健康教育与健康管理
健康教育与健康促进管理工作制度(四篇)
健康教育与健康促进管理工作制度一、健康教育与健康促进管理工作的背景与意义随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，人们对健康的重视程度也越来越高。
健康教育与健康促进管理工作的目的就是通过教育和管理的手段，提高公众对健康的认知水平，增强公众的健康素养，促进人们的身心健康发展。
1.背景健康教育与健康促进管理工作起源于上世纪20年代，当时主要是针对乡村地区的传染病和营养不良问题进行宣传和教育。
随着社会的变革，人们对健康问题的关注逐渐从传染病和营养不良转向慢性病、心理健康、环境健康等方面，健康教育与健康促进管理工作也逐渐发展壮大。
2.意义（1）提高公众健康素养。
通过健康教育与健康促进管理工作，可以增加公众对健康的认知，掌握一些保健知识和技能，提高公众自我保健能力。
（2）预防和控制疾病的发生。
通过对公众的健康教育和健康促进管理工作，可以增加公众对疾病的风险认识和预防意识，减少疾病的发生和传播。
（3）促进社会和谐发展。
健康是社会的重要资源，只有人民身心健康，社会才能够稳定和谐。
通过健康教育与健康促进管理工作，可以促进人民身心健康发展，为社会和谐发展提供支持和保障。
二、健康教育与健康促进管理工作制度的内容和要求健康教育与健康促进管理工作制度是指规范和管理健康教育与健康促进管理工作的一系列制度、规则和标准。
下面分别从健康教育和健康促进管理两个方面进行详细介绍。
1.健康教育（1）目标要求：a.增加公众对健康的认知水平，掌握一些常见疾病的预防和保健知识；b.提高公众的自我保健能力，掌握一些常见疾病的自我诊断和治疗方法；c.培养公众的健康生活方式，形成积极健康的生活习惯。
（2）内容要求：a.内容广泛，包括但不限于传染病预防、营养与健康、心理健康、环境与健康等方面的知识；b.形式多样，包括但不限于宣传教育、健康讲座、健康宣传片、健康手册等。
（3）实施要求：a.科学性原则，健康教育内容要基于科学研究和证据，并进行实践验证；b.系统性原则，健康教育要覆盖不同人群、不同阶段的需求，形成全员、全方位、全过程的健康教育体系；c.多元参与原则，健康教育要加强与政府、社区、学校、家庭等各方力量的合作和互动，形成合力。
慢性病的健康教育与健康管理..
慢性病的健康教育与健康管理..慢性病的健康教育与健康管理慢性病是指病程较长，并且进展缓慢的疾病，如高血压、糖尿病、心脏病等。
随着现代生活方式的改变，慢性病的患病率逐年增加，对个人健康和社会健康都带来了巨大的负担。
开展慢性病的健康教育与健康管理显得尤为重要。
健康教育健康教育是通过传播相关知识和技能，提高人们对慢性病的认识，以促进自我管理和健康行为的一种方式。
健康教育的目标是帮助患者和公众提高自我保健、自我管理的能力，从而降低慢性病的发病率和死亡率。
1. 提供科学的知识健康教育应该提供科学的知识，包括慢性病的病因、发病机制、预防和治疗方法等。
这些知识可以帮助人们更好地理解慢性病，认识到个体的生活方式和行为习惯对慢性病的影响，并且采取相应的措施预防和控制疾病。
2. 培养健康的生活习惯健康教育还应该培养人们健康的生活习惯，包括饮食、运动、作息等方面。
通过合理膳食和科学运动，可以减少慢性病的风险因素，提高身体的免疫力。
良好的作息习惯和心理健康也对慢性病的预防和管理至关重要。
3. 促进医患沟通健康教育还应该促进医患沟通，改善患者的医疗体验。
慢性病患者需要更加积极主动地参与自己的治疗和管理，与医生建立良好的合作关系，共同制定个性化的健康管理计划。
医患之间的有效沟通有助于提高患者的依从性和治疗效果。
健康管理健康管理是指对慢性病患者进行全面、个性化的健康干预和管理，以促进患者的自我管理和生活质量的提高。
健康管理的目标是帮助患者建立健康的生活方式，控制病情，减少并发症的发生。
1. 定期随访患者健康管理应该通过定期随访患者的方式，及时掌握患者的身体状况和生活方式的改变。
