二年级数学乘加乘减教案(表格式).doc
《乘加、乘减》(教案)苏教版二年级数学上册
3、想想做做第4题。
师：咱们继续往下学，仔细观察，你能按规律再画5个圆吗？很好，按照规律，应该先画两个红色的圆，再画三个蓝色的圆。
（1）问题来啦！第一问，一共画了多少个蓝色的圆？
1个3，1个3，3个3，3个3相加，所以算式是3×3=9个，想对了吗？
教学设计
课程基本信息
学科
小学数学
年级
二年级
学期
秋季
课题
乘加、乘减
教学目标
1.使学生能结合具体情境理解乘法和加、减法混合算式的含义，了解乘加、乘减算式计算时先算乘法再算加法或减法，能正确计算乘加、乘减算式的得数。
2. 使学生能根据图意列出乘减算式，能联系具体情境理解运算顺序；初步体会一些数学内容的内在联系和规律，发展初步的思维能力。
小朋友们，其实啊，上下两道算式是有联系的，比如，2×5+5，表示的是2个5再加1个5，合起来就是3个5，下面一道也表示3个5。意义相同，所以结果也相同。
第2题3个5再加1个5，合起来就是4个5。下面算式也表示4个5，怪不得结果相同呢！
最后一组上下两题的联系，请小朋友们自己说说看。没错，上下两个算式都表示5个5相加，结果相同。
请小朋友们快速的算一算这两道算式的结果。第1题先算4×5=20，再算20+2=22。
第2题先算5×5=25，再算25-3也是22。
你瞧，不管是乘加算式还是乘减算式，都是先算乘法，再算加法或减法。,
三、巩固提高。
ห้องสมุดไป่ตู้1、想想做做第2题。
师：这里有6道乘加乘减算式，请小朋友们说说先算什么。对啦！6道算式都是先算乘法。
对的，3×4=12，你是怎样想的？
4.2.3《乘加乘减》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
4.2.3《乘加乘减》（教案）2023-2024学年数学二年级上册-人教版一、教学目标1. 让学生理解乘加乘减的概念，掌握乘加乘减的计算方法。
2. 培养学生运用乘加乘减解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 乘加乘减的概念及计算方法。
2. 乘加乘减在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加乘减的概念及计算方法。
2. 教学难点：运用乘加乘减解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 通过创设情境，引导学生复习乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知- 通过实例引入乘加乘减的概念，让学生观察、发现乘加乘减的特点和规律。
- 引导学生总结乘加乘减的计算方法，并举例说明。
- 设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
3. 实践应用- 设计实际问题，让学生运用乘加乘减解决，培养学生解决问题的能力。
- 分组讨论，让学生在合作中学会交流、互助，共同解决问题。
4. 总结提升- 对本节课所学内容进行总结，强调乘加乘减在实际生活中的应用。
- 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方可以用到乘加乘减，记录下来，下次课分享。
六、教学反思本节课通过实例引入、探究新知、实践应用等环节，让学生掌握了乘加乘减的概念及计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的数学思维和合作意识，提高他们解决问题的能力。
重点关注的细节：教学过程在4.2.3《乘加乘减》的教学过程中，教师需要关注如何通过有效的教学策略，引导学生从乘法口诀的复习过渡到乘加乘减的学习，并确保学生能够理解乘加乘减的概念，掌握计算方法，并能够将其应用于解决实际问题。
详细补充和说明：1. 导入新课- 教师可以通过一个生活化的情境来引入新课，例如，可以设计一个简单的购物场景，让学生用乘法口诀计算购买多个相同物品的总价，然后提出如果再买一些其他物品，总价该如何计算的问题，以此激发学生的好奇心和学习兴趣。
