英语人教版八年级下册unit6 教学设计
1.Play the recording for the first time.Students listen and number the pictures [1-4] in order to tell the story.
2.Check the answers .
3.Play the recording a second time and say:Listen again and circle the words you hear.
I think it’s a little bit silly.
I still don’t agree with you.
2.教学难点：
学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。
教学流程
环节
详实过程
方法、策略、措施
Step1Warming up
Step2
Leading in
1.Let’s talk
重
难
点
1.教学重点：
1)掌握本课时中出现的生词：remind, bit, silly, instead of；
2)学会询问故事发展的基本句型：
How does the story begin?
What happened next?
3）学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。
What do you think of/about the story of Yu Gong?
4.Ask some students to check the answers.
1.Divide students into groups
2.Ask some students to tell the story in front of the class.
Filling in the blanks with the right forms of verbs.
能掌握以下句型：
①How does the story begin?
②What happened next?
③What do you think of the story of Yu Gong?
2)能够用英语询问故事的开始、发展及后续等。能够对故事中的人物或情节发表一些简单的看法或观点。
Ability Objects:
2.Look at 1b.
3.Play the tape.Listen and check the facts you hear.Which story are Anna and Wang Ming talking about?
4.Ask some students to check the answers.
Exercises
Ask and answer questions.
Blackboard
Design
Unit 6An old man tried to move the mountains.
Words
remind stone god weak shoot shot silly once upon a time,remind sb.of sth.,a bit, instead of
教学流程
环节
与
时间
详实过程
方法、策略、措施
Step3
Pre-task
Step4
While-task
Step 5
Post-task
Step6
spreading
Step7
Summary
Step6
Homework
Page.Match the story titles with the pictures [a-d].
Train students listening , speaking and readingskills.
Moral Objects:
学习愚公，要学习他“主动挖山”的精神。在我们生活工作中存在着很多的“山”。在这些山的面前我们应该采取怎样的态度对待它？是通过“搬家”来避开它或请求帮助；还是像愚公一样明知困难却迎难而上，凭借自己的力量勇敢的克服困难。愚公不畏艰险，不怕困难，勇敢面对的精神，正是值得我们所学习的。
Teacher:Whatdoyoulikedoing in your free time?
What kind of books do you like?
2.Match
Watch some fairy tales and match them.
They can discuss the questions in a group or ask the teacher for help.
In this class we have learned how to talk about the stories.It’s a little difficult.You should practice it after class.
Share the srories of Yu Gongwith your parents.
1.Present the words and phrases in the pictures.
2.Think and discussthe pictures
Greeting and lead in.
This activityprovides oralpractice using the
target language
初二的学生已掌握了一些英语基础知识，但综合运用英语的能力和习惯还没形成，从英语文章中获取信息和用英语表达自己的能力还有待提高，但已具备一定的逻辑分析能力，教师可以加以适当的积极引导。
教
学
目
标
Knowledge Objects:
1)能掌握以下单词：remind,bit, silly, instead of
Listen to the tape and complete the dialogue.
Groupwork.
The students and their partners make conversations by helping each other.
To improve the students’reading skills.
教学设计
题目
Unit6 An oldman tried to move the mountains.
