编童话故事作文精品PPT课件
合集下载
编童话故事作文1(精品)ppt课件
怎样编童话故事
第一步：想得越细，说得越具体。
（1）什么地方？有哪些动物（事物）？ （2）它们之间发生了什么事？
第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？
如：表扬什么？批评什么？
第三步：合理地展开想像。
如：把它们都当做人来说（写），会说话、 会哭、会笑、会做事等。
.
题材
友情、亲情、关爱、能力、 求知、目标、成败、智慧
第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？
如：表扬什么？批评什么？
第三步：合理地展开想像。
如：把它们都当做人来说（写），会说话、 会哭、会笑、会做事等。
.
小提纲：题目：
1、以主人公的名字命名。（《黄狗和花猫》； 《小白兔》） 2、以主人公的特征命名。（《勇敢的壁虎》、 《善良的大象》） 3、以文章要表达的中心命名。（《小猪照镜子》、 《蛇穿裤子》） 开头：故事发生的起因； 中间部分：发生了什么有趣的事情，写清楚写具
.
.
• 它是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们既要善待
别人，又要正确对待自己……人不要自己看不起自己，只
要努力追求，也许你今天是一只丑小鸭，明天就会变成一
只美丽的白天鹅！
.
.
.
想一想：
这个故事讲了谁？ 在什么地方？ 它们之间发生了一件什么事？ 告诉我们一个什么道理?
.
小练笔
.
小 练 笔 二
把我喂得饱饱的。”钢笔说。“这有什么了不起的。”胶带自高自大的说，
“你们写错了，谁来帮你们？”钢笔铅笔异口同声的说：“我们才不会写错
呢。”“那又是谁在擦破纸的时候，要我帮忙的。”“你只有那点破用吗？”
橡皮慢腾腾的说：“你一粘就破，虽然可以补，但浪费小主人的时间，我擦
习作：我来编童话ppt课件
学习任务一：设定角色、时间、地点
你会赋予主人公角色什么样的性格或者品质？
国王:拥有至高无上的权力、贪玩; 啄木鸟:贪吃、胆小; 玫瑰花:有刺、娇艳漂亮、骄傲; 小公主:漂亮善良; 月亮:美丽、无私; 王子:英俊、潇洒、勇敢
......
我故事主人公是
(性格)的
（角色）
那童话故事是不是只有角色、 时间和地点就够了呢？
范文引领
有了钱的啄木鸟开始变得趾高气扬起来，开门也不及时了，服务 态度也不热情了，有时竟然和顾客争吵不休，甚至还在电子秤上动手 脚，故意克扣斤两。森林超市的顾客越来越少。 不久，就有顾客把 啄木鸟给举报了。工商局局长老虎知道后很生气，马上带着工作人员 来到了啄木鸟的超市。“当当当……”“啄木鸟，快开门，都十点了， 你还不开门，快起床呀！”啄木鸟揉着惺忪的睡眼，打着哈欠出来了。 “谁呀？星期天也不让人家睡一会儿，真讨厌！”“我！工商局的老 虎局长！”啄木鸟一听，立马打了一个激灵，清醒了许多。
情节曲折
困难型
小麻烦 小意外 ......
想象
愿望型 累加型
求助型 改变型
买卖型 困难型
比赛型
奉献型
......
王子公主型
故事开始 情节一 情节二 情节三
故事结尾
学习任务二：设计故事情节
说一说： 他们在哪里做什么事情？ 他们之间发生了什么？
学习任务三：创编童话故事
题目 事件：《小蝌蚪找妈妈》 《小马过河》...... 角色： 《白雪公主》 《丑小鸭》......
