班主任开学初德育培训资料
2.尊重课堂内每一个人。“老师应对我们有 礼貌；我们也是人。”
自尊心是人的心灵里最敏感的角落！我们 无权打着“爱”的旗号，剥夺学生受尊重的权 力。
3.耐心。“老师，请您耐心地听听我所提出的 问题。在您听来也许可笑，但只要您肯听我， 我才能向您学习做人。”
学会倾听是一种尊重！
4.公正。“老师，只要您保持公正，您对我 尽量严格。表面上即使我反对严格，但是我 知道我需要您严格。”
学生需要一位能给他们安全感的老师！
让我们都努力成为：
学生心目中喜欢的老师
二、本学期德育工作要点
班主任是学校工作的最主要骨干， 是良好校风的形成的最主要执行者；我 们也常说班风就是班主任的工作作风。 班主任的工作就是在学校工作的共性中 发挥自己的个性。
我们今天主要谈我校班主任工作的 共性问题。
我们的宗旨是：冗杂事
实干 + 巧干 “水深火热”也有岸
——明德小学德育处 2015.9
一、学生喜欢什么样的老师？
美国著名教育家保罗·韦地博士花 了40年时间，收集了9万封学生所写的 “关于他们心目中喜欢怎样的老师”的 信，从中概括出作为好教师的10种素质。
1.友善的态度。“他必须喜欢我们。要知道， 我们一眼就能看出他喜欢还是不喜欢教书。”
务简单化，却又保证学生有“四好
”： 好静 好净 好敬 好竟
我们的工作无非是：
学生的安全 班级的成绩
两个方面。
1、学生养成教育为重点，进一步完 善《明德小学一部班级量化细则》，加 强一日常规的督查力度，一天一公布， 力求公平公正，配合班级教育和引导学 生学会学习、学会思考、学会做事、学 会生存、学会生活。
2、培养班集体凝聚力，加强班干 部的组织管理能力：做好班干部选举工 作，成立班委会，强化班干部职责，充 分发挥班干部的积极作用、督促作用。 制定好班规或班约，规范学生的日常行 为。进行“一帮一”活动，转化后进生， 落实“水涨船高”教学策略。
3、从日常行为中抓好养成教育，纠正 学生不良行为： 纪律、卫生、仪容仪表、 两操、二课堂活动、文明礼仪、班会、家长 会等常规管理工作是我们工作的重要内容， 应该做好，这是班级建设的基础。 用平和 善意的心态去对待班主任工作，充分把握好 “度”，做到不讲过头话，少批评、多鼓励， 少指责，多帮助。严格要求学生，培养好习 惯。
9.有方法。“当她蹲着的时候我发现她更 高大”
感悟：在一个人面临困境时，能及时地 伸出你的援助之手，这就是以人为本！
10.幽默感。“他讲课生动风趣，幽默活泼，听 他的课简直是一种享受。”
一个连书都教不好的老师，绝不可能是 一位师德高尚的老师！在业务上高深的造诣， 会使你更多地赢得学生；相反，很容易会在 学生中造成“信仰危机”。
三、班主任常规工作要求：
1、提升观念，与时俱进： 近几年 我们要面临着两项改革：一是教育思想 的变革，二是教育新课程的变革。所以 我们每一位班主任都要加强学习，加强 自身修养、自身素质的培养。本学期内 每一位班主任都要积极参加班主任培训， 加强班级工作交流，做好班级工作反思， 撰写班主任工作感悟。
5、发展学校的心理健康教育，多形 式、多渠道的对学生进行心理教育育课程。
6、关爱六类学生，密切跟踪，做好 困难生转化工作。
7、扎实开展“星级班级评比”—做 好班主任量化和教师考核工作。
8、加强班干部、学生干部建设和培养。
9、进一步做好班主任的培训工作。 形式：先进引领、互相切磋、个体探研。
规范班级制度,放手学生管理。落实班 干部职责，想办法、想点子让班级行成 良好的班风、学风。特别抓好清洁卫生 工作，要求一日三保洁，让师生有一个 优雅的学习和工作环境。