学校
二道沟中心学校
教者
王艳
年级
八年级
学科
英语
教
材
分
析
本单元围绕着“传奇式童话故事”这一话题展开，语言技能和语言知识都是依据这一中心话题而设计的。这一话题贴近学生生活实际，正是他们感兴趣的事物。
学
情
分
析
人教版英语八年级下册Unit6SectionB1a1e教学设计
1.作业的完成质量。要求学生认真对待每一项作业，确保书写规范，表达准确。
2.作业的提交时间。明确告知学生作业的截止日期，提醒他们合理安排时间，按时完成作业。
3.作业的反馈与评价。鼓励学生在完成作业后相互交流、互相评价，共同提高。同时，我会认真批改学生的作业，给予及时的反馈，帮助他们发现并改正错误。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组四人。首先，我会给每个小组发放一张讨论话题表，上面列出了与本节课相关的日常习惯话题，如“What do you usually do after school?”等。
各小组成员针对话题表上的问题进行讨论，要求每位成员都要用英语表达自己的日常习惯，并尽量使用本节课学到的动词短语和频度副词。在讨论过程中，我会巡回指导，关注学生的表达，并及时给予反馈和鼓励。
4.观看一部英语动画短片，记录片中的动词短语和频度副词，并尝试在课后与同学进行角色扮演，运用这些词汇进行口语交流。这项作业旨在提高学生的听力理解和口语表达能力。
5.每位学生选择一个日常习惯，用英语录制一段介绍视频。在视频中，学生需要使用本节课学到的动词短语、频度副词和一般现在时，向他人分享自己的习惯。这项作业有助于提高学生的自信心和口语表达能力。
-设想：在小组活动中，教师巡回指导，对学生的表达进行即时反馈，指导学生改正错误。
5.作业设计：布置与课堂内容相关的作业，让学生在家中也能继续练习。
-设想：设计一份“我的家庭习惯”调查表，让学生采访家人，记录并使用英语描述家人的日常习惯。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将利用学生的好奇心和生活经验，激发他们对本节课的兴趣。首先，我会以一个简单的提问开始：“Do you help your parents with housework at home?”通过这个问题，让学生思考并分享自己的日常习惯。接着，我会展示一些与家务相关的图片，如打扫房间、倒垃圾等，并让学生尝试用英语说出这些家务名称，从而自然引出本节课的主题——描述日常习惯。
人教版英语八年级下册Unit 6 教学设计 Section B 《皇帝的新装》
人教版英语八年级下册Unit 6教学设计Section BThe Emperor’s New Clothes Lesson PlanLearning ObjectivesBy the end of this class, I will be able to:1.get the main idea of the story and put the key events of the story in the right order;2.through blank filling and graphic organizer, get the details of the story and then use the graphic organizer to do the retelling;3.explain the theme of the story by comparing the boy with the other person;4. write a simple play and perform it in groups.------------------------------------------------------------------------------------------------------- Task: Complete the graphic organizer of the story.Title: ____________________________________________________________Who?When? Where? What happened at the beginning?Sample answer for the graphic organizerWhen: not stated Where: in a kingdom with its name unspecifiedWho: an emperor, two brothers, a young boy, othersWhat happens at the beginning: There is an emperor who loved clothes.Event 1: Two brothers came to the city to make special clothes for the emperor. Event 2: Two brothers were trying to cheat the emperor. They asked silk and gold as much as they can but kept everything for themselves and told the emperorthat people couldn’t see the clothes unless they were clever.Event 3: When the emperor looked at himself in the mirror, her only saw his underwear.But he didn’t want people to think he was stupid, so he said his new clotheswere very beautiful.Event 4: The emperor walked through the city wearing his new clothes. Nobody wanted to sound stupid, so everyone said his new clothes were wonderful.Event 5: Suddenly, a young boy shouted, “Look! The emperor isn’t wearing any clothes!”What happens in the end: not stated (probably everybody laughed at the king) Messages: We should speak the truth when no one else will. Pride comes before a fall. The more pride you have, the more difficult it is to admit your mistake.Sample Play for the Emperor’s New ClothesCharacters: storyteller, emperor, dresser, two brothers (slick and slicker), small child.subject 1, 2, 3, 4Storyteller: Once upon a time, there was an emperor. He didn’t spend much time ruling his empire because he was too interested in how he looked and what clotheshe wore.Emperor: (looking in the mirror) I wonder what clothes I’ll wear today.Emperor: Dresser, next week is the annual royal parade. What shall I wear? Dresser: You have 10,438 outfits to choose from.Emperor: I need something new and different. I want to look fabulous. I want the whole empire to talk about me and my beautiful clothes. Find me the finest tailorsin the land at once.(Enter Slick and Slicker.)Slick: Do you hear that? We could make lots of money.Dresser: I found the best tailors, Your Excellence.Slick: I’m Slick.Slicker: I’m Slicker. At your service. (Both bow before the emperor.)Slick: Well, you must know our clothes are very special.Emperor: Special?Slicker: Oh yes, they are magic clothes.Emperor: Magic?Slicker: Why, have you not heard? only very clever people can see our clothes. Emperor: Make me a magic outfit at once.Slicker: Well, it is very expensive.Emperor: Money is no object. Here take this. (He throws a bag of money at them.) Now get to work at once. You have only a week left to make me the mostspectacular outfit for the royal parade.