人口的意愿性迁移一直比 较少。虽然在20世纪50—70年代也有大量的人口迁 移活动，但均以行政调动为主，如60年代有组织地 移民支援边疆省份，70年代知识青年“上山下乡” 活动，以及80年代知识青年大量返城等。
A ．本国人口稀少，缺少劳动力 B、经济发展水平高，能够提供较多的工作机会 C 石油收人大增，经济发展快，吸引大批外籍工人 D ．人口老化现象严重，需青壮年劳动从事脏累工作 3 ．关于中国人口迁移的叙述，正确的是 A ．新中国成立以来的人口迁移主要是自发的 B、历史上人口迁移是由自然灾害引起的 C ．新中国成立到 20 世纪 80 年代中期以前的人口迁移频率 高，规模大
二战后
无论是19世纪以 前，还是二战之 后，始终都是人 口迁出地的大 洲：亚洲、非洲 ； 始终都是人口迁 入地的大洲 是：北美洲 ；
拉丁美洲由 人口迁入地 变 为人口 迁出地 欧洲则相反。
2、国内人口迁移
材料一 历史上，我国就发生过大规模的从黄河流域向长
江流域、珠江流域的人口迁移。西汉时我国北方人 口占总人口的2/3，经过西晋永嘉之乱、唐安史之 乱、北宋靖康之乱引起的三次大规模人口南迁后， 南方人口已占到全国的2/3。清末到民国中期迫于 生计，河北、山东一带人口“闯关东”迁往东北地 区，河南一带人口“走西口”迁往新疆和甘肃等地 。
第二节 人口迁移
1979年以前,深圳市只是一个拥有2万 人口的小镇,1980年设立经济特区后,全国 各地的人口源源不断地迁入,人口迅速增 长,现在深圳市总人口700.9万,其中户籍人 口124.9万,外来人口577万,占总人口的 82.1%
请思考:深圳市的人口增长如此 之快的原因是什么?
学习要点： 1、人口迁移概念； 2、人口迁移的分类、特点； 3、人口迁移的因素； 4、人口迁移的意义。
(2）同一地区A或C内，人口由Cl C2、A1 A2是 不是属于人口迁移？原因是人口的。迁移至少 要发生在两个不 同的区域
再见！
1 （1）统一东方六国。公元前230年— 公元前 221年 ，秦国 采取远 交近攻 、分化 瓦解， 相继灭 掉东方 六国。 （2）征服南方越族地区，加强对滇、 黔一带 西南夷 的控制 。 （3）北击匈奴，修筑长城 4、知道自己要干什么，夜深人静， 问问自 己，将 来的打 算，并 朝着那 个方向 去实现 。而不 是无所 事事和 做一些 无谓的 事。 5、修改自己就是修改世界，天生我 材必有 用，自 己是整 个宇宙 中很重 要的一 个程序 ，要相 信自己 的潜力 。 6、建立起幅员辽阔的统一的国家； 7、建立起封建的专制主义中央集权国 家，是 历史发 展的必 然，也 是客观 需要； 8、促进了各民族的交往和交融，推动 了统一 多民族 国家政 治、经 济、社 会的发 展. 9、有利于中央对地方的垂直管理，加 强了中 央集权 ；
20世纪80年代中期以来，随着改革开放的不断 深入，人口流动日益活跃，人口迁移中组织性迁移 的比重逐渐下降，而自发性迁移的比重迅速上升。
1949年以来我国国内人口迁移的主要流向
西北
东北
河 北 山东
重庆湖北 湖南
广东
近年来我国人口流动出现“孔雀东南飞”。 请填写我国不同时期的国内人口迁移
移民支边、战争、 大批 自然灾害
亚、南欧和 亚非拉
非洲人到西 亚、北非打 工 ③南欧 和非洲人到 西欧打工
西欧、 从发展中国 各国经 北美、 家流向发达 济发展 西亚、 国家；定居 的不平 北非 移民减少， 衡
短期流动人 口增多
调整了劳 动力空间 分布不均 的状况
