2019年人教版数学四年级下册第8课时练习课(第5～7课时)
第8课时练习课（第5～7课时）
1．把计算结果相同的算式用线连一连。
2．在里填上适当的数，在填上适当的运算符号。
(1)M×(79×8)=（）×8
(2)25×(4+8)=
( 3)1200÷5÷24=÷()
(4)4500÷18—4500÷
3．选一选。
（将正确答案的序号填在括号里）
(1) (12+20)×5的正确算法是( )。
A. 12×5+20
B.12×20+12×5
C.12×5+20×5
D.12×20×5
(2)4×8×125×25=(4×25)×(8×125)运用了乘法( )。
A.交换律
B.结合律
C.交换律和结合律
D．分配律
4．用简便方法计算下面各题。
（易错题）78×101 2400÷25÷4 25×32×125
5．四年级学生步行从学校到科技馆观看地质展览，已经排队行走了13分钟，平均每分钟能走40 m，照这样计算，还要12分钟才能到达，从学校到科技馆共有多少米？
6．小小集邮家。
（至少用两种方法解答）
第8课时练习课（第5～7课时）
1.2200÷25÷4 360÷6÷4
7200÷(4×25) 2200÷(4×25)
360÷24 7200÷4÷25
解析本题主要考查除法的运算性质，一个数连续除以两个数，等于这个数除以两个数的积。
2．(1)M 79
(2)25 4 + 25 8
(3)1200 5 ×24
(4)9 ÷2（答案不唯一）
解析运用运算定律的一般步骤是先观察、再判断、最后合理应用。
例如(4)题，要计算4500÷18并不简便，如果根据除法的运算性质变形为4500÷9÷2解答起来就轻松了。
注意(4)题答案不唯一。
3．(1)C
解析本题是乘法分配律的直接应用。
12和20这两个数的和与5相乘，等于这两个数分别与5相乘，再把两个积相加，所以变形后就是12×5+20×5。
(2)C
解析本题同时应用了乘法交换律和乘法结合律。
4和25结合、8和125结合，应用了乘法结合律；但在结合前它们的位置并不在一起，所以先利用了乘法交换律。
4.78×101 2400÷25÷4
=78×(100+1) =2400÷(25×4)
=78×100+78×1 =2400÷100
=7800+78 =24
=7878
25×32×125
=25×4×8×125
=(25×4)×(8×125)
=100×1000
=100000
解析第1小题是一道易错题，此题可加工成变形后直接应用乘法分配律。
将101分解成100+1计算。
第2小题是除法运算性质的直接应用，直接用2400除以两个除数的积，正好25和4的积是整百数，2400除以整百数就简单了。
第3小题是乘法结合律的应用，32可以分为4×8，正好25和4的积是100，125和8的积是1000，可以使计算变得简单，提高计算速度。
5. 13×40+12×40= (13+12)×40 = 25×40 =1000( m)
答：从学校到科技馆共有1000 m。
解析根据路程=速度×时间，可以分别求出两段的路程，将这两段路程相加，即为学校到科技馆的路程。
列式为13×40+12×40，为了计算简便，用乘法分配律逆运算变形为(13+12)×40后再计算。
也可以直接列式为(13+12)×40意思是先求出总共用的时间，再求总路程。
6．方法一：方法二：方法三：
12×25×4 900÷4=225（张）900÷12 = 75（页）
=12×(25×4) 12×25=3×4×25 25×4=100(页)
=12×100 =3×(4×25) 75页<100页
=1200(张) =3×100=300(张) 答：4本集邮册够。
1200张>900张225张<300张
答：4本集邮册够。
答：4本集邮册够。
解析方法一是用4本集邮册的总张数与900张进行比较。
方法二是把900张邮票平均放在4本集邮册中，比较平均一本所放张数与已有规格集邮册一本所放的张数的大小。
方法三是把900张邮票所需的总页数，与4本集邮册的总页数进行比较。
人教版四年级数学下册第8课时 练习课(导学案)
第8课时练习课学习目标1.进一步巩固对乘法交换律、结合律、分配律的理解，使学生熟练掌握乘法交换律、结合律、分配律。
2.能正确、熟练地运用乘法交换律、结合律、分配律进行简便计算。
3.提高学生灵活运用乘法交换律、结合律、分配律解决问题的能力。