充分利用班会,做好思想工作。每周的班会 必须落实，不打任何折扣。自我严格要求， 做学生的表率。老师要学会生活，学会做人， 勇敢面对现实，学会坚持和忍耐，保持乐观， 学会合作，要能够指导学生的学习，还要能 指导学生的心理，指导学生的生活，指导学 生的发展，真正成为学生的导师。
4、注重家校联系，与家长沟通注意说话的
或许下一个俞敏洪就是您造就的！
6.伸缩性。“老师，请您记得，不久之 前您也是学生，您是否有时也会忘带东 西，在班上您是否样样第一？”
孩子不成器不是天生的，也不是永远的， 那些孩子之所以有这样那样根深蒂固的毛病， 只是老师们、家长们和孩子自己头脑中的既定 评价，让他们放弃了对美好未来的追求。
过去的荣誉和耻辱，只能代表过 去，真正能代表一个人的一生的是他 现在与将来的所作所为。我们要学会 用发展的眼光来看我们的学生。
2、以爱国主义教育为主线，结合学 生行为规范教育活动、校园综合治理教 育活动、“感恩”教育活动等，开展以 《我是零零后》为主题的读书教育活动， 主要形式是读书、征文及演讲比赛。
3、成立“家长委员会”，以宣传和 关心扶持学校发展，参与和监督学校管 理工作，反馈家长心声，为学校工作出 谋划策。
4、让家访回归学校工作常规，做好 以家访为基础的校本调研工作。开学第 三周启动 家访工作，争取在学期12周 结束学期的家访工作
7．兴趣的广泛。（博学多才）“她带给 我们课堂以外的观点，并帮助我们去把 所学到的知识用于生活。”
兴趣—是你与学生沟通的最好桥梁！ 不仅仅是语文老师才会写诗，数学老
师才会解题，英语老师才懂英文
徐华：教育谁意味着你是谁
8.对个人的关注。“老师只和好学生谈话, 难道他不知道我也正在努力吗？”
做为一名教师，不应该以学生的表现来确 定我们应该关注的对象；在教育过程中，每一 位学生都应该成为我们关注的对象！
我们不期望老师爱自己的每一个学 生，但我们希望老师能尽可能平等地对 待每一个学生。
5.宽容。“她装着不知道我的愚蠢，将来也是 这样。”
新东方的董事长俞敏洪在北大最后一年由于心情不 好，导致英国文学史考试不及格。他找到教英国文 学史罗教授说：“这门课如果我不及格就毕不了 业。”，罗教授说：“我可以给你一个及格的分数， 但是请你记住了，未来你一定要做出值得我给你分 数的事业。”
班主任开学初德育培训演稿PPT课件
作业与成绩
教师根据学生的作业完成 情况、考试成绩等评估学 生的学习成果。
行为规范
教师对学生的行为规范进 行评估，如遵守纪律、尊 重他人等。
家长评价
家校沟通
家长与班主任保持密切沟通，了 解孩子在学校的表现和进步。
家庭教育
家长评估家庭教育的效果，关注 孩子的心理健康和成长环境。
家庭活动参与
家长鼓励孩子参与家庭活动，培 养孩子的责任感和家庭归属感。
教育的基本理念和方法。
促进班主任的专业成长和发展
02
通过培训，提高班主任的专业素养和技能水平，为班主任的职
业发展提供有力支持。
提升学校德育工作水平
03
通过培训，提升学校德育工作的整体水平，为学生的健康成长
提供更好的保障。
02
CHAPTER
德育教育的重要性
个人品德的培养
个人品德是个人在社会生活中所表现出来的道德品质和行为准则，是个人综合素 质的重要组成部分。德育教育对于个人品德的培养具有重要意义，能够帮助学生 树立正确的道德观念，养成良好的行为习惯，成为一个有道德、有品质的人。
THANKS
谢谢
合作者角色
要点一
总结词
班主任需要与家长、科任教师等各方建立合作关系，共同 促进学生的德育发展。
要点二
详细描述
班主任作为合作者，需要与家长、科任教师等各方建立密 切的合作关系。他们需要与家长保持良好的沟通，及时反 馈学生的表现和进步，共同关注学生的成长。同时，班主 任还需要与科任教师协作，共同制定德育计划和活动方案 ，促进学生的全面发展。通过合作，班主任可以更好地发 挥自己的作用，为学生的德育发展创造更好的条件。