二战前后各大洲人口流向的变化
二战前
欧洲 北美洲 拉美 大洋州 非洲
迁出地
迁入地
推力因素
拉力因素
农村生活困难 就业机会少
升学与升迁机会少 生活质量低 就医不便
公共设施不足 社会地位低
工作机会多 赚钱机会多 医疗服务相对理想 教育与升迁机会多 休闲机会多 居住舒服 社会地位高
影响人口迁移的因素
影响人口迁移的因素 影响人口迁移的因素
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1.2A人口迁移.高一地理人教版必修第二册
因美国的劳动力的每小 时收入大约是墨西哥的 8倍，导致墨西哥大量 民众移民美国。美国为 控制不断增多的非法移 民，在美墨边界修建边 界墙。
人口迁移的影响因素
推拉理论认为：人口迁移的动力是由迫使人们迁出某地的推力和吸引人们迁 入某地的拉力共同构成的。
推力
贫困
自然灾害
战争
环境污染
拉力
收入
城市生活
和平
医疗
判断是否为人口迁移一般需要具备以下条件： 前提条件
一般以跨越行 政区界线为标 准
居住地变更
空间移动
同时 满足
长期或永久性
人口迁移
时间限度
人口迁移
下列现象中属于人口迁移的是？
√
戴维搬迁到 上海工作
ⅹ
丽丽到埃及 旅游
ⅹ
老王去广东 务工
ⅹ
小明去北京 读大学
√
三峡移民搬 至沿海城市
人口迁移
人口迁移使得某地区的人口数量发生变化，形成人口机械增长。
19世纪以前
分析不同时期影响美国本土人口迁移的主要因素及特点。
迁移时间
迁移原因
第一次 19世纪中期 南北战争
第二次 19世纪末20世 工业化和城
纪初
市化
第三次 20世纪20—60 农业危机和
年代
自然灾害
20世纪60年代 新兴工业的 末—70年代初 兴起和发展
第四次 20世纪70年代 老工业区的
以后
重建和改善
迁移特点 东部西部
第一章
人口
第二节 人口迁移
人口迁移
课标要求
运用资料，描述人口迁移的特点及其影响因素。
学习目标
运用资料，了解人口迁移的主要特点。 结合实例，分析影响人口迁移的主要因素。 结合图表，了解国际人口和我国人口迁移的特点及原因。
人口迁移的影响因素
推拉理论认为：人口迁移的动力是由迫使人们迁出某地的推力和吸引人们迁 入某地的拉力共同构成的。
推力
贫困
自然灾害
战争
环境污染
拉力
收入
城市生活
和平
医疗
判断是否为人口迁移一般需要具备以下条件： 前提条件
一般以跨越行 政区界线为标 准
居住地变更
空间移动
同时 满足
长期或永久性
人口迁移
时间限度
人口迁移
下列现象中属于人口迁移的是？
√
戴维搬迁到 上海工作
ⅹ
丽丽到埃及 旅游
ⅹ
老王去广东 务工
ⅹ
小明去北京 读大学
√
三峡移民搬 至沿海城市
人口迁移
人口迁移使得某地区的人口数量发生变化，形成人口机械增长。
19世纪以前
分析不同时期影响美国本土人口迁移的主要因素及特点。
迁移时间
迁移原因
第一次 19世纪中期 南北战争
第二次 19世纪末20世 工业化和城
纪初
市化
第三次 20世纪20—60 农业危机和
年代
自然灾害
20世纪60年代 新兴工业的 末—70年代初 兴起和发展
第四次 20世纪70年代 老工业区的
以后
重建和改善
迁移特点 东部西部
第一章
人口
第二节 人口迁移
人口迁移
课标要求
运用资料，描述人口迁移的特点及其影响因素。
学习目标
运用资料，了解人口迁移的主要特点。 结合实例，分析影响人口迁移的主要因素。 结合图表，了解国际人口和我国人口迁移的特点及原因。
人教版(新教材)高中地理第二册课件：1.2人口迁移