人教版数学二年级上册4.5《乘加乘减》教案(表格版)
乘加乘减
认真观察情境图，获取个旋转木马上各个旋转个小朋友。
提出数学问题：一共坐了多观察教师在黑板上摆的磁铁，小组讨论解决问题尝试解决问题，列出算 2.贴五角星时，每次贴3颗，贴了4次，还剩1颗。
一共有多少颗五角星？ 3×4+1=13（颗） 3.看图列算式。
列式：（3×4+2=14）或（4×4-2=14）
小组派代表说明自己所3这两个算式的意义，3的数，因此计算时应31的数，因此计算时应先算
列式：（3×5+4=19）或（4×5-1=19） 4.计算下面各题。
4×3+22=34 5×4-14=6 4×2+20=28 3×2-4=2 5×5+11=36
自主完成题目。
遇到疑难
5.东东去商店买练习乘加、乘减的运算顺序：要先算乘法，再算加减法。
1．根据4×3=12填空。
4×（2）+4=12 4×（4）-4=12
2.王老师带领4名学生去搬花盆，王老师一次搬4盆，学生一次搬2盆，师生一次一共可以搬多少盆？
王老师一次搬1个4盆，学生一次共搬4个2盆。
如图：
2×4+4=12（盆）
口答：师生一次一共可以搬12盆。
教学中应尊重每一个学生的个性特征，允许学生从不同的角度认识问题，采。
乘加乘减(教案)2023-2024学年数学二年级上册
教案：乘加乘减课程名称：数学二年级上册课程目标：1. 让学生掌握乘加乘减的概念和运算方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用乘加乘减解决实际问题的能力。
教学内容：1. 乘加乘减的概念和运算方法。
2. 乘加乘减在实际问题中的应用。
教学步骤：一、导入1. 引导学生回顾乘法和加减法的基本概念和运算方法。
2. 提问：我们在进行乘法运算时，如果遇到加法或减法，应该如何处理呢？二、乘加乘减的概念和运算方法1. 讲解乘加乘减的概念，即在进行乘法运算时，遇到加法或减法，需要先进行加法或减法运算，再进行乘法运算。
2. 通过示例演示乘加乘减的运算方法，如：3 × (4 2) - 5 × (6 - 2)。
3. 引导学生进行乘加乘减的练习，巩固运算方法。
三、乘加乘减在实际问题中的应用1. 给学生发放练习题，让学生运用乘加乘减解决实际问题。
2. 引导学生分析问题，确定需要使用的运算方法。
3. 让学生独立完成练习题，并互相交流解题思路和方法。
四、总结和布置作业1. 对本节课的内容进行总结，强调乘加乘减的概念和运算方法。
2. 布置作业，让学生在课后继续练习乘加乘减的运算。
教学评价：1. 在课堂上观察学生的参与程度和理解程度，及时给予指导和反馈。
2. 在课后批改学生的作业，了解学生的掌握情况，及时进行教学调整。
教学资源：1. 乘加乘减的概念和运算方法的讲解PPT。
2. 乘加乘减的练习题和答案。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解乘加乘减的概念和运算方法，并通过实际问题的练习，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
同时，要及时给予学生反馈和指导，帮助他们掌握乘加乘减的运算。
在课后，要及时批改学生的作业，了解他们的掌握情况，并进行教学调整，以提高教学效果。
重点关注的细节：乘加乘减在实际问题中的应用详细补充和说明：在数学教学中，乘加乘减的应用是非常关键的，因为它不仅考察学生对乘加乘减概念的理解，还考察了他们运用乘加乘减解决实际问题的能力。
人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案第【1】篇〗教学内容：教科书第9页的例６及做一做，练习三第1～4题教学目的：知道整数乘法的交换律、结合律、分配律，对于小数乘法同样适用；掌握小数连乘、乘加、乘减的计算方法；培养学生的迁移和类推能力；养成认真细心的良好习惯。
