兴趣不是最好的老师读后感
兴趣不是最好的老师
过去的几十年，不是一个短时间啊，美国的教育界总体来说很少强调“毅力”，多多强调的就是“兴趣”二字，课程当然也是在这种思想主导下设计的。
但是强调兴趣的教育者应该意识到：如果有毅力，兴趣其实是可以建立的。
而没有毅力，就算孩子开始有兴趣，遇到困难后也会失掉兴趣的。
美国过分强调兴趣的结果是什么呢？首先，一般学生对抽象的学科，比如理工科，普遍比较惧怕。
这个直接导致了学生的理工科基础相对薄弱，这方面人才青黄不接，供不应求，靠中国和印度等国家的移民提供。
这方面美国教育界近年来一直在反思，但是在全国范围内，他们至今好像还没有什么显著的进步。
比学科落后更可怕的是某些学生的心理素质和状态，他们应对挑战和压力的能力实在太低。
美国高中学生患抑郁症，甚至因抑郁而自杀的事件现在已经多到令大家担忧的程度。
但是美国的主流家庭总体来说还是有些好办法的。
很多家长会给孩子们从小立下很明确的规矩，很坚持原则，不溺爱。
孩子到了十几岁，很多孩子不管家里多么富有，都要利用暑假的时间打工挣钱。
家长们把最后的话语权牢牢掌握在自己手中。
如果他们遇到天生意志特别薄弱的孩子，所有的正面努力都失败，甚至打工也教育不了他们的时候，他们会把最后的话语权拿出来：“你如果再不努力，我们要求你自食其力。
拿现在的学历出去找工作，你自己看看你能挣什么样的薪水，过什么样的生活。
”这是美国教育的精华。
兴趣不一定是好的老师
兴趣不一定是好的老师
韦丽伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。
但经过一年多的教学实践，我发现，兴趣不一定是好老师。
对某事或某物产生兴趣好不好，取决于以下两个方面：
一、是否对积极向上的事物产生兴趣。
进入初中后，学生在身体和心理等方面都已经开始步入成熟。
随着知识的增加，以及情感的丰富，他们可以对周围的一切产生不同的感知，这也是好奇心最浓厚的年龄阶段。
对于未知的东西，他们求知欲强，但事物的好与坏、对与错，还不能正确判断，一旦产生兴趣，有可能对影响身心发展，甚至误入歧途。
二、是否对事物积极的一面产生兴趣。
一个简单的例子，众所周知，信息时代，网络让我们的生活发生了翻天覆地的变化。
网络为我们提供了求知学习的新渠道，也为我们开拓了视野，提高综合素质。
通过上网，可以培养学生的交流能力，也可以在网上阅览各类有益图书，提高自身文化素养。
但网络也带给学生负面影响。
由于对事物的好与坏、对与错，还不能正确判断，很容易在网络上接触到不良信息，这些信息将会污染心灵，误导行为。
由此可以看出，只有对积极的事物和有益方面产生的兴趣，才能成为学生的好老师。
因此，在学生兴趣培养过程中，教师及家长的正确引导就格外重要。
“兴趣”不是最好的老师
“兴趣”不是最好的老师Crystal乐天妈妈爱因斯坦曾经说，“兴趣是最好的老师。
”一个人一旦对某事物产生了深厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。
乐天成长的道路上，我也一直奉行着兴趣至上的原则。
然而像大多数的家长一样，我时常发现孩子的“兴趣”往往捉摸不定，早上还热忱满满的事情，也许到了下午就已经弃之如敝履了。
这样的事情若只是玩乐也就罢了，倘若是关乎学业或是当初在“兴趣”趋使下已斥巨资（做家长的，我们都懂的）报下的课程，就不那么轻松了。
