三年级科学下册第三单元1仰望天空-导学案-教科版(2017)
三年级科学下册新教科版《3.1仰望天空》教案
三年级科学下册新教科版《3.1仰望天空》教案一. 教材分析《3.1仰望天空》是三年级科学下册新教科版的一课，主要让学生通过观察天空，了解天空中的各种现象，培养学生的观察能力和科学思维。
本课内容与学生的生活密切相关，易于激发学生的学习兴趣。
教材以天空中的物体和现象为主线，引导学生探究天空的奥秘。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的世界充满好奇。
但学生在观察天空时，可能只注意到一些表面的现象，对于天空中的规律性东西还不够敏感。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，帮助他们发现天空中的奥秘。
三. 教学目标1.让学生了解天空中的各种现象，提高学生的观察能力。
2.培养学生对科学的兴趣和好奇心，发展学生的科学思维。
3.引导学生通过观察、思考、讨论等方式，探究天空中的奥秘。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察天空，发现天空中的各种现象。
2.难点：培养学生对天空现象的探究能力和科学思维。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察天空，发现天空中的各种现象。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的观察和思考。
3.讲授法：教师讲解天空中的奥秘，解答学生的疑问。
六. 教学准备1.准备天空图片、视频等教学资源。
2.准备观察天空的道具，如望远镜、画纸等。
3.准备教学PPT，展示天空中的各种现象。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用天空的图片或视频，引导学生关注天空，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们注意过天空中的哪些现象？今天我们要一起来探索天空的奥秘。
”2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示天空中的各种现象，如太阳、月亮、星星、云彩等，同时讲解这些现象的产生原因。
引导学生认真观察，并提出问题，引导学生思考。
3.操练（10分钟）学生分组观察天空，用望远镜、画纸等工具记录下自己看到的 sky phenomena。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生分享自己的观察成果，让大家一起交流学习。
教科版小学科学新版三年级下册科学第三单元第1课《仰望天空》教案
观点，达成共识。
6.了解和意识到太阳和月球是我们生存的天体环境的一部分，太阳和月球与地球朝夕相伴，
对生活在地球的人类有很大影响。
重点
知道太阳和月球相同点和小向点。
难点
理解模拟实验的一般过程以及模拟实验结果对探究问题的解释。
通过模拟实验，来找一找原因。
实验目的：探究月球和太阳大小不同却看起来大小差不多的
原因。
实验材料：观察纸筒、大小/、同的两个圆纸片。
实验猜想：可能和有关。
实验设计：找到合适的位置和距离，观察当两个圆纸片看起来
大小差不多时，它们与观察位置的距离。
学生进行
模拟实验。
观察纸筒大小不同的圆蛾片
实验步骤：
(1)选择合适的观察位置，保持观察纸筒的位置不变。
研讨：通过我们的初步比较，你知道太阳和月球有哪些相同 和/、同？
1.相同点：都是球体、都仕太阳系、都与地球后管切的关系、 都有引力。
2.不问点：太阳质量巨大、引力大、恒星（发光发热）、地 球围绕太阳运转、表向由大里至『工和氢气组成
月球质量小、引力小、真空、地球的卫星（围绕地球运转）、 本身不发光发热、表向由岩石构成
行。观看太阳、地球、月亮是怎么转动的？视频资料。
探索：分享我们知道的太阳和月球的知识。
1.分享太阳的知识。认识太阳。太阳位于太阳系的中心，它
的质量占太阳系总质量的99.86%,其他天体都围绕太阳公转。
同时太阳还是整个太阳系中唯一能够自身发光的恒星。太阳
是一个炽热的气态星球，表面温度大约是6000摄氏度。它所 发出的光和热，照亮和温暖着整个太阳系。太阳是太阳系的
们都知道什么？它们有什么相同和/、同？
3.1《仰望天空》(教学设计)三年级下册科学教科版
（3）在线工具：利用一些在线天文工具，如天文望远镜模拟软件，让学生通过软件体验观测天体的过程，提高学生的实践能力。
五、教学流程
一、导入新课（写200字，用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《仰望天空》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对天空的好奇和探索？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索天空的奥秘。
（4）项目导向学习法：设计一个观测天体的项目，让学生通过实践操作和观察，亲身体验观测天体的过程，培养学生的实践能力和探究精神。
2. 教学活动
为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：
（1）角色扮演：让学生扮演天文学家，通过角色扮演的方式，体验观测天体的过程，提高学生的参与度和兴趣。