辨差别
人口迁移与人口流动的根本区别在于有没有“永久性”或“长期性”变更居 住地。
讲学法 人口迁移须同时具备三个条件：一是必须改变居住地；二是居住地的改变应为永 久或长期的；三是必须跨越一定的行政界线。
识误区 人口迁移的决定性因素不一定都是经济因素 在某种特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为促使人口迁移的决定性因 素。例如，我国目前正在进行的精准扶贫工程中，有不少贫困地区发展农业生产 的条件恶劣，不得不进行整体搬迁，这属于生态环境移民。
如下图，A、B、C是三个不同地区，人口从B1到A1、从A1到B2、从B2到C1常被认 为是人口迁移；而从B1到B2、C1到C2是在区内移动，常被认为是人口流动。
(3)三看时间限度——判断人口移动是否具有永久性或长期性，这是人口迁移的构 成要素。短期的人口移动不属于人口迁移。
2.人口迁移的影响
【方法技巧】 人口迁移影响的评价思路 (1)从辩证角度：有利影响和不利影响； (2)从区域角度：对迁出地影响和对迁入地影响； (3)从三大要素角度：对生态环境、经济、社会三方面影响； (4)从具体方面：人口迁移对人口数量、性别比、职业构成、产业结构、交通、社 会治安、城市化等都有重要影响。
三、人口迁移的时空特点
1.国际人口迁移
时间
主要流向
特点
原因
19世纪以前
旧大陆→新大陆
地理大发现与_新__航__线__ 以集团性、__大__规__模___的 的开辟
19世纪20世纪上半
移民为主
欧洲→美洲和大洋洲
叶
二战后
__拉__丁__美___洲→北美洲和 从发展中国家流向_发__达__
欧洲
国家，外籍工人增多
等级考(水 知)
平3－4) 2.根据材料，分析人口迁移对迁入地和迁出地的影响。(人地协调观、
2020-2021学年人教版高中地理必修第二册1.2人口迁移精品课件
当堂检测
• 读我国某村人口年龄结构金字塔图,完成下面两题。 1.( )图示反映该村( ) A.位于浙江省沿海地区 B.环境优美,迁入人口多 C.医疗卫生水平高 D.受经济因素影响,人口迁出率高 2.( )该村人口现状可能给当地带来的问题有( ) ①养老服务难以保障
②加重就业困难
③劳动力短缺
④土地养老杯水车薪
什么是人口迁移
人口迁移的三个标准
空间位移——迁出地到迁入地 居住地变更——跨越行政区域界线 时间限度——永久性或长期性
举例判断
A江苏英语教师到澳大利亚进修学习英语2个月 B加拿大人到中国定居 C到欧洲、澳大利亚“十日游” D空间移动距离在100千米以上
什么是人口迁移
类型 人口迁移
人口流动
标准
空间移动、居住地变更且 具有周期性流动(季节性)或 跨越行政区界线、永久(或 往返流动(短期流动)的特征, 长期)三个标准缺一不可 这是主要的判断标准
举例 “闯关东”“下南洋”“ 度假、旅游、探亲等 走西口”、出国留学等
什么是人口迁移
什么是人口迁移
人口迁移的分类：国内人口迁移和国际人口迁移
人口
机械 增长
人口迁移使得某一区域的人口数量发生变化， 这种人口数量的变化称为人口机械增长。
什么是人口迁移
机械
增长 率
指一定区域、一定时间内(通常为1年),净迁 入人口占总人口的比例，又称人口净迁移率。
问题
1.影响人口迁移的主要因素是什么?分析影 响叙利亚人口迁移的因素。
提示:地区间经济发展水平的差异是造成人口迁移的最主 要原因。影响叙利亚人口迁移的因素是战争威胁。
2.如何用人口推拉理论分析人口迁移案例?