在这样的时候，我们是由着孩子的性子放弃，还是变身“虎妈”威逼力诱强迫孩子继续？大多数的时候我都在这两者之间摇摆不定。
兴趣对于教育，在入门阶段确实起到非常重要的作用。
对某件事情产生深厚的兴趣，这种愉悦感应该就像爱情带给人们的快乐一样，会激发人的潜能。
但是激情过后，平淡而艰苦的求学（或求技能）道路上兴趣似乎并不足以支撑我们一路坚定的走下去。
那么究竟什么才是成长道路上最好的老师呢？最近TED上一个很火的演讲，是美国宾西法尼亚大学的一个心理学教授，她们的研究小组对数以千计的美国高中生进行了调研，并跟随西点军校、全国拼字比赛冠军、国内一流大学学生等进行观察和分析，发现最关键的成功秘诀，既不是高智商，也不是高情商，当然也不是兴趣，答案竟然是“Grit 毅力”。
“向着长期的目标，坚持自己的激情，即使历经失败，依然能够坚持不懈地努力下去，这种品质就叫做毅力”。
显然当兴趣带来的激情退去，毅力会带着我们战胜倦怠、困苦而最终走到终点。
不过对于大多数意志力还不够坚强的孩子们来说，“毅力”这个词，无论从字型还是字音上，都给人一种坚硬、冰冷的感觉。
对于幼小年龄的孩子，我觉得习惯才是最好的老师。
习惯是一个人在长时期内逐渐养成的一时不容易改变的行为和倾向，往往在无意之中便表现出来。
当孩子出于兴趣开始学习一项技能，我们如果能在固定的时间里去陪伴孩子练习这项技能，那么这件事情就会成为习惯。
兴趣不是最好的老师
假定兴趣是恒定不变的，是不受外界影响的，永远都能保持满满的状态，那兴趣就是最好的老师。
然而，现实并非如此！兴趣，往往源自于一份好奇，促进于进一步探索的欲望，加深于良好的内外部影响，也可能终止于不良的内外部影响。
内外部影响，作用于我们身上时，也即表现为我们的感受。
又可分为精神和身体，两个不同的层面。
精神感受与身体感受，对人们的影响，会有所不同。
精神感受良好，且身体感受同样良好时，一般意味着我们的心理和身体的状态良好，身体健康，体能充沛，心理状态稳定，情绪积极向上，身心皆会愉悦。
受此影响，我们对待工作或生活，一般都会充满激情，同时兴趣会更加深入，亦会广泛。
精神感受良好，而身体感受不良时，也即是身体是劳累的，但精神层面是愉悦的。
就好比，假如你的兴趣爱好是书法，即便其练习过程往往比较枯燥苦累，于身体的感受，并不会太好。
但练字过程中，因为是兴趣爱好，会得到来自精神上的满足，同时于自身能感受到的进步，及所获取的成就感，及外在对这进步所表现出的良好影响，等等，都会促成我们精神层面的愉悦。
这种情况，即便身体上会感觉劳累，但因为精神层面的愉悦，会让人依然愿意坚持，甚至忽略掉身体上的劳累。
身体感受良好，但精神感受不良时，也即是工作或生活的辛苦劳累程度较低，但精神愉悦程度同样很低，甚至很差。
就比如对于兴趣爱好的培养，即便培养时，学习安排不多，也即是并不辛苦，但是如很多家长的做法，每节课后，不是肯定鼓励孩子，而是对孩子整节课的付出与表现，处处挑问题，那么结果，孩子一定会很快厌恶上这个兴趣。
也即是，即便身体不累，只要心理精神不愉时，也会让人心生厌恶，意欲放弃。
题外话，这种挑问题的做法，于家长来说，可能初衷是想让孩子更认真的对待某件事情，但于结果，不但不能让孩子变得认真，反而会让孩子反生厌恶。
首先，孩子的成长需要一个过程，其次，欲要让孩子获得成长，需要的是辅助孩子，强化提升发现问题及解决问题的能力。