教学重点：正确计算小数连乘、乘加、乘减教学难点：理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用教学过程：一、复习导入１、出示：先想一想下面各题的运算顺序，再计算12×5×6030×7＋85250×4－问：①每个式题各含什么运算？是什么式题？②每题的运算顺序是怎样的？③指名口答２、引入新课：小数的运算顺序同整数一样板书课题：小数连乘乘加乘减二、进行新课(一)教学例６１、出示例６(1)读题(2)列出算式(3)问：算式中有几步计算？是什么式题？每个数目都是小数吗？(4)这个含有小数的连乘式题应该先算什么？(5)运算２、练习Ｐ９做一做(1)先指名说说运算顺序，再计算(2)指名板演集体订正(二)教学整数乘法运算定律推广到小数乘法１、准备题下面简算中用到了哪些运算定律？7×12＝12×78×5×4＝8×(5×4)(24＋36)×5＝24×5＋36×5指名口述各定律内容问：这些乘法运算定律中交换律中两个数的范围是什么？结合律中三个数的范围是什么？分配律中的三个数的范围是什么？２、过渡：那么小数乘法中是否也有这样的定律呢？我们一起来研究。
３、下面每组算式左右两边的结果相等吗？0.7×1.2○1.2×0.7(0.8×0.5)○0.8×(0.5×0.4)(2.4＋3.6)○2.4×0.5＋3.6×0.5(1)集体观察一下0.7×1.2与1.2×0.7相等吗？为什么？(2)以小组为单位，通过看看、想想、算算的方法解决下面两题(3)交流汇报讨论结果(4)说明：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。
数学二年级上册《乘加、乘减》教案
5、完成“做一做”第1题。
6、完成练习十二帝1题
上下两题对比做，说一说你发现了什么
四、拓展运用：
生活中有没有这样的问题，可以用乘加乘减解决。
课后小结：
板
书
设
计
乘加、乘减
3+3+3+2=11 3×3+2=11 4×3+4=4×4
3+3+3+3-1=11 4×3-1=11
10、这样的算式先计算谁，再计算谁？
根据主题图和算式找到计算的顺序：从左到右进行计算。
11、小结：像这样既有乘法又有加法的算式，我们叫她乘加。既有乘法又有减法的，叫乘减。运算顺序是先乘后加，先乘后减。
三、练习。巩固新知。
1、课件出示，观察后列式。
2+4×3和4×3+2
2、两个算式意思一样吗？
3、小结：在乘加、乘减算式中，无论乘法在算式的前面还是后面，都要先算乘法，后算加法或减法，否则计算结果会发生变化。
5、列式。与你的同桌说一说你是怎么想的？
6、汇报。老师板书并追问做题思路。
7、小结：同学们从不同的角度观察条件，找到了解决问题的方法，虽然用的方法不同，但是都有道理。
8、观察3×3+2=11·和4×3-1=11与前面学习的4×3=12有什么不同？
9、既有乘法又有加法或减法，4×3=12只是乘法算式。
4×3+2=14
2+4×3=14
在 乘加、乘减算式中，先算乘法，后算加法或减法。
教
学
反
思
教
具
课件。
个人修改
教
学
过
程
一、创设情境：
二年级乘加乘减小学二年级数学教案-《乘加乘减》
二年级乘加乘减小学二年级数学教案－《乘加乘减》教学目标:1. 能够用自然语言描述加法和减法的运算性质。
2. 能够运用乘法和除法的相关知识，解决乘法和除法的运算问题。
3. 能够通过计算器或口算的方式解决简单的乘加乘减问题。
教学重点:1. 理解乘法和除法的定义和运算性质。
2. 运用乘法和除法解决简单的乘加乘减问题。
教学难点:1. 运用乘法和除法解决复杂的乘加乘减问题。
2. 运用多种运算符进行计算。
教学准备:白板、彩色粉笔、习题册、计算器教学过程:Step 1: 导入新知识-复习乘法和除法1. 复习乘法运算，让学生举个例子，说明乘法的定义和性质。
2. 复习除法运算，让学生解释除法的定义和性质。
3. 设计一些乘法和除法的口算题，让学生上台互动回答问题。
Step 2: 讲解乘加乘减1. 提问：什么是乘加？什么是乘减？听一听老师对乘加乘减的解释。
2. 讲解乘加运算，例如：2 × 3 + 4 = ? 解释为：先计算乘法，再计算加法。
3. 讲解乘减运算，例如：5 × 4 - 3 = ? 解释为：先计算乘法，再计算减法。
Step 3: 练习乘加乘减1. 给学生出一些乘加乘减的试题，让他们用口算或计算器解答。
2. 学生上台展示解题过程，并与全班一起讨论答案的计算过程。
