电子电器应用与维修人才培养方案培训课件
电子电器专业人才培养方案
电子电器专业人才培养方案引言电子电器是一个重要的专业领域，涵盖了电子工程、电路设计、电力系统等多个方面。
随着科技的不断发展，电子电器专业的需求也越来越大。
为了培养合格的电子电器专业人才，需要建立完善的人才培养方案。
目标电子电器专业人才培养方案的目标是培养具有扎实的理论基础和实践能力的电子电器专业人才，能够胜任相关岗位的工作。
教学内容1. 基础课程•数学•物理•电路分析•电子技术基础•信号与系统•模拟电路•数字电路•控制理论•通信原理2. 专业课程•电力系统•电机与拖动•自动化仪表•微电子技术•电力电子技术•电子系统设计•电磁场与电磁波•光电技术实践环节为了培养电子电器专业人才的实践能力，需要加强实践环节的设置。
1. 实验设置相关的实验课程，让学生通过实验来掌握理论知识，并培养其实际操作能力。
实验内容可以包括电路实验、电子器件实验、电力系统实验等。
2. 实习安排学生到相关企业或机构进行实习，让学生在实际工作环境中学习并应用所学知识。
实习期间，学生可以参与项目开发、产品测试等工作，锻炼自己的实践能力。
3. 毕业设计毕业设计是电子电器专业人才培养的重要环节，学生需要选择一个具有一定难度和挑战的课题，并完成相关的设计和实施工作。
毕业设计旨在培养学生的综合能力和创新能力，同时也为学生未来的科研或工作打下基础。
教学方法为了提高教学效果，电子电器专业人才培养方案应采用多种教学方法，包括：•讲授：通过教师的讲解，传递知识并解释相关概念。
•实践：通过实验和项目实践，让学生亲自动手进行操作和实践，加深对知识的理解。
•讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作，提高思维能力和解决问题的能力。
•研究：鼓励学生进行科研和独立学习，培养其创新能力和问题解决能力。
评估方式为了评估学生的学习情况和能力，采用以下评估方式：•课堂测验：通过定期的课堂测验，了解学生对知识掌握的情况。
•实验报告：学生需要撰写实验报告，评估其实验能力和实践能力。
电子行业电子设备维修培训ppt
智能化维修技术应用于各种电子设备，如智能手机、平板电 脑、电视等。通过智能诊断和预测，快速定位故障，减少维 修时间。
维修行业标准化和规范化
标准化
为了提高维修行业的服务质量和技术水平，需要制定和实施统一的行业标准。标 准化包括维修流程、操作规范、质量检测等方面，确保维修质量和安全性。
规范化
规范化是实现标准化的一种方式，通过制定详细的操作指南和技术规范，指导维 修人员正确、安全地完成维修工作。规范化有助于提高维修人员的技能水平和技 术能力。
电子行业电子设 备维修培训
汇报人：可编辑
2023-12-25
目录
• 电子设备维修培训概述 • 电子设备维修基础知识 • 电子设备维修技能 • 电子设备维修案例分析 • 电子设备维修安全注意事项 • 电子设备维修行业发展趋势与展
望
01
电子设备维修培训概述
培训目标
培养学员掌握电子设备维修的基本技能
培训方法
理论授课
通过理论授课的方式，使学员掌 握电子设备的基本原理和维修技
能的理论知识。
实践操作 学员将在指导下进行实践操作，包 括电路板维修、元器件更换、软件 调试等，以培养其实际操作能力。
案例分析
通过分析实际案例，培养学员解决 实际问题的能力，提高其分析和判 断能力。
02
电子设备维修基础知识
05
电子设备维修安全注意事 项
防触电安全
遵守断电操作原则
在进行电子设备维修时，应首先关闭电源或断开 电源，确保设备处于安全状态。
使用绝缘工具
在操作过程中，应使用绝缘螺丝刀、绝缘手套等 绝缘工具，以防止触电事故发生。
注意设备接地
确保电子设备接地良好，防止因设备漏电导致触 电事故。
广州轻工职业学校电子电器应用与维修专业人才培养方案.pdf