医生可以了解患者是否按时服药、合理饮食、进行适量运动等，以及是否存在其他潜在的风险因素。
2. 制定个性化的管理计划健康管理还应该根据患者的病情和病史制定个性化的管理计划。
计划包括药物治疗、饮食控制、运动锻炼、心理调整等方面。
个性化的管理计划可以帮助患者更好地掌握自己的病情，提高自我管理的能力。
健康教育与健康管理的关系
健康教育与健康管理的关系健康教育和健康管理是两个紧密相关的概念，它们在促进人们的健康和幸福方面起着重要的作用。
健康教育是指通过教育和宣传，向公众传播健康知识、培养健康行为和促进健康生活方式的一种手段。
而健康管理则是指通过科学的管理方法，对个人和群体的健康进行全面的管理和维护。
健康教育是健康管理的基础。
在现代社会，人们对健康的认识和需求越来越高。
健康教育作为一种重要的健康促进手段，通过向公众传播健康知识和培养健康行为，帮助人们提高健康意识和健康素养，形成健康的生活方式。
只有通过健康教育，人们才能够了解健康的重要性，知道如何预防疾病，掌握正确的饮食、运动和心理调节等方法，从而更好地管理自己的健康。
健康管理是健康教育的延伸和实践。
健康管理是一种系统的、综合的、持续的健康服务，旨在通过科学的管理方法，帮助个人和群体维持健康、预防疾病、提高生活质量。
健康管理包括健康评估、健康咨询、健康规划、健康监测和健康干预等多个环节，通过对个体的健康状况进行全面的了解和分析，制定个性化的健康管理方案，指导和帮助人们实施健康行为，从而达到预防疾病、延长寿命和提高生活质量的目的。
健康教育和健康管理相辅相成，相互促进。
健康教育为健康管理提供了理论和知识基础，为个体和群体提供了正确的健康观念和健康行为的指导。
通过健康教育，人们能够了解到不同疾病的预防和治疗方法，学会如何保持身心健康，从而更好地参与健康管理的实践。
而健康管理则是健康教育的实践和延伸，通过对个体的健康状况进行全面的评估和分析，制定个性化的健康管理方案，帮助人们实施健康行为，从而更好地促进健康教育的落地和实施。
在现代社会，健康教育和健康管理的重要性不可忽视。
随着生活方式的改变和环境的变化，人们面临着越来越多的健康问题和挑战。
健康教育和健康管理的结合，可以帮助人们提高健康意识，掌握健康知识和技能，形成健康的生活方式，预防疾病，提高生活质量。
同时，健康教育和健康管理也需要政府、社会组织和个人共同参与，形成合力，推动健康教育和健康管理的发展。
健康教育与健康促进管理工作制度
健康教育与健康促进管理工作制度一、总则健康教育与健康促进是提高国民健康水平、促进社会和谐发展的重要手段。
为进一步加强健康教育与健康促进管理工作，根据《中华人民共和国卫生与健康促进法》等相关法律法规，制定本制度。
二、健康教育与健康促进管理工作目标1. 提高全社会健康素养，使人民群众掌握科学的健康知识和健康生活方式。
2. 促进健康行为形成，降低慢性疾病发病率，提高人民群众健康水平。
3. 营造健康支持环境，推动健康事业发展，建设健康中国。
三、健康教育与健康促进管理工作内容1. 制定健康教育与健康促进工作计划，明确工作重点和任务分工。
2. 开展健康教育和健康促进活动，包括健康讲座、健康咨询、健康宣传活动等。
3. 建立健康教育与健康促进工作队伍，加强人员培训和业务指导。
4. 制定并落实健康教育与健康促进相关政策，完善工作机制。
5. 监测和评估健康教育与健康促进工作效果，及时调整工作策略。
四、健康教育与健康促进管理工作职责1. 各级卫生健康行政部门：负责本行政区域健康教育与健康促进工作的统筹协调和监督管理。
2. 医疗卫生机构：负责开展健康教育和健康促进活动，提供健康教育服务。
3. 社会组织和公民：积极参与健康教育和健康促进活动，传播健康知识。
4. 媒体：负责传播健康知识，宣传健康政策和健康理念。
五、健康教育与健康促进管理工作措施1. 加强组织领导，成立健康教育与健康促进工作领导小组，明确工作机构和人员职责。
2. 建立健全健康教育与健康促进工作制度，制定具体实施方案。