Step 4: 巩固和拓展1. 小组合作讨论：如果一个乘加乘减的问题中含有多个运算符，应该按照什么次序来计算呢？2. 学生上台演示解题过程，并与全班一起讨论答案的计算过程。
Step 5: 总结和复习1. 学生回答：我们今天学习了哪些内容？2. 回顾：用乘法解决乘加乘减的问题有什么特点？Step 6: 作业布置1. 在习题册上完成相关习题。
2. 将课堂上的解题过程记录下来。
Step 7: 检查作业1. 学生上台展示自己的解题过程，与全班一起讨论答案的正确与否。
2. 提醒学生注意计算过程中的细节错误。
Step 8: 下一堂课导入提出一个新的问题，例如：2 × 3 × 4 = ? 看看学生是否能根据今天学到的知识进行推理和解答。
二年级乘加乘减教案
二年级乘加乘减教案教学目标：1. 能够运用乘法运算符计算两个数之积。
2. 能够运用加法和减法运算符计算两个数之和或差。
教学重点：1. 教授乘法运算符的使用。
2. 教授加法和减法运算符的使用。
教学难点：1. 教授如何在题目中运用乘法运算符。
2. 教授如何区分加法和减法运算。
教学准备：1. 乘法运算符示例。
2. 加法和减法运算符示例。
教学过程：Step 1: 引入乘法运算教师出示乘法运算符示例，解释乘法运算符的作用。
例如：5 x 3 = 15。
教师提问学生如何计算这个乘法运算。
学生回答：“先写5，然后画上3个圆圈，最后数一数圆圈的数量，就是答案15。
”Step 2: 讲解加法和减法运算教师出示加法和减法运算符示例，解释加法和减法运算符的作用。
例如：3 + 4 = 7，8 - 2 = 6。
教师提问学生如何计算这些加法和减法运算。
学生回答：“对于加法运算，我们将两个数放在一起，然后数一数总共有多少个；对于减法运算，我们将第二个数从第一个数中减去，剩下的就是答案。
”Step 3: 练习乘法运算教师出示一些乘法运算的练习题，让学生尝试解答。
例如：4x 2 = ，3 x 5 = 等。
学生根据之前的乘法运算规则，将答案写在空格中。
Step 4: 练习加法和减法运算教师出示一些加法和减法运算的练习题，让学生尝试解答。
例如：7 + 3 = ，9 - 4 = 等。
学生按照之前的加法和减法运算规则，将答案写在空格中。
Step 5: 检查答案教师核对学生的答案，给予正确的肯定和指导。
如果有错误的答案，教师帮助学生找到错误的原因，并帮助他们纠正。
Step 6: 总结教师总结乘法运算和加法和减法运算的规则，并强调它们的区别。
教师鼓励学生多进行练习，以巩固所学内容。
Step 7: 作业布置作业：让学生完成一些乘法、加法和减法的练习题，作为课后作业。
鼓励学生在完成作业时反复使用乘法和加减运算符。
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二年级数学乘加乘减教案(表格式)科目：数学第课执教时间：XX年月日课题乘加乘减编写者：教学目标：使学生学会计算乘加、乘减式题。
培养学生从不同角度观察、思考、解决问题的习惯和能力。
教学重点：乘加、乘减式题运算顺序教学难点：认识同一组口诀中两句相邻口诀之间的关系教学准备：主题图教学过程一、导入秋天到了，小熊的实验田丰收了，你们想参观吗？二、探究新知 1．逐步出示例5挂图，问：你看到了什么？能提哪些与数学有关的问题？还剩几个玉米？学生观察、回答。
这个问题怎样解决？你们先自己想想，再在小组里互相说说。
1．学生讨论交流 2．汇报并根据列式说说想法。
板书算式。
3．观察算式，说说算法。
问：3 x3+2=11，先算什么？ 3x 3求的是什么？ 4x 3-1=11，这个算式在计算时先算什么？4 3求的是什么？为什么要减1？ 4．小结：这两个算式有什么特点？揭示本课教学内容，板书课题。
问：乘加、乘减式题怎样计算？三、巩固练习 1．第56页做一做（1）小猴要过生日了，它准备了桃子招待朋友们，一共有多少个桃子呢？（2）填得数。
提示：4 3+4=16 4 4-4=得数差几？你发现什么规律？ 2．比一比（练习十一6题）要想计算中1、中2两班小朋友的人数，比比哪组又对又快。
3、在口里填上正确的数。
