素质教育教育的学生观
综合素质—必背三观+答题模板
三观（教育观、学生观/儿童观、教师观）※教育观=素质教育观1.素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育2.素质教育是面向全体学生的教育（为适龄儿童提供平等教育，为提高全民族素质打下基础）3.素质教育是促进学生全面发展的教育（提出教育要使学生德、智、体、美等全面发展的教育）4.素质教育是促进学生个性发展的教育（个性指兴趣特长，社会需要各种各样的人才，不能否定他们的天赋，不能“一刀切”）5.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育（培养学生具有创新精神和实践能力的新一代人才）➽答题模板答：教师的行为是合理/错误的，践行/违背了我国目前提倡的素质教育观。
（1）素质教育观要求教育要面向全体学生；素质教育不只是注重一个人或者一部分人而是促进每一位学生的发展，提供平等的教育；材料中，XX老师......符合/违背了这一要求。
（2）素质教育观要求教育要促进学生全面发展的教育；实施素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各个方面都得到发展；材料中，XX老师......符合/违背了素质教育观的要求。
（3）素质教育是促进学生个性发展的教育；素质教育要承认学生与学生之间的差异，教师应有针对性的对学生的兴趣、爱好、特长进行引导和教育/不能否定学生的天赋，应尊重学生的个性发展；材料中，XX老师......符合/违背了素质教育观的要求。
（4）素质教育观要求教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育；创新教育是素质教育的核心/素质教育要求培养学生实践能力，引导学生动手动脑和勇于探索的精神，材料中，XX老师......符合/违背了这一要求。
综上所述，XX老师的行为值得我们学习/引以为戒，要树立正确的教育观，实施素质教育。
※学生观/儿童观1.儿童是发展的人（1）儿童具有巨大的发展潜能（2）儿童身心发展是有规律的（3）儿童是处于发展过程中的人→教育启示：相信学生具有发展潜能，多鼓励2.儿童是独立的人（1）儿童是一个完整的生命体（2）儿童都有其自身的独特性（3）儿童与成人之间存在巨大的差异→教育启示：因材施教，分层教学，扬长避短3.儿童是具有独立意义的人（1）儿童是学习的主体（2）儿童有自己的想法→教育启示：尊重学生主体地位，教师需要引导➽答题模板答：该教师的行为是正确的/错误的，遵从了/违背了“育人为本”的儿童观。
小学综合素质重点
小学综合素质重点教师资格考试——小学综合素质重点第一节：教育观1.素质教育素质教育的根本目的是全面提高全体学生的基本素质，尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性。
这是依据人的发展和社会发展的实际需要而提出的。
2.素质教育的实施实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要，是当今国际教育改革和发展的共同趋势，也是我国基础教育改革和发展的需要。
3.素质教育的要求素质教育的要求是坚持德育为先、坚持能力为重、坚持全面发展。
4.素质教育的开展素质教育的开展需要将其目的融入各教育环节，构建对接社会现实的课程体系，启迪学生自主研究，充分发挥教师的正能量，创新素质教育教学模式。
第二节：学生观1.学生观我国所倡导的学生观是以人为本和全面发展。
2.人的全面发展人的全面发展包括道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展，即德智体美的全面发展。
3.人的全面发展的必要性人的发展与社会生活条件紧密联系，传统分工导致人的片面发展，科技革命为人类准备了全面发展的物质基础，社会主义是人的全面发展的制度条件，人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上，人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合，人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展。
4.“以人为本”的具体含义以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。
5.“以人为本”的学生观以人为本”的学生观包括学生是完整的个体、学生是研究的个体、学生需要尊重、学生都有潜能。
第三节：教师观1.教师专业发展的要求教师专业发展需要树立正确的专业意识，拓展专业知识，提高专业能力。
2.终身研究的意识教师需要具备终身研究的意识，不断更新知识，提高自身素质。
为什么要终身研究？终身研究对于教师来说是必要的，因为新课程要求教师必须终身研究，教师自我实现也必须终身研究，提升教学水平需要坚持终身研究，提高教育创新精神需要终身研究，终身研究也是教师的职业责任。
