四年级上册英语课件Lesson5Whatcanyousee第1课时科普三起12
秋科普版英语四上Lesson 《What can you see》(第课时)ppt课件
Can you see a pig? Yes, I can.
Let’s talk
What can you see? I can see a __c_a_r __.
Let’s talk
Can you see a __fo_x__? Yes, I can.
Let’s talk
What can you see? I can see a __b_o_x__.
删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的
开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。
岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。
其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。
科普版科小普学版英三语年四级年上级册上册
Lesson 5
第2课时
Free talk
What can you see……? I can see ……. Can you see ……？ Yes, I can.
Let’s talk
What can you see? I can see a tree.
Let’s talk
科普版-英语-四年级上册-(科普版)4A lesson5 What can you see 课文注释
小学-英语-上册-打印版5.What can you see?1. look 和 see的区别：look和see,这两个单词都有"看"之意,但表示的意义和用法却不同。
1）look强调"看"的动作,提醒别人注意"看",不强调"是否看到"。
如:Look! Miss Wu is coming. 看!吴老师来了。
look年纪大,视力不好,看不到面前的人或事物,必须给他配上一副眼镜"at",才能看到面前的人或事物。
如:Look at the boy. 看这个男孩。
Look at this map. 看这张地图。
see 强调"看"的结果,意思是"看见(到)".see年纪小,视力好,能看到面前的人或事物。
如:I can see him. 我能看到他。
-Can you see the bird? 你能看见那只鸟吗?-Yes, I can. 是的,我能看见。
2.长元音：长元音的共同特点是发音时间较长，约比短元音长一倍。
/i:/前舌抬高，舌端抵下齿，双唇扁平，牙床几乎全合，喉头肌肉较紧张。
注意/i:/音不是简单的将/i/音延长，其前舌位置要比发/i/音时高。
它与普通话“衣”（yi）近似，但舌位较低，且不带任何磨擦。
元音字母e的音名是/i:/。
元音字母e及字母组合ee,ea,ie,ei可以读作/i:/。
例如：he/hi:/ see/si:/ speak/spi:k/ piece/pi:s/ field/fi:ld/ ceiling/?si:liY/3. /S/和/W/ 这是一对清浊辅音。
/S/音和汉语拼音的sh相似，发/S/音时舌身较平,双唇稍圆，而发sh音时舌端稍卷，接近齿槽后的硬颚，双唇自然张开。
发/S/音时声带振动即可发出/W/音。
字母组合sh读作/S/，辅音字母 s 和字母组合 ci,si,ti有时也可以读作/S/。
四年级上册英语-Lesson 5 你能看见什么PPT课件？ 科普版
Thanks and see you next time!
本次考试试卷的内容包括三个版块，即“基础积累与运用”“阅读训练”、“习作园地”。“基础积累与运用”板块，从字的正确书写，到词的音、形、义，再到文章的积累，可谓是面 面俱到，但又紧扣文本，学生易于动笔，但平时读书不深入的学生又难准确完成。“阅读训练”考察了学生的语言概括能力，有难度，但学生一般都能完成。试题从基础到能力，由易到 难，循序渐进，内容全面。 4写作文，必须让学生走进生活，从生活中，从真实的体验中寻找写作的素材，努力让学生在实践活动中积累经验，丰富阅历。坚持记读书笔记，组织丰富多彩的读书活动，使学生懂积 累，会运用。教师经常针对学生某一问题展开探讨，并及时归纳，总结，让学生感到写作文也有章可循，并通过学生搜集一些例子，进行讲解。使作文的讲评不仅是教师的一言堂，而是 面向学生，共同参与，总结。 1、让学生先交流一下互相都读过什么书，再介绍自己喜欢的书。(与本年级要求阅读的课外书结合起来，《爱的教育》《格林童话》等)
Warming up
____ can you see?
I can see a ____.
car, pig
Warming up
Can you see a ______?
___, I can.
car, pig
知识讲解
room 房间 schoolbag 书包 read 读 a green tree 一棵绿树 pig 猪 sheep 羊
四年级（上册）
Lesson 5 你能看见什么（上）？
Warming up
This is my room. Please come in.A book.