8＋9=口×口+口 7＋5=口×口＋口9＋7=口×口+2 =口×口－口 =口×口－口8×6=口×口－2 4+6+8=口×3 3＋4＋5＋6＋7=口×口四、拓展性学习假如你是客人，来到我班，不问别人，怎样很快知道我班人数？小结：这节课你学会了什么？生活中解决哪些问题用到了数学的乘加、乘减，请你去仔细观察。
修改意见：备注科目：数学第课执教时间：XX年月日课题乘加乘减编写者：教学目标：使学生学会计算乘加、乘减式题。
培养学生从不同角度观察、思考、解决问题的习惯和能力。
教学重点：乘加、乘减式题运算顺序教学难点：认识同一组口诀中两句相邻口诀之间的关系教学准备：主题图教学过程一、导入秋天到了，小熊的实验田丰收了，你们想参观吗？二、探究新知 1．逐步出示例5挂图，问：你看到了什么？能提哪些与数学有关的问题？还剩几个玉米？学生观察、回答。
这个问题怎样解决？你们先自己想想，再在小组里互相说说。
1．学生讨论交流 2．汇报并根据列式说说想法。
板书算式。
3．观察算式，说说算法。
问：3 x3+2=11，先算什么？ 3x 3求的是什么？ 4x 3-1=11，这个算式在计算时先算什么？4 3求的是什么？为什么要减1？ 4．小结：这两个算式有什么特点？揭示本课教学内容，板书课题。
问：乘加、乘减式题怎样计算？三、巩固练习 1．第56页做一做（1）小猴要过生日了，它准备了桃子招待朋友们，一共有多少个桃子呢？（2）填得数。
提示：4 3+4=16 4 4-4=得数差几？你发现什么规律？ 2．比一比（练习十一6题）要想计算中1、中2两班小朋友的人数，比比哪组又对又快。
3、在口里填上正确的数。
8＋9=口×口+口 7＋5=口×口＋口9＋7=口×口+2 =口×口－口 =口×口－口8×6=口×口－2 4+6+8=口×3 3＋4＋5＋6＋7=口×口四、拓展性学习假如你是客人，来到我班，不问别人，怎样很快知道我班人数？小结：这节课你学会了什么？生活中解决哪些问题用到了数学的乘加、乘减，请你去仔细观察。
修改意见：备注科目：数学第课执教时间：XX年月日课题乘加乘减编写者：教学目标：使学生学会计算乘加、乘减式题。
培养学生从不同角度观察、思考、解决问题的习惯和能力。
教学重点：乘加、乘减式题运算顺序教学难点：认识同一组口诀中两句相邻口诀之间的关系教学准备：主题图教学过程一、导入秋天到了，小熊的实验田丰收了，你们想参观吗？二、探究新知 1．逐步出示例5挂图，问：你看到了什么？能提哪些与数学有关的问题？还剩几个玉米？学生观察、回答。
这个问题怎样解决？你们先自己想想，再在小组里互相说说。
1．学生讨论交流 2．汇报并根据列式说说想法。
板书算式。
3．观察算式，说说算法。
问：3 x3+2=11，先算什么？ 3x 3求的是什么？ 4x 3-1=11，这个算式在计算时先算什么？4 3求的是什么？为什么要减1？ 4．小结：这两个算式有什么特点？揭示本课教学内容，板书课题。
问：乘加、乘减式题怎样计算？三、巩固练习 1．第56页做一做（1）小猴要过生日了，它准备了桃子招待朋友们，一共有多少个桃子呢？（2）填得数。
提示：4 3+4=16 4 4-4=得数差几？你发现什么规律？ 2．比一比（练习十一6题）要想计算中1、中2两班小朋友的人数，比比哪组又对又快。
3、在口里填上正确的数。
8＋9=口×口+口 7＋5=口×口＋口9＋7=口×口+2 =口×口－口 =口×口－口8×6=口×口－2 4+6+8=口×3 3＋4＋5＋6＋7=口×口四、拓展性学习假如你是客人，来到我班，不问别人，怎样很快知道我班人数？小结：这节课你学会了什么？生活中解决哪些问题用到了数学的乘加、乘减，请你去仔细观察。
修改意见：备注科目：数学第课执教时间：XX年月日课题乘加乘减编写者：教学目标：使学生学会计算乘加、乘减式题。
培养学生从不同角度观察、思考、解决问题的习惯和能力。
教学重点：乘加、乘减式题运算顺序教学难点：认识同一组口诀中两句相邻口诀之间的关系教学准备：主题图教学过程一、导入秋天到了，小熊的实验田丰收了，你们想参观吗？二、探究新知 1．逐步出示例5挂图，问：你看到了什么？能提哪些与数学有关的问题？还剩几个玉米？学生观察、回答。
这个问题怎样解决？你们先自己想想，再在小组里互相说说。
1．学生讨论交流 2．汇报并根据列式说说想法。
板书算式。
3．观察算式，说说算法。
