奥派电子政务教学实践平台
奥派电子政务教学实践平台
一软件的安装
1.装Microsoft .NET Framework 1.1
（1）如果是Windows 2003以下的操作系统需要通过安装文件手动安装。
具体操作如下
：
①点击安装盘里的dotnetfx.exe安装程序包，选择“是”。
如下图所示：
②同意协议，点击“是”。
如下图所示：
③软件安装。
如下图所示：
④安装完成，点击“确定”。
如下图所示：
(2) 如果是Windows 2003操作系统，只需要选用应用程序服务器，就可以了。
具体操作如下
①点击开始→ 设置→ 控制面版。
如下图所示：
：
②选择“添加或删除程序” ，点击“添加/删除Windows组件”。
如下图所示：
1文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
③选中“应用程序服务器”，点击“详细信息”，在弹出的窗口中，在“”这个选项前打勾，点“确定”，系统会自动安装。
如下图所示：
④点击“确定”，系统会返回上一个界面，点击“下一步”，进行安装。
如下图所示：
⑤点击“完成”，即完成了组件。
如下图所示：
2.安装软件
（1）启用SQL Server 服务管理器。
如下图所示：
（2）点击软件安装文件“setup.exe”
（3）安装前请仔细阅读用户许可协议，选择同意，并点击下一步
（4）输入数据库密码后点击“下一步”，数据库没有密码则可以不填写
（5）填写虚拟目录名称和端口号（建议默认），选择下一步（6）软件正在安装
（7）安装完成
（8）点击“开始”→“程序”→“奥派电子政务教学软件”→“软件注册”填写反馈的使用授权码
（9）如果填写的许可号正确，点击确定后会出现注册成功提示！
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二系统的设置
1.IIS设置
Windows2003自带的IIS6.0默认的情况下只支持.net，不支持asp。
进行以下操作可以使asp程序在IIS中正常运行。
(1) 点击“开始”→“设置”→“控制面版”，打开“管理工具”→“Internet 服务管理器”，选择“Web服务扩展”，将“Active Server Pages”和“在服务端的包含文件”选项允许。
如下图所示：
(2) 右击“网站”，选择“属性”。
如下图所示：
(3) 点击“主目录”，在“执行权限”处选择“纯脚本”。
如下图所示：
(4) 点击“配置”，点“选项”，在“启用父路径”前打勾，然后“确定”。
如下图所示：
(5) 在返回的“网站属性”对话框中点击“目录安全性”选项卡，在“身份验证和访问控制”处选择“纯脚本”。
如下图所示：(6)选择“集成Windows身份验证”，单击“确定”两次。
如下图所示：
2.IE设置
(1)因为我们的软件是基于IE6.0开发的，使用软件的服务器和
客户机的IE版本必须是 6.0，否则无法正常访问。
3文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
Windows2003系统自带的IE版本是6.0，而Windows2000系统自带的IE版本是5.0，必须升级到6.0。
(IE6的安装文件在安装盘中)
三软件的设置
1.权限设置
(1) 右击“Egov”文件夹（路径：C:\Inetpub\wwwroot下），选择“属性”。
如下图所示：
(2)点击“添加”。
如下图所示：
(3)点击“高级” → “立即查找”。
如下图所示：
(4)选择“Everyone”，并允许“完全控制”。
如下图所示：
2.软件登陆
(1) 从IIS管理器打开。
打开IIS管理器，找到软件的目录(默认网站虚拟目录下Egov)，右击它，选择“浏览”。
如下图所示：
(2)直接打开桌面“电子政务教学软件”图标，如下图所示：