(Emperor and Dresser exit.)Storyteller: News quickly spread across the empire about the magic outfit. Everyone came the day of the parade to see this fantastic suit. On the day of theparade, the emperor entered the room for the first time.Slick: (Holds up the outfit.) Well, what do you think?Emperor: (Speaks to the audience.) I can’t see anything. I must be stupid, but I can’t let them now. I’ll pretend I can see it. (Turns to Slick and Slicker.) It is amazing,magnificent, fabulous.Storyteller: He admired himself one last time. The soldiers opened the palace doors. Emperor: Let the parade commence.Storyteller: The crowd gasped with excitement. They knew only clever people could see the clothes.Subject 1: You look so handsome.Subject 2: Such an amazing outfit.Subject 3: What magnificent tailoring.Emperor: The clothes I’m wearing must be beautiful.Small child: But the emperor has no clothes on.Subject 4: What did he say?Subject 1: He said the emperor has no clothes on.Subject 3: He is right, the emperor is naked.Subject 4: The emperor has no clothes on.Storyteller: Everyone started to whisper and the whispering turned into shouting. Everyone: The emperor has no clothes on.Emperor: (Looks down.) They are right. I’ve got no clothes on. (He tries to cover himself up.)Slick and Slicker: Time to go with our bags full of money. (They tip toe off the stage quickly without anyone seeing them.)Emperor: Cover me up at once. (Dresser comes running in with a blanket.) Storyteller: The emperor got what he wished for. People talked about the emperor with no clothes for years to come.。
英语人教版八年级下册unit6--教学设计
教学设计What do you think of / about the story of Yu Gong?I thi nk it ' a little bit silly.I still don 'agree with you.2.教学难点：学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点Step3 Pre-task Step4 While-task Step 5 Post-taskStep6 spread ingStep7 Summary Page 41,1a &1b.1. L ook at the picture.Match the story titles with the pictures [a-d]. i来源2. L ook at 1b.3. P lay the tape.Liste n and check the facts you hear.Whichstory are Anna and Wang Ming talk ing about? 1来源：学科网]4. Ask some stude nts to check the an swers.Page 42,2a &2 b1. P lay the recording for the first time.Students listen and nu mber thepictures [1-4] in order to tell the story.2. C heck the answers. r3. P lay the record ing a sec ond time and say:Liste n aga in and circle thewords you hear.4. Ask some stude nts to check the an swers.1. Divide stude nts into groups2. Ask some students to tell the story in front of the class.Filli ng in the bla nks with the right forms of verbs.In this class we have learned how to talk about the stories.It ' a little difficult.You should practice it after class.Liste n to thetape andcomplete thedialogue.Groupwork.The stude ntsand theirpart ners makeconv ersati onsby help ingeach other.To improve thestudents 'read ing skills.Exercises Askand an swerquesti ons.。
人教版八年级下Unit6SectionB(2a—2d)教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于掌握描述公益活动、慈善事件的相关词汇和短语，如"public", "support", "hold a charity show", "raise money"等，并能运用一般过去时态描述过去发生的事情。
二、学情分析
八年级下学期的学生已经具备了一定的英语基础，对一般现在时、一般过去时等基本时态有所了解，但在实际运用中仍需巩固。此外，学生在阅读理解方面存在一定的困难，需要进一步提高获取关键信息和分析文章结构的能力。针对本节课的教学内容，学情分析如下：
1.学生在词汇和短语方面，对于表示公益、慈善活动的相关词汇掌握较少，需要教师在课堂上进行重点讲解和举例。
2.培养学生热爱英语，积极参与课堂活动的兴趣，增强他们学习英语的自信心。
3.倡导积极向上的生活态度，鼓励学生勇敢面对困难，积极寻求解决问题的方法。
4.通过学习课文，培养学生树立正确的人生观和价值观，认识到付出与收获之间的关系。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注个体差异，使每个学生都能在原有基础上得到提高，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。
3.教师设计一个小组活动：编写一个关于公益活动的短剧，要求运用一般过去时描述过去发生的事情。各小组进行展示，教师评价并给予建议。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结描述公益活动、慈善事件的词汇和短语，以及一般过去时的用法。
人教版英语八年级下册Unit6SectionA1a~2d教学设计
为了巩固本章节所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
（1）完成课本练习册中与本节课相关的练习，如语法填空、翻译等，以巩固词汇和句型。
（2）根据本节课学习的家庭成员和日常生活习惯，编写一段对话，运用一般现在时态描述。
2.口语作业：
（1）与家人或朋友进行英语对话，互相介绍家庭成员的日常生活习惯和性格特点，并尝试运用新学的词汇和句型。
示例问题：
- Can you tell me something about your family members?