学习重点正确、熟练地运用乘法交换律、结合律、分配律，并能灵活运用乘法运算定律进行一些简便计算。
学习难点运用乘法运算定律进行一些简便计算，并解决一些简单的实际问题。
教学准备多媒体课件教学环节导案达标检测知识点1：乘法交换律、结合律以及分配律的内涵教材第27页练习七第2题根据乘法运算定律，在里填上适当的数。
(1)15×16=16×(2)25×7×4= ××7(3)(60×25)× =60×( ×8)(4)125×(8× )=(125× )×14(5)3×4×8×5=（3×4）×（×）分析：a×b=b×a(a×b)×c=a×(b×c)(a+b)×c=a×c+b×c填一填1.125×19×8=( × )×192.125×(80+8)=125×+125×3.36×25= ×(4×25)4.12×a+18×a=( + )×答案：125 8 80 8 912 18 a答案：15 25 4 8 25 148 8 5知识点2：乘法运算定律的实际应用教材第27页练习七第5题李阿姨购进了60套这种运动服，花了多少钱？分析：可以先算出1套运动服的价钱，再算出60套的价钱，或者先算出60件上衣的价钱和60条裤子的价钱，再加起来，即可算出60套运动服共多少钱？李老师要买《格林童话》和《科学家的故事》各28本。
四年级下册数学教案-3运算定律第8课时练习课｜人教新课标
四年级下册数学教案3 运算定律第8课时练习课｜人教新课标教学目标1. 让学生进一步理解和掌握加法交换律、结合律以及乘法分配律。
2. 培养学生运用运算定律进行简便计算的能力。
3. 培养学生观察、分析、抽象和概括的能力。
教学内容1. 加法交换律：a + b = b + a2. 加法结合律：(a + b) + c = a + (b + c)3. 乘法分配律：a × (b + c) = a × b + a × c教学重点与难点1. 教学重点：加法交换律、结合律和乘法分配律的应用。
2. 教学难点：灵活运用运算定律进行简便计算。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、笔教学过程1. 导入：通过PPT展示一些简单的加法和乘法题目，让学生回顾上节课所学的运算定律。
2. 新课：讲解加法交换律、结合律和乘法分配律的定义和意义，并通过具体的例子进行演示。
3. 练习：让学生独立完成一些练习题，巩固对运算定律的理解和掌握。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用运算定律进行简便计算，分享彼此的经验和技巧。
6. 课堂小结：通过PPT回顾本节课所学的知识点，让学生加深对运算定律的理解。
板书设计1. 加法交换律：a + b = b + a2. 加法结合律：(a + b) + c = a + (b + c)3. 乘法分配律：a × (b + c) = a × b + a × c作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 观察生活中的加法和乘法现象，尝试运用运算定律进行简便计算。
课后反思本节课通过讲解、练习和小组讨论等方式，让学生进一步理解和掌握了加法交换律、结合律和乘法分配律。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、抽象和概括，培养学生的逻辑思维能力。
同时，要鼓励学生积极参与课堂讨论，分享彼此的经验和技巧，提高学生的合作能力。
在课后，教师要对学生进行个别辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题，确保每位学生都能掌握运算定律。
小学数学四年级第8课时 得数是8的加法和相应的减法
第八单元10以内的加法和减法第8课时得数是8的加法和相应的减法教学内容：课本第58--59页。
教学目标：1、经历提出问题并解决问题的过程，学会计算和是8的加法和相应的减法。
2、知道看一幅图能写出4道算式，初步感知加、减法之间的联系，培养初步的观察、比较和联想能力。
3、初步学会有条理地表达解决问题的过程，培养善于交流的良好习惯。
教学重点：在探索与讨论的基础上，正确计算和是8的加法和相应的减法，解决相应的简单问题。