(3) 从浏览器中打开。
http://服务器IP地址/虚拟目录名。
例如（.11/Egov）
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四软件的卸载
1.删除文件
(1) 停止SQL Server 服务管理器。
如下图所示：
(2) 在没有安装文件的情况下，在添加或删除程序里删除软件。
具体操作如下：
①点击“开始”→“设置”→“控制面板”，打开“添加或删除程序”。
如下图所示：
②选择奥派电子政务教学软件安装，点删除。
如下图所示：
③选择“是”，系统删除软件。
如下图所示：
④卸载结束
2.删除IIS目录
(1) 打开IIS管理器。
找到软件的目录（默认网站虚拟目录下的Egov），右击它，选择“删除”。
如下图所示：
（2）重新启动IIS。
打开“开始” → “运行”，输入“iisreset”。
如下图所示：
5文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
3.删除数据库
(1) 启用SQL Server 服务管理器。
如下图所示：
(2) 在“开始”→“程序”→“Microsoft SQL Server”，点击“企业管理器”。
如下图所示：
（2）右击“NewEgov”数据库，选择“删除”，点击“是”。
如下图所示：
五服务指南
6文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
7文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.。
奥派电子政务教学实践平台存在的问题
奥派电子政务教学实践平台存在的问题
1. 技术问题：可能存在系统不稳定、界面不友好、功能不完善等技术层面的问题。
2. 安全问题：可能存在数据泄露、信息安全风险等安全层面的问题。
3. 用户体验问题：可能存在操作繁琐、功能使用不便等用户体验层面的问题。
4. 教学设计问题：可能存在教学内容不合理、教学资源不丰富等教学设计层面的问题。
5. 培训和支持问题：可能存在培训不足、支持服务不到位等层面的问题。
这些问题需要具体分析和解决，以提升奥派电子政务教学实践平台的质量和效果。
电子政务实验平台操作心得
电子政务实验平台操作心得这个学期开设的电子政务给我感觉既是新鲜也是陌生的，同时也给我们带来了许多新的知识，让我们体验了一番电子政务系统的操作。
时代在进步，我们也必须紧跟时代的脚步，现在科技日益发达，许多事情由于科技的发展和互联网的普及也渐渐变得更加便捷，更加有效率。
例如就像电子政务，我们也不必有事就要亲自跑政府部门，花费大量的人力和时间，随着电子政务的使用和普及，人们只要上网登录要找的政府部门的网站，就可以在网上轻松解决许多事情。
在我们操作电子政务实验平台的时候，也感受到了其中的高效便捷。
通过一个学期的操作学习，我们学习了电子政务操作中的档案管理、会议管理、政府信息门户、行政审批系统、政府办公系统、公文传输平台、招标采购平台、国有资产管理这八个模块的操作知识，感受到了电子政务在实际中的作用以及它的操作原理，对以后我们在工作中比如在政府部门或者企事业单位等中工作提供了准备，丰富了这方面的知识，而在这学期的学习期间，我也渐渐对电子政务产生了兴趣。
我们的电子政务操作软件是奥派电子政务教学实践平台软件，奥派电子政务教学实践平台软件通过在一个完整的电子政务系统上进行模拟操作，让实验者在模拟实践中体会电子政务给政府传统办公带来的巨大变革，掌握大量电子政务系统的操作技巧。
《电子政务教学实践平台实验教程》使用政府部门办公数据，通过大量图片和浅显的语言详尽介绍每一个模块操作步骤，对于操作过程中可能遇到的问题书中均以脚注形式标出，便于学生掌握实验内容。