提示:推拉理论分为“推力”和“拉力”两个方面。前者是消极因素,因为这些因素促使人口离开原居住地;后 者是积极因素,因为这些因素吸引人口迁入新的居住地。
人教版(新教材)高中地理第二册必修2精品课件8：1.2人口迁移
二、影响人口迁移的因素
2 影响人口迁移的因素
请思考：以下案例中影响人口迁移的因素。
因素
原因
典例
水源
自然 因素
资源
动植物的生长以及人 的生存需要水
案例3：我国游牧民族的逐水草而居
因发现、开发某种矿产 案例4：攀枝花因矿产资源开发形成 资源吸引大量人口迁入 城市，导致大量人口迁入
二、影响人口迁移的因素
不利影响
大量人口的迁入，增加了公共设施 的负担和城市管理的难度，尤其对 就业、住房、交通、卫生和教育、 城市环境方面产生了巨大的压力
迁出 地
①加强经济、科技、文化等联系，有利 于社会经济的发展； ②人口的迁出可以缓解当地人地矛盾。 ③减轻资源环境压力，保护生态环境
人口迁出导致当地人才外流、劳动 力不足，从而影响迁出地经济的进 一步发展
素
战争
二、影响人口迁移的因素
课堂活动 分析影响美国本土人口迁移的因素
阅读教材资料分组完成以下任务： 任务一：完成教材中的表格总结不 同阶段美国本土人口迁移的主要流 向。 任务二：各组任选一个阶段，绘制 迁移示意图，从拉力、推力的角度 分析该阶段人口迁移的原因。 任务三：各组展示示意图，并进行 讲解。
案例7：我国三峡工程建设，出现了三峡 移民；巴西迁都巴西利亚
二、影响人口迁移的因素
2 影响人口迁移的因素
因素
原因
交通
交通通信的发展会促 进人口迁移
社会 文化
经济
因素 （宗教）
因素
印巴分治成为两个受 不同的宗教政权统治 的国家
其他 因素
受家庭、年龄、性别 等因素的影响
典例
案例8：现代人口迁移量远大于过去
案例9：印巴分治后有700多万穆斯林从印 度前往巴基斯坦
人教版高中地理必修二1.2 人口迁移课件
人教版
ren jiao ban
第一章 人 口
第二节 人 口 迁 移
学习目标
核心素养目标
课程标准
描述人口迁移的特点及其影响因素
综合思维
能够通过案例说明影响人口迁移的因素，会综合分析地理环境对人口分布的影响。
核心目标
1.明确人口迁移的概念、主要类型以及人口迁移的影响。2.结合实例，分析自然因素和人文因素对人口迁移的影响。3.结合地理资料，了解国际人口迁移和国内人口迁移的特点
我国国内人口迁移
历史上大规模的垦荒、严重的自然灾害、战乱等引起的国内人口迁移。
1949年以来我国的国内人口迁移大致分为两个阶段。
我国国内人口迁移
重庆
2005—2010年我国各省级行政区人口净迁移率分布
人口净迁移率%
＞5.0
2.0—5.0
0.0—2.0
-2.0—0.0
-5.0—-2.0
＜-5.0
1.结合背景资料，归纳美国不同阶段大规模人口迁移的主要流向。2.任选一个阶段，结合所学知识，说明形成人口迁移的主要因素。
图1.16 19世纪中期以来美国本土人口迁移的主要流向示意图
图1.17 美国洛杉矶城市景观
国际人口迁移
15—19世纪人口向新大陆迁移
欧洲殖民者贩卖黑奴的人口迁移路线
欧洲殖民者开发新大陆的人口迁移路线
2017年春运期间，我国铁路、公路、水路、民航共发送旅客约27亿人次，真是名副其实的全国人口大规模移动。这种春节期间回乡过年或外出旅行的人口移动属于人口迁移吗？人口迁移需要满足哪些条件？
2017年我国春运场景之一
人口居住地发生长期或永久改变的人某一区域的人口数量发生变化，这种人口变化称为人口机械增长。
1.2人口迁移课件高一地理人教版必修二
因素
影响
举例
经济因素
经济
因素
经济发展水平的差异
乡村人口进城
追求更好的就业机会，更高的经济收入，更高的生活水平；宏观经济布局的改变
“孔雀东南飞”体现了人口向东南沿海的集中迁移
交通
和通信
相对缩小了地区间的距离，减小迁移困难
近几个世纪以来人口迁移高潮
社会因素
文化
教育
改变人们的生活态度、生活期望和认识外部世界的态度
2.任选一个阶段，结合所学知识，说明形成大规模人口迁移的主要因素。
19世纪以前
特点：以集团性、大规模的移民为主
欧洲→美洲、大洋洲（欧洲殖民主义扩张）非洲→美洲(黑奴贸易)
方向：旧大陆→新大陆