看图猜童话故事
本
《那一定会很好》
《一块奶酪》
今天搬运粮食，只许出力，不 许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处 罚。
要是偷嘴的是您呢？
写作《童话故事》ppt课件
我的发现
我发现了
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
题目
糖果公主小甜甜
人物
甜甜小公主、小公主的父亲、仆 人。
起因
甜甜小公主很漂亮，但没一颗宽 厚的心。
小公主父亲送给她一盆漂亮的玫瑰花， 说必须改掉坏毛病这花才会开放，小公 主决心改掉坏毛病。
事 件
经过
结果 道理
正当花要开时，小公主又发脾气， 结果花又凋谢了，小公主很后悔。
对人要宽厚，才能使生活变得更美好。
童话故事
新时代作文
目标要求
结合图画，讲童话故事简要的叙述出来。
展开联想，编一个比较完整的童话故事，并把它讲 出来。
讲故事的声音要洪亮、语句要通顺、意思要表达清 楚。
看图画讲故事---大家看过下面的故事吗？
互联网理财https:///
投资理财知识https:///lc/index.html
童话的特点
（1）采用拟人的手法， 把物当作人 来写。 （2）采用夸张的手法， 想象大胆有趣。 （3）童话里的事物 都有象征意义。 （4）童话里包含一定 的道理。
写作要求
看下面的图，发挥想象，写一个故事。
小学语文作文指导编写童话故事精品公开课PPT课件
森林的花草树木被这美妙的歌吸引了。你瞧，花儿乐得前俯后仰，树儿摇头摆尾，草儿连连点 头，小鸟越叫越欢。太阳公公也笑了，还发出格外柔和的光呢。
那热烈的歌声飞出森林，飞向远方……
思路剖析：本文以森林动物歌舞会为内容，通过大胆的想象，合理地勾画出小 动物们欢乐的场面，各具特色的表演时短文让人看后浮想联翩。
范文
小松鼠和狼
一只小松鼠在树枝上跳来跳去，一不小心跌倒在一只睡着的狼身上。狼被惊醒了，它猛地跳起 来，要吃掉小松鼠。松鼠就请求说：“放了我吧。”
狼说：“好，我放了你。不过你要告诉我，为什么你们松鼠这样快乐，而我们老是闷闷不乐。 我看你们总是在树上玩呀，跳呀，而我，却连一个朋友也没有。”
小松鼠说；“你先放我回到树上去，我在树上告诉你，要不然我实在是很怕你。”
看图，讲一个故事
写动物童话的步骤
一、选动物——在规定中选自己喜欢的。 二、想情趣——有趣、有意义 三、编故事——发生、发展、高潮、结果（一波 三折） 四、命题、写成文
怎样编童话故事
第一步：想得越细，说得越具体。
（1）什么地方？有哪些动物（事物）？ （2）它们之间发生了什么事？
第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？
1、《“没头脑”和“不高兴”讲...... 2、《大拇指汤姆》讲...... 3、《坚定的锡兵》讲......
编写童话故事
习作：
我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童 话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事， 先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。 写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
写作技巧·三
三、作文要有明确的中心
在写作中，我们要做到心中有数：自己对待事物的态 度和立场怎能样，不能似是而非，模棱两可，要明确地 表示自己热爱什么，痛恨什么；赞成什么，反对什么； 表扬什么。批评什么等。切忌写起作文来想到哪写到哪； 不是拖泥带水，就是言之无物，甚至出现前后矛盾的现 象。在动笔之前，一定要想好围绕中心，先写什么，再 写什么，最后写什么；不能颠三倒四，这样才能把一件 事情叙述清楚。，Βιβλιοθήκη 儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想
那热烈的歌声飞出森林，飞向远方……
思路剖析：本文以森林动物歌舞会为内容，通过大胆的想象，合理地勾画出小 动物们欢乐的场面，各具特色的表演时短文让人看后浮想联翩。
范文
小松鼠和狼
一只小松鼠在树枝上跳来跳去，一不小心跌倒在一只睡着的狼身上。狼被惊醒了，它猛地跳起 来，要吃掉小松鼠。松鼠就请求说：“放了我吧。”
狼说：“好，我放了你。不过你要告诉我，为什么你们松鼠这样快乐，而我们老是闷闷不乐。 我看你们总是在树上玩呀，跳呀，而我，却连一个朋友也没有。”
小松鼠说；“你先放我回到树上去，我在树上告诉你，要不然我实在是很怕你。”
看图，讲一个故事
写动物童话的步骤
一、选动物——在规定中选自己喜欢的。 二、想情趣——有趣、有意义 三、编故事——发生、发展、高潮、结果（一波 三折） 四、命题、写成文
怎样编童话故事
第一步：想得越细，说得越具体。
（1）什么地方？有哪些动物（事物）？ （2）它们之间发生了什么事？
第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？
1、《“没头脑”和“不高兴”讲...... 2、《大拇指汤姆》讲...... 3、《坚定的锡兵》讲......