家校合作
家校合作是德育教育的重要环节，班主 任应该积极与家长沟通，共同关注学生
班主任德育工作：班主任培训讲课件
2023/10/1
1
班主任培训
— 做个“五心”班主任 二 做个阳光型、智慧型班主任
2023/10/1
2
做个五心班主任
1
责任心
2
宽容心
3
公平心
4
爱心
5
细心
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2023/10/1
3
做个五心班主任
一、责任心：是做好班主任工作的前提。
马可 教师的威信首先建立在责 连柯 任心上。
1 班主任的职责。
2023/10/2
13
▪ 所谓“务实”，就是班主任工作 要从学生实际和班级的实际出发， 从当前做起，从具体的小事做起。 要心怀学生，心系班级，让学生 处处感受到班主任的情与爱，体 验到班主任对学生学习、生活、 工作的指导，使班主任既是学生 的兄长、朋友，又是学生的导师、 助手。
2023/10/2
14
▪ 所谓“务虚”，就是班主任工作需 要理论指导，需要不断地总结经 验，吸取教训，提高自己的管理 水平。
▪ 班主任要跳出实际看实际，不断学 习新的教育理论，研究探索自己 的工作方法与策略，努力提高自 己的文化修养和理论水平，以使 班级管理不断上层次。
2023/10/2
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二、收放有度
▪ 要讲究一点“管”与“放”的艺术。 “管”是手段，“不管”是目的， 但“不管”绝不意味着班主任对班 级发展听之任之。
1 利用网络学习 2 向书本学习 3 向身边优秀的 教师学习
11
班主任首先是一位好老师， 其次班主任应是一位思想者，一 位管理者，一为服务者。
2023/10/2
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话题二：班主任管理策略的探索
一、虚实结合
▪ 班主任工作涉及到学生管理的 方方面面，班主任要立足学生 的思想、学习和发展的实际， 从点滴小事做起，同时又要有 长远的眼光，坚持学习、研究 与探索，做到既务实又务虚， 虚实结合。
班主任开学安全工作培训资料
班主任开学安全工作培训资料第一篇：班主任开学安全工作培训资料班主任开学安全工作培训资料1、班主任早上7：00在校长室签到后立即回到班上，锁好教室后门，坐在教室前门口办公，本班学生只能进不许出（学生需上厕所要灵活处理）。
2、凡进到班里的学生，对照花名册，及时核实并完善学生基本信息（没有名字的按花名册格式补写上去，信息有误的及时予以更正）。
3、上午放学前一定要亲自完成学生校卡的填写，乘车学生红卡；住校生黄卡；走读不过马路绿卡；走读过马路白卡；家长接送蓝卡。
4、中午放学时走读生凡无卡的一律不予以放行，请班主任务必在上午放学前亲自完成学生校卡的填写。
5、对照花名册填好乘车学生车次，有疑问询问校车负责人王作英老师，配合跟车教师做好各车次学生的清点工作，确保开学校车接送工作的顺利开展。
6、9月1日、2日班主任在上午时间必须抽出一节课的时间强调安全（校园规章制度、候车纪律、校内外安全、游泳安全等），加强学生的安全意识。
7、9月1日下午走读生在家休息，不要到校。
8、开学初全体班主任必须全天（从学生到校到回家）跟班，密切关注学生动向，严防学生摔伤、打架等安全事故的发生，确保学生校园内的安全。
9、安全隐患排查（教室、走廊安全隐患、危险器械排查），有问题及时报到唐总管处，便于学校维修。
10、安排学生做好教室、走廊卫生，学生走完后管好教室风扇、电灯，锁好门窗。