二、人口迁移的时空特点
（一）国际人口迁移
19世纪—20世纪上半叶
原因：经济快速发展
方向：欧洲→美洲、大洋洲
然而，就在美国日益收紧签证移民政策之时，作为美国的好邻居加拿大对待移民的限制依然宽松。制定了这样的移民目标：加拿大将在2020年-2022年依次接收34.1万、35.1万、36.1万移民，并且欢迎科技型人才的加入。
2021年3月15日，农业农村部发布的数据显示，随着乡村振兴稳步推进，返乡入乡创业就业规模持续扩大。2020年，全国各类返乡入乡创业创新人员达到1010万人，比上年增加160万人，同比增长19%，是近年来增加最多、增长最快的一年，初步形成农民工、大学生、退役军人、妇女“四支创业队伍”。
【来源：周口市发改委】
2020年4月8日，南京人才落户最新政策出台。根据“南京发布”，研究生及以上学历、45周岁以下本科学历人员(含留学回国人员、非全日制研究生，下同)，凭学历证书即可在南京落户。40周岁以下大专学历人员，在宁就业参保半年即可落户。符合申领条件的博士、硕士、学士按每人每月2000元、800元、600元享受最长36个月的住房租赁补贴。加快人才公寓建设与供给，年内建成7000套约50万平方米人才公寓。扩大人才购房服务面，将《2020年南京市人才购买商品住房办法(试行)》中相关企业“取得硕士学位人才”申购政策延伸至该类别的本科毕业生同等享受。
影响
举例
经济因素
经济
因素
经济发展水平的差异
乡村人口进城
追求更好的就业机会，更高的经济收入，更高的生活水平；宏观经济布局的改变
“孔雀东南飞”体现了人口向东南沿海的集中迁移
交通
和通信
相对缩小了地区间的距离，减小迁移困难
近几个世纪以来人口迁移高潮
社会因素
文化
教育
改变人们的生活态度、生活期望和认识外部世界的态度
2.任选一个阶段，结合所学知识，说明形成大规模人口迁移的主要因素。
19世纪以前
特点：以集团性、大规模的移民为主
欧洲→美洲、大洋洲（欧洲殖民主义扩张）非洲→美洲(黑奴贸易)
方向：旧大陆→新大陆
二、人口迁移的时空特点
（一）国际人口迁移
19世纪—20世纪上半叶
原因：经济快速发展
方向：欧洲→美洲、大洋洲
然而，就在美国日益收紧签证移民政策之时，作为美国的好邻居加拿大对待移民的限制依然宽松。制定了这样的移民目标：加拿大将在2020年-2022年依次接收34.1万、35.1万、36.1万移民，并且欢迎科技型人才的加入。
2021年3月15日，农业农村部发布的数据显示，随着乡村振兴稳步推进，返乡入乡创业就业规模持续扩大。2020年，全国各类返乡入乡创业创新人员达到1010万人，比上年增加160万人，同比增长19%，是近年来增加最多、增长最快的一年，初步形成农民工、大学生、退役军人、妇女“四支创业队伍”。
【来源：周口市发改委】
2020年4月8日，南京人才落户最新政策出台。根据“南京发布”，研究生及以上学历、45周岁以下本科学历人员(含留学回国人员、非全日制研究生，下同)，凭学历证书即可在南京落户。40周岁以下大专学历人员，在宁就业参保半年即可落户。符合申领条件的博士、硕士、学士按每人每月2000元、800元、600元享受最长36个月的住房租赁补贴。加快人才公寓建设与供给，年内建成7000套约50万平方米人才公寓。扩大人才购房服务面，将《2020年南京市人才购买商品住房办法(试行)》中相关企业“取得硕士学位人才”申购政策延伸至该类别的本科毕业生同等享受。
地理人教版高中必修二(2019年新编)1-2人口迁移课件3
潮汕平原地形平坦、土壤肥沃、水源充足、利于农耕
一船目汁(泪水)一船人，一条浴布去过番
暹罗船，水迢迢，会生会死在今朝
探究三：你了解“侨批文化”“红头船”“过番”吗？ “过番”属于 国际 人口迁移，与什么因素有关？ 经济因素
探究四：为何大量潮汕人迁移到深圳？ 经济因素 福田村：深圳的 “潮汕村” ，主要受什除么了因素收影入响 ，还可能出于什么原因？
迁出地
Area of origin
迁入地
Immigrant areas
迁移障碍 拉力因素 推力因素
距离 语言
迫使人们迁出 一种多种不利因素所产生的推力
促使人们迁入 一种多种有利因素所形成的拉力
人们为什么要从一个地方 迁移到另一个地方呢?