- How do you describe what your family members usually do using the simple present tense?
2.教学资源运用：利用多媒体展示一些家庭场景的图片，让学生观察并描述图片中的家庭成员及其行为。
2.培养学生积极向上的生活态度，学会珍惜时间，养成良好的生活习惯。
3.增强学生的团队合作意识，学会在小组合作中互相尊重、互相学习。
4.培养学生的责任感和使命感，认识到自己作为家庭成员应尽的责任，为家庭和谐贡献力量。
二、学情分析
八年级下册的学生已经具备了一定的英语基础，他们已经掌握了基本的词汇、语法和句型，能够进行简单的日常交流。在此基础上，针对本章节的内容，学情分析如下：
2.能够运用一般现在时态描述家庭成员的日常行为习惯及其性格特点，提高语言表达能力。
3.通过听力训练，提高获取关键信息的能力，培养良好的听力技巧。
4.学会在对话中运用目标词汇和句型，进行真实情境下的口语交流。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法提升英语能力：
人教版八年级下Unit6复习教学设计
作业布置要求：
1.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成，避免过重的学习负担。
2.注重作业的趣味性和实用性，激发学生的学习兴趣，提高作业质量。
3.鼓励学生互相讨论、互相帮助，共同完成作业，培养合作精神。
2.难点：
（1）词汇的拓展运用，特别是在实际语境中的运用。
（2）语法知识的灵活运用，特别是在写作和口语表达中的运用。
（3）提高学生的阅读理解能力，尤其是对长篇文章的理解和分析。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用任务型教学法，设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演、采访等，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.培养学生积极向上的心态，激发他们学习英语的兴趣和自信心。
3.增强学生的跨文化意识，使他们尊重和欣赏不同的文化背景。
4.培养学生热爱生活、关爱他人的品质，让他们学会关心社会、关爱身边的人。
二、学情分析
八年级下学期的学生已经具备了一定的英语基础，对Unit6的话题有一定的了解。在此基础上，他们对本章节的学习有以下特点：
-邀请学生分享他们对这些图片的感受，以及生活中遇到的类似情境。
-通过提问方式，激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
2.教学目标：
-激发学生的兴趣，让他们积极参与课堂活动。
-帮助学生复习和巩固Unit6的话题，为新知识的学习做好过渡。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
-结合课本内容，讲解重点词汇和语法，如：congratulate, achieve, reward, appreciate, contribute等词汇的用法；一般过去时、现在完成时和一般将来时的区别及用法。
人教版八年级英语下册Unit6大单元教学设计
2.口语练习：
-与同学合作，编排一段关于志愿活动的小对话，并尝试在下一堂课上进行展示。
-观看有关志愿活动的英文视频，模仿其中的表达方式，提高自己的口语水平。
3.阅读拓展：
-阅读一篇关于志愿活动的英文文章，总结文章大意，并用自己的话复述文章内容。
3.通过小组合作学习，培养学生团队合作精神和解决问题的能力。
4.采用启发式教学，引导学生主动思考、提问，培养他们的批判性思维。
5.通过课后作业和拓展阅读，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注学生的情感态度与价值观的培养，使他们在学习英语的过程中，形成以下价值观：
人教版八年级英语下册Unit6大单元教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习人教版八年级英语下册Unit6的内容，掌握以下知识与技能：
1.掌握本单元的核心词汇和短语，如：volunteer, opportunity, organize, raise money, help sb. out, make a difference等，并能熟练运用这些词汇进行日常交流。
-学生通过头脑风暴、观点陈述等方式，探讨志愿活动的意义、组织方法等。
-每个小组分享讨论成果，其他小组进行评价和提问。
3.教学目的：培养学生的团队合作能力、批判性思维和跨文化交际能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：针对本节课的语法知识、词汇和话题进行练习。
2.教学过程：
-设计听力练习，让学生在听懂长对话的基础上，完成相应的练习题。
-设计一份公益活动的宣传海报，用英文介绍活动内容，锻炼自己的跨文化交际能力。
人教版八年级英语下册第六单元(教学设计)
人教版八年级英语下册第六单元（同步教学设计）Unit 6 An old man tried to move the mountains.Unit 6 An old man tried to move the mountains.Unit 6 An old man tried to move the mountains.Unit 6 An old man tried to move the mountains.1.Show a picture of The Emperor’s New Clothes.T: Look at the picture, what’s the story?Ss: The Emperor’s New Clothes.