编写童话故事
习作：
我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童 话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事， 先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。 写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
写作技巧·三
三、作文要有明确的中心
在写作中，我们要做到心中有数：自己对待事物的态 度和立场怎能样，不能似是而非，模棱两可，要明确地 表示自己热爱什么，痛恨什么；赞成什么，反对什么； 表扬什么。批评什么等。切忌写起作文来想到哪写到哪； 不是拖泥带水，就是言之无物，甚至出现前后矛盾的现 象。在动笔之前，一定要想好围绕中心，先写什么，再 写什么，最后写什么；不能颠三倒四，这样才能把一件 事情叙述清楚。，Βιβλιοθήκη 儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想
小学习作《编写童话故事》教学PPT课件
互相学习借鉴
学生们可以通过欣赏他人的作品，学习借鉴其中的优点和长处，提高 自己的创作水平。
课堂总结与拓展延
06
伸
回顾本次课程内容及收获
学习了童话的基本概念和特点， 了解了童话的分类和常见元素。
通过分析经典童话故事，学习了 童话的叙事结构和语言表达技巧
。
学生尝试了自己编写童话故事， 锻炼了想象力和创造力，提高了
描绘角色外貌特征
通过生动的描绘，使角色 形象更加鲜明。
展现角色内心世界
通过角色的语言、动作和 心理活动，展现其内心世 界和情感变化。
运用夸张、拟人等修辞手法
夸张
通过夸大事物的特征或情 节的发展，增强故事的趣 味性和吸引力。
拟人
将动物、植物或无生物赋 予人的特征或情感，使其 更加生动形象。
其他修辞手法
创作故事
学生开始编写童话故事草稿，注重故事的连贯性和趣味性。
描绘场景
用生动的语言描绘故事场景，使读者仿佛置身于童话世界中。
分享交流，互相点评修改意见
分享故事
每组选派一名代表，向全班分享他们编写的童话 故事。
互相点评
其他同学对分享的故事进行点评，提出修改意见 和建议。
修改完善
根据同学们的点评和建议，学生对自己的故事进 行修改和完善，使故事更加生动有趣。
缺点
部分作品在语言表达上略显稚嫩，需要进一步加强语言训练。
部分故事情节过于简单，缺乏深度和内涵，需要在后续创作中加以改进 。
学生互动交流心得体会
分享创作过程
学生们可以分享自己在创作过程中的心得体会，如灵感的来源、构 思故事的过程等。
探讨创作技巧
学生们可以探讨在编写童话故事时需要注意的技巧和方法，如如何 塑造角色、设置情节等。
学生们可以通过欣赏他人的作品，学习借鉴其中的优点和长处，提高 自己的创作水平。
课堂总结与拓展延
06
伸
回顾本次课程内容及收获
学习了童话的基本概念和特点， 了解了童话的分类和常见元素。
通过分析经典童话故事，学习了 童话的叙事结构和语言表达技巧
。
学生尝试了自己编写童话故事， 锻炼了想象力和创造力，提高了
描绘角色外貌特征
通过生动的描绘，使角色 形象更加鲜明。
展现角色内心世界
通过角色的语言、动作和 心理活动，展现其内心世 界和情感变化。
运用夸张、拟人等修辞手法
夸张
通过夸大事物的特征或情 节的发展，增强故事的趣 味性和吸引力。
拟人
将动物、植物或无生物赋 予人的特征或情感，使其 更加生动形象。
其他修辞手法
创作故事
学生开始编写童话故事草稿，注重故事的连贯性和趣味性。
描绘场景
用生动的语言描绘故事场景，使读者仿佛置身于童话世界中。
分享交流，互相点评修改意见
分享故事
每组选派一名代表，向全班分享他们编写的童话 故事。
互相点评
其他同学对分享的故事进行点评，提出修改意见 和建议。
修改完善
根据同学们的点评和建议，学生对自己的故事进 行修改和完善，使故事更加生动有趣。
缺点
部分作品在语言表达上略显稚嫩，需要进一步加强语言训练。
部分故事情节过于简单，缺乏深度和内涵，需要在后续创作中加以改进 。
学生互动交流心得体会
分享创作过程