科普版(三起)英语四年级上册Lesson5Whatcanyousee
2020-2021学年科普版（三起）英语四年级上册Lesson5Whatcanyousee?练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、情景选择1．— _________________? ( )— I can see a blackboard.A．What do you doB．Who are youC．What’s your nameD．What can you see2．Is there a book ______ the desk? ( )A．on B．of C．with D．/ 3．— What can you see? ( )— I can see ______ apple on the table.A．a B．two C．an D．/二、单选题4．— Is there a monkey? ( )— _________A．Yes, there isn't.B．No, there isn.C．Yes, there is.D．Both A and B．5．This ______ our new classroom. （）A．are B．is C．a D．/三、汉译英：整句6．汉译英。
1. 你看到了什么？__________________2. 你看到一只熊猫了吗？__________________四、按要求填空7．填空题1. What ______ you see?2. I can see______ blackboard.3. — Is there a computer?— No, there ______.4. Is there ______ eraser on the desk?五、英译汉：整句8．英译汉。
1. What can you see?_________________________2. I can see a pig._________________________3. Can you see a fox?_________________________参考答案1．D【详解】略2．A【详解】略3．C【详解】略4．C【详解】略5．B【详解】略6．1. What can you see? 2. Can you see a panda?【详解】略7．1. can 2. a 3. isn't 4. an【详解】略8．1.你能看见什么？ 2. 我可以看见一头猪。
科普版英语四年级上册Book 4 Lesson 5课件
read
room
房间
who
fish
鱼
sheep
读
谁
绵羊
Listen, point and read
who
sheep
fish
read
room
tree
Listen, point and read
/ru:m/ room /Si:p/ sheep
/ri:d/ read /fIS/ fish
/tri:/ tree
Room, schoolbag, read, green, tree, any, four, they, sheep
Sentence structures
— What can you see? — I can see a tree. — Can you see a sheep? — Yes, I can. — Please come in.
Practices
Some or Any
1. Can you see _a_n_y_ books on the desk? 2. I can see s_o_m_e_ birds in the tree. 3. She can’t see _an_y__ apples on the tree. 4. I have _so_m_e_ pears for you. 5. Would you like _s_om__e food?
Practices
Q&A
What can you see in the picture? Can you see any pandas? Can you see a monkey? Can you see any sheep? ...
Let’s chant
科普版英语四年级上册Lesson5Whatcanyousee？教案1(2020年最新)
Lesson 5 What can you see?教学内容(Teaching Material)Lesson 5 What can you see?——Let′s Learn教学目标(Teaching Aims)掌握句型：—What can you see ？—I can see a tree.—Can you see a sheep？—Yes,I can.并能用替换词造句和交流。
教学重难点(Main and DifficultPoint) 通过前几节对单词的学习，逐步学会日常英语交际用语。
—What can you see ？—I can see a tree.—Can you see a sheep？—Yes,I can.教学准备(Teaching Aids)卡片、图片、课件基本教学过程（参考）(Teaching Procedure)Step one：Greeting and Warm-up.Hello,hello everyone.Can you tell me what’s your name?Hello,boy.What’s your name?Nice to meet you.分组打招呼。
播放歌曲What can you see ？学生跟唱。
Step two：导入新课a.出示tree的图片，引入音标/tr/,/i:/,教会学生这个生词b.由树的图片引出句型：I can see a tree.c.出示图片，并问What can you see ？Step three：学习主题句型并操练。
本课的主题句型是What can you see ？I can see ...Can you see …？Yes,I can./No,I can’t.（充分发挥学生的模仿力及创造力，进行情景表演，把英语融入实际中去，培养他们的语言表达能力。
）分别放在let’s learn, Let’s practice和Ask and answer三部分中进行。
四年级英语上册 Lesson5 第一课时教案 科普版
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
教学过程
一、复习检查
A.自由对话：叫若干名同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。
B.复习前几课学过的音标，老师出示一些含这些印的单词的音标，让学生拼读/melt/ /list/ /kud/等。
