幼儿园大班科学活动《找空气》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
大班科学活动《找空气》教案
1. 让幼儿感知空气的存在，知道空气是无色、无味、透明的。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3. 教育幼儿珍惜和保护空气资源。
二、活动准备1. 物质准备：气球、塑料袋、杯子、水、吸管等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
三、活动过程1. 导入：教师出示气球，引导幼儿观察气球的特征，引发幼儿对空气的好奇心。
2. 探索空气：（1）教师向幼儿演示用吸管吹气使气球膨胀，让幼儿感知空气的力量。
（2）幼儿用吸管尝试吹气球，体验空气的作用。
3. 寻找空气：（1）教师带领幼儿进行“找空气”游戏，让幼儿在活动中体验到空气无处不在。
（2）幼儿分组进行“塑料袋捕捉空气”实验，观察塑料袋的变化，探讨空气的特性。
4. 空气的重要性：（1）教师通过故事、图片等形式，让幼儿了解空气对人类和动植物的重要性。
（2）幼儿讨论如何保护空气，倡导环保意识。
四、活动总结1. 教师引导幼儿总结本次活动，巩固对空气的认识。
2. 幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
1. 家庭作业：请幼儿与家长一起进行“保护空气”的实践活动，如减少使用一次性塑料制品等。
2. 环境创设：教师在活动室布置“空气主题”展示区，展示幼儿绘画、手工等作品。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对空气的认识和保护意识的形成。
2. 关注幼儿在实践操作中的动手能力和解决问题的能力。
3. 搜集幼儿在家庭作业中的表现，了解他们对活动延伸内容的掌握情况。
七、教学难点1. 帮助幼儿理解空气是无色、无味、透明的特点。
2. 引导幼儿发现空气无处不在，并了解空气的重要性。
八、教学反思1. 教师在活动过程中的表现，如教学方法、互动引导等。
2. 幼儿在活动中的反应，如兴趣、参与度等。
3. 教学效果的评价，如幼儿对空气的认识程度、保护意识的形成等。
九、教学拓展1. 开展“空气污染”主题活动，让幼儿了解空气污染的原因和危害。
2. 组织幼儿参观环保设施，如净化站、风力发电等，增强幼儿的环保意识。
大班科学活动《找空气》教案
一、教学目标：1. 让幼儿感知空气的存在，了解空气的特性。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿积极探索的精神。
二、教学内容：1. 空气的存在：让幼儿通过观察和体验，了解空气是无形的，但确实存在的。
2. 空气的特性：让幼儿学习用简单的词语描述空气的特性，如无色、无味、无形状等。
3. 空气的作用：让幼儿了解空气对人类和动植物的重要性，如供给我们呼吸、使植物生长等。
三、教学准备：1. 教具：气球、塑料袋、水杯、吸管等。
2. 环境：宽敞的活动室，确保幼儿可以自由操作教具。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导幼儿思考空气的存在，如“你们知道空气在哪里吗？”“空气有什么特点？”等。
2. 基本部分：（1）让幼儿用气球、塑料袋等教具进行实验，观察空气的作用，如吹气球、鼓掌实验等。
（2）教师引导幼儿观察空气的特性，如无色、无味、无形状等。
（3）让幼儿通过吸管喝水、吹灭蜡烛等实验，了解空气在我们生活中的作用。
3. 拓展部分：让幼儿讨论空气对人类和动植物的重要性，如供给我们呼吸、使植物生长等。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对空气的认识程度。
2. 关注幼儿在实验操作中的表现，评估他们的动手操作能力。
3. 搜集幼儿在讨论中的发言，分析他们对空气作用的理解。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验和观察，了解空气的存在和特性。
难点：让幼儿深入理解空气对人类和动植物的重要性。
七、教学方法：1. 实物演示法：通过吹气球、鼓掌实验等，让幼儿直观地感受空气的存在。
2. 引导发现法：教师提问引导幼儿思考，激发幼儿的探究欲望。
3. 小组讨论法：让幼儿在小组内讨论空气的作用，培养团队协作能力。
八、教学步骤：1. 导入：教师通过提问方式引导幼儿思考空气的存在，如“你们知道空气在哪里吗？”“空气有什么特点？”等。