学生们可以分享自己在创作过程中的心得体会，如灵感的来源、构 思故事的过程等。
探讨创作技巧
学生们可以探讨在编写童话故事时需要注意的技巧和方法，如如何 塑造角色、设置情节等。
编童话故事作文精品课件精品幻灯片
编童话故事作文精品课件精品幻灯片一、教学内容本节课选自教材《小学语文》第五册，具体内容为“编童话故事”。
详细内容包括童话文的写作特点、构思技巧、情节发展及人物塑造。
涉及的章节为第二章“想象作文”第三节“童话创作”。
二、教学目标1. 理解童话作文的基本特点，掌握童话故事的构思方法和写作技巧。
2. 能够独立编写一篇结构完整、情节生动、寓意深刻的童话故事。
3. 培养学生的想象力和创造力，激发他们对写作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生进行合理的想象，将现实生活中的事物融入童话故事。
教学重点：童话作文的基本特点、构思方法和写作技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：作文本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：展示精美的童话故事图片，引导学生进入童话世界，激发兴趣。
2. 讲解：通过课件介绍童话作文的基本特点、构思方法和写作技巧，讲解过程中结合实例进行分析。
3. 实践：发放作文本，让学生根据所学知识编写一篇童话故事。
4. 例题讲解：选取一篇优秀童话作文进行讲解，分析其结构、情节、人物等方面的优点。
5. 随堂练习：让学生运用所学技巧，对例文进行改写，提高创作能力。
6. 互动交流：学生互相评改作品，提出修改意见，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 童话作文基本特点2. 构思方法与写作技巧3. 情节发展及人物塑造七、作业设计1. 作业题目：编写一篇童话故事，要求结构完整、情节生动、寓意深刻。
2. 答案：根据课堂所学，结合自己的想象，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，查找不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多童话故事，提高自己的写作水平。
组织一次童话故事分享会，让学生互相交流、学习。
重点和难点解析1. 童话作文的基本特点及构思方法的讲解。
2. 实践环节中，学生编写童话故事的过程。
3. 例题讲解与分析，以及随堂练习的改写。
部编版小学三年级语文上册习作《我来编童话》优质课件(共59张PPT)
借助上面 的句式说
一说。
讨论交流
怎样使故事生动有 趣呢？想好后再说给 小组同学听一听。
适当地在习作中加一些修饰词使句子形 象、具体，也可以对主人公的神态、动作、 心理等进行描写，或用简练的语言点出故事 中蕴含的道理。
如果编写动物童话，尽量选择自己喜 欢的或了解的动物，抓住其特点来写， 使其想象合情合理。赋予动物人的思想， 用儿童化的语言叙述，更能吸引读者。
习作要求 是什么？
还有什么需要注意的？
1.有无错别字。 2.童话故事是否完整，语句是否通顺。 3.想象是否合理有趣，故事是否具体生动。 4.读后是否能给人以启发。
习作修改
由于啄木鸟开的超市位于闹市区，
生意
芝麻
所以真是高粱开花——节节高呀！
修改明后显的的句错子误，，读可起以 来更用通上顺学，会啄的木标鸟点超符 市的号红进火行一修目改了。然。
从前，有一棵大树，长得又粗又壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，
像一名守卫草地的雄伟士兵。大树很孤单，因为大树枝头没有一个鸟窝，周围没
有一只小鸟。
一天，飞来了一只活泼可爱的小鸟。小鸟问大树:“我可不可以在你身上歇一
会儿?”大树生气地说:“哼，你一边去!你身上满是灰尘，不要弄脏了我刚刚换的
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