C.复习含/i:/ /
二、导入新课
A.学习音标： 教师板书：
e, ee, ea th sh
②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
四年级上册英语教案-Lesson5《Whatcanyousee》｜科普版(三起)
四年级上册英语教案－Lesson 5《What can you see》｜科普版（三起）教学内容本课为科普版（三起）四年级上册英语第五课《What can you see》。
教学内容主要围绕询问和描述所看到的物体，以及复习和巩固已学的有关颜色、动物、植物和日常用品的词汇。
课程旨在通过情景交际，让学生在实际语境中运用英语进行沟通，提高他们的英语听说能力。
教学目标1. 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能运用所学句型和词汇询问和描述所看到的物体。
3. 培养学生的观察能力和英语思维能力。
4. 培养学生合作学习的精神和参与课堂活动的积极性。
教学难点1. 正确运用所学句型和词汇进行询问和描述。
2. 部分生词的发音和拼写。
3. 提高学生的听说能力，使他们能在实际语境中运用英语进行沟通。
教具学具准备1. 多媒体设备2. 教学课件3. 图片卡片4. 彩色笔5. 学生练习册教学过程1. 导入：通过图片展示和问答，引导学生复习已学的有关颜色、动物、植物和日常用品的词汇。
2. 新课呈现：通过教学课件，展示本课的主要句型和词汇。
教师引导学生跟读并模仿发音。
3. 情景交际：设置不同的场景，让学生运用所学句型和词汇进行询问和描述所看到的物体。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的情景，用英语进行沟通。
5. 巩固练习：通过练习册上的练习，巩固本课所学内容。
板书设计课题：Lesson 5《What can you see》重点句型：What can you see? I can see重点词汇：动物、植物、日常用品的名称作业设计1. 听录音，跟读课文。
2. 抄写并默写本课的重点句子。
3. 用英语描述一下自己家里的物品，写下来。
课后反思本节课通过图片展示、教学课件、情景交际等多种教学手段，让学生在实际语境中学习英语，提高了他们的听说能力。
在教学中，教师应注重学生的个体差异，鼓励他们大胆开口说英语，培养他们的自信心。
四年级上册英语课件-Lesson 5 你能看见什么？ 科普版
知识讲解
Can you see a cup? 你能看到一只杯子吗？
Yes, I can. 是的，我可以。
Thanks and see you next time!
47.向每个人学习，但不要模仿任何人。 75.驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 6.不论今天多么的困难，都要坚信：只有回不去的过往，没有到不了的明天。 3. 虽然我们无法改变人生，但可以改变人生观。虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境。 53.坚持最难，但成果也最大！ 62.除了奋斗，我别无选择。 13.只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。 61.当世界都在说放弃的时候，轻轻的告诉自己：再试一次。 21.时间告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事了。 8.信心源于实力,实力源于不断的努力。 62.除了奋斗，我别无选择。 26.穿透石头的水滴，它的力量来源于日积月累。 77.对于勇士来说，贫病、困窘、责难、诽谤、冷嘲热讽……，一切压迫都是前进的动力。 31.没有过不去的坎，只要你还活着。 四、最顶尖的人士都是藉由不断地学习别人的长处，同时不断地改正自己的短处而成功的。
Warming up
____________ _____?
Yes, I can.
ship 船 panda 熊猫 chicken 鸡 sheep 羊 cup 杯子 clock 钟
知识讲解
知识讲解
What can you see? 你可以看到什么？
Can you see a tiger? 你能看到一只老虎吗？
四年级（上册）
Lesson 5 你能看见什么（下）？
四年级上册英语教案-Lesson5 Whatcanyousee科普版(三起)
四年级上册英语教案Lesson 5 What can you see 科普版(三起)教学内容本节课主要围绕科普版英语教材四年级上册的第五课《What can you see》展开。
课程内容以情景对话为主，通过展示不同的场景，让学生学习并掌握如何用英语询问和描述所见事物。
具体内容包括：1. 词汇：学习与场景相关的名词，如“公园”、“街道”、“商店”等。
2. 句型：掌握询问“你看到了什么？”以及回答的句型，如“What can you see? I can see”。
3. 对话：模拟真实场景，运用所学句型和词汇进行对话练习。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的情景对话。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟等教学活动，培养学生观察、描述事物的能力，提高英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生合作、交流的良好习惯。
教学难点1. 词汇的发音和记忆：对于四年级的学生来说，掌握一些复杂的名词发音和拼写可能存在困难。
2. 句型的灵活运用：学生需要理解并熟练运用询问和回答的句型，能够在不同的情景中替换相应的词汇。
3. 对话的流畅性：在模拟真实场景进行对话时，学生需要将所学词汇和句型灵活运用，达到自然流畅的交流。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片。
2. 学具：学生自备英语课本、练习本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示一些生动有趣的图片，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 新课内容展示：利用多媒体课件，展示与本节课相关的词汇和句型，让学生跟随课件跟读并模仿。
3. 情景模拟：将学生分成小组，每组分配一个场景，让学生运用所学知识进行情景对话练习。
4. 巩固练习：通过一些游戏和小测验，巩固学生对本节课内容的掌握。
板书设计1. 课程四年级上册英语Lesson 5 What can you see2. 重点词汇：公园、街道、商店等。