2. 基本部分：（1）让幼儿用气球、塑料袋等教具进行实验，观察空气的作用，如吹气球、鼓掌实验等。
大班科学活动找空气精品教案【含教学反思】
大班科学活动找空气精品教案【含教学反思】一、教学内容本节课内容聚焦在大班科学活动“找空气”这一主题，依据教材第四章“生活中科学”展开，详细内容主要包括空气概念、特性以及空气在日常生活中重要性。
通过实践活动，让学生亲自感受空气存在，理解空气与我们生活密切关系。
二、教学目标1. 让学生解空气概念，知道空气是无色、无味、无形。
2. 使学生认识到空气重要性，明白空气在我们生活中作用。
3. 培养学生观察能力和动手操作能力，激发学生对科学现象探究兴趣。
三、教学难点与重点重点：空气概念和特性，以及空气在日常生活中作用。
难点：如何让学生亲自感受到空气存在，理解空气抽象特性。
四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、塑料瓶、漏斗、滤纸、胶带等。
2. 学具：每组一个空气泵、两个气球、两个塑料瓶、一个漏斗、滤纸若干、胶带若干。
五、教学过程1. 实践情景引入分组进行“吹气球”比赛，引导学生思考：为什气球会鼓起来？让学生初步感知空气存在。
2. 例题讲解（1）展示空气泵，讲解空气概念和特性。
（2）通过实验，让学生亲自感受空气存在，如：将漏斗倒扣在水中，观察气泡产生。
3. 随堂练习（1）让学生用塑料瓶、滤纸制作“空气探测器”，观察空气流动现象。
（2）分组讨论：生活中还有哪些地方可以利用空气？六、板书设计1. 大找空气2. 小（1）空气概念（2）空气特性（3）空气作用（4）生活中空气七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你所知道空气特性。
（2）举例说明空气在生活中应用。
（3）设计一个简单空气流动实验。
2. 答案：（1）空气是无色、无味、无形气体。
（2）如：吸、吹气球、风等。
（3）示例：用漏斗、滤纸制作简易风车，放在通风处观察风车转动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生亲自感受到空气存在，提高学生对空气认识。
但在教学过程中，要注意引导学生观察实验现象，避免直接给出答案。
2. 拓展延伸：（1）课后让学生收集有关空气资料，解空气污染原因和防治措施。
《寻找空气》幼儿园大班优秀科学教案
《寻找空气》幼儿园大班优秀科学教案一、教学目标1.让幼儿了解空气的基本特性。
2.培养幼儿观察、探索、实验的能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点1.了解空气的基本特性。
2.学会运用实验方法寻找空气。
三、教学难点1.如何让幼儿理解空气是无形的。
2.如何引导幼儿通过实验发现空气的存在。
四、教学准备1.教具：气球、塑料袋、吸管、水、玻璃杯。
2.教学环境：宽敞的教室，保证幼儿活动空间。
五、教学过程1.导入（1）教师出示气球，请幼儿观察并说出气球的名称。
（2）教师提问：“气球里有什么？”引导幼儿思考。
2.讲解空气的基本特性（1）教师简要介绍空气的基本特性，如无色、无味、无形等。
（2）教师通过举例，让幼儿了解空气的用途，如呼吸、吹气球等。
3.实验一：寻找空气（1）教师出示塑料袋，请幼儿观察并说出塑料袋的名称。
（2）教师演示将塑料袋放在空气中，让幼儿观察塑料袋的变化。
（3）教师提问：“你们知道塑料袋里有什么吗？”引导幼儿思考。
（4）教师讲解实验原理，让幼儿了解空气是无形的。
4.实验二：空气的重量（1）教师准备两个玻璃杯，一个装有水，一个空着。
（2）教师将吸管放入装有水的玻璃杯中，让幼儿观察吸管的变化。
（3）教师提问：“吸管里的水为什么不会流出来？”引导幼儿思考。
（4）教师讲解实验原理，让幼儿了解空气的重量。
5.实验三：空气的传递（1）教师将气球吹满，然后放气，让幼儿观察气球的变化。
（2）教师提问：“气球里的空气去哪里了？”引导幼儿思考。
（3）教师讲解实验原理，让幼儿了解空气的传递。
（2）教师提问：“你们在生活中还见过哪些关于空气的现象？”（3）教师鼓励幼儿回家后，与家人分享今天学到的知识。
六、教学评价1.观察幼儿在实验中的参与程度，了解幼儿对空气的基本特性的掌握情况。
2.通过课后访谈，了解幼儿对实验原理的理解程度。
3.观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿的合作、分享等良好品质。
七、教学反思1.教师要关注幼儿在实验中的表现，及时给予指导。
大班科学活动《找空气》教案