…2. Teach the new words.Step 3 Practice1. Look at 1a. Match the words with the letters in the pictures in 1c.2. Check the answers.Answers: b gold c silk d emperora underwearStep 4 listening (1b & 1c)Work on 1b1. Listen for the first time to number the pictures [15] in 1c2. Check the answers.Answers (from top to bottom, from left to right): 4 3 2 5 1 Work on 1c1.Listen again. Let Ss fill in the blanks.2.Check the answers.Answers: looked, saw; shouted, wearing; give, kept; clothes; brothers3. Listen for the third time and try to answer the questions.Unit 6 An old man tried to move the mountains.Unit 6 An old man tried to move the mountains.Unit 6 An old man tried to move the mountains.老师在上课前，播放一段视频，向学生提出问题，通过对话引入本课时主题，导入新课。
八年级英语下册(人教版)Unit6第1课时(SectionA1a2c)教学设计
3.增强学生的团队合作意识，学会与他人共同完成任务，分享成功与快乐。
4.培养学生独立思考的能力，敢于表达自己的观点，尊重他人的意见。
5.激发学生学习英语的兴趣，提高自信心，勇于面对挑战。
二、学情分析
针对八年级下册英语Unit6第1课时（SectionA1a2c）的教学内容，对学生学情进行分析如下：
2.口语练习：学生两人一组，根据给定情境进行对话练习，巩固词汇和时态的运用。
3.书面练习：完成教材中的相关练习题，如填空、选择、改错等，检验学生对词汇和语法的掌握。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学词汇、短语和一般现在时态的用法，总结课堂重点。
2.学生分享学习收获，交流在小组讨论和课堂练习中的体会，互相借鉴经验。
-在实际情境中，学生运用所学知识进行流畅交流的能力。
（二）教学设想
1.针对重点词汇和短语的教学：
-采用实物、图片、卡片等多种教学资源，帮助学生形象记忆词汇。
-结合语境，让学生在实际句子中进行词汇练习，提高运用能力。
-设计词汇游戏和小组竞赛，激发学生学习兴趣，巩固记忆。
2.针对一般现在时态的教学：
-创设真实的语境，让学生通过观察、模仿、实践等方式掌握时态用法。
-查阅与公益活动相关的英语资料，积累词汇和短语，为课堂讨论和口语表达提供素材。
教师需关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，以提高学生的学习效果。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，将所学知识应用于实际生活，培养其社会责任感和英语综合运用能力。
-鼓励学生分享自己的兴趣爱好，尊重他人的选择，形成积极向上的人生态度。
四、教学内容与过程
人教版新目标英语八年级下册Unit 6 An old man tried to move the mountains教案及反思
Unit 6 An old man tried to move the mountains.The Fifth Period ( Section B 2a—2e)教师寄语：Wisdom changes our life. 智慧改变人生。
【学习目标】1. 掌握本课时词汇的用法，如whole，lead等。
2. 读懂有关糖果屋的片段故事，并能表演出来。
【重点难点】重点：读懂剧本，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
难点：角色扮演，演绎糖果屋的故事。
【导学流程】Step 1 Knowledge links（知识链接）一．《韩塞尔与葛雷特》（Hansel and Gretel）Hansel and Gretel还可译作《糖果屋》《糖果屋历险记》，原是一则经典德国童话，被格林兄弟收录在著名的《格林童话》中。
故事讲述了一对兄妹被抛弃在大森林中，迷路的她们来到了女巫的糖果屋，被抓并差点被吃掉，但他们凭借机智与勇气，最终脱离魔掌。
二．重点短语1.leave sb. to do sth. 让某人去做某事2.the whole family 全部家人3.make a plan 制定计划4.in the moonlight 在月光下5.along the way 沿途6.be / get lost 迷路7.never mind. 没关系8.lead sb. to sp. 把某人带到某地9.lead the way带路10. lead to = cause 导致11.be made of 由...做成12.house made of bread 面包做成的房子Step 2 Basis awareness（基础感知）Task 1 快速阅读P46文章，选出最佳答案。
1. Find out the text type (文体）: It’s a ______________.A. letterB. playC. short storyD. piece of news2. The relationship between Hansel and Gretel was ______________A. the emperor and the queenB. the prince and the princessC. the husband and the wifeD. a brother and a sisterTask 2 仔细阅读文章，判断正(T)误(F)。