那只自由飞翔正在找地方落脚的啄木鸟听见了，就飞了过来，绕着大树转了一圈 又一圈，说:“大树，让我来给你治病吧!”说完就啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来， 吃了下去。大树立马不觉得疼了。恢复健康的大树有点不好意思地对啄木鸟说:“我对 你那么不礼貌，你还愿意帮我治病，真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙 伴们来我这儿住。” 啄木鸟高兴极了，“真的吗？那可太好了！”
一说。
讨论交流
怎样使故事生动有 趣呢？想好后再说给 小组同学听一听。
适当地在习作中加一些修饰词使句子形 象、具体，也可以对主人公的神态、动作、 心理等进行描写，或用简练的语言点出故事 中蕴含的道理。
如果编写动物童话，尽量选择自己喜 欢的或了解的动物，抓住其特点来写， 使其想象合情合理。赋予动物人的思想， 用儿童化的语言叙述，更能吸引读者。
习作要求 是什么？
还有什么需要注意的？
1.有无错别字。 2.童话故事是否完整，语句是否通顺。 3.想象是否合理有趣，故事是否具体生动。 4.读后是否能给人以启发。
习作修改
由于啄木鸟开的超市位于闹市区，
生意
芝麻
所以真是高粱开花——节节高呀！
修改明后显的的句错子误，，读可起以 来更用通上顺学，会啄的木标鸟点超符 市的号红进火行一修目改了。然。
从前，有一棵大树，长得又粗又壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，
像一名守卫草地的雄伟士兵。大树很孤单，因为大树枝头没有一个鸟窝，周围没
有一只小鸟。
一天，飞来了一只活泼可爱的小鸟。小鸟问大树:“我可不可以在你身上歇一
会儿?”大树生气地说:“哼，你一边去!你身上满是灰尘，不要弄脏了我刚刚换的
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
那只自由飞翔正在找地方落脚的啄木鸟听见了，就飞了过来，绕着大树转了一圈 又一圈，说:“大树，让我来给你治病吧!”说完就啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来， 吃了下去。大树立马不觉得疼了。恢复健康的大树有点不好意思地对啄木鸟说:“我对 你那么不礼貌，你还愿意帮我治病，真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙 伴们来我这儿住。” 啄木鸟高兴极了，“真的吗？那可太好了！”
童话故事的编写(共27张PPT)
文化传承
童话故事常常承载着丰富的文化内 涵和民族传统，有助于文化的传承 和发展。
语言风格
生动形象
运用形象生动的词汇和描绘手法，使 读者仿佛置身于童话世界之中。
简洁明了
音韵和谐
注重语言的音韵和谐，运用押韵、反 复等修辞手法，增强语言的音乐性和 感染力。
语言简练、明了，避免使用过于复杂 的词汇和句子结构。
角色成长与转变
在故事中安排角色的成长和转变 过程，使角色形象更加丰满和生
动。
注重情节转折与高潮设置
01
情节转折点的安排
在故事中合理设置情节转折点，使故事发展更具悬念和吸引力。
02
高潮部分的铺垫与呈现
为故事的高潮部分做好铺垫，并在高潮点呈现激烈的情感和冲突。
03
结局的圆满与意外
设计一个圆满的结局，给读者留下深刻的印象；同时也可以在结局中安
反映社会现实，传递正能量
关注社会热点问题，通过童话故事传递积极向上、充满希望的价值 观。
引导儿童正确面对挫折和困难
通过童话故事中的情节和角色塑造，引导儿童正确面对挫折和困难， 培养他们的抗挫能力和乐观精神。
07
童话故事的传播与 教育功能
童话故事在家庭教育中的作用
激发孩子的想象力
童话故事通过丰富的想象和夸张的情节，激发孩子们 的想象力和创造力。
冲突发展
通过不断升级的冲突和转 折，推动故事情节向前发 展。
高潮与结局
设计令人印象深刻的高潮 和圆满的结局，给读者留 下深刻印象。
主题思想
教育意义
童话故事往往蕴含深刻的教育意 义，如诚实、善良、勇敢等品质
的培养。
价值观传递
通过故事情节和角色行为，传递积 极向上的价值观，引导读者形成正 确的世界观、人生观和价值观。
童话故事常常承载着丰富的文化内 涵和民族传统，有助于文化的传承 和发展。
语言风格
生动形象