就如我们上课所教的知识，这是能力提升的基础。
兴趣并不一定是最好的老师
“兴趣”并不一定是最好的老师王营日常教育教学工作中，我们常说：“兴趣是最好的老师”。
培养学生的学习兴趣的确非常重要，它是点燃学生学习热情的火把，也是导向学生成功的一把金钥匙。
但是，兴趣作为一种个性心理倾向，往往具有时效性、多变性的特点，有时候教师并不能完全按照学生的兴趣实施教学，兴趣也不一定是最好的老师。
这说明，只要心中有责任，原来没有兴趣的事情也可以发生兴趣。
兴趣是可以培养的，但怎样培养兴趣却是一门很大的学问。
我们总能看到很多孩子被家长逼着去上各种兴趣班；也有许多家长苦恼明明给孩子报了很多兴趣班，为何最后一无所获？明明是打着“兴趣班”的旗号专门培养孩子的兴趣，为什么孩子却收效甚微？原来从教育心理学的角度来讲，兴趣可分为直接兴趣和间接兴趣。
直接兴趣是孩子对一件事情通过观察直接产生的兴趣，例如孩子几乎都喜欢玩电子游戏，这种兴趣来自于电子游戏的形象性和竞争性，孩子对此一见钟情，这就是直接兴趣。
间接兴趣是孩子对做一件事情产生的结果有兴趣，这个结果有工具性的价值。
学生的直接兴趣并不代表他对一件事情真正感兴趣。
由于中小学生的理智和思维尚未成熟，人生观、价值观尚未形成，对自身的认识较模糊，判断一件事情具有“瞬时”色彩，因此他们的兴趣往往具有时效性、多变性，对一些事情是否感兴趣，多是基于自己有限的生活经验所作出的暂时选择。
随着年龄的增长和环境的变化，原来的直接兴趣可能会发生较大变化，只有经过教育过程的过滤和转化，将直接兴趣转化为间接兴趣，这样的兴趣才可能成为学生一生乐此不彼的事业。
比如学书法，大多数孩子在刚刚开始学习的一段时间里，可能都比较感兴趣，但是学书法是一个枯燥而漫长的过程，需要孩子按照字帖上的字形和笔画一遍一遍地反复练习，并且短期内也很难看到效果。
在这个过程中，只有极少数的孩子能够坚持下来，最终在书法上小有成就，为什么这极少数的孩子能够坚持这种既费时、又费力的古老艺术呢？这其中的秘密就是间接兴趣，因为这些孩子在书法教师的引导下，真正感受到了汉字的结构之美、笔画之美或章法之美，他们把写字当作自己日常生活的一部分，将自已的情感融入到书法创作中，获得了美的享受和精神愉悦，并且心中树立了一些阶段性的小目标和长期大目标，一个个小目标的实现不断强化这种兴趣，最后取得了更大的成绩，这就将直接兴趣转化成了间接兴趣。
兴趣并非最好的老师
兴趣并非最好的老师肖明科小时候总听老师说“兴趣是最好的老师”，其实不然，兴趣固然可以产生强大的动力，在短时间内收到良好的成效，但这种动力往往不能持久，没有较稳定的“自我约束力”断不能行！人是善变的动物。
就拿爱情来说，为什么人人都说“婚姻是爱情的坟墓”？！一则是因为结婚后，柴米油盐，琐琐碎碎，难免会有些磕磕碰碰，争争吵吵，在这一过程中会“消耗”不少爱情，另外还一个重要原因是两个人在一起生活得久了，久则自然，久生厌烦，继而就会出现“牵着老婆的手，就像左手牵右手”一样平淡！好比一道你最喜欢吃的菜，如果你天天吃，餐餐吃，焉有不腻之理？!爱情是这样，其他事情亦是如此！就拿我个人来说，读书时喜欢文学，没事时总爱涂涂写写，“对花流泪，对月伤感”，就算是没有什么感触的时候，也不免要“无病呻吟”一番、、、、、、出了社会后，迫于生活的压力，觉得还是学点实用的好，“实业救国”嘛！于是开始迷恋上计算机技术，到后来，计算机发家致富的幻想破灭后，转而开始沉溺于书法，整天“舞笔弄棒”，觉得书法才是个博大的世界，才盛得下我所有的辛酸、、、、、、人都是有惰性，贪玩，好逸恶劳。