（2）实验：设计一些简单的实验，如制作简易望远镜、观测太阳和月亮的运动，让学生通过实验亲身体验天体的运动规律，加深对知识的理解。
其次，学生在实验操作和实践活动中的参与度不高。有些学生在实验操作中显得被动，没有充分参与其中。我意识到需要设计更多有趣和互动的实验操作和实践活动，以激发学生的兴趣和参与度。
此外，我发现学生在小组讨论中的交流和合作能力有待提高。部分学生在讨论中缺乏积极性和主动性，不能充分表达自己的观点和想法。因此，我计划在未来的教学中加强对学生小组讨论的引导和启发，鼓励学生积极参与讨论和交流。
3.1《仰望天空》（教学设计）三年级下册科学教科版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
教科版三年级下册《科学仰望天空》教案
教科版三年级下册《科学仰望天空》教案一. 教材分析《科学》教科书三年级下册的《仰望天空》一课，主要让学生通过观察天空，了解天空中的物体和现象，培养学生的观察能力和科学思维。
这一课内容丰富，贴近学生的生活，能够激发学生的好奇心和探究欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，对天空中的物体和现象有一定的了解。
但是，他们对天空的认知还比较片面，缺乏系统性和科学性。
通过这一课的学习，可以帮助学生建立科学的天空观，提高他们的观察和思考能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察天空，了解天空中的物体和现象。
2.培养学生观察、描述和思考的能力。
3.帮助学生建立科学的天空观，提高他们的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察天空，了解天空中的物体和现象。
2.难点：培养学生观察、描述和思考的能力，帮助他们建立科学的天空观。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察天空，描述天空中的物体和现象。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享观察心得和思考。
3.讲授法：教师讲解有关天空的知识，引导学生进行思考。
六. 教学准备1.准备天空的图片或视频，用于引导学生观察和思考。
2.准备有关天空的资料，用于教师讲解和学生阅读。
3.准备记录卡片，用于学生记录观察和思考的结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用天空的图片或视频，引导学生观察天空，提出问题：“你们看到了天空中的哪些物体和现象？它们是什么样子的？”2.呈现（10分钟）呈现有关天空的资料，引导学生了解天空中的物体和现象，如太阳、月亮、星星、云彩等。
同时，引导学生思考这些物体和现象的特点和变化。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察，记录天空中的物体和现象。
教师巡回指导，引导学生进行准确的观察和描述。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享观察心得和思考。
教师引导学生进行评价和总结。
5.拓展（5分钟）引导学生思考天空中的物体和现象与人类生活的关系，如天气预报、导航等。
三年级科学《仰望天空》教案(教科版)
三年级科学《仰望天空》教案（教科版）一、教学目标1. 让学生通过观察天空，了解天空的常见现象，培养学生的观察能力。
2. 让学生认识太阳、云、星星等天空中的常见事物，增强学生对自然环境的认识。
3. 培养学生用科学的方法探究天空现象，提高学生的科学素养。
4. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 天空中的常见现象：日出、日落、云彩、星星等。
2. 天空中的常见事物：太阳、云、星星等。
3. 天空现象的探究方法。
三、教学重点1. 让学生通过观察，了解天空的常见现象。
2. 让学生认识太阳、云、星星等天空中的常见事物。
3. 培养学生用科学的方法探究天空现象。
四、教学难点1. 让学生用科学的方法探究天空现象。
2. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
五、教学准备1. 教师准备天空现象的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备观察天空的记录本。
3. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生观察天空，引导学生关注天空的常见现象。
2. 学生分享自己观察到的天空现象。
二、新课导入（10分钟）1. 教师展示天空现象的图片、视频等教学资源，引导学生认识太阳、云、星星等天空中的常见事物。
2. 教师讲解天空现象的探究方法。
三、课堂探究（10分钟）1. 教师提出探究任务，让学生分组观察天空，记录下自己观察到的现象。
2. 学生分组观察天空，并进行记录。
3. 各组学生分享自己的观察成果。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结天空现象的特点。
2. 学生分享自己的感受，表达对自然环境的热爱。
3. 教师提出保护环境的倡议，引导学生树立环保意识。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生根据自己的观察记录，绘制一幅天空图。