问：3 x3+2=11，先算什么？ 3x 3求的是什么？ 4x 3-1=11，这个算式在计算时先算什么？4 3求的是什么？为什么要减1？ 4．小结：这两个算式有什么特点？揭示本课教学内容，板书课题。
问：乘加、乘减式题怎样计算？三、巩固练习 1．第56页做一做（1）小猴要过生日了，它准备了桃子招待朋友们，一共有多少个桃子呢？（2）填得数。
提示：4 3+4=16 4 4-4=得数差几？你发现什么规律？ 2．比一比（练习十一6题）要想计算中1、中2两班小朋友的人数，比比哪组又对又快。
3、在口里填上正确的数。
8＋9=口×口+口 7＋5=口×口＋口9＋7=口×口+2 =口×口－口 =口×口－口8×6=口×口－2 4+6+8=口×3 3＋4＋5＋6＋7=口×口四、拓展性学习假如你是客人，来到我班，不问别人，怎样很快知道我班人数？小结：这节课你学会了什么？生活中解决哪些问题用到了数学的乘加、乘减，请你去仔细观察。
修改意见：备注科目：数学第课执教时间：XX年月日课题乘加乘减编写者：教学目标：使学生学会计算乘加、乘减式题。
培养学生从不同角度观察、思考、解决问题的习惯和能力。
教学重点：乘加、乘减式题运算顺序教学难点：认识同一组口诀中两句相邻口诀之间的关系教学准备：主题图教学过程一、导入秋天到了，小熊的实验田丰收了，你们想参观吗？二、探究新知 1．逐步出示例5挂图，问：你看到了什么？能提哪些与数学有关的问题？还剩几个玉米？学生观察、回答。
这个问题怎样解决？你们先自己想想，再在小组里互相说说。
1．学生讨论交流 2．汇报并根据列式说说想法。
板书算式。
3．观察算式，说说算法。
问：3 x3+2=11，先算什么？ 3x 3求的是什么？ 4x 3-1=11，这个算式在计算时先算什么？4 3求的是什么？为什么要减1？ 4．小结：这两个算式有什么特点？揭示本课教学内容，板书课题。
问：乘加、乘减式题怎样计算？三、巩固练习 1．第56页做一做（1）小猴要过生日了，它准备了桃子招待朋友们，一共有多少个桃子呢？（2）填得数。
提示：4 3+4=16 4 4-4=得数差几？你发现什么规律？ 2．比一比（练习十一6题）要想计算中1、中2两班小朋友的人数，比比哪组又对又快。
3、在口里填上正确的数。
8＋9=口×口+口 7＋5=口×口＋口9＋7=口×口+2 =口×口－口 =口×口－口8×6=口×口－2 4+6+8=口×3 3＋4＋5＋6＋7=口×口四、拓展性学习假如你是客人，来到我班，不问别人，怎样很快知道我班人数？小结：这节课你学会了什么？生活中解决哪些问题用到了数学的乘加、乘减，请你去仔细观察。
修改意见：备注科目：数学第课执教时间：XX年月日课题乘加乘减编写者：教学目标：使学生学会计算乘加、乘减式题。
培养学生从不同角度观察、思考、解决问题的习惯和能力。
教学重点：乘加、乘减式题运算顺序教学难点：认识同一组口诀中两句相邻口诀之间的关系教学准备：主题图教学过程一、导入秋天到了，小熊的实验田丰收了，你们想参观吗？二、探究新知 1．逐步出示例5挂图，问：你看到了什么？能提哪些与数学有关的问题？还剩几个玉米？学生观察、回答。
这个问题怎样解决？你们先自己想想，再在小组里互相说说。
1．学生讨论交流 2．汇报并根据列式说说想法。
板书算式。
3．观察算式，说说算法。
问：3 x3+2=11，先算什么？ 3x 3求的是什么？ 4x 3-1=11，这个算式在计算时先算什么？4 3求的是什么？为什么要减1？ 4．小结：这两个算式有什么特点？揭示本课教学内容，板书课题。
问：乘加、乘减式题怎样计算？三、巩固练习 1．第56页做一做（1）小猴要过生日了，它准备了桃子招待朋友们，一共有多少个桃子呢？（2）填得数。
提示：4 3+4=16 4 4-4=得数差几？你发现什么规律？ 2．比一比（练习十一6题）要想计算中1、中2两班小朋友的人数，比比哪组又对又快。
3、在口里填上正确的数。
8＋9=口×口+口 7＋5=口×口＋口9＋7=口×口+2 =口×口－口 =口×口－口8×6=口×口－2 4+6+8=口×3 3＋4＋5＋6＋7=口×口四、拓展性学习假如你是客人，来到我班，不问别人，怎样很快知道我班人数？小结：这节课你学会了什么？生活中解决哪些问题用到了数学的乘加、乘减，请你去仔细观察。