一、活动名称：大班科学活动《找空气》二、活动目标：1. 让幼儿能够感知到空气的存在，了解空气的特性。
2. 培养幼儿的观察能力、操作能力和表达能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿探索精神。
三、活动准备：1. 物质准备：气球、塑料袋、杯子、水、吸管等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、活动过程：1. 导入：教师通过提问方式引导幼儿思考空气的存在，例如：“你们知道空气是什么吗？空气在哪里？”2. 实验一：气球找空气a. 教师向幼儿展示一个气球，让幼儿猜测气球内的空气从哪里来。
b. 教师进行实验，将气球内的空气放出，让幼儿观察气球的变形，引导幼儿感知空气的存在。
3. 实验二：塑料袋找空气a. 教师向幼儿展示一个塑料袋，让幼儿猜测塑料袋内的空气从哪里来。
b. 教师进行实验，将塑料袋内的空气挤出，让幼儿观察塑料袋的变形，引导幼儿感知空气的存在。
4. 实验三：杯子找空气a. 教师向幼儿展示一个杯子，让幼儿猜测杯子内的空气从哪里来。
b. 教师进行实验，将杯子倒扣在桌面上，用吸管将杯子内的空气吸出，让幼儿观察杯子的变化，引导幼儿感知空气的存在。
5. 实验四：水找空气a. 教师向幼儿展示一杯水，让幼儿猜测水中是否有空气。
b. 教师进行实验，将吸管插入水中，用吸管将水中的空气吸出，让幼儿观察吸管的变化，引导幼儿感知空气的存在。
6. 总结：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿确认空气的存在和特性。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，让家长帮助幼儿在家中进行类似实验，巩固幼儿对空气的认识。
2. 环境创设：教师在活动室中创设“空气主题”墙面，让幼儿通过观察、操作等方式进一步了解空气。
3. 科学探索：教师引导幼儿进行其他关于空气的探索活动，如“空气污染”、“空气净化”等。
六、活动注意事项：1. 在活动过程中，教师要确保幼儿的安全，特别是进行实验时，要注意使用物品的方法和注意事项。
2. 教师要关注每个幼儿的活动参与情况，引导幼儿积极思考和表达。
大班科学找空气教案（精选4篇）
大班科学找空气教案（精选4篇）大班科学找空气篇1活动目标1、能运用多种感官来感知空气的存在；2、学习简单的实验操作方法，培养细致观察的能力；3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
活动重难点1、运用多种感官感知空气的存在；2、对科学实验感兴趣，并进行积极探索。
活动过程（一）导入1、师：请小朋友猜一猜，这是什么：看不见，摸不着，没有颜色没味道，植物动物都需要。
（空气）2、（真能干，一下子就猜对了。
）那么，你觉得空气是一种怎样的东西呢，它在哪里？3、是的，空气无孔不入，无处不在。
那么，你能把空气找出来吗？说说你的办法。
（二）第一次尝试：找空气1、介绍材料自由找这里有许多东西（逐一介绍），它们能够帮助你们找到空气，去试一试吧，想到的办法越多越好。
2、集体交流：你是怎样找空气的，找到了没有？3、过渡：大家真会想办法动脑筋，陈老师也想给大家做个实验来证明空气的存在。
（三）第二次尝试：纸团会不会湿1、教师演示将纸团塞进杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并让幼儿猜猜杯里的纸团会不会湿，然后垂直提起杯子，让幼儿观察纸团有没有湿。
2、讨论：纸团为什么不会湿？（辅助问题：水为什么进不了，杯子里有什么东西不让水进去呢？）3、小结：原来杯子里装满了空气，水进不去，所以纸团不会湿。
4、再次示范，请幼儿仔细观察实验操作方法。
5、幼儿操作。
（操作前先说明一下操作要求：每张桌子站三人，每人取一个塑料杯各自在面前的水槽里操作）6、集体交流：你成功了吗？说说你又发现了什么。
（请失败的孩子上来演示一下，共同寻找失败的原因。
）（四）第三次尝试：空气搬家1、过渡：刚才的小实验十分有趣，不仅让我们清楚地观察到了空气的存在，而且也知道了空气会占位子。
那么接下来我想请你们尝试做一个让空气搬家的小实验。
2、师介绍实验材料，提出实验目的和方法：取两只杯子，其中一只装满水，将空杯和装水的杯子垂直倒扣在水中，然后想办法让第一只杯子里的空气跑到第二只杯子里去。
《找空气》教案（通用3篇）
《找空气》教案（通用3篇）《找空气》篇1活动目标：1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。
2、初步掌握做前思，多试试才知道的科学理念。