安全处2011-8-29第二篇：班主任工作培训资料班主任工作培训资料第一单元班集体建设一、职业技术学校的班集体（一）班集体的概念及功能班集体是一个具有共同奋斗目标、有健全的组织、严格的纪律、其中成员能团结互助的集体。
班集体作为一个学校组织具有两个方面的主要功能：第一，社会化功能；第二，个性化功能。
（二）建设班集体的意义1、建设班集体是培养学生集体主义观念的需要，集体主义是当今社会必须遵守的基本原则，具有集体主义观念的人，时时处处以集体利益为重，把国家和人民的利益放在首位，在集体中努力做到先人后己、先公后私。
班主任德育工作培训材料
班主任德育工作培训材料尊敬的各位老师：大家好！今天我要给大家分享的是关于班主任德育工作培训的材料。
班主任作为学校德育工作的主要负责人，对于提高学生的素质和培养良好的品德十分重要。
因此，我们需要进行专门的培训，从而更好地履行班主任的角色和职责。
教师的德育修养首先，作为班主任，我们自己首先要有高尚的师德修养。
我们要以身作则，做学生的榜样。
我们要时刻提醒自己，我们的言行举止会对学生产生潜移默化的影响，所以我们必须保持良好的态度和自律。
只有通过我们自身的努力和进步，才能更好地影响学生，引导他们走向正确的道路。
建立良好的班级氛围其次，在班主任德育工作中，我们应该注重班级氛围的塑造。
一个良好的班级氛围是学生成长的土壤。
在班级中，我建议班主任多创设情感交流的机会，让学生们有机会互相了解和学会尊重他人。
此外，我们还应该鼓励学生参与各种活动和社团，培养他们的团队意识和合作能力。
只有在一个和谐、团结的班级氛围中，学生才能更好地发展，成长为有道德感和社会责任感的人才。
建立德育工作体系另外，班主任德育工作还需要建立完善的体系。
具体来说，我们可以制定一系列的德育计划和活动，如每学期制定班级规章制度、组织集体活动、定期开展班会等。
通过这些活动，我们可以让学生们更好地了解并遵守班级规则，树立正确的价值观念，并且培养团队合作和沟通的能力。
配合家庭教育此外，在班主任德育工作中，合理发挥家庭教育的作用也是非常重要的。
我们要加强与家长的沟通和交流，了解学生的家庭情况，配合家长的教育方式，共同为学生的发展而努力。
我们可以组织家长会，与家长共同探讨学生发展的问题，以期能够形成学校和家庭共同关心、共同呵护的良好教育氛围。
关注学生个别差异最后，班主任在德育工作中还要注重学生个别差异的关注。
每个学生都有自己的特点和需求，班主任要根据学生的具体情况，制定个性化的德育方案。
我们应该关注那些可能会偏离正确道路的学生，及时发现问题、解决问题，帮助他们找回正确的方向。
小学班主任培训资料
..小学班主任培训资料小学班主任培训资料（二）主题：班主任的角色意识 1、班主任应扮好哪些角色？班主任是学校德育的中坚和骨干，班集体的领导者，知识的传递者，学生心理的保健者，校内各种教育力量的整合者，学校、家庭、社会三者沟通的桥梁，学生成长的导师和楷模，学生在校生活的守护者。
2、班主任如何才能做好新时期的德育工作？（1）要有正确的时代观，坚持一个中心，两个基本点，即以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放的总方针。
（2）认清德育工作面临的挑战主要来自两个方面。
一方面是国外价值观、道德观的渗透和侵蚀，以及世界各国普遍加强德育的趋势；另一方面是国内利益至上一切向钱看的冲击，消极文化的腐蚀，社会不良风气的影响。
（3）学习并了解一系列德育工作的法规性文件，主要有《小学德育纲要》、《小学生日常行为规范》、《中共中央关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、《爱国主义实施纲要》、《中小学德育工作规程》等。
