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《最后一课》练习题
《最后一课》练习题最后一课1. 文章背景在卢森堡小镇上的一所小学，有一位老师名叫法朗齐斯先生。
他年近六旬，已经很久没有教授过任何课程了。
这一天，整个学校都传来了一个令人难以置信的消息：法朗齐斯先生将会上一节名为《最后一课》的课程。
这个消息引起了全校学生的极大兴趣和好奇心。
2. 对话开场当学生们进入教室，法朗齐斯先生静静地站在讲台上，看着每一个孩子，微笑着说：“同学们，今天是我在这所学校的最后一天，也是我最后一次给你们上课。
所以，我决定将我的最后一节课题目定为《最后一课》。
”3. 家国情怀法朗齐斯先生开始讲述了他年轻时代在法国普瓦捷罗的一次课堂经历。
他回忆起那个时候，学校要求所有学生都要学习德国语，禁止教授任何法国文化和语言。
而那时的他认为，要保持自己的语言和文化是多么的重要。
他告诉学生们，不要忘记自己的根，尊重和珍惜自己的国家。
4. 学习的价值法朗齐斯先生继续说道：“学习不仅仅是为了考试和取得好成绩，更重要的是为了能够更好地理解这个世界。
知识是无价的财富，它能够打开你们的眼界、培养你们的思维能力，让你们在未来的人生道路上更加自信和成功。
”5. 生命的短暂接着，法朗齐斯先生讲述了他在法国教书的时光，那是他人生中最美好的时光之一。
但是，当发生了一场可怕的战争后，他被迫离开了教职，来到了卢森堡，开始了一段全新的人生旅程。
他告诉学生们，生命是短暂的，我们要珍惜每一天，追逐自己的梦想，不断奋斗，给自己的人生留下更多美好的回忆。
6. 感恩之情法朗齐斯先生转而讲述了自己在这所学校的时光，他感慨地说：“我很庆幸能够在这里遇到你们，有机会与你们一起成长。
我感激每一个学生，感谢你们为我带来了欢笑和快乐。
你们是我的学生，也是我心中永远的良师益友。
希望你们能够记住我给你们上的这最后一课。
”7. 永远不要停止学习最后，法朗齐斯先生给学生们的忠告是：“无论你们走到哪里，无论你们将来从事什么职业，永远不要停止学习。
通过持续的学习，你们将成为更好的人，对世界有更深刻的理解和改变。
部编版七年级语文下册第6课《最后一课》练习题(含答案)
《最后一课》分层练习◆基础题一、积累与运用1.下列词语中加点字注音全都正确的一项是( )A.赫叟．．(hǎosǒu)诧．异(chà) 哽．住(gěng)B.祈．祷(qí)懊．悔(ào) 夹．着(jiá)C.惩．罚(chěng) 板凳．(dèng) 捂．(wǔ)D.紫藤．(téng) 钥匙．．(yàochí) 赚．(zhuàn)2.下列各组词语中有错别字的一项是( )A.祈祷督学B.思量墙璧C.惨白阻塞D.戒尺溜冰3.下列句子没有使用修辞手法的一项是( )A.画眉在树林边婉转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。
B.可是那一天,一切偏安安静静的,跟星期日的早晨一样。
C.……亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
D.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
4.下面的几个句子采用了何种描写方法,请将正确的答案序号填在括号里。
A.语言描写B.神态描写C.动作描写D.心理描写E.服饰描写F.环境描写(1)韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。
( )(2)我也不停步,只在心里思量:“又出了什么事啦?”( )(3)他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了几个大字:“法兰西万岁!”( )(4)我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。
( )(5)我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天,一切偏安安静静的,跟星期日的早晨一样。
( )5.指出下列各句的描写方法和作用。
(1)画眉在树林边婉转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。
(2)天啊,如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来,声音响亮,口齿清楚,又没有一点儿错误,那么任何代价我都愿意拿出来的。
【精品】七年级下册第07课《最后一课》练习题
最新中小学教学设计、试题、试卷最后一课·综合能力测试题一、以下词语中加粗字注音全都正确的一项为哪一项（）A．赫叟（ hǎo s ǒu）惊诧（chà）哽住（gěng）B．祷告（ qí）后悔（ào）挟（jiá）C．处罚（ chěng）板凳（dèng）捂（wǔ）D．紫藤（ t éng）钥匙（yào shi）赚（zhuàn）二、以下各组词语中有错别字的一组是（）A．祷告督学 B ．思索墙璧C．苍白堵塞 D ．戒尺滑冰三、以下说法有误的一项为哪一项（）A．《最后一课》的体裁是小说，作者都德，选自《礼拜一故事集》。
B．《最后一课》以普法战争为背景，经过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感觉表现了韩麦尔等法国人民在领土沦丧时的悲忿心情和激烈的爱国主义精神。
C．《最后一课》的主人公是小弗郎士。
D．《最后一课》运用了光景描绘表现主题。
四、表现人物性格经常运用语言、行动、心理描绘等手法。
试对下边的描绘文字表现人物性格进行剖析1．他转身朝着黑板，拿起粉笔，使出浑身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”①描绘的对象是________________________ 。
②运用的描绘方法是________________________ 。
③表现了 ________________________ 。