3. 落实健康教育与健康促进工作经费，保障工作顺利进行。
4. 定期开展健康教育与健康促进活动，丰富活动形式和内容。
5. 加强健康教育与健康促进队伍建设，提高人员素质和能力。
6. 建立健康教育与健康促进工作考核评价机制，对工作效果进行评估和反馈。
六、健康教育与健康促进管理工作保障1. 政策支持：制定有利于健康教育与健康促进工作的政策，为工作提供法制保障。
健康教育及健康管理知识
健康教育及健康管理知识健康教育和健康管理是人们日常生活中至关重要的一部分，它们直接影响着每个人的生活质量和长期健康状况。
本文将介绍健康教育和健康管理的基本概念、重要性，以及如何通过科学的方法和实践来提高个人的健康水平。
1. 健康教育概念健康教育是指通过有效的教学和宣传手段，向公众传授有关健康和疾病预防、保健、康复、卫生、环境等方面的知识和技能的过程。
健康教育的目的是提高个人和社会的健康意识，增强健康行为，预防疾病和促进健康。
1.1 健康教育重要性健康教育对个人和社会的意义非常重大，它可以帮助人们更好地认识自己的身体，了解如何保持健康，预防疾病。
通过健康教育，人们可以学会正确的生活方式和健康管理方法，避免不良行为和习惯，促进身心健康发展。
1.2 健康教育内容健康教育内容包括但不限于以下几个方面：•运动健康：合理的运动对人体健康非常重要，要注意适时进行适量运动，避免过度劳累和运动损伤。
•饮食健康：均衡的饮食结构和营养摄入对身体健康至关重要，避免油腻食物和高糖高盐食品。
•心理健康：保持积极乐观的心态，学会应对挫折和压力，有助于身心健康。
•卫生环境：保持家庭和办公场所干净整洁，注意个人卫生。
2. 健康管理知识健康管理是一种系统性的、全面性的、协调性的健康服务模式，其目的是通过全方位多层次的干预手段，使健康风险降到最低，达到最佳的健康状态。
健康管理知识对于个人的健康维护和疾病预防至关重要。
2.1 健康管理的核心概念•健康评估：通过健康评估，了解个人的健康状况和风险因素，制定相应的健康管理计划。
•疾病预防：健康管理的重要目标之一是预防疾病，包括接种疫苗、定期检查、遵医嘱用药等。
•健康干预：对已有疾病和风险因素进行干预，采取有效措施减轻症状，延缓病情恶化。
•健康宣教：向患者和公众传播健康知识，培养良好的健康行为，提高整体健康水平。
2.2 健康管理策略•健康风险评估：通过调查疾病史、家族史等信息，评估个体健康风险，采取相应措施。
健康教育与健康管理融合：探索健康促进新模式,提升全民健康水平
健康教育与健康管理融合：探索健康促进新模式，提升全民健康水平随着人们生活水平的提高，人们越来越关注健康问题，尤其在当前大环境的背景下，保持身体健康成为人们不可回避的重要任务。
然而，对于健康问题的认识和管理方式的不同，给各个年龄段的人们带来了不小的挑战，同时也进一步凸显了健康教育和健康管理的重要性。
本文将从健康教育和健康管理的融合探索入手，探讨如何建立健康促进新模式，提升全民健康水平。
一、健康教育：启蒙与引导健康认知健康教育是指针对群众开展卫生、健康宣传教育活动，以提高群众的卫生文明和健康素养为目标的一项社会活动，扮演着极为重要的角色。
在当前，健康教育将更注重启蒙与引导健康认知，针对不同年龄和人群，采取不同方式和方式进行健康教育，激发人们建立正确的健康观念。
对于学生群体，健康教育适合采用形式多样的活动加强推广。
例如通过举行班级健康讲座、参观科学馆，并发布宣传海报等形式，重点解释各种常见疾病的病因、预防和治疗方法，让学生们知道如何预防和保护自己的身体健康。
对于成年人群体，健康教育除了强化常规的互动性讲座，还可以利用社交媒体平台，推出健康小知识和常见问题等实用信息，便于大众了解、易于掌握。
在教育的同时，健康管理也应运而生。
二、健康管理：个性化需求的定制化服务健康管理是指对个人或群体的健康进行疾病预防、健康评估、干预和管理，既保证身体健康又提高生活质量的过程。
在广泛意义上，健康管理是一组服务，这些服务与健康教育不同，旨在通过个性化需求的定制化服务，提供保护、促进和恢复健康方面的帮助和支持，以提高患者的生活质量。