同时，教材改革也要求教师必须终身研究。
要素主义的教育观教师观学生观
要素主义的教育观教师观学生观一、教育观国家实施素质教育的基本要求（了解）：（1）面向全体学生（2）促进学生全面发展（3）促进学生生动，活泼，主动发展（4）促进学生创新精神和实践能力的培养（5）着眼于学生的可持续发展学校教育中开展素质教育的途径和方法（掌握）：途径有：（1）树立素质教育理念，把握课改精神，实践新课程（基础教育新课程是实施素质教育的基本途径）（2）学校管理，课外活动和班主任工作（3）举行德智体美并进的教育活动方法有：（1）提高教师队伍水平，最大限度的发挥教师的作用（主导性作用，更新教育理念，提高素养）（2）将教育目的落实到教学之中（3）引导和调动学生学习的主动性和积极性（4）开展多种形式的实践活动（5）建立多层次，多样化的教学模式依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评价教育现象根据要求和素质教育观念进行分析1、素质教育：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性根本特征的教育。
2、为什么要实施素质教育？（1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；（2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；（3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要；二、学生观以人为本和全面发展理解“人的全面发展”的思想人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。
人的劳动力全面发展素质教育的学生观的思想基础就是以人为本，人的全面发展本质是人的社会属性和社会关系，社会性需要和精神需要，社会素质和能力的全面发展。
“以人为本”的涵义，在教学活动中做到以学生的全面发展为本（理解）“以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。
教育中以人为本就是以学生为本：学生是完整的，具有独立意义的个体、学生是学习的主体、学生需要尊重、学生都有潜力，学生的全面发展要求从身心健康发展，主体性发展，中学生社会文化发展三个方面身心健康发展：生理心理健康的成长，生理心理健康得到社会的实现主体性发展：建立正确的自我认识，培养正确的人生观价值观和世界观，培养全面发展的人所需的自觉发展，主动发展。
教师资格证：轻松记忆教育观、学生观、教师观、教师职业道德的秘诀
教师资格证：轻松记忆教育观、学生观、教师观、教师职业道德的秘诀一、教育观(一)素质教育观口诀：“提素”“个性”“创”“两全”(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨(2)素质教育是面向全体学生的教育(3)素质教育是促进学生全面发展的教育(4)素质教育是促进学生个性发展的教育(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育(二)新课改的教学观口诀：学习过人(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”(4)教学从“关注学科”转向“关注人”二、学生观口诀：二独一发(1)学生是发展的人(2)学生是独特的人(3)学生是具有独立意义的人三、教师观(一)教师角色的转变口诀：“促进”“研究“开”“社区”(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者(3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师(二)教师行为转变口诀：你我他它(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导(3)在对待自我上，新课程强调反思(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作四、教师职业道德口诀：“三爱”“两人”“一终身”(1)爱国守法——教师职业的基本要求(2)爱岗敬业——教师职业的本质要求(3)关爱学生——师德的灵魂(4)教书育人——教师天职和道德核心(5)为人师表——教师职业的内在要求(6)终身学习——教师专业发展的不竭动力。
素质教育教育的学生观
素质教育教育的学生观一：学生是发展的人1 学生的身心发展是有规律的。
教师就是必须依据学生身心发展的规律和特点来开展教育活动。
2 学生有巨大的发展潜能.教师必须坚信每一个学生都是可以积极成长的,是可以获得成功的人，对教育好每一个学生都应充满信心。
3 学生是处于发展过程中的人,学生正在成长与发展，所以学生不是一个成熟的人，是一个在教师指导下不断成长的人。
学生能不能真正健康快乐的成长和教育有着很大的关系。