2．屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我内心想：“他们该不会逼迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”①描绘的对象是 ________________________ 。
②运用的描绘方法是________________________ 。
③表现了 ________________ 。
五、阅读下边的文段，回答文后的问题（一）突然教堂的钟敲了十二下。
祷告的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，神色苍白，我感觉他素来没有这么高大。
部编版七年级语文下册第6课《最后一课》课后练习题(附答案)
部编版七年级语文下册第6课《最后一课》课后练习题（附答案）⊙收获平台一、积累与运用。
1、根据拼音写汉字。
ào( )悔祈( )dǎo chà( )异chéng()罚duó( )步gěng( )住钥( )shi wú（）着2、选词填空。
（细心耐心用心关心专心分心）①今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多（）学习。
②你们的爹妈对你们的学习不够（）。
③我觉得我从来没有这样（）听讲过。
④他也从来没有这样（）讲解过。
⑤个个都那么（），教室里那么安静。
⑥有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不（）。
3、仿写句子，要求句式、修辞基本相同，可任选一题作答。
①我难道就没有什么该责备我自己的？我不是也常常叫你们放下学习替我浇灌园子？还有，我要是想去钓鲈鱼，不是随随便便就给你们放了假？②当一个民族沦为奴隶的时候，只要好好保住了自己的语言，就如同掌握了打开自己牢房的钥匙。
答：二、翻开课文《最后一课》，阅读以下两个片段，回答问题。
片断一：正当我看了这一切感到纳闷的时候，哈墨尔先生走上讲台，……我站在坐位上左右摇晃，心里难受极了，头也不敢抬。
片断二：讲完了文法，就开始习字。
……“那些人是不是也要强迫这些鸽子也用德国话鸣唱？”1、“我们课桌的三角架上挂着这些字模，就像是许多小国旗在课堂上飘扬。
”说说小弗朗茨为什么会有这样的联想？答：2、“有一群鸽子在低声咕咕，我一面听着，一面想：‘那些人是不是也要强迫这些鸽子也用德国话鸣唱？’” 小弗朗茨从鸽子的叫声中所产生的联想，体现了他什么样的思想感情？答：3、找出文中体现小弗朗茨心情、态度变化的关键词语，联系全文说说其变化的内在原因是什么？答：*三、这篇小说的主人公是小弗朗茨还是哈墨尔?存在不同的看法。
你的看法是什么？请与同学探讨探讨。
答：⊙发展空间郑振铎的“最后一课”张进人们都知道法国作家都德的短篇小说《最后一课》；却很少有人知道，中国著名爱国作家、学者郑振铎先生的“最后一课”。
(新)苏教版八年级语文上册第6课《最后一课》习题(含答案)
第6课《最后一课》同步练习一、基础知识积累与运用。
1.填空。
（1）《最后一课》的作者是_______，__________国小说家。
（2）《最后一课》一文的线索是_____________________，描写的两个主要人物是_________和_____________。
2.下列句子中没有使用修辞手法的一项是（）A.画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
B.亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
C.可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。
D.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
3.选词填空。
（1）今天是你们最后一堂法语课，我___________（期望期待希望）你们多多用心学习。
（2）这好像告诉我，他们也_________（悔恨懊悔反悔）当初没常到学校里来。
他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的________（敬佩敬仰敬意）。
（3）这套衣帽，他只在督学来__________（检查视察检验）或者发奖的日子才穿戴。
4.指出下列各句所用的描写手法。
A.语言描写B.神态描写C.动作描写D.心理描写E.外貌描写F.环境描写（1）我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”（）（2）他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁！”（）（3）我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
（）（4）然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说……（）（5）画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
（）5.下列说法有误的一项是（）A.《最后一课》的体裁是小说，作者是都德。
B.《最后一课》以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。
《最后一课》同步配套练习含答案
《最后一课》一、选择题（本大题共4小题，共8.0分）1.下列句子中没有使用修辞手法的一项是（）A. 画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练．B. 亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙．C. 可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样．D. 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬．2.下列说法有误的一项是（）A. 《最后一课》的体裁是小说，作者都德，法国作家．B. 《最后一课》以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受，表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神．C. 小弗郎士在小说中有贯串故事情节的作用．D. 作者在文中多次重复“最后一课”，每一次的用意都相同，都表达了对最后一课的眷念之情．3.填入下列句子空白处的词语恰当的一项是（）（1）想起这些，我多么________!我这些课本，语法啦，历史啦……（2）而且整个教室有一种不平常的________的气氛。