广州市轻工职业学校电子电器应用与维修专业人才培养方案一、专业名称及代码1. 专业名称：电子电器应用与维修2. 专业代码：053200二、入学要求初中毕业生或具有同等学力学者三、修业年限学制三年四、职业面向所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位类别（或技术领域）职业资格证书或技能登记证书举例加工制造类（05）电子电器应用与维修专业（053200）家用电子产品修理（O803）和制冷、空调设备制造（C346）泵、压缩机、阀门及类似机械制造人员（6-20-05）1．制冷空调设备生产装配技术员、制冷设备维保技工、制冷产品质检员、空调售后服务工程师、生产管理员，负责公司空调生产和检验工作。
2．基层管理储备干部，主要负责生产班组的运维和人员管理。
制冷空调系统安装维修工、制冷工中级证、电工上岗证五、培养目标与培养规格（一）培养目标培养思想政治坚定，德、智、体、美、劳全面发展，德技并修，适应粤港澳大湾区的现代制造类企业的需要，具有基本的科学文化素养，良好的职业道德和素养，较强的综合职业能力和一定的创新意识，掌握空调制冷设备的安装调试、维修保养、质量检验、技术管理等知识和技术技能，面向智能制造中生产、服务一线工作领域的高素质劳动者和技术技能型人才。
（二）培养规格1.职业素养（1）热爱社会主义祖国，将实现自身价值与服务祖国人民相结合，树立社会主义民主观念和遵纪守法意识，遵守职业岗位规范；树立劳动观点，养成良好的劳动习惯，增强实践能力；树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念；树立正确的职业理想，形成正确的就业观、创业观，做好适应社会、融入社会、就业创业准备。
（2）具有社会公德、职业道德意识和文明行为习惯，自觉践行社会主义核心价值观。
（3）具有健全的人格、良好的心理品质和健康的身体，培养诚实守信、爱岗敬业、团结互助、勤俭节约、艰苦奋斗的优良品质，提高应对挫折、合作与竞争、适应社会的能力。
电子电器应用与维修专业人才培养方案修订稿
电子电器应用与维修专业人才培养方案（修订稿）一、培养目标1、培养目标与专业特点（1）人才定位常见家用电器的维修与维护，电子产品加工、装配与维修，电子设备的简单维护及安装调试的初中级职业应用型技术人才。
（2）专业特点理论教学和实践教学相结合，以强化职业技能和综合能力培养为特色，突出实践动手能力的培养，利用区域优势加强校企合作。
2、知识结构与专业能力要求基础够用、实用能力强、操作技能宽、设计思维新颖。
掌握本专业所必需的自然科学基础和技术基础的理论知识，主要包括电学知识、电工电子和计算机基础知识。
掌握本专业必需的无线电基础、电工基础、电视机维修、制冷控制原理、彩电原理、能够熟练掌握电子CAD（Protel99）等电路设计软件的应用。
具备电子电器维修、电工控制与检测、冰箱空调的安装与维护。
同时还具备对电子产品的装配与日常维护和一般故障的检修能力。
二、教学改革措施1、培养规格的确定电子电器应用与维修的核心内容：电工电子技术——基础；电子电器维修——纽带；家用电器维修——技能的标志；电子CAD——人才培养的重要条件；2、改革的主要思路和措施该专业改革的基本思路是：以社会需求为导向，为我市及周边地区的电子加工企业培养技术应用型人才为根本任务，以电子电器加工技术应用岗位必备的能力和基本素质为主线，构建课程的知识结构，重组课程体系；突出理论知识在实践中的应用，以技能和能力培养为重点，坚持常规技术训练与先进技术训练相结合，创建具有现代水平的训练教学基地，构建具有岗位特色的理论教学和实践教学新体系。
（1）主要措施是：①加强教学软、硬件的建设。
围绕提高教学质量这一主题，加强教学工作的领导和管理，建立一整套较为完善的教学文件，加大教学资源与教学设施的投入，改善实验、实习设施。
②重组课程体系，制定合理的教学计划。
理论以“必需、够用”为度，突出“适用性”和“针对性”，不强调理论的系统性，侧重于基本理论为实践的指导和应用。
专业核心课程：电子技术基础、电工基础、电视机维修、制冷控制原理、单片机原理及应用、电子CAD （Protel99SE）等电路设计。
电子电器维修培训方案
电子电器维修培训方案电子电器维修培训方案培训指导思想：用职教育发展的新理念、新观点和国际比较的眼光，分析讲解我国职业教育发展的态势，掌握其心理学、教材教法和现代教育技术。