二:学生是独特的人1 学生是完整的人,在教育活动中,必须反对那种割裂人的完整性的做法，还学生完整的生活世界，丰富学生的精神生活，给予学生全面展现个性的空间和时间.2 每个学生都有自身的独特性。
珍视学生的独特性和培养具有独特个性的人,应该成为我们对待学生的基本态度。
独立性，也意味着差异性,教师要尊重学生的差异,使每个学生都得到完全，自由的发展.3 学生与成人中间有着巨大的差异，学生的观察、思考、选择和体验,都和成人有着明显的不同,所以，应当把学生看成孩子，而不是一个成人。
三：学生是具有独立意义的人1 每个学生都是独立于教师头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在，教师，不但不能把自己的意志强加给学生，也不能把自己的知识强加给学生，这样会挫伤学生学习的主动性和积极性，扼杀他们的学习兴趣，禁锢他们的思想，引起他们自觉不自觉的抵制或抵抗.2 学生是学习的主体，教师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而使他们明白事理，自己把握事物的发展变化的规律。
3 学生是责权的主体。
学生是权利的主体,教师应当保护学生的合法权利，学生是责任的主体，教师应当引导学生学会对学习，对生活,对自己,对他人负责，学会承担责任教师职业道德爱国守法热爱祖国,热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。
不都有违背党和国家方针、政策的言行爱岗敬业忠于人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。
素质教育教育的学生观
素质教育教育的学生观素质教育的学生观素质教育一直被视为培养学生全面发展的教育理念，强调学生的品德修养、思想道德、文化素养等方面的提升。
在素质教育的框架下，培养学生正确的人生观、价值观和世界观成为教育的重要目标之一。
如何引导学生正确看待自己、他人和社会，塑造积极健康的学生观，是素质教育中不可或缺的一环。
首先，学生观的培养应始于家庭。
家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。
父母的言传身教对孩子的学生观产生着深远的影响。
父母应该积极引导孩子培养正确的学生观，注重培养孩子的独立性、责任感、自信心和合作精神。
父母的教育方式和态度会直接反映在孩子的行为和态度上，因此，家庭教育在培养学生观方面扮演着至关重要的角色。
其次，学校应该成为学生观培养的重要场所。
学校是教育学生的地方，学校的教育内容和氛围会对学生的思想观念产生深远的影响。
学校可以通过学科教育、体育锻炼、社会活动等多种途径，引导学生正确对待学习、竞争、友谊等方面的观念，激励学生树立积极向上的学生观。
教师作为学生的引路人，应该以身作则，用自己的言行榜样引领学生走向正确的道路。
再次，社会环境对学生观的形成也有着不可忽视的作用。
社会是学生学习生活的大舞台，社会的风气和风向会深刻影响学生的观念和行为。
社会应该为学生提供一个良好的成长环境，倡导勤奋努力、诚实守信、关爱他人的社会风尚，引导学生树立正确的学生观。
同时，社会也应该为学生的发展提供更多的平等机会和良好的社会资源，让每个学生都有展示自己才华的舞台，以实现个人的自我价值。
总之，素质教育的实施需要全社会的共同努力，我们每个人都应该为培养良好的学生观贡献自己的力量。
家庭、学校、社会三方共同合作，为学生创造一个和谐、健康、积极的成长环境，让每个学生都能够在这个环境中茁壮成长，成为德智体美劳全面发展的有用之才。
只有这样，素质教育的目标才能真正实现，学生观的培养才能持久生效，助力学生迈入更加美好的未来。
素质教育观
素质教育观：（一）（1）素质教育应全面贯彻的教育方针（2）素质教育以提高国民素质为根本宗旨（3）素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点（4）素质教育造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的事业建设者和接班人.素质教育提高国民素质为根本宗旨。
面向全体学生。
全面发展。
个性发展。
培养学生的创新精神和实践能力为重点新课程背景下的学生观学生是发展的人；学生是独特的人；学生是具有意义的人。
2.实施素质教育的途径和方法：1.德育为先，五育并举。
2.新课程的推进3. 学校管理、课外、校外活动、班主任工作。
1.发挥教师的作用2.调动学生学习的主动性和积极性3.积极开展实践活动4.运用评价方法，促进学生发展3.素质教育要求：1.面向全体，2.促进学生全面发展，促进学生德、智、体、美等方面全面发展，3.促进学生创新精神和实践能力的培养。
4.促进学生生动、活泼、主动的发展。
5.着眼于学生的终身可持续发展以全面发展为本：以人为本的学生观应当把学生视为的完整个体、把学生看做是学习的主体、必须尊重学生、必须意识到学生的发展潜力，公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