运用形象生动的词汇和描绘手法，使 读者仿佛置身于童话世界之中。
简洁明了
音韵和谐
注重语言的音韵和谐，运用押韵、反 复等修辞手法，增强语言的音乐性和 感染力。
语言简练、明了，避免使用过于复杂 的词汇和句子结构。
角色成长与转变
在故事中安排角色的成长和转变 过程，使角色形象更加丰满和生
动。
注重情节转折与高潮设置
01
情节转折点的安排
在故事中合理设置情节转折点，使故事发展更具悬念和吸引力。
02
高潮部分的铺垫与呈现
为故事的高潮部分做好铺垫，并在高潮点呈现激烈的情感和冲突。
03
结局的圆满与意外
设计一个圆满的结局，给读者留下深刻的印象；同时也可以在结局中安
反映社会现实，传递正能量
关注社会热点问题，通过童话故事传递积极向上、充满希望的价值 观。
引导儿童正确面对挫折和困难
通过童话故事中的情节和角色塑造，引导儿童正确面对挫折和困难， 培养他们的抗挫能力和乐观精神。
07
童话故事的传播与 教育功能
童话故事在家庭教育中的作用
激发孩子的想象力
童话故事通过丰富的想象和夸张的情节，激发孩子们 的想象力和创造力。
冲突发展
通过不断升级的冲突和转 折，推动故事情节向前发 展。
高潮与结局
设计令人印象深刻的高潮 和圆满的结局，给读者留 下深刻印象。
主题思想
教育意义
童话故事往往蕴含深刻的教育意 义，如诚实、善良、勇敢等品质
的培养。
价值观传递
通过故事情节和角色行为，传递积 极向上的价值观，引导读者形成正 确的世界观、人生观和价值观。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 它是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们既要善待 别人，又要正确对待自己……人不要自己看不起自己，只 要努力追求，也许你今天是一只丑小鸭，明天就会变成一 只美丽的白天鹅！
想一想：
这个故事讲了谁？ 在什么地方？ 它们之间发生了一件什么事？
告诉我们一个什么道理?
小练笔
小 练
笔 二
文具盒里的故事
《幸福的黑板》
《字典历险记》 《多愁善感的凳子》
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will BeLeabharlann • 带眼镜的小猴题目
• 牙再也不疼了
• 爱挑食的小白兔
• 不爱吃饭的小狗
• 不讲卫生的小猫——菲菲
• 说谎话的小猫
• 自食其果
• 不乱扔垃圾
创编故事要求：
1、你创编的童话故事主要有哪些
动物（物品）？
2、给童话拟什么样的题目？
(
)的（
）
（ ）和（
）
创编要求：
发挥想象，可能会发生什么事呢? 编成一个有趣的童话故事。
这时，书包姐姐开口了：“别吵，别吵，你们都有功劳，但是你们要和 平相处，同心协力，为小主人服务才对。”听了这句话，大家都陷入了沉 思……
怎样编童话故事
第一步：想得越细，说得越具体。
（1）什么地方？有哪些动物（事物）？ （2）它们之间发生了什么事？
第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？
如：表扬什么？批评什么？
夜深了，皎洁的月光洒满大地，卧室里小主人已进入了甜甜的梦乡，这 时，从书包里传来阵阵声音，哦！原来是文具盒里面的文具在说话呢。（包 括文具盒）
钢笔首先说话了：“我能写出漂漂亮亮的字，我永远不需要刨笔刀的帮 忙，不像铅笔，写一点儿字，就秃了。”“哼，你要是不喝‘水’，半个笔 画都写不出来。”铅笔不服气的说。“这就不要你费心了，小主人每天都会 把我喂得饱饱的。”钢笔说。“这有什么了不起的。”胶带自高自大的说， “你们写错了，谁来帮你们？”钢笔铅笔异口同声的说：“我们才不会写错 呢。”“那又是谁在擦破纸的时候，要我帮忙的。”“你只有那点破用吗？” 橡皮慢腾腾的说：“你一粘就破，虽然可以补，但浪费小主人的时间，我擦 的就不破。”文具盒神气的说：“我，又大有胖，又宽又长，又最有用，没 我怎么行，你们住哪里？”“我们可以住书包里。”大家一起说。
编写童话
倒 霉 的 猎 人
知识回顾
童话
就是用拟人、夸张等手法，把物比作人，使它具
有人的思想、性格和感情。
夜深了，脑袋 睡着了......