推拉理论认为人口迁移的动力由迁出地的推力
( 排斥力)与迁入地的拉力(吸引力)共同构成
生活水平、教育、医疗等 社会因素
1.自然环境的影响在减弱，社会经济因素在增强。 2.经济因素是主要的，经常起决定性作用。 3.在特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为促使人口迁移的决定性因素。
气候 土壤 水源 矿产等资源
经济水平 交通通信
自然环境 经济因素
人口迁移 影响因素
政治因素 社会文化
政策 战争 政治变革
文化教育 婚姻和家庭 宗教年龄性别
福田村：深圳的 “潮汕村”
探究五：大量潮汕人迁入深圳，，会主要带受来什么什因么素影影响响？
讨论：汕头人口大规模迁移进入深圳，对双方会产生哪些影响？
正面影响
负面影响
深圳
①提供大量劳动力，缓解迁入地劳动力短 缺状况； ②消费增加，促进商品流通和经济发展； ③青壮年劳动力的迁入延缓了老龄化进程； ④人口迁入有助于不同地方的文化交流。 ......
一船目汁(泪水)一船人，一条浴布去过番
暹罗船，水迢迢，会生会死在今朝
探究三：你了解“侨批文化”“红头船”“过番”吗？ “过番”属于 国际 人口迁移，与什么因素有关？ 经济因素
探究四：为何大量潮汕人迁移到深圳？ 经济因素 福田村：深圳的 “潮汕村” ，主要受什除么了因素收影入响 ，还可能出于什么原因？
迁出地
Area of origin
迁入地
Immigrant areas
迁移障碍 拉力因素 推力因素
距离 语言
迫使人们迁出 一种多种不利因素所产生的推力
促使人们迁入 一种多种有利因素所形成的拉力
人们为什么要从一个地方 迁移到另一个地方呢?
推拉理论认为人口迁移的动力由迁出地的推力
( 排斥力)与迁入地的拉力(吸引力)共同构成
生活水平、教育、医疗等 社会因素
1.自然环境的影响在减弱，社会经济因素在增强。 2.经济因素是主要的，经常起决定性作用。 3.在特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为促使人口迁移的决定性因素。
气候 土壤 水源 矿产等资源
经济水平 交通通信
自然环境 经济因素
人口迁移 影响因素
政治因素 社会文化
政策 战争 政治变革
文化教育 婚姻和家庭 宗教年龄性别
福田村：深圳的 “潮汕村”
探究五：大量潮汕人迁入深圳，，会主要带受来什么什因么素影影响响？
讨论：汕头人口大规模迁移进入深圳，对双方会产生哪些影响？
正面影响
负面影响
深圳
①提供大量劳动力，缓解迁入地劳动力短 缺状况； ②消费增加，促进商品流通和经济发展； ③青壮年劳动力的迁入延缓了老龄化进程； ④人口迁入有助于不同地方的文化交流。 ......