教学难点：理解算式的含义和认识加、减法之间的关系。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、主动探究，获取新知。
1、创设情境，导入新课孩子们，你们喜欢体育运动吗？在炎热的夏天，你们喜欢做什么运动呢？今天老师带你们去游泳馆，看看那里的小朋友在干什么。
（投影出示游泳馆场景）要求小组合作，看图说图意，提出教学问题并列出算式。
看哪组说得多，说得好。
2、教师组织集体交流：视频拍摄公司详细问题了解下！（1）看了这幅图，你能提出什么数学问题？引导学生说出：岸上有3个学生，水里有5个同学，一共有几个同学？提问：怎么列式？教师根据学生回答板书：5+3=□和3+5=□让学生说5+3和3+5的口算思路。
（2）得出：相加的两个数交换位置，得数一样。
教师提问：从这幅图中，你还能提出不一样的数学问题？引导学生说出：一共有8个同学，跳进水里5个（岸上有3个），岸上有几个？（水里有几个？）并引导学生列出：8-3=□，8-5=□鼓励学生用不同的方法相出得数。
3、提问：同样的一幅图，小朋友们列出了几道算式？看了这四道算式，你想到些什么？（小组讨论交流，体会加减法之间的关系）4、知识迁移：引导学生从分类的角度看：如：（1）男生之分（2）戴不戴帽子（3）用不用救生圈等再让学生小组交流后列出几组算式。
5、“试一试”（1）出示“兔子拔萝卜的情景图”（2）让学生说出图意后并独立填写算式及得数。
（3）集体订正：让学生结合图说出每个算式表示的意思及每题的得数是怎样算出来的。
2019年人教版数学四年级上册 第一单元 第8课时 练习课(第5～7课时)
2019年人教版数学四年级上册第一单元第8课时练习课（第5～7课时）1．选择我最棒。
(1) 25000000( )2500万A.= B．≈ C．＞ D．＜(2)把594900四舍五入到万位约是( )万。
A. 60 B．59 C．61 D．595(3)某县人口普查以“万”作单位，用“四舍五入”法统计约是45万。
这个县实际人口最多可能是( )。
A. 445000人 B．449999人 C．454999人 D．455000人2．我是聪明的小法官。
（正确的打“√”，错误的打“×”）(1)比较两个数的大小时，首先看最高位上的数。
( )(2)有一个数比一千万小，再增加二十万，正好是一千万，这个数写作9080000。
( )(3)49□914≈49万，口里最大应填4。
( )3．写出横线上的数，并改写成用“万”作单位的数或省略万位后面的尾数求近似数。
(1) 2014年全国高考报名人数为九百三十九万，较2013年增加二十七万人。
(2)太阳是个球体，它的直径约有一百三十九万二千千米。
4．按要求填一填。
(1) 4700350 4700530 3470050 437050 3740050________＜_______＜_______＜_______＜_______(2)八十万五千 80500 8050000 八万五千八千零五十万________＞_______＞_______＞_______＞_______5. 一个砖厂，一月份生产砖150000块，二月份生产砖144000块，三月份生产砖140000块，第一季度一共生产砖约多少万块？6.小华用15颗珠子在计数器上拨了一个最小的六位数，这个数是( )。
第8课时练习课（第5～7课时）1．(1)A解析 25000000后面有6个0，去掉末尾的4个0后改写为用“万”作单位的数，正好是2500万，所以选择A。
(2)B解析把594900四舍五入到万位时，省略的尾数部分最高位是千位，千位上的数字是4，4＜5，按照“四舍五入”法，应该把尾数舍去。
2019年人教版数学四年级下册第8课时练习课(第5～7课时)
第8课时练习课（第5～7课时）1．把计算结果相同的算式用线连一连。
2．在里填上适当的数，在填上适当的运算符号。
(1)M×(79×8)=（）×8(2)25×(4+8)=( 3)1200÷5÷24=÷()(4)4500÷18—4500÷3．选一选。
（将正确答案的序号填在括号里）(1) (12+20)×5的正确算法是( )。
A. 12×5+20B.12×20+12×5C.12×5+20×5D.12×20×5(2)4×8×125×25=(4×25)×(8×125)运用了乘法( )。
A.交换律B.结合律C.交换律和结合律D．分配律4．用简便方法计算下面各题。