谁不希望整天不用做事，而又有钱花？！谁不希望自己天天开着宝马，吃喝玩乐？！如果凭兴趣做事，有几个人愿意工作？！有几个学生真正想读书？！实不相瞒，鄙人最大的爱好除了吃东西、睡觉就是玩乐！呵呵呵、、、、、、事实上是：人总得要生活吧？生活总得花钱吧？花钱就得挣钱！挣钱就得做事！做事就要有一技之长！要有一技之长就得不断学习！要学习总不得凭自己的一时之兴趣爱好，我喜欢什么就学什么吧？！现在还不是“共产主义”社会，还不能让每个人“全面自由地发展”，不能说我想做什么就做什么！人要活着就必须得有点约束！就像我现在一样，每当自己对自己的工作产生厌烦时，自己就得不断地安慰自己：多做点事，可以多学点东西。
只要付出了就一定会有所收获，就一定能实现自我价值，就一定能让自己的生活好起来，就一定能让自己的亲人生活幸福！人生不如意之事常八九！我们得深刻认识学习对我们生存、生活、发展的重要性，这样才能产生持久的动力，就好比一辆车加满了油，卯足了劲，但你并不能保证它永远不会偏离方向，所以还要有方向盘来约束它，而我们学习、做事的“方向盘”就是源自我们内心的强大的“自我约束力”！兴趣的持久性令人堪忧，人之多变又增加了兴趣的不确定性。
兴趣是孩子最好的老师家长观后感
兴趣是孩子最好的老师家长观后感《〈兴趣是孩子最好的老师〉家长观后感》我是一名小学生，今天想和大家聊聊我爸爸妈妈看完《兴趣是孩子最好的老师》之后的一些事儿。
我还记得那天晚上，爸爸妈妈坐在沙发上，认真地看着这个节目。
我在旁边写作业，耳朵却忍不住竖起来听着电视里传出来的声音。
节目里讲了好多小朋友的故事呢。
有个小男孩，他特别喜欢画画，就像我喜欢玩游戏一样着迷。
他可以一整天都坐在那里，拿着画笔在纸上涂涂抹抹，把他脑袋里那些奇奇怪怪的想法都画出来。
什么会飞的房子呀，像大象一样大的兔子呀，那些画看起来可有趣了。
他的爸爸妈妈可支持他了，给他买各种各样的画笔和画纸，还送他去上画画课。
看到这里，我就偷偷看了一眼我的爸爸妈妈，心里想：要是我也有这样支持我的爸爸妈妈就好了，每次我想玩一会儿游戏，他们就说玩游戏不好，可我觉得游戏里也有很多有趣的东西呢。
这时候，我听到电视里又在讲一个小女孩的故事。
这个小女孩对音乐特别有兴趣，每次听到音乐就会跟着节奏扭动身体，像个快乐的小木偶。
她的妈妈发现她这个爱好后，就给她买了一个小小的电子琴。
小女孩每天都要在琴键上按来按去，慢慢地，她居然能弹出一些简单的曲子了。
我就想啊，这个小女孩就像一颗小种子，在音乐的滋润下开始发芽了。
那我呢？我是不是也有这样的小种子在我心里呀？我觉得我玩游戏的时候，就像是在探索一个神秘的世界，里面有各种关卡，就像一座座小山，我要想办法翻过去，这难道不也是一种学习吗？节目里还说了很多专家的话。
那些专家就像一群聪明的老神仙，他们说孩子的兴趣就像一把钥匙，能打开一扇扇知识的大门。
我就想，我的兴趣这把钥匙在哪里呢？是在我那些被爸爸妈妈藏起来的游戏卡带里，还是在我偶尔偷偷看的漫画书里呢？我觉得我对那些东西感兴趣肯定是有原因的。
就像我有时候看漫画书，里面的超级英雄能拯救世界，他们有着各种各样的超能力，这多酷啊。
我就会想象自己也有超能力，能飞檐走壁，能拯救那些遇到困难的小动物。