人教版高一下学期地理必修二1.2《人口迁移》PPT课件
房、交通、卫生、教育、城市环境 展 ③促进迁入地第三产业的发展
方面产生巨大压力
①加强了迁出地与外界社会的经
济、科技、文化等联系，有利于社 人口迁出导致当地人才外流，劳动
迁出地 会经济的发展 ②人口迁出可缓解 力不足，从而影响迁出地经济的进
当地人地矛盾 ③可以更好地开发 一步发展
利用土地资源
人口迁移评价的分析思路 (1)从辩证角度分析：有利影响和不利影响。 (2)从区域角度：对迁出地的影响和对迁入地的影响。 (3)从三大要素角度：对生态环境、经济、社会三方面的影响。 (4)具体分析角度：人口迁移对人口数量、人口结构、交通、 社会治安、城市化的影响。
1.读“20世纪80年代下半期我国务工经商流动人口示意图”， 回答问题。
(1) 从 图 中 可 以 看 出 ， 人口迁入数量比较 多的省级行政区是 _上__海___ 、 _广__东___ 、 __北__京__ 。 这 三 个 地 区吸引人口迁入的 主要原因是 __经__济__发__展__水__平__高__，就业机会多，收入较高
答案 科技移民、劳务输出、国际难表现为__流__动__人__口__的大量增 加，人口迁移的主要目的是为了务__工__和___经__商__。
(2)人口迁移按照不同的分类标准，可划分为哪几种类型？ 答案 ①按照迁移空间范围来分：国际迁移(永久性移民、 外籍工人流动、国际难民定居等)和国内迁移(省际迁移、县 际迁移等)； ②按照迁移方向来分：农村到农村、农村到城市、城市到农 村、城市到城市等。 (3)现代国际人口迁移表现出哪些新形式？
人教版高一地理必修二1.2 《人口迁移》
人口移动
2．人口迁移对迁入地与迁出地产生的影响
所谓影响，一般包括有利影响和不利影响，具体内容见下表。
方面产生巨大压力
①加强了迁出地与外界社会的经
济、科技、文化等联系，有利于社 人口迁出导致当地人才外流，劳动
迁出地 会经济的发展 ②人口迁出可缓解 力不足，从而影响迁出地经济的进
当地人地矛盾 ③可以更好地开发 一步发展
利用土地资源
人口迁移评价的分析思路 (1)从辩证角度分析：有利影响和不利影响。 (2)从区域角度：对迁出地的影响和对迁入地的影响。 (3)从三大要素角度：对生态环境、经济、社会三方面的影响。 (4)具体分析角度：人口迁移对人口数量、人口结构、交通、 社会治安、城市化的影响。
1.读“20世纪80年代下半期我国务工经商流动人口示意图”， 回答问题。
(1) 从 图 中 可 以 看 出 ， 人口迁入数量比较 多的省级行政区是 _上__海___ 、 _广__东___ 、 __北__京__ 。 这 三 个 地 区吸引人口迁入的 主要原因是 __经__济__发__展__水__平__高__，就业机会多，收入较高
答案 科技移民、劳务输出、国际难表现为__流__动__人__口__的大量增 加，人口迁移的主要目的是为了务__工__和___经__商__。
(2)人口迁移按照不同的分类标准，可划分为哪几种类型？ 答案 ①按照迁移空间范围来分：国际迁移(永久性移民、 外籍工人流动、国际难民定居等)和国内迁移(省际迁移、县 际迁移等)； ②按照迁移方向来分：农村到农村、农村到城市、城市到农 村、城市到城市等。 (3)现代国际人口迁移表现出哪些新形式？
人教版高一地理必修二1.2 《人口迁移》
人口移动
2．人口迁移对迁入地与迁出地产生的影响
所谓影响，一般包括有利影响和不利影响，具体内容见下表。
人教版高中地理必修第二册第1章 第2节 人口迁移
年轻人的迁出致使迁出地劳动力减少 给迁入地带来就业压力 负面影响 可能导致迁出地_人__才_外流 可能影响迁入地的社会治理
第二节 人口迁移
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自主化知识预习 任务驱动式课堂 课后素养评价
二、影响人口迁移的因素
1．自然因素：地区之间自然环境的差异，以及自然环境的变化，
对人口迁移有重要的影响。
(1)自然环境优越，对人口迁移产生巨大的拉__力__。
现象。我国每年春运期间的人口移动属于人口流动。
第二节 人口迁移
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自主化知识预习 任务驱动式课堂 课后素养评价
③凡人口在两地区间的空间移动，均称为人口迁移。 ( ) × 解析：人口迁移要有长时期跨越行政区的居住地变化。 ④我国大学生赴欧美留学攻读硕士、博士学位，属于人口迁移。
() √ 解析：大学生留学一般时间长达三年以上，因此属于人口迁 移。
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自主化知识预习 任务驱动式课堂 课后素养评价
2．国内人口迁移 (1)工业化以前，垦荒、自然灾害、战乱等往往引发国内人口迁移 潮。 (2)工业化以后，人口从农__村__向__城__镇__的迁移最为广泛。
第二节 人口迁移
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自主化知识预习 任务驱动式课堂 课后素养评价
(3)1949 年以来
改革开放以前
前的世界人口迁移方向。