1.以学生的全面发展为本：1以学生的个性为本。
2.要在以学生为本的基础上2.公平对待每一位学生：1.一视同仁，正视差异。
2.体谅和宽容.3.因材施教学习主体。
完整个人。
潜力。
尊敬教师构建师生关系的途径 1.热爱学生 2.尊重学生 3.了解学生 4.公平公正地对待学生 5.严格要求学生教师专业发展的途径：1.正规的专业教育2.非正规的专业教育3.校本专业发展教师专业发展的方法1.专业知识学习2.教育反思3.教育研究○1教师专业发展的要求：1、教师必须学会学习，加强终身学习的意识和能力2、成为反思型教师3、强化创新精神4、重视交往与合作能力的培养5、教师要成为课程教育教学的研究者○2具备终身学习的意识1、树立终身性学习。
如何树立正确的学生观
树立正确的学生观是每个教师都需要具备的观念，以下是一些建议：
1.学生是发展的人：学生处于发展过程中，是有着巨大发展潜力的个体，教
师应该相信学生有潜在的力量，用发展的眼光看待学生，帮助他们发展自
己的潜能。
2.学生是独特的人：每个学生都是独特的，拥有自己的个性和特点。
教师应
该尊重学生的个性差异，关注学生的兴趣和特长，帮助他们发掘自己的潜
力。
3.学生是具有独立意义的人：学生是学习的主体，教师需要尊重学生的主体
地位，尊重学生的学习需求和意愿，激发学生的学习积极性、主动性和创
造性。
4.学生是需要被尊重的人：学生是有尊严的个体，教师应该尊重学生的尊严
和权利，不歧视、不侮辱、不体罚学生，维护学生的合法权益。
5.学生是需要被关爱的人：学生需要教师的关爱和关注，教师应该关心学生
的生活和学习状况，帮助学生解决问题和困难，建立良好的师生关系。
总之，树立正确的学生观需要教师以发展的眼光看待学生，尊重学生的个性差异和主体地位，关爱和关注学生的成长和发展。
只有这样，才能真正发挥教育的价值，帮助学生健康成长。
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关心爱护全体学生，尊重学生人格，公平，公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友，保护学生安全，维护学生合法权益促进学生全面、主动、健康成长。不讽刺，挖苦，歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
教书育人
实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。
3学生与成人中间有着巨大的差异，学生的观察、思考、选择和体验，都和成人有着明显的不同，所以，应当把学生看成孩子，而不是一个成人。
三：学生是具有独立意义的人
1每个学生都是独立于教师头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在，教师，不但不能把自己的意志强加给学生，也不能把自己的知识强加给学生，这样会挫伤学生学习的主动性和积极性，扼杀他们的学习兴趣，禁锢他们的思想，引起他们自觉不自觉的抵制或抵抗。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。不都有违背党和国家方针、政策的言行
爱岗敬业
忠于人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。
二：学生是独特的人
1学生是完整的人，在教育活动中，必须反对那种割裂人的完整性的做法，还学生完整的生活世界，丰富学生的精神生活，给予学生全面展现个性的空间和时间。
2每个学生都有自身的独特性。珍视学生的独特性和培养具有独特个性的人，应该成为我们对待学生的基本态度。独立性，也意味着差异性，教师要尊重学生的差异，使每个学生都得到完全，自由的发展。
2学生是学习的主体，教师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而使他们明白事理，自己把握事物的发展变化的规律。
3学生是责权的主体。学生是权利的主体，教师应当保护学生的合法权利，学生是责任的主体，教师应当引导学生学会对学习，对生活，对自己，对他人负责，学会承担责任
教师职业道德
爱国守法
素质教育教育的学生观
一：学生是发展的人
1学生的身心发展是有规律的。教师就是必须依据学生身心发展的规律和特点来开展教育活动。
2学生有巨大的发展潜能。教师必须坚信每一个学生都是可以积极成长的，是可以获得成功的人，对教育好每一个学生都应充满信心。
3学生是处于发展过程中的人，学生正在成长与发展，所以学生不是一个成熟的人，是一个在教师指导下不断成长的人。学生能不能真正健康快乐的成长和教育有着很大的关系。
为人师表
知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便牟取私利
终身学习
树立终身学习信念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。