我们操作的第一个模块是档案管理这个模块，刚开始接触这个模块的时候很陌生不懂得怎么操作，所以做的很慢也很不系统，但是通过一步步的学习和摸索，逐渐的掌握了操作方法，也提高了效率。
档案管理作为奥派电子政务模拟教学软件的一个组成部分，在整个电子政务模拟操作当中是一个很重要的部分，对于学生了解政府档案管理的内容和方式以及在信息化管理条件下针对档案管理的操作提供了可靠充分的参考和演练。
电子政务实验报告-南京奥派-详细版
实验报告实验名称南京奥派电子政务课程名称电子政务院系部:专业班级：学生姓名：学号:指导教师：成绩：实验日期:2014年08月28日—2014年11月6日华北电力大学一、实验目的及要求：奥派电子政务教学实践平台软件通过在一个完整的电子政务系统上进行模拟操作，让实验者在模拟实践中体会电子政务给政府传统办公带来的巨大变革，掌握大量电子政务系统的操作技巧。
通过实践操作体验电子政务的基本功能，将电子政务和实际教学结合起来，让实验者能够运用所学知识快速全面的理解和掌握政府机关办公单位的办公流程，并能初步掌握实施电子政务的基本方法和策略。
在实践教学中了解政府内部办公和为公众服务方面等学习，提高实际动手能力，通过模拟政府内部办公的流程和实际业务，从而真正理解和领悟电子政务实施和应用的重要性和便民性。
二、仪器用具：第一章档案管理三、实验内容与步骤:系统管理员：包括系统信息维护（档馆信息维护、档案性质定义、档案密级定义、组成形式定义、收集形式定义、馆藏地址定义和类别定义）、系统用户设置（角色管理、用户管理、权限设置）和档案日志管理。
任务一：基础信息设置1）档案馆信息维护任务二：系统配置项维护1）档案性质定义2）档案密级定义3）档案组成形式定义4）档案收集形式定义5）馆藏地址定义6）类别定义任务三：系统用户设置1）角色管理2）定义用户信息3）权限设置任务四：档案日志管理1）档案日志查询2）档案日志删除档案管理人员：主要有保管员、编研工作者、审核员、收集员、鉴定员等。
可以实现收集管理、业务处理、技术处理、编研利用、出库管理、检索与统计、预警管理等。
任务五：档案收集管理1）档案收集2）档案审核3）档案编目4）档案入库任务六：业务处理1）档案接收2）档案保管3）鉴定任务七：技术处理1）档案加密保护2）档案微缩处理3）档案数字化处理任务八：编研利用以及大厅用户注册1）档案编研2）档案发布3）档案借阅任务九：出库管理1）档案转出2）档案销毁任务十：档案检索1）档案检索2）档案统计分析任务十一：预警管理在“预警管理”下选择【数字化预警】，设置系统档案数量阈值，选择通知方式。
电子政务重点整理
一.奥派电子政务教学实践平台包括：档案管理、会议管理、政府信息门户、行政审批系统、政府办公系统、公文传输平台、招标采购平台以及国有资产管理八大模块。
二.奥派系统特点: 全动态信息发布多元化服务个性化服务双向数据流动三.电子政务的直观理解：指公共管理部门应用现代信息和通信技术，将管理和服务的各项具体业务通过网络技术进行集成，在互联网上实现组织结构和工作流程的优化重组，超越时间、空间与部门分隔的限制，全方位地向社会提供优质、规范、透明的管理和服务。
电子政务的内涵与实质应用现代电子信息技术和公共管理理论，对传统政务进行持续不断革新，以开展高效、公开的政府服务。
利用信息技术，将政府内部和外部的管理与服务的职能无缝集成。
从以下三个方面对电子政务的内涵做全面的理解：1．电子政务的主体是政府机关。
广义上的电子政务既包括政府机关行使行政职能，也包括立法、司法机关以及其他一些公共组织管理活动的开展和事务的处理。
本课程对电子政务主体的定位是广义的政府机关；2．电子政务的范畴涵盖政府机关内、外的管理与服务工作。
电子政务要求在提高政府机关内部管理绩效的基础上，借助高新技术和网络平台，全方位、高效地开展政府机关自身、机关之间以及面向政府机关与其他社会组织和公众的管理与服务工作；3．电子政务的重点是“政务”而非“电子”。