（4）加强自身道德修养. （5）增强德育工作的针对性，提高实效性，创造性地工作，不摆花架子，注重实际效果。
3、如何当好班集体的领导者？（1）确定领导就是服务的观念。
班主任的领导艺术集中体现在为学生创造一个良好的环境，让学生安心学习，健康成长。
（2）制定班级的规章制度，实施管理，进行评价。
坚持让学生参与制定制度、参与管理过程、参与评定结果，使学生具有责任心和使命感，并且提高自我认识、自我教育、自我管理的能力。
（3）要引导学生自觉自愿遵章守纪，而不是命令强制。
（4）多一份宽容与善待。
学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是他们最需要爱的时候。
如果讨厌学生，实际上教育还没有开始，就已经结束了。
4、如何做好知识的传递者？优秀的教育效果，是享有威信、受到尊重的前提条件。
（1）要调动学生学习的积极性。
（2）一节好课的标准不是学生听懂了而是越讲越能激发学生求知欲望，让学生不是盲目接受，而是贵在能问，多问。
（3）变教科书是学生的世界为世界是学生的教科书 . （4）变带着知识走向学生为带着学生走向知识，前者是授人以鱼，后者是授人以渔。
新学期学校德育教育工作教师培训 PPT课件
开展“我为父母洗一次脚”感恩活动
02 P A R T
TWO
加强校园精神文化 建设增强德育实效
加强校园精神文化建设 增强德育实效
加强校园精神文化建设，增强德育实效
我校利用墙壁营造一种健康向上的校园文化的氛围，让每一块墙壁都说话，对学生进行心灵熏陶、潜移默 化的影响及教育，给人一种积极向上的力量。
四 楼 艺术走廊 三 楼 名人名言 二 楼 世界自然文化遗产 一 楼 行为习惯
论辩活 动
科技活 动
通过这些活动融合德育，不但培养了学生的求知欲，激发了认识兴趣，而 且发展了各种特殊的认知能力，发挥学生的特长，让学生在更广阔的领域 中去接受德育的熏陶。 第二课堂的开辟，就为学生的全面发展、才华施展提供了一个大舞台。 我校严格执行国家课程标准，在开齐开足每一门课程的基础上，增设了校 本课程：开设了文化类、知识类、语言类、艺术类、技能类、发明创造类 等多门选修课，满足每一个学生个性成长的发展需要。
强化班主任工作，增强德育实效
3. 加强师德教育，发挥榜样示范作用
➢ 为了提高德育工作的整体水平，学校一直重视教师的教书育人能力和师德素质产生的作用，向公开承诺 “师德十不准”，接受来自各方面的监督，还经常请专家作师德专题讲座，多次举行师德演讲活动，定 期召开家长、学生座谈会，进行师德测评。
公开承诺“师德十不准”
2. 形成了事事育人，人人育人良好局面
➢ 学校无小事，事事都育人，学校无闲人， 人人都育人。学校德育的宗旨是教会学生 怎样做人。
➢ 首先要教会学生有一个平常的心态、拥有 健康的心理。从小就养成宽容待人、与同 学不斤斤计较。
➢ 小学生心理处在由幼稚向成熟阶段的过程， 面临着许多困惑，他们的自控能力和认识 能力不成熟，很容易受环境影响而产生消 极心理。
班主任德育工作培训材料
班主任德育工作培训材料
【师生沟通】
（一）学会“换位思考”
师生之间的沟通情状是“单向”还是“双向”，更多的取决于教师对双方之间地位和关系的设定。
“换位思维”是通过转换角色、地位来思考问题，增进双方彼此了解的一种思维方式。
它能够改善沟通双方的关系，直接影响沟通过程的顺畅水准以及影响的深入水准。
只要我们在与学生沟通、交往时多点“设身处地”，就更容易接近他们的思想、感情，就能产生更多的共鸣。
如果师生双方能够通过“假如我是差生”“假如我是班主任”等虚拟角色互换，在真实的情景中实行体验，彼此之间就会有更深入的了解和更好的合作基础。