2. 学生家长参与评价，共同培养学生的观察能力和科学素养。
六、教学评价1. 通过学生的观察记录和天空图，评价学生对天空现象的理解和认识。
2. 通过课堂讨论和分享，评价学生对天空现象的探究能力和团队合作能力。
仰望天空(教案)三年级下册科学教科版
《仰望天空》教学设计【教材分析】《仰望天空》选自教科版科学教材三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》的第 1 课。
本课作为单元的起始课，首先是以简笔画的形式，让学生画一画写一写已经知道的关于地球和月球的知识。
学生将通过图画、知识分享会、视频简介和模拟实验三种学习形式，收集和了解关于太阳和月球的更多特征信息，记录在活动手册的维恩图中。
《仰望天空》总的分为三个部分：第一部分聚焦，太阳和月球有什么相同和不同点；第二部分探索，学生围绕“太阳比月球大的多，但为什么它们看起来一样大？”这个问题开始探索，主要渠道以模拟实验来验证他们的观点；第三部分研讨，初步了解了太阳和月球的相同点和不同点，研讨得出太阳到地球的距离比月球到地球的距离远，导致我们的视觉差以为太阳和月球一样大。
最后知识延伸“关于太阳和月球，你还想知道什么？”充分调动学生的好奇心和求知欲。
【学情分析】为了更了解学生的前概念，在本课教学之前，我对学校40名学生进行了一次课前调查。
通过课前调查，我发现大部分想学生对太阳，地球和月球有了一定的了解，但是了解程度程度参差不齐，了解的内容较为分散，学生对于太阳和月球在广度和深度上理解得并不充分。
大部分学生对太阳、地球、月球的了解比较浅显，概念比较模糊。
三年级孩子已经初步具备了根据已有经验对问题做出简单的推测的能力，也了解了需要通过事实依据来验证自己的推测，但如何用实验结果来验证自己的推测能力需要学习支架，特别是实证方法是如何准确实现证据的收集。
其次是观察与描述的能力，语言描述实验现象的能力也需要进行概括和归纳的训练。
【大概念与课程标准】大概念：在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着。
课程标准：1.知道月球是地球的卫星。
2.描述月球表面的概况。
3.知道太阳是一颗恒星。
【教学目标】科学概念目标1.了解太阳是--颗恒星，太阳给地球带来光照和热量。
2.了解太阳和月球都是球体，但是它们的表面各不相同。
3.理解太阳和月球到地球的距离不同。
3.1仰望天空(教案)三年级下册科学教科版
（4）推荐学生阅读有关宇宙探索的科普书籍，如《宇宙简史》、《暗物质与暗能量》等，拓宽知识面，培养科学素养。
（5）组织学生开展星空观察活动，使用天文望远镜观测行星、星系等天体，提高学生的实践操作能力。
（6）鼓励学生参与太空探索相关的科技创新竞赛，如全国青少年科技创新大赛、国际太空城市设计大赛等，培养创新思维和团队合作能力。
提出问题，检查学生对太阳系旧知的掌握情况，为地球在太阳系中的位置、太阳系的八大行星以及它们的运行规律新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解地球在太阳系中的位置、太阳系的八大行星以及它们的运行规律知识点，结合实例帮助学生理解。
突出地球在太阳系中的位置、太阳系的八大行星以及它们的运行规律重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
3.1 仰望天空（教案）三年级下册科学教科版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为三年级下册科学教科版中的“3.1 仰望天空”。这部分内容主要介绍了地球在太阳系中的位置、太阳系的八大行星以及它们的运行规律。学生通过本节课的学习，可以了解宇宙的浩瀚和地球在其中的位置，进一步激发对宇宙探索的兴趣。
在地球在太阳系中的位置、太阳系的八大行星以及它们的运行规律新课呈现结束后，对地球在太阳系中的位置、太阳系的八大行星以及它们的运行规律知识点进行梳理和总结。
强调地球在太阳系中的位置、太阳系的八大行星以及它们的运行规律的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
本节课的内容与学生已有知识紧密相关，旨在加深学生对宇宙和地球在其中的位置的理解，激发学生对宇宙探索的兴趣。
教科版三年级科学下册第三单元《3.1仰望天空》教案
教科版三年级科学下册第三单元《3.1仰望天空》教案一. 教材分析《教科版三年级科学下册第三单元《3.1仰望天空》》是一节科学课，主要让学生通过观察天空，了解天空中的物体和现象。
教材中包含了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解课文内容。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于天空中的物体和现象有一定的了解，但可能缺乏系统的认识。
在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解天空中的物体和现象，如太阳、云、星星等。
2.培养学生观察、思考和表达能力。
3.培养学生合作学习的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解天空中的物体和现象。
2.难点：培养学生观察、思考和表达能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察天空，了解天空中的物体和现象。