（易错题）78×101 2400÷25÷4 25×32×1255．四年级学生步行从学校到科技馆观看地质展览，已经排队行走了13分钟，平均每分钟能走40 m，照这样计算，还要12分钟才能到达，从学校到科技馆共有多少米？6．小小集邮家。
（至少用两种方法解答）第8课时练习课（第5～7课时）1.2200÷25÷4 360÷6÷47200÷(4×25) 2200÷(4×25)360÷24 7200÷4÷25解析本题主要考查除法的运算性质，一个数连续除以两个数，等于这个数除以两个数的积。
2．(1)M 79(2)25 4 + 25 8(3)1200 5 ×24(4)9 ÷2（答案不唯一）解析运用运算定律的一般步骤是先观察、再判断、最后合理应用。
例如(4)题，要计算4500÷18并不简便，如果根据除法的运算性质变形为4500÷9÷2解答起来就轻松了。
【人教版数学四年级下册经典课件】第7课时 练习八
人们常常有两个逻辑错误。 我认为应该防止： 第一：我很穷。失败了不过继续做穷人，所以我不怕失败，所以我失败的时机很多。 这种观念是很可怕的。穷人的失败会严重降低你现有的生活质量，让你惨上更惨， 雪上加霜，甚至妻离子散，走投无路。
第二：我很年轻，所以我不怕失败。因为我时间多，所以失败了也可以东山再起。 这种观念也很可怕。年轻不应该成为你失败的的借口，你失败的真正原因是盲目、 不慎重、不负责、一叶障目。
420÷6÷5 = 420÷(6×5)； 848÷4÷2 = 848÷(4×2)； 350÷5÷7 = 350÷(5×7)。
二巩固练习
2.你能举出这样等式的例子吗？感知除法 运算中的规律。 小结：除法的性质：一个数连续除以两
个数可改写成除以这两个数的积， 使计算简便，用字母表示是：
a÷b÷c=a÷(b×c) b、c≠0
让工人阶层的恶性竞争、工资水平无限下降；才能让贪婪的资本节约更多本钱，获得更多利润。 穷人的一次失败，为了还债可能一辈子都翻不了身，为还债一辈子送外卖。你将不再会有精力去思考和 投机。穷人的失败可能断送了他所有暴富的机遇和时间，让不确定的人生瞬间确定下来，让充满无限可能 的人生可能性逐渐缩小。这是赤裸裸的现实。 只有当你有足够多的资本时，允许你失误的次数才会逐渐增加。拥有足够多的资本，哪怕尝试个三番五 次失败了，也不会伤你元气。所以从这个角度讲，人的机遇是随着财富的增加而增加的。这时代外表上人 人时机平等，但是给穷人的时机非常有限。王思聪失败一次不过是兴趣爱好的失败，而你失败一次那么是 生存生活的失败。穷人，更应该不断学习和思考，因为没有钱，知识就是你最大的财富。穷人，更应该慎 重和保守，因为生活不允许你失败。 所以，越穷的人越应该保守和慎重。但很多人都有这样的逻辑：我一无所有，哪怕失败也不过继续做穷 人。所以穷人没负担，所以穷人可以失败无数次。 这种意识是很可怕的。
新人教版四年级数学下册课本练习八详细答案课件PPT
99×38 + 38×1 = 38 × (99+ 1) = 38 × 100 = 3800
1.计算下面各题，怎样简便就怎样计算。
17×23 – 23 ×7 = 23 × (17 – 7) = 23 × 10 = 230
72×125 = 9× 8 ×125 = 9 × (8×125 ) = 9×1000 = 9000
125×（8+4 ）= 125×8+125×4 乘法分配律
5. 某学期的开学时间是3月1日，
7月1日放暑假。该学期一共
有多少天？
31+30+31+30 = 31×2+30×2 = 62+60 = 122（天）
温馨提示：
3月份有31天， 4月份有30天， 5月份有31天，
答：这学期一共有122天。
6月份有30天。
1 21×9＋19×9 ＝(21＋19)×9 ＝40×9 ＝360(平方米)
8.李大爷家有一块菜地(如右图)， 这块菜地的面积有多少平方米？
也可以2个长方形拼凑 成一个长方形计算。
2 (21＋19)×9 ＝40×9 ＝360(平方米)
答：这块菜地的面积有360平方米。
分别代表 3 个数： += ++ + + =+++ + + + = 400 =？ =？ =？
4. 下面的算式分别运用了哪些乘法运算律？
106×25 = 25×106 5×17×4 = 5×4×17 13×3×2 = 13×(3×2) 25×8×4 = 8×(25×4)
乘法交换律 乘法交换律 乘法结合律 乘法交换律 和乘法结合律