（二）学会倾听
学会倾听，意指要掌握、会使用“听”这种沟通、交往方式来了解对方，让对方在你的“倾听”中感受到被尊敬或被重视，并在你的“倾听”鼓舞下能够尽情“倾诉”。
作为班主任，能不能、会不会倾听，直接决定着你对学生的了解水准，直接决定着学生对你的反应，直接决定着教育引导的效果。
在倾听过程中，能够进入学生的心灵深处，把握学生的思想脉搏，调动学生的情绪发展。
这种境界，反映出倾听者的调节技能与引导艺术。
班主任只有进入到这种境界，才真正能够更好地对学生实施教育和引导。
（三）学会表达
“学会表达”指的是要学会掌握以及合理利用各种媒介手段，通过提升其艺术水平而创造出良好的效果和质量。
小学班主任培训资料
精选小学班主任培训资料小学班主任培训资料（二）主题：班主任的角色意识1、班主任应扮好哪些角色？班主任是学校德育的中坚和骨干，班集体的领导者，知识的传递者，学生心理的保健者，校内各种教育力量的整合者，学校、家庭、社会三者沟通的桥梁，学生成长的导师和楷模，学生在校生活的守护者。
2、班主任如何才能做好新时期的德育工作？（1）要有正确的时代观，坚持一个中心，两个基本点，即以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放的总方针。
（2）认清德育工作面临的挑战主要来自两个方面。
一方面是国外价值观、道德观的渗透和侵蚀，以及世界各国普遍加强德育的趋势；另一方面是国内利益至上一切向钱看的冲击，消极文化的腐蚀，社会不良风气的影响。
（3）学习并了解一系列德育工作的法规性文件，主要有《小学德育纲要》、《小学生日常行为规范》、《中共中央关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、《爱国主义实施纲要》、《中小学德育工作规程》等。
（4）加强自身道德修养. （5）增强德育工作的针对性，提高实效性，创造性地工作，不摆花架子，注重实际效果。
3、如何当好班集体的领导者？（1）确定领导就欢迎下载是服务的观念。
班主任的领导艺术集中体现在为学生创造一个良好的环境，让学生安心学习，健康成长。
（2）制定班级的规章制度，实施管理，进行评价。
坚持让学生参与制定制度、参与管理过程、参与评定结果，使学生具有责任心和使命感，并且提高自我认识、自我教育、自我管理的能力。
（3）要引导学生自觉自愿遵章守纪，而不是命令强制。
（4）多一份宽容与善待。
学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是他们最需要爱的时候。
如果讨厌学生，实际上教育还没有开始，就已经结束了。
4、如何做好知识的传递者？优秀的教育效果，是享有威信、受到尊重的前提条件。
（1）要调动学生学习的积极性。
（2）一节好课的标准不是学生听懂了而是越讲越能激发学生求知欲望，让学生不是盲目接受，而是贵在能问，多问。
（3）变教科书是学生的世界为世界是学生的教科书. （4）变带着知识走向学生为带着学生走向知识，前者是授人以鱼，后者是授人以渔。
小学开学第一次班主任培训材料4篇
小学开学第一次班主任培训资料 4 篇- 班主任培训如何简易做好班主任因为当今时代发生了巨大变化，我们应付的教育现象也由简单变为复杂了，好多同事都叹息：现在的小学生真难教。
是的，做教师难，做合格的班主任更难。
时代变了，我们的教育思想、方法、资料也应有所改正，逗留在简单的层面上的老的教育方法已有好多不适应了。
不是感觉力所不及，就是感觉费劲不讨好。
其实，你能够实践应用一些策略，就会让你简易做好班主任工作。
一、班级管理策略：实行自我管理，培养管理本领。