技术只是辅助手段而非“主角”。
电子政务的重点是“政务”，是管理，是服务。
从根本上说，电子政务是政府管理方式的革命，也是改变行政流程的一场革命。
五 ?从服务对象来看，电子政务的业务内容主要包括4个方面：?1、政府间的电子政务（Gov－Gov，G2G ）?是上下级政府、不同地方政府、不同部门之间的电子政务，这些政务应用系统主要运转在政务内网和政务专网上。
主要包括：（1）电子法规政策系统；（2）电子公文系统；（3）电子司法档案系统；（4）电子财政管理系统；（5）电子办公系统；（6）电子培训系统；（7）业绩评价系统。
电子政务实践报告
淮海工学院实习报告书实习课程：《电子政务》学院：法学院专业：行政管理班级：行管081班姓名：石柳学号： 1508211082011年6月20日电子政务课程实习报告摘要：现代大学生就业困难已不是罕见的现象,除了理论专业知识学的不彻底,还包括实习少，经验不足，信息资源了解少等许多原因。
本文通过对电子政务的课程实习基本情况的阐述，对电子政务实践平台的具体分析（主要是政府信息门户网站，行政审批，招商采购平台以及政府办公信息四个平台的实践)，进而分析网上行政审批下电子政务存在的问题，体会到作为大学生,在学好专业知识，学会将理论知识与实际有机结合外，更应该学会结合所学专业洞察社会，关注专业动态点滴,学会体谅这个社会的每一行，体谅每一个行业的不容易.正确认知、定位自我,做到年少不轻狂的谦虚和保持自己心底的愿望，并努力去实现，在体谅的同时，不失去自我。
只有这样，才能让自己在进入社会角色的时候,不失自我，有所担当，更好地适应社会，做到最好。
关键词：电子政务模块实践平台网上行政审批体谅一、电子政务实习基本情况1、实习目的和要求电子政务,就是应用现代信息和通信技术，将管理和服务通过网络技术进行集成，在互联网上实现组织结构和工作流程的优化重组，超越时间和空间及部门之间的分隔限制，向社会提供优质和全方位的、规范而透明的、符合国际水准的管理和服务。
推行电子政务的本质，是利用现代信息技术和其他相关技术改造、优化和重组政府的业务流程，促进政府管理创新，使政府职能更好地与企业和公民的要求以及经济社会发展环境相适应。
在我国，推行电子政务对于促进改革和发展，加快现代化建设具有重要意义。
作为行政管理专业的学生，对电子政务理论知识和实践技能的掌握是塑造完整的知识体系和提升专业素质的必然要求。
通过本学期在理论学习基础上的实践操作，达到对电子政务重大意义的认识和操作系统的运用得到了深化和熟练；了解到电子政府运行模式和平台操作,掌握电子政务的功能和效益;体验电子政务运行方式，并结合所学内容进行综合分析.另外,考虑到实习的实际具体情况，我们可以更加深刻地看到当代中国政府机构办事方式、流程,其电子化程度，可以更加深入社会、现实，了解在今后的学习和生活中如何让自己更好地用专业的方式、态度适应社会。
奥派电子政务教学实践平台
奥派电子政务教学实践平台什么是奥派电子政务教学实践平台？奥派电子政务教学实践平台是一种基于互联网技术的教学实践工具，旨在为计算机及相关专业的学生提供电子政务体系运行、管理、分析、评估的实践知识。
该实践平台采用现代化的技术手段，依托互联网、数据库、业务流程等技术，模拟了实际的政务体系运行场景，将学生带入电子政务的实际环境。
奥派电子政务教学实践平台的功能该平台主要包含以下功能：模拟政务体系运行该平台通过运用互联网技术模拟政务体系运行，为学生提供一个类似于真实政务场景，但是更加便捷的实践环境。
学生可通过该平台实践学习政务管理、数据接口对接等相关知识。
数据管理该平台提供了数据存储和管理功能。
学生可通过对实际数据的处理，学习如何进行数据挖掘、数据分析和业务流程优化等相关知识。
多方式交互环境奥派电子政务教学实践平台为学生提供多种交互方式。