（3）韩麦尔先生见了我，很________地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。
”A. 懊悔严厉温和B. 懊恼严肃温顺C. 懊悔严肃温和D. 懊恼严厉温顺4.文中①②两处破折号的作用分别是（）忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普普士兵的号声--①他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大过。
“我的朋友们啊，”他说，“我--我--②”但是他哽住了，他说不下去了。
A. 表示解释说明，语音的延长。
B. 表示解释说明，递进。
C. 表示解释说明，语音的停顿。
D. 表示递进转折，语音的延长。
二、其他（本大题共1小题，共5.0分）5.给加横线字注音。
郝叟（）哽（）祈祷（）诧异（）惩罚（）踱来踱去（）三、语言表达（本大题共1小题，共10.0分）6.《最后一课》中小弗郎士在小说中起到了什么作用？四、现代文阅读（本大题共5小题，共150.0分）7.忽然教学的钟敲了十二下。
郑振铎《最后一课》阅读练习及答案
阅读下文，完成17-21题。
（15分）最后一课郑振铎这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。
“听到了炮声和机关枪声没有?”在电话里说。
“没有听见。
发生了什么事?”“听说日本人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了。
”接连的又来了几个电话，有的是报馆里的朋友打来的。
事实渐渐地明白。
英国军舰被轰沉，官兵们凫水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷地死在水里。
日本兵依照着预定的计划，开始从虹口和郊外开进租界。
被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。
我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。
校长和许多重要的负责者们都已经到了。
立刻举行了一次会议，简短而悲壮的，立刻议决了：“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。
”太阳光很红亮地晒着，街上依然的熙来攘往，没有一点异样。
我们依旧摇铃上课。
我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街。
学生们不到的人很少。
“今天的事，”我说道，“你们都已经知道了罢，”学生们都点点头。
“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束。
”学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。
“但是我这一门课还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。
”我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。
学生们照常地笔记着，默默无声的。
这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们上了刺刀，“引满待发”。
镇定安详，没有一丝的紧张的神色。
该来的事变，一定会来的。
一切都已准备好。
谁都明白这“最后一课”的意义。
我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好。
讲下去，讲下去，讲下去。
恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它，学生们也沙沙地不停地在笔记着。
《最后一课》练习(附答案)
《最后一课》练习题（一）一．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
哽．住（）踱．步（）惩．罚（）诧．异（）喧．闹（）wǎn转（） qí dǎo （）ào悔（） hǎo叟（）二．写出下列各词的同义词。
惩罚（）诧异（）祈祷（）懊恼（）宛转（）喧闹（）讨厌（）肃静（）三．指出下列词语所采用的描写方法，并分析其作用。
1．我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。
2．韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”3．天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，有没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来。
4．我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
四．简答。
1．小说以第一人称来叙述故事，有什么表达效果？2．小弗朗士是怎样一个人？请用几个词语概括出他的性格特点。
五．下列语言运用得体的一句是（）A、“人口降下来，经济搞上去。
”（火葬场入口处标语）B．“为了您和他人的幸福，请注意交通安全。
”（公路旁标语）C．喂，老大爷，你今年多大啦？D．请您来校做报告，想必您会感到荣幸。
六．请分别用一个成语对下列说法作出准确的概括。
例：说得真多—一千言万语1、说得无条理2、说得不慌忙3、说话不看对象4、说话无根无据5、说活简明扼要6、说话陈旧空泛7、说得不新颖 8、说得不诚实（二）阅读下面语段，回答文后问题。