记得全国优异班主任魏书生在作经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优异的班主任；班主任在，学生仍不可以做好，则是一个失败的班主任。
班级惯例管理是一项整体的育人工程，要推行民主科学的管理方法。
想方想法为学生设置多种岗位，让每个学生都有时机上岗”施政”，有服务同学，锻炼自我，表现自我，提高自我的时机。
1、民主改选班干部为了使更多的学生有当班干部的时机，让每一个学生都相信”我能行”。
同时也能敦促班干部把事情做好，可采纳班干部按期轮换制的方法。
由学生自我介绍，再由学生举腕表决，组建班委会。
这样既能够给更多的学生供应锻炼的时机，又有益于学生干部摆正个人工作地点。
2、事事落实到人为调换每一个学生的进步性，就要使每一位学生都能够在班级中找到一个适合的地点，担负一项详细的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自我是班集体中不行缺乏得一员。
在班级管理中成立起一套”事事有人干，人人有事干”的制度。
在这种宽泛的参加过程中，学生察觉到自我的职责所在。
二、培养策略：抓住学生年纪特点，培养要有重视点。
小学的班主任，低中高年级是不同样的。
低年级的班主任的主要工作是在学生行为习惯的养成上下功夫。
一点的小事，比方书包如何放，到卫生间如何去，笔如何握、书如何端等等，班主任都要不耐其烦地告诉学生，还要每日讲，每日训练等等。
中年级就好一些了，但中年级的学生在成长心理上是一个过渡期间，学生有显然的抗争，抗衡等行为，有些道理仿佛讲不通了，要软硬兼施等等。
班主任与德育培训材料
班主任与德育培训材料一、掌握正确的爱的方法教师应该给学生正确的、成功的爱，因为“没有爱就没有教育”，这是一句我们每一个教师都耳熟能详的教育名言，但为什么有时我们的工作结果却常常背离了我们的初衷，没有朝着我们预期的方向发展呢？这往往是因为我们没有掌握正确的爱的方法。
爱的方法究竟有哪些呢？1、了解是爱的根基教师的爱不应是盲目的、随意的，它应该建立在我们对每一个学生全面、深入、客观的了解的基础之上。
当我们接手了一个新的班级，要尽快着手了解每一个学生的性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况、学习特点等，熟记于心，这将为我们有的放矢的开展工作创造前提，为我们选准教育的最佳突破口创造条件。
2、尊重是爱的前提以尊重为前提的爱才是真正意义上的爱。
给学生发言的机会、倾听他们的意见与呼声、给予他们适度的宽容与谅解、体谅理解他们的难处与苦衷、肯定他们的点滴进步、不说任何伤害他们自尊的话语等等这些都是尊重学生的表现。
我们要像保护珍贵瓷器一样保护学生的自尊，不要在那上面留下难以愈合的伤痕。
我们应该明白：一个没有自尊的学生是燃不起奋进的雄心的。
3、尊重学生的关键是尊重学生的差异与潜能爱护和尊重好孩子很容易，难就难在，我们要尊重全部的孩子，尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生。
我们应该认识到学生是有差异的，差异来源于遗传与环境的共同作用，每个学生都拥有一个五彩缤纷的经验世界。
差异是对我们工作的挑战，同时也是一种宝贵的教育资源。
我们在班级工作中最易犯的毛病，大多与忽视这种差异有关，其实我们不可能打造出一个模式的学生。
爱学生就要尊重学生的差异，从学生的差异出发，因势利导，采取有针对性的做法，帮助学生健康成长、不断发展，引导他们走上良性发展的轨道。
尊重差异就是对学生潜能的尊重，我们不应用静止的眼光去看待有这样那样问题的学生，而应让每个学生都能看到自己的闪光点，看到自身的价值，鼓起他们自信的风帆，让每个学生都可能达到成功的彼岸。