健康管理对于不同的受众群体和需要更为个性化的管理服务。
对于年轻人来说，运动锻炼、饮食管理、心理压力释放和疾病预防等方面的健康管理很重要，能够为健康生活和日常养生带来不少指导和方向。
对于老年人，关注的方面则是基础疾病的检测和治疗，以及日常生活中的安全措施等等。
为适应不同的需求，健康管理应该是一整套个性化服务，精准识别患者的健康需求和偏好，提供最适合的健康管理方案。
健康教育与健康管理
健康教育与健康管理健康教育与健康管理是指通过教育和管理手段，促进个体和群体的健康意识、健康知识和健康行为的形成和发展，以达到预防疾病、提高生活质量和延长寿命的目的。
本文将详细介绍健康教育与健康管理的概念、目标、内容和方法，以及其在社区、学校和职场等不同场所的应用。
一、概念健康教育与健康管理是一种综合性的健康促进策略，旨在通过教育和管理手段，提高个体和群体的健康水平。
健康教育侧重于传授健康知识和培养健康行为，而健康管理则强调通过管理手段，促进个体和群体的健康行为的形成和发展。
二、目标1. 提高健康意识：通过健康教育和健康管理，使个体和群体认识到健康的重要性，增强对健康的关注和重视。
2. 传授健康知识：通过健康教育，向个体和群体传授健康知识，使他们了解健康的基本概念、健康维护的方法和预防疾病的知识。
3. 培养健康行为：通过健康教育和健康管理，引导个体和群体养成良好的健康行为，如合理饮食、适量运动、定期体检等。
4. 预防疾病：通过健康教育和健康管理，提高个体和群体的健康素质，预防常见疾病的发生和传播。
三、内容1. 健康知识的传授：包括健康的定义、健康的基本原则、健康维护的方法和预防常见疾病的知识等。
2. 健康行为的培养：包括良好的饮食习惯、适量的体育锻炼、规律的作息时间、戒烟限酒等。
3. 心理健康的培养：包括压力管理、情绪调节、自我认知和自我调整等心理健康方面的知识和技巧。
4. 社交健康的培养：包括人际交往、社区参预、团队合作等社交健康方面的知识和技能。
四、方法1. 教育宣传：通过举办健康讲座、健康知识竞赛、健康教育展览等形式，向个体和群体传播健康知识，提高健康意识。
2. 健康评估：通过健康问卷调查、体格检查等方式，对个体和群体的健康状况进行评估，为健康管理提供科学依据。
3. 健康指导：通过个体和群体的健康需求分析，制定个性化的健康管理方案，并提供健康指导和咨询服务。
4. 健康监测：通过健康数据的采集和分析，对个体和群体的健康状况进行监测，及时发现健康问题并采取相应措施。
健康教育与健康管理
健康教育的核心是改变行为，包括终止危害健康的行为、实践促进健康的行为以及强化已有的健康行为。在实际工作中，并不是所有的健康教育干预都能成功。为使健康教育达到预期目的，必须对目标行为及其影响因素有明确的认识。近来，涉及健康相关行为发生发展的动力、过程及内外部影响因素（添加“的”）作用机制等的（去掉“的”）理论的快速发展，为解释和预测健康相关行为，指导、实施和评价健康教育计划奠定了基础。目前，国内、外健康教育实践中常用的健康相关行为理论从应用水平上可分为三大类，分别为应用于个体水平、人际水平及社区和群体水平的理论，其中运用较多也比较成熟的行为理论包括知信行模式（knowledge, attitude, belief, practice,KABP或KAP）、健康信念模式（the health belief model, HBM）、行为变化阶段模式（stages of change model）、理性行为理论和计划行为理论（the theory of reasoned action and the theory of plannedbehavior）等。