（1）天气那么暖和，那么晴朗！（2）画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁世兵正在操练。
这些景象，比分词用法有趣多了；（3）我一纵身跨过板凳就坐下。
我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
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《最后一课》练习题及答案2010-07-01 10:39:15|分类：语文试题I标签：韩麦尔描◎普鲁上字帖先生|举报|字号订阅、给加点字注音：哽住（）诧异（）惩罚（）督学（）祈祷（）郝叟（）气氛（）干脆（）、多音字注音组词：散帖宁强三、在括号中指出下列各句所用的修辞手法。
（1）这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
（）（2）画眉在树林边宛转地歌唱；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
（）四、对下列句子修辞手法判断正确的一项是（）①亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就像许多面小国旗在教室飘扬。
③我再也不能学法语了!难道就这样算了吗？A.比喻拟人反问B.比喻比喻反问C.拟人拟人设问D.拟人比喻设问五、阅读下面两段描写文字，按要求冋答问题。
（1）我们的老师今天穿上了那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
答：A、描写的对象是__________ ；B、运用的描写方法是_______________ （2）屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用徳国话唱歌吧！"答：A、描写的对象是___________ ；B、运用的描写方法是____________六、下面的几段语句采用了何种描写A、语言描写B、神态描写C、动作描写D、心理描写E、环境描写F、细节描写（1）韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的（）（2）我也不停步，只在心里思量，“乂出了什么事啦？”（）（3）他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使岀全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”（）（4）我本打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。
（）七、填空题（1）《最后一课》的作者是_______ , ________ 国作家。
（2）《最后一•课》的体裁是 _____ 写于 _________ ,表达了_____________ 主题。
（3）《最后一课》按_______ 的顺序安排材料，线索是_____________________________ ,描写的两个主要人物是__________________ 和（4）平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵 ___________ ，就是在街上也能听见。
A、吵闹B、寂静C、喧闹（5）最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样_____________ oA、安静B、寂静C、肃静（6）韩麦尔先生见了我，很 ___________ 地说：“快坐好，小弗朗士，我们就要上课了。
”A、況L和B、柔和C、温.柔八.分析下列句中破折号的用法1、窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
答：_____________________________________________ 。
2 ........... 只向我们做了个手势「散学了，——你们走吧。
”答：_____________________________________________ 。
3、他说，法国语言是世界上最美的语言——最明口，最精确。
答：。
九、《最后一课》阅读测试题（一）比较下面（甲）（乙）两段文字，回答段后问题。
语法课完了，我们乂上习字课。
那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆休字：“法兰西几阿尔萨斯杯法兰西^阿尔萨斯S这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在教室里飘扬。
个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫E进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正专心画“杠子"，好像那也算是法国字。
屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！"乙一列火车缓慢地驶进了柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到-•个健壮的男子。
在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。
显然他在独自沉思，旅客们听到好在数着“一、二、三……”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。
停顿了一会儿，她又不时重复数起来。
两个小姑娘看到这种奇特的举动、指手划脚，不加思虑地笑起来，-•个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
“一、二、三……”神智不清的老妇人重复数着。
两个小姑娘再次笑起来。
这时那位灰口头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。