在确定市场需求、人才规格、知识技能结构的前提下，规划课程，安排教学内容，建立学习成果评估标准。
强调师资培训中理论联系实际和动手能力的锻炼，安排近70%的学时用于实践、实训。
适应行业技术发展，体现教学内容的先进性和前瞻性，培训内容应具备新知识、新技术和可持续发展性。
以学员为主体，体现教学组织的科学性和灵活性，根据社会企业和行业的发展情况，充分考虑学员的认知水平和已有知识、技能、经验与兴趣，力求在学习内容、教学组织、教学评价等方面给学员提供选择和创新的空间。
培训对象及要求对象电子信息工程专业教师电子技术应用专业教师要求通过培训，教师必须达到以下基本要求：坚持正确的办学方向；热爱职业教育事业、自觉贯彻党的教育方针；具有完美的人格、健康的审美情趣、理性态度和务实精神；充满创新精神和改革意识，教书育人、为人师表。
了解本学科的发展动向和最新成果，了解电子电器先进技术，具有较扎实的专业知识和较高的专业学术水平。
建构全新的教育教学观念，掌握现代教育理论；了解中等职业教育和本专业教学理论与实践的最新成果；有较强的专业教学和教育实践能力，治学严谨、专业教学具有科学性和艺术性。
了解中等职业学校本专业的教育科研动态，能独立主持高水平的中等职业教育本专业教育教学的研究，具有新课程开发的能力，能在自己所在地区或学校的本专业教育教学改革中发挥带头和示范作用。
具有较强的专业技术动手能力。
系统掌握电子电器技术应用专业技能和专业理论知识，具备向相关领域拓展的能力，掌握本学科的新动向和新趋势。
培训时间与地点时间：2016年7月3日----7月29日地点：郑州市文化路78号河南省工业学校培训人数35人培训课程课程内容包括教育教学能力教学、专业技术理论教学和技能训练、企业认识实践教学三方面。
《电子电器应用与维修》专业人才培养方案
电子电器应用与维修专业人才培养方案一、专业名称、招生对象与学制：（一）专业及专门化方向名称：电子电器应用与维修（二）招生对象：应届初中毕业生及相当于初中文化程度的社会青年（三）学制：三年二、培养目标与规格：（_）培养目标：本专业主要面向电子电器设备的生产企业、销售与服务部门等企事业单位,培养在生产、服务第一线从事日用电器设备、音频视频家用电子设备、办公自动化设备等的装配、调试、检测、销售与维修工作等工作,具有较强实际操作能力的高素质劳动者和技能型专门人才。
（二）人才规格：本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与态度：1、掌握电子电器的优选；2、熟练掌握电子电器的组装与维护技能；3、具有检测与维修电子电器的能力；4、能快速跟踪电子新技术的发展。
（三）职业范围：（四）知识结构、能力结构及要求:三、教学活动时间分配表（按周分配九四、教学内容及教学要求:（一）专业核心课程。
(-)专业限选课程:（三）综合实训课程：1、教学综合实训：实训内容：与课堂教学学习内容及补充教学内容相一致。
实训时间：每周安排学生上机操作。
实训地点：学校微机室。
考核要求：对学期课堂教学学习内容能熟练进行上机操作。
组织管理：学校教务处及计算机教研组。
安全保障：对学生进行安全教育；专人管理机房；学科教师监督。
2、顶岗生产实习：实训内容：学期课堂教学学习内容及补充教学内容。
实训时间：每学期最后几周（第一学期除外）。
实训地点：校办对口企业和市内各大电脑公司、广告公司及工作室。
考核要求：将学期教学内容和教学综合实训技能应用到生活实践。
组织管理：学校教务处、计算机教研组及学校招生就业办公室。
安全保障：对学生进行安全教育；专职教师带队顶岗生产实习；学校派领导不定期巡查。
五、课程设置与教学时间安排表:2019年2月。
ZYKC201128-电子电器应用与维修-专业人才培养方案要点
《电子电器应用与维修》专业人才培养方案（专业代码：041105）集美轻工业学校2012年3月20日修订电子电器应用与维修专业培养方案1、【专业名称】电子电器应用与维修2、【入学要求】初中毕业或相当于初中毕业文化程度3、【学习年限】三年4、【培养目标】本专业培养社会需求的与职业岗位相适应的，德、智、体、美等方面全面发展的，在电子电器设备生产、服务、经营和管理第一线工作的，具有综合职业能力的安装、调试、经营与维修人员。