这难道不是一种很有想象力的事情吗？可爸爸妈妈好像不这么想，他们总是觉得看漫画书是在浪费时间。
兴趣不是最好的老师读后感
兴趣不是最好的老师读后感五篇【篇一：兴趣不是最好的老师】都说兴趣是最好的老师，这个观念在我的小学生涯中根深蒂固。
我总会以兴趣为由，拒绝我所不喜欢的一切。
虽很少成功，但我依然信奉这句话。
文中的大学生们，老师要求他们背诵一百多篇古文。
虽然他们很不情愿，但迫于压力，他们还是完成了任务。
老师对他们说，兴趣不是最好的老师，大家都觉得吃惊。
的确，有时候帮助我们战胜困难的往往是压力而不是兴趣。
老人说的好，兴趣不能当饭吃，只有意志坚定了才能走向成功。
面对压力给你带来的一切困难与不便，悲观者会说：“压力会随着时代的发展而与日俱增”，但是俗话说适者生存，如果你不去面对压力你又怎能在这世界上生存呢？怎样在这社会上立足、占有一席之地呢？既然你出生在这个充满竞争的时代，那你就必须学会接受这一切生活所带来的压力，接受一切不快，用“以不变应万变”的老套着数来对待压力。
不要再以兴趣当借口，兴趣不能当饭吃。
做些你不感兴趣但是有意义的事，你会发现自己，潜力无限！【篇二：兴趣不是最好的老师读后感】人们都说兴趣最重要，兴趣是最好的老师。
然而当我看到这篇文章的题目时，心中便充满了困惑，于是就继续读了下去。
文中提到了一位新上任的中文系老师，第一件事就是要求每人背一百篇文学作品，全系里叫苦连连，无奈还是在老师的监督下，坚持背了下来，竟全部通过，虽然不是兴趣爱好，但获得的却是实实在在有用的东西。
之前很长时间的忙碌，都不比现在充实。
在小学升初中的暑假里，一点作业都没有，高兴了好几天，晚上电脑被我拽着不放手，早晨窝被子里不起来，但这样的日子没持续多久。
一天，我正睡的自在，妈妈就拉着我奔数学辅导班去了，之后每个上午都被占用了，更是布置一大堆作业，让我忙活了一暑假，却因此在第一学期数学考了前几名。
许多生活经验告诉我们，兴趣不是最好的老师，正如文中所讲：“兴趣是最好的老师，这顶多只在幼儿启蒙阶段哄孩子听。
”所以常做做自己不敢兴趣的事是一种进步，一种锻炼自己的方式。
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兴趣不是最好的老师读后感
【篇一：兴趣不是最好的老师读后感】
都说兴趣是最好的老师，这个观念在我的小学生涯中根深蒂固。
我总会以兴趣为由，拒绝我所不喜欢的一切。
虽很少成功，但我依然信奉这句话。
文中的大学生们，老师要求他们背诵一百多篇古文。
虽然他们很不情愿，但迫于压力，他们还是完成了任务。
老师对他们说，兴趣不是最好的老师，大家都觉得吃惊。
的确，有时候帮助我们战胜困难的往往是压力而不是兴趣。
老人说的好，兴趣不能当饭吃，只有意志坚定了才能走向成功。
面对压力给你带来的一切困难与不便，悲观者会说：“压力会随着时代的发展而与日俱增”，但是俗话说适者生存，如果你不去面对压力你又怎能在这世界上生存呢？怎样在这社会上立足、占有一席之地呢？既然你出生在这个充满竞争的时代，那你就必须学会接受这一切生活所带来的压力，接受一切不快，用“以不变应万变”的老套着数来对待压力。
不要再以兴趣当借口，兴趣不能当饭吃。
做些你不感兴趣但是有意义的事，你会发现自己，潜力无限！
【篇二：兴趣不是最好的老师读后感】
人们都说兴趣最重要，兴趣是最好的老师。
然而当我看到这篇文章的题目时，心中便充满了困惑，于是就继续读了。