活动准备：1、袋子人手一个，气球，纸袋子，瓶子，吸管每组一份；2、教室二维图一张，记号笔；活动过程：一、猜一猜，揭示空气的存在。
1、出示食品袋，正面看、反面看，拎高看、张开袋口直接朝里看，自问自答地：里面有东西吗？2、回应幼儿的跟从与参与：边说“到底有没有”边慢慢收紧袋口。
让幼儿判断。
3、针对幼儿不同看法采用不同的回应策略：对a：让其拍拍、捏捏鼓着的袋子。
对b：有什么？什么样？揭示“空气”这个词：或顺应幼儿，或告知幼儿。
二、找一找，抓一抓，进一步感受空气的无所不在。
1、幼儿找空气、捉空气“你认为还有空气吗？哪里有？”“到底有没有，试试才知道。
”交代要求：到你认为有的地方去找、去捉。
听到提醒就上位。
2、交流：①个别交流：捉到了吗？在哪捉到的？②集体交流：并在空间图上作标注。
师：通过试试，现在来看看，哪里有空气？③期间，穿插对“空气会流动”特性的关注。
请两名抓到和没有抓到空气的孩子上来演示，同他们动作的差异中发现“如果手不抓紧空气就会从袋子里跑出去一部分”，感知空气的流动性。
三、做一做、玩一玩，进一步感知空气的流动性。
介绍操作要求师：空气是会流动的，空气在流动的时候还会发出声音呢，想想看你有什么办法让这些材料里的空气发出声音。
幼儿操作。
引导幼儿通过挤一挤、吹一吹的方法，让操作材料发出声音。
分享结果，教师小结。
①师：你是用什么方法让瓶子发出声音的？（吹一吹）猜猜是哪里的空气流动起来发出声音的？（瓶子里的空气）你有什么办法证明是瓶子里面的空气在流动，而不是瓶子外面的空气在流动？（引导幼儿朝着瓶子外面和瓶口吹起来证明。
）②师：你是怎么让气球发出声音的？（幼儿示范放出气球的气）这又是哪里空气在发出声音？③师：这个纸袋子能发出声音吗，你是什么做的？（引导幼儿用力将袋子压扁）为什么会发出“嘭”的一声？师小结：我们做了这么多的实验发现空气在很快流动起来的时候就会发出各种各样的声音。
幼儿园大班科学活动《找空气》优质课教案公开课教案比赛获奖教案
幼儿园大班科学活动《找空气》优质课教案公开课教案比赛
获奖教案
【活动目标】
1、通过找空气，感知空气的存在与性质。
2、初步确立做前思、多试试才知道的科学意识。
【活动准备】
1、大号食品袋若干：数量多于幼儿数，透明度越高越好，事先应至少打开过一次。
2、教具：活动室的二维图一张，红色水笔1支～3支。
【活动过程】
一、猜猜、说说，引发第一次认知冲突。
1、用言行吸引幼儿的注意和参与。
教师拿出一个食品袋，自顾自地正面看、反面看、拎高看、张开袋口朝里看……当幼儿忍不住要问时，抛出问题：袋子里面有东西吗？
（一般情况下，绝大部分孩子会回答“没有”，极个别的孩子会说“有”，是“气”“空气”。
）
2、回应幼儿。
教师一边问“到底有没有”。
一边慢慢收紧袋口，让幼儿判断。
（刚才回答“没有”的孩子会出现分化，他们中的大多数会改变初衷，相信袋子里有东西。
）
3、针对幼儿不同的看法，教师采用不同的回应。
比如，让还是认为袋子里没有东西的孩子拍拍、捏捏鼓着的袋子；让认为有东西的孩子说说“里面是什么”。
4、揭示词语：空气。
（至此，孩子初步感知到空气的存在与“空气是看不见的”这—性质，他们的第一次认知冲突得以解决。
）
二、找找、捉捉，引发第二、第三次认知冲突。
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幼儿园大班科学活动《找空气》优质课教案比赛公开课获奖
教案教师资格证面试试讲教案
【活动目标】
1、通过找空气，感知空气的存在与性质。
2、初步确立做前思、多试试才知道的科学意识。
【活动准备】
1、大号食品袋若干：数量多于幼儿数，透明度越高越好，事先应至少打开过一次。
2、教具：活动室的二维图一张，红色水笔1支～3支。
【活动过程】
一、猜猜、说说，引发第一次认知冲突。
1、用言行吸引幼儿的注意和参与。
教师拿出一个食品袋，自顾自地正面看、反面看、拎高看、张开袋口朝里看……当幼儿忍不住要问时，抛出问题：袋子里面有东西吗？
（一般情况下，绝大部分孩子会回答“没有”，极个别的孩子会说“有”，是“气”“空气”。
）
2、回应幼儿。
教师一边问“到底有没有”。
一边慢慢收紧袋口，让幼儿判断。
（刚才回答“没有”的孩子会出现分化，他们中的大多数会改变初衷，相信袋子里有东西。
）
3、针对幼儿不同的看法，教师采用不同的回应。
比如，让还是认为袋子里没有东西的孩子拍拍、捏捏鼓着的袋子；让认为有东西的孩子说说“里面是什么”。
4、揭示词语：空气。
（至此，孩子初步感知到空气的存在与“空气是看不见的”这—性质，他们的第一次认知冲突得以解决。
）
二、找找、捉捉，引发第二、第三次认知冲突。