眼睛说
耳 朵
说
鼻子说 眉毛说 嘴巴说
童话故事的写法： 1、运用拟人的手法。 2、想象要大胆、丰富、合情合理。 3、故事要有一定的顺序。
童话有什么特点？
1.每个童话里都有一个生动有趣 的故事。 2.每一个故事都有一个或两个鲜 明的主人公形象。 3.童话是通过将这些事物运用夸 张和想象等手法编成的故事。
怎样编童话故事
第一步：想得越细，说得越具体。
（1）什么地方？有哪些动物（事物）？ （2）它们之间发生了什么事？
第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？
如：表扬什么？批评什么？
第三步：合理地展开想像。
如：把它们都当做人来说（写），会说话、 会哭、会笑、会做事等。
题材
友情、亲情、关爱、能力、 求知、目标、成败、智慧
• 如写大灰狼：应表现它的凶猛、阴 险，欺负弱小；
• 写狐狸：则反应它的狡猾，要用奸 诈狡猾的语言来塑造它；
• 写老鼠：应突出它的胆小怕事，但 是又很聪明。
狐狸和老鼠
猎就是食小，狐童虫她狸子总话妈的。是妈起老把生名美下思鼠味了，路的五食只它剖给物小创们析带狐编回都：狸家，深狡，她不爱猾深是深着的小地自狐鸟爱，着己狸就自的，是己小的孩机兔孩子敏；子不。。是每小天青出蛙去， 有☆一可天老以，狼她用发来故现事了离中自，家的不不人远怕物处。，有只一是个为老鼠了洞给。老自鼠己好不容易带着
第三步：合理地展开想像。
如：把它们都当做人来说（写），会说话、 会哭、会笑、会做事等。
小提纲：题目：
1、以主人公的名字命名。（《黄狗和花猫》； 《小白兔》） 2、以主人公的特征命名。（《勇敢的壁虎》、 《善良的大象》） 3、以文章要表达的中心命名。（《小猪照镜子》、 《蛇穿裤子》） 开头：故事发生的起因； 中间部分：发生了什么有趣的事情，写清楚写具 体，使用拟人、比喻、夸张等修辞手法。 结尾：童话故事说明了什么道理。
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX
自意地己跟的、洞一里群事的的孩物孩老子为鼠躲子题说进觅：洞目“里食：老，《。鼠狐丑，狸“你紧狼一接定着去会就叼从追你洞到里了的出洞娃来边的，娃，她你蹲们在一洞出口来，，得 我就抓小住你鸭啦们》！。《””小狐“狸红蹲不帽了》顾好久一好切久。地老去鼠救和她她的的孩子孩们子一个个饿慌 了吧大，声！狐叫”☆…狸起可可，来狐…了一以猎：狸”个人 “根用扛 狐本。为故着 狸不事一自枪 妈理发来 妈睬个己了，，生为的！狼她的”钻只自孩事狐进是己子狸你冷还的冷的不是家一孩顾一，笑子一动去。不叼老绞切动你鼠尽，的的又蹲 娃在脑多着 娃洞汁生。 啦里这 ！说，时：，“老快鼠跑 慧救了狐情自狸己妈为动。妈题的一目听形：，象不《顾啊小一壁！切虎地跑去救她的孩子。老鼠终于用爱心、智