其中，知信行模式将人们行为的改变分为获取知识、产生信念及形成行为三个连续过程，表示为知—信—行；健康信念模式认为人们要接受医生的建议而采取某种有益健康的行为或放弃某种危害健康的行为，需要知觉到某种疾病或危险因素的威胁，认识问题的严重性，对采取或放弃某种行为的结果进行估计，以及对自己的行为能力有正确的评价和判断；行为变化阶段模式则认为人的行为改变通常要经过无转变打算（pre-contemplation）、打算转变（contemplation）、转变准备（preparation）、转变行为（action）和行为维持（maintenance）五个阶段，而且行为改变中的心理活动包括了认知层面及行为层面。从这些健康相关行为理论中可看出，影响人的行为的因素是多层次、多方面的。在实际的健康教育工作中必须考虑到多种因素对目标行为的协同作用，动员各种力量，采用各种策略和措施，对多种关键的可改变的措施进行干预。
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健康教育与健康管理
健康管理是指一种对个人或人群的健康危险因素进行全面管理的过程，其宗旨是调动个人及集体的积极性，有效地利用有限的资源来达到最大的健康效果。
实施健康管理是变被动的疾病治疗为主动的管理健康，达到节约医疗费用支出、维护健康的目的，但现阶段在我国还处于起步阶段。
健康教育与健康管理在目标和理念上是互通的，且我国社区健康教育已经形成机构、人员、职责等相对固定的制度化建设，并得到了人们的广泛认可。
在社区健康教育中引入健康管理的理念和方法，利用社区健康教育资源进行慢性病健康教育是可行的、有益的。
健康管理和健康教育的关系
健康管理是指对个体和群体健康进行全面监测、分析、评估，提供健康咨询和指导及对健康危险因素进行干预的过程。
健康管理最早出现在20世纪50年代的美国，目前发展日益成熟。
在我国健康管理出现在20世纪90年代，目前还处于起步阶段，我国第一家以健康管理注册的公司出现在2001年，现这类公司约有200家。
健康教育是在调查研究的基础上采用健康信息传播等干预措施促使人群或个体自觉采纳有利于健康的行为和生活方式，从而避免或减少暴露于危险因素，帮助实现疾病预防、治疗康复，及提高健康水平的目的。
健康教育的萌芽出现在19世纪初，美国、加拿大、前苏联等相继建立健康教育与健康促进机构。
我国的健康教育始自20世纪初，1915年成立了“中华医学会”，其宗旨之一是向民众普及现代医学知识。
世界卫生组织在2002年世界卫生报告中将改善人们的行为作为当前减少疾病风险的最主要策略，而改善人们健康相关行为的任务主要地由健康教育来承担。
可见，健康教育是健康管理过程中干预的重要手段，二者的目的是一致的，都是要更好地维护人们的健康，而健康管理更侧重于监测和针对致病危险因素的评估以促进疾病的预防和康复。
国内外的健康管理模式
执行机构美国健康管理服务的队伍目前已形成较大的规模。
医疗集团(机构)、健康促进中心、大中型企业、社区服务组织等，都为大众提供各种形式、内容多样的健康管理项目及其相关服务，成为美国医疗保健系统中的一支重要力量。
我国的极少部分医疗机构、体检机构、保险公司和健康管理公司提供此项服务。
管理领域包括生活方式管理、需求管理、疾病管理、灾难性病伤管理、残疾管理和综合的人群健康管理6种，逐渐发展成为较为成熟的健康管理基本策略。
我国只有几个健康管理公司利用不同数学模型提供健康风险评估和管理，多数停留在体检层面。
某些医疗机构或专业的体检中心开始了早期的探索，主要模式是通过健康检查，发现健康问题，然后提出个体化的健康维护计划。
参与人群包括一般人群和弱势人群。
有7700万的美国人在大约650个健康管理组织中享受医疗服务，超过9000万的美国人成为PPO(Preferred Provider Organization)计划的享用者。
这意味着每10个美国人中就有7个享有健康管理服务。
在中国，私人健康管理一般服务于高端收入客户，部分保健品公司在营销基础上免费提供泛泛的健康管理服务。
在社区实施健康管理的必要性
医学模式和疾病谱改变的客观要求随着社会经济和文化的发展，医学模式已由传统的生物医学模式转向生物一心理一社会医学模式，疾病谱也由传染病转向慢性非传染性疾病(生活方式病)，目前我国15—64岁的劳动人口当中，慢性病发生率达到52％，且约有75％的死亡与慢性病有关，我国已经成为心脑血管病、糖尿病、恶性肿瘤的世界大国。