第二节 人口迁移
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自主化知识预习 任务驱动式课堂 课后素养评价
任务驱动式课堂
任务一 任务二 任务三
第二节 人口迁移
什么是人口迁移
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自主化知识预习 任务驱动式课堂 课后素养评价
1.2人口迁移优秀教学案例高一地理(人教版必修第二册)
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解人口迁移的定义、类型及特点，能够运用相关概念分析实际案例。
2.掌握人口迁移的主要原因，包括经济、政策、社会等因素，并能够分析这些因素对人口迁移的影响。
3.认识人口迁移对迁入地和迁出地的影响，包括经济发展、社会稳定、资源环境等方面。
4.能够分析人口迁移对社会及生态环境的可持续发展产生的影响，并提出合理的建议。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，培养学生的合作能力和沟通能力。通过小组合作项目的研究，学生能够更好地综合运用所学知识，提高学生的团队协作能力和综合分析能力。
4.技术与实践相结合：引入地理信息系统（GIS）等现代技术手段，展示人口迁移数据的分析和处理方法。同时，设计实地考察活动，让学生亲身参与人口迁移相关的实践活动，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。
3.通过作业的完成情况，了解学生对人口迁移知识的掌握程度，为下一步的教学提供参考。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性，只有精心设计和实施教学内容，才能有效地提高学生的学习效果。在教学过程中，我将注重启发学生思考，引导学生参与，充分运用教学策略，努力营造一个积极、和谐、充满活力的课堂氛围。通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节的有序进行，我期望学生能够更好地理解和掌握人口迁移的相关知识，提高他们的地理素养和可持续发展观念。
4.通过分析国内外人口迁移案例，培养学生对国家政策和全球合作的理解，提高学生的国际视野。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，只有明确了教学目标，才能有针对性地进行教学设计和实施。在教学过程中，我将紧紧围绕上述知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的目标，努力提高学生的地理素养，培养学生的创新思维和综合能力。同时，我也将注重学生的个性化发展，关注学生的情感需求，营造一个积极、和谐、充满活力的课堂氛围。
（一）知识与技能
1.了解人口迁移的定义、类型及特点，能够运用相关概念分析实际案例。
2.掌握人口迁移的主要原因，包括经济、政策、社会等因素，并能够分析这些因素对人口迁移的影响。
3.认识人口迁移对迁入地和迁出地的影响，包括经济发展、社会稳定、资源环境等方面。
4.能够分析人口迁移对社会及生态环境的可持续发展产生的影响，并提出合理的建议。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，培养学生的合作能力和沟通能力。通过小组合作项目的研究，学生能够更好地综合运用所学知识，提高学生的团队协作能力和综合分析能力。
4.技术与实践相结合：引入地理信息系统（GIS）等现代技术手段，展示人口迁移数据的分析和处理方法。同时，设计实地考察活动，让学生亲身参与人口迁移相关的实践活动，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。
3.通过作业的完成情况，了解学生对人口迁移知识的掌握程度，为下一步的教学提供参考。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性，只有精心设计和实施教学内容，才能有效地提高学生的学习效果。在教学过程中，我将注重启发学生思考，引导学生参与，充分运用教学策略，努力营造一个积极、和谐、充满活力的课堂氛围。通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节的有序进行，我期望学生能够更好地理解和掌握人口迁移的相关知识，提高他们的地理素养和可持续发展观念。
4.通过分析国内外人口迁移案例，培养学生对国家政策和全球合作的理解，提高学生的国际视野。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，只有明确了教学目标，才能有针对性地进行教学设计和实施。在教学过程中，我将紧紧围绕上述知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的目标，努力提高学生的地理素养，培养学生的创新思维和综合能力。同时，我也将注重学生的个性化发展，关注学生的情感需求，营造一个积极、和谐、充满活力的课堂氛围。