5、【职业范围】（就业领域）本专业毕业生主要面向电子电器设备的生产企业、销售和服务部门，从事日用电器、视听产品设备、制冷设备的装配、调试、销售和检修等工作。
其主要的业务工作岗位群是：专业就业岗位群职业资格电子电器应用与维修1． 1．在生产部门，可以从事上述电子电器设备和相关产品的一般技术工作；2．在维修部门和检验部门，可以从事上述电子电器设备的修理和商业常规检验工作；3．在营销部门，可以从事上述电子电器设备的采购、推销、调拨、储运及办理索赔等业务工作；4．在大、中型企事业单位和宾馆，可以从事上述电子电器设备的保养、运行和维护等技术工作。
计算机操作员（五级、四级）全国计算机等级考试（一级）维修电工（五级、四级）电子设备装接工（五级、四级）家用电子产品维修工（五级、四级）家用电器产品维修工（五级、四级）注：以上证书均为国家职业资格证书，颁证单位为劳动和社会保障(厅)局。
6、【人才规格】本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与态度：掌握本专业所必需的电工、电子、机械等基本理论知识，熟悉电子电器设备采购、推销、调拨、储运及办理索赔等基础知识。
掌握相关电子电器设备的控制元件及典型控制系统的基本知识和相关常用元器件性能及功能的基本知识。
具有相关电子元器件和电冰箱、空调器零部件的检测能力和选购能力，能够熟练使用相关的常用检测仪器(含仪表、设备)和工具。
具有安装、调试、检测与维修家用音频、视频产品、电冰箱空调器、日用电器产品的能力。
电子电器专业人才培养方案
适应能力服务。
使学生掌握必备的计算机应用基
础知识和基本技能，培养学生应用计
算机解决工作与生活中实际问题的能
计算机 力；使学生初步具有应用计算机学习
8 应用基 的能力，为其职业生涯发展和终身学
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习奠定基础；提升学生的信息素养，
础 使学生了解并遵守相关法律法规、信
息道德及信息安全准则，培养学生成
为信息社会的合格公民。
育课课程设置与教学安排的意见（教职成[2008]6号）
3.教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的意见
教职成厅[2012]5号 4.根据我校人才市场需求调研报告，市场需要的是既懂强电又懂弱
电的各类电子设备维修，以及电子设备制造、装配、调试和质量管理的 应用型人才。
编写总则： 1．坚持以服务地方经济发展为宗旨，以市场需求为导向， 遵循经 济社会发展规律和职业教育办学规律，积极探索“校企合作，订单培 养，顶岗实习”的人才培养模式。 2. 以专业岗位群的职业技能要求为教学模块，以典型电子产品为 教学项目，以理论和实践一体化为教学手段，以“做、学、教”为教学 方法，建设电子电器应用与维修专业工学模块式项目课程体系。 3.体现理实一体的原则，通过做中教，教中学，实现工学结合，使 学生通过两年的校内学习和一年的企业顶岗实习，达到文化基础知识扎 实，专业理论够用、专业技能实用，具有较强的岗位适应能力。 4.提前介入专业课的原则，让学生一进校就知道自己将来要从事的 工作、所面对的职业、所需要的知识和技能。 5.突出专业技能培养计划，在第二学年加强专业技能课程比例，强 化专业技能训练。根据学生的兴趣加强专门化方向训练，使学生最少熟 练掌握一门技能。 一、专业名称（专业代码）
（二）专业课 1.专业基础课
序 课程 号 名称
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电子电器应用与维修专业
人才培养方案（试行）
一、培养目标