世界卫生组织公布的影响健康的因素中，遗传占15％，社会与自然环境因素占17％，医疗条件占8％，而个人生活方式占60％。
健康管理可以使人们认识到健康的危险因素后，通过主动改变不健康的生活方式来促进健康。
物质生活提高后人们的主观需求对健康的需求增加，不只停留在有病早治，而是形成了“早预防、早调理、早保健”的科学养生认识。
社区健康教育为实施社区健康管理提供可能
社区健康教育为社区健康管理提供可能：(1)社区健康教育提高了人们对健康的认识，增加了人们的健康知识，使健康管理的认同度提高。
有调查显示：95％的被调查者愿意参与健康管理，说明人们有这项健康需求，且在干预阶段会发挥主观能动性，会积极配合健康管理。
然而由于健康管理需要先行付费，所以有92.5％的被调查对象愿意参加健康管理，但希望通过医保的方式参与。
(2)社区诊断、健康档案提供了监测数据，为建立风险评估体系确立基础数据，也为个人健康评估提供可能。
(3)健康教育、预防、治疗、保健、康复、计划生育“六位一体”的定位为健康管理确立了制度保障；生命全过程的服务为健康管理提供连续的支持。
(4)社区健康教育的广泛开展为健康管理积累了经验，培养了专业人员，同时由于政府购买公共卫生中含有的健康教育经费，也使部分健康管理有了物质支持。
但据测算，按每位医生每年平均服务1200人计算，每位居民健康管理费需30元。
所以，还需要医保资金的支持或由居民自付部分费用。
社区健康管理的实施
健康管理在预防疾病，节约医疗费用，减少社会、家庭和个人的疾病负担方面都被证明是有效的，而且收效明显。
健康管理和慢性病的健康教育在指导思想和方式、方法中有许多共同之处，我们可以在慢性病防治的健康教育中引入健康管理的理念，加强监测和疾病风险评估，同时，根据现阶段健康管理应用较少和人们不愿先行付费购买健康管理的实际，充分利用社区卫生服务机构平台、社区卫生服务“六位一体”的模式、政府购买社区公共卫生中健康教育的部分经费或医保经费，以及社区健康教育工作者开展社区健康管理，满足人们对健康管理的需求，更好地促进健康、减少疾病。
健康管理的内容健康管理大体由健康恢复、健康维护、健康促进三大部分组成，具体包括健康咨询、健康体检、健康治疗和健康数据库管理等。
健康管理的基本程序包括信息收集、风险评估、健康改善。
准确、完整的健康信息为开展健康管理的起始点，其步骤主要包括：收集服务对象的个人健康信息，即个人一般情况：性别、年龄；测量指标：身高、血压等；实验室指标：血糖、血脂等相关的生物医学信息；生活方式指标：膳食、体力活动、吸烟、饮酒等。
健康评价，即根据所收集的个人健康信息进行患病危险陛的评价，也被称为疾病预测，估计具有一定健康特征的个人在一定时间内发生某种健康状况或疾病的可能性。
这一步是整个健康管理的核心部分。
健康评价也是一个广义的范畴，它包括了简单的风险水平的分级方法以及复杂的人群风险评价模型。
健康改善，即在健康评估的基础上，通过健康教育帮助和指导个人通过行为纠正来改善自己的健康，以达到同时降低属地人口发病率和医疗
费用发生率，把节省的费用流向增进生活质量方面。
健康管理的模式由于我国地域广阔，社会、经济状况及卫生服务水平有很大差异，这就意味着不同地区、不同人群对健康管理的需求不一样。
在贫困农村某些基本医疗保健需求尚未满足的同时，沿海地区对健康需求不断增加。
显而易见，目前建立符合我国国情的健康管理模式，不应该也不可能搞“一刀切”。
结合我国正在开展的城市社区卫生服务工作及正在建设的新型农村合作医疗制度，目前发展健康管理可以有三种模式。
一种是以社区卫生中心和乡镇卫生院(所)的健康管理，为非营利性质，由国家提供资金；另一种是以社区为主，各级医院为补充的合约式健康管理，半营利性质，由国家补贴和适当收费；再一种是商业保险型健康管理，营利性质，由个人自付费用。
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