2.讨论法：让学生分组讨论，分享彼此的观察和思考。
3.讲授法：教师讲解天空中的物体和现象，解答学生的问题。
六. 教学准备1.准备天空的图片和视频，用于展示和引导学生观察。
2.准备相关的问题，用于引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生观察天空，让学生说出他们看到的天空中的物体和现象。
2.呈现（10分钟）展示天空的图片和视频，让学生观察并说出他们看到的天空中的物体和现象。
教师引导学生思考：这些物体和现象是什么？它们有什么特点？3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的观察和思考。
教师提问，引导学生进一步思考和表达。
4.巩固（10分钟）教师讲解天空中的物体和现象，解答学生的问题。
学生通过听讲和提问，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生思考：天空中的物体和现象有什么作用？它们与我们的生活有什么关系？6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调天空中的物体和现象的特点和作用。
7.家庭作业（5分钟）让学生观察天空，记录下他们看到的天空中的物体和现象，并思考它们的特点和作用。
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仰望天空
【学习目标】
科学知识
1．太阳是一颗恒星，太阳给地球带来光照和热量。
2．太阳和月球都是球体，但是它们的表面各不相同。
3．太阳和月球到地球的距离不同。
科学探究
1．能通过观察、对比图片的方式收集、加工太阳和月球的信息。
2．尝试用模拟实验的方式去探索宇宙空间问题。
3．能利用维恩图整理信息，比较两个天体的相同点和不同点。
科学态度
1．激发对天空的好奇心，乐于探索星空。
2．乐于陈述自己已有的认知，善于倾听与接纳别人的观点，达成共识。
【学习重点】
1．通过观察、对比图片的方式收集、加工太阳和月球的信息。
2．利用维恩图整理信息，比较两个天体的相同点和不同点。
【学习难点】
尝试用模拟实验的方式去探索宇宙空间问题。
【学习过程】
一、预习指南
（一）预习课文后，完成下列填空。
1．太阳是一颗______，太阳给地球带来光照和热量。
2．太阳和月球到地球的______不同。
3．如图所示，太阳的表面有______，月亮的表面有______。
4．测量距离大小时，除了用尺测量之外，还可以用_____、______测量。
【学习小结】
通过这节课的学习，知道了太阳是一颗恒星，太阳给地球带来光照和热量；太阳和月球都是球体，但是它们的表面各不相同；太阳和月球到地球的距离不同。
【精炼反馈】
一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）
1．我们看到的太阳和月亮是恒星。
（）
2．月亮不会发光，只能反射太阳的光。
（）
3．月亮离地球比太阳离地球近。
（）
4．太阳和月亮都是球体，但表面各不相同。
（）
5．太阳黑子通常不会成群出现。
（）
6．月亮上的环形山又叫月坑。
（）
二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）
1．关于太阳和月亮的说法不正确的一项是（）
A．太阳会发光，月亮不会发光
B．月亮有盈亏现象，太阳没有
C．太阳离我们近，所以看上去总是圆圆的。
2．记录太阳和月亮的相同点和不同点，我们通常采用（）
A．柱状图 B．折线图 C．维恩图
3．太阳表面经常出现大小不等、形状各异的黑子，这是因为太阳表面某些区域（）A．温度较低 B．温度较高 C．较黑
4．月球直径是太阳的1/400倍，但是看上去却大小相似，这是因为（）
A．月球和太阳都是球体
B．月球和太阳的亮度差不多
C．月球离地球比太阳离地球近得多
5．下列关于太阳的叙述正确的是（）
A．太阳的大小与月球差不多，因为平时看上去两者差不多大小
B．太阳表层的黑子是一些不发光、不发热的黑点
C．太阳每天都是东升西落，中午温度最高
6．月球表面白天温度可高达150℃以上，主要原因是（）
A．月球上没有大气
B．月球离太阳距离近
C．月球的体积小
7．下列关于月球和太阳叙述正确的是（）
A．月球表面有环形山
B．月球表面有空气、没有水
C．太阳黑子是太阳表层一些不发光、不发热的黑点
8．有人认为，月球形成初期，小天体频繁撞击月球，理由是（）
A．月球表面有随处可见的环形山
B．月球失去原有的空气
C．月亮上出现了黑子
三、实验探究题
如图，真实的太阳比月球要大很多，但我们看起来觉得差不多大，原因是是什么，让我们通过模拟实验来得出答案吧。
1．实验材料及其用途连线：
圆纸筒模拟太阳
小圆纸片模拟地球视角
大圆纸片模拟月亮
2．实验过程
（1）甲、乙、丙三位同学分别模拟的是_________、___________、_____________。
（2）如果乙和丙两位同学位置不动，甲同学需向______（填“前”或“后”）移动距离，直到看到的______大小和小圆纸片差不多为止。
（3）丙在没有尺子的情况下，可以采取_____或_______的办法测量自己和乙分别于甲之间的距离大小。
3．得出结论是因为________________________________，所以看上去，太阳和月亮大小差不多。
丙
乙 甲。