培养适应社会主义市场经济建设发展需要的，德智体美等方面全面发展的，具备面向电子电器应用与维修专业,根据行业相关岗位（群）需求而设置, 适应从事电子产品的装配、检测、电子产品的维护、产品销售和质量管理等领域第一线需要，具有良好的职业道德、爱岗敬业精神,有责任意识和创新意识,掌握电子技术基础知识和专业知识知识，具有常用电子仪器设备熟悉、焊接技术水平高、电子产品维修与保养、产品检验检测的专业实践技能力，适应现代化电子制造业所需要的高素质、高技能的电子技术技能型人才。
二、学制及教学对象
学制：三年
教学对象：初中应届毕业生及具有同等学力者
三、人才需求调查
1、人才需求调查
我国已经成为全球电子及通讯产品制造业的生产基地，也是整机产品的生产大国，彩电、冰箱、洗衣机、空调机、汽车、手机、个人电脑、数字影碟机等的产量在世界上均名列前茅，同时也是最大的电子及通讯产品消费市场，许多产品，如彩电、手机、通讯设备和集成电路等产品远销海外市场。
电子产品制造业主要是以加工业或制造业为主，行业的发展在最近几年里出现了一些新的势头，合资企业的比例正在不断地增大，对劳动者的素质也提出了越来越高的要求。
调查结果显示：信息通讯类的科技公司、电子整机类的生产、自动化程度较高的工厂企业对电子电器应用与维修专业的毕业生需求旺盛，每年都需要一批技能操作工人来充实生产第一线，而这类人员70%是来自职业学校，主要从事装配、调试、维修及生产
一线的管理工作。
衡阳市电子产业以电子元器件、太阳能光伏产业、电子通信产品、电子信息机电产品和软件等行业为主骨架的产业体系，电子企业呈现各具特色、集群发展态势。
市委、市政府提出发展软件、光伏、工业自控制造、输变电设备产业，精心打造专业产业园区。
这为我校电子电器应用与维修专业发展提供了良好的机遇。
我校电子电器应用与维修专业教师走访了在衡的电子行业，对各岗位市场进行了调研，情况如下表。
中职电子电器应用与维修专业毕业生很受用人单位的青睐，毕业生对口就业率较高, 适应的工作岗位类型较广，主要就业方向如下：
四、专业人才培养规格
（二）职业资格证要求
本专业学习内容的选取参照了国家职业技术标准,行业资格考证要求的相关知识和技能。
要求毕业生除获得专业学历毕业证外,还必须获得以下资格证书：
1、熟悉和掌握常用计算机应用软件的使用技能。
2、语言应用能力：英语应用能力，普通话（二乙）合格、产品介绍、撰写求职信等实用技能。
3、职业资格证书，要求学生获得以下2种以上职业资格证书。
五、课程设置改革方案与实施要求
以从事电子产品生产的工作任务为导向，构建工作任务系统化的课程体系以职业能力培养为核心，构建课程体系广泛开展社会调研，进行人才需求与培养目标分析。
通过调研衡阳市大中型现代电子企业、行业专家、企业技术人员、科研人员和走访毕业生等方式，进行岗位职业能力分析，明确毕业生所从事的职业岗位群。
以电子企业生产岗位需求为出发点，确定培养目标；以职业能力培养为核心，以电子企业的生产过程为导向，结合电子产品生产和销售特点进行课程开发；以设施任务、项目、生产过程等为载体，选取课程内容，设计各学习领域课程的学习情境；以职业资格证书为依托，将电子产品装接工、无线电调试工、电子产品维修工等职业资格标准融入到课程教学内容中。
根据职业岗位的任职要求，确定学生所应具备的专业能力、方法能力和社会能力。
六、课程设置及教学计划
本大类专业的教学采用“2+1”模式，即有两年在校学习，另一年主要在企业进行生产实习或在校进行高考培训。
在校学习的课程设置分为必修课、专门化方向限选课以及任选课三种类别。
必修课为本专业学生必须学习的课程，含文化基础课程与宽基础专业课程两项；专门化方向限选课是根据不同就业方向的职业能力要求而设置的课程，学生可自主选择其中某一方向；任选课分为人文类与专业类两方面的课程，供学生自主选择，是为扩大学生知识面、发展学生兴趣特长、深化拓展相关职业知识、反映当前专业最新动向而设置的课程。
1、课程设置与教学时间安排（见表4）
表4课程设置与教学时间安排
2、教学活动时间分配（见表5）
表5：教学活动时间分配表（按周分配）
3、实习教学计划（见表6）
4、考证安排（见表7）
电子电器应用与维修专业精品专业建设指导委员会常宁市职业中专教务处
2009年3月。