“小姐"他说，“当我告诉你们我位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。
我们刚刚失去三个儿子，他们是在战场上死去。
现在轮到我自己上前线了。
在我走Z前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”车厢里一片寂静，静得可怕。
1、甲段选自课文《最后一课》，作者是_____________ 。
2、甲乙两段都以____________ 为背景，甲段的主题是_________________ ,乙段的主题是__________________ o3、甲段写韩麦尔先生发给学生的新字帖都是“法兰西阿尔萨斯”的圆体字，其n 的是要从侧面表现乙段写妇人多次重复“一、二、三”其含意是指老妇人对_______________ 的痛苦诉说，也表现了作者对战争的_____________________4、甲段将心理与 __________ 描写相结合，表现了小弗朗士______________________5、____________________________________________________________________ 乙段对老妇人身体状况的描写用了一个短语，它是_______________________________这样6、乙段结尾是“车厢里一片寂静，静得可怕”结合上下文理解这句话的含义和作用答: ______________________________________________________________________________（二）①天气那么暖和，那么睛朗！②画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练，这些景彖，比分词用法有趣多了，可是我述能管住自己，急忙向学校跑去。
③平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在大街上也能听到。
开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……述有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”④我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期FI的早晨一•样。
我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。
我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。
你们可以想彖，我那时脸多么红，心多么慌！⑤可是一点也没有什么。
韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗朗士，我们就要开始上课，不等你了。
”1•课文中的“我”是小弗朗士这个幼稚贪玩的孩子，这是用__人称写的，这样写的作用是______________________________________ o2.分别写出：描写自然景象和社会现彖的句子，并谈谈它们的作用。
3.③、④、⑤段中所列举的这许多异常现彖的原因是什么?这些异常现象说明了什么？4.文中加点的“总”字突出了什么?5.文屮加点的“偏”字，如果没有好吗?为什么?6.文中划横线处“你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌厂若换成“脸红心慌”好吗？为什么？（三）忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外乂传来普鲁士兵的号角声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们呀，’他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝黑板，拿起一支粉笔，使岀全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁严然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧1•从小说情节看，选文展于什么部分？2•两个钟声响了，意味着什么？3.“窗外又传来普鲁士兵的号声”“号声呻音示了什么？4.选文有一处侧面描写，请找出来。
5.韩麦尔“脸色惨白”的原因是什么？6文小对韩麦尔的刻画，用了哪些描写手法?有什么作用？7.手势「散学了——你们走吧。
”这句话应怎样理解？•8•“我”为什么“觉得他从来没有这么高大” ？部分答案：三1比喻2拟人四B五1韩麦尔先生肖像描写2小弗郎士心理描写六 B D C E七2短篇小说1873年爱国主义3时间小弗郎士的见闻感受韩麦尔先生小弗郎士八解释说明;递进；解释说明九（一）2战争爱国反战3韩麦尔先生的爱国精神；战争杀害了三个儿子；控诉4细节；对普鲁士暴行的极端愤慨和讽刺和爱国情感的升华。
5瘦弱而多病；战争给人们带来的痛苦和折磨。
6表现人们对老妇人的悲惨遭遇深感同情与理解，思索着战争带来的不幸。
（-）1第一；用小弗郎士的内心感受反映整个民族的沉痛感受，产生强烈的震撼心灵的作用。
2自然环境的作用：烘托小弗郎士的无忧无虑，纯真幼稚的心理社会环境的作用：交代写作背景3原因是这是最后一堂法语课；说明人们的心情沉重，热爱祖国。
4 “总”突出了平时喧闹的一贯性。
5不好。
“偏”突出了教室的异常安静，烘托出最后一课的严肃悲愤的氛围6不好。
两个“多么”突岀脸红心慌的程度。
（三）1高潮结局2意味着最后一堂法语课的结束。
3号声暗示了普鲁士对法国两省的占领，德语将替代法语。
4侧面描写句：我觉得他从来没有这么高大5韩麦尔先生爱国主义精神的崇高和人格的伟大感染了我。
6神态、语言、动作描写；表现他热爱祖国、痛恨侵略者，具有不屈的反抗精神。
7•用手势表达强烈的思想感情，表现他内心的极度悲愤，倾注了他热爱祖国，怨恨侵略者的思想感情。
8最后一课结束，他将不能再教法语了，内心I•分痛苦。