学生可以通过云平台直接和老师进行沟通，委托老师配合完成相应的任务，接受组内协作任务，形成一个真实性质的实践交流平台。
随机化设定方案根据不同的政务处理需求，该平台会随机设定多种处理方式，以调整学生的状态和学习方式。
这样有助于学生更好地理解政务环节的运作和应对。
多层级管理奥派电子政务教学实践平台提供了多层级管理，即根据学生的不同需求，设置多种不同的权限层级。
这样有助于学生在教学实践过程中协同完成综合案例、任务实践等。
奥派电子政务教学实践平台的优势实习模拟采用仿真模拟技术完成实践模拟，从而实现电子政务实践的教学目标。
提升管理能力采用多层级管理方式，能够提高学生教学管理能力，培养约束性和协同性意识。
跨时空交流学生通过奥派电子政务教学实践平台，可以自由交流，在此过程中彼此协助、分享经验，促进学习相互提升。
奥派电子政务教学实践平台能够提供一个高度模拟的政务实践场景，帮助计算机及相关专业的学生掌握电子政务的实际运行流程和技能，提高实践质量和学生的竞争力。
奥派电子政务实习报告
一、前言随着信息技术的飞速发展，电子政务已经成为我国政府改革和现代化建设的重要方向。
为了更好地了解电子政务的运作机制，提高自身的实践能力，我在本学期参加了奥派电子政务实习。
通过这段时间的实习，我对电子政务有了更加深入的了解，现将实习情况总结如下。
二、实习背景奥派电子政务实践平台是一个集政府信息门户、政府办公系统、招标采购平台、公文传输系统、国有资产管理系统等多套软件系统于一体的综合性电子政务平台。
该平台模拟了我国政府组织结构和运行方式，为学员提供了一个真实的电子政务操作环境。
三、实习目的1. 了解电子政务的基本概念、发展历程和现状；2. 掌握电子政务操作平台的操作技能；3. 体验电子政务在实际工作中的应用；4. 提高自身的实践能力和综合素质。
四、实习内容1. 理论学习实习期间，我系统地学习了电子政务的基本理论，包括电子政务的概念、发展历程、国内外电子政务发展现状、电子政务的关键技术等。
通过学习，我对电子政务有了全面的认识。
2. 平台操作在实习过程中，我熟悉了奥派电子政务实践平台的使用方法。
首先，我了解了平台的基本架构，包括政府信息门户、政府办公系统、招标采购平台、公文传输系统、国有资产管理系统等。
然后，我分别以公众、企业、政府公务员等不同角色进入教学模拟系统的前台和后台进行实际操作。
3. 案例分析实习期间，我还分析了多个电子政务案例，包括政府信息门户建设、政府办公系统应用、招标采购平台运行等。
通过案例学习，我对电子政务的实际应用有了更深入的了解。
4. 实践操作在实习过程中，我参与了多个电子政务项目的实践操作，如公文传输、招标采购、国有资产管理等。
通过实际操作，我掌握了电子政务的基本操作技能。
五、实习收获1. 提高了自身的理论素养：通过实习，我对电子政务的基本理论有了更加深入的了解，为今后的学习和工作打下了坚实的基础。
2. 提升了实践能力：在实习过程中，我掌握了电子政务操作平台的操作技能，提高了自身的实践能力。
政府门户网站实验(1)
三、创建网站目录
从上图中可看出“桂林概况”有下级目录， 则我们需要对二级目录进行设置，设置之 前需要给当前用户分配操作权限。
选择“用户管理”下的“权限管理”命令，
点击你的用户名，在出现的选单中给你的
用户赋予添加、删除、修改及审核的权力，
保存即可。
三、创建网站目录
接下来进入二级目录的管理页面，依次 添加目录名称，如下图所示。 二级目录添加完毕后，还需要到用户管 理中为当前用户赋予管理二级目录的权 力，否则，无法向二级目录中添加文章 内容。
五、其他网站首页显示的，简单的网站调查。 单击添加按钮，添加调查的名称，调 查的选项，并将调查启用。
六、首页生成
前面的工作做好以后，就可以利用首页生成功 能来生成网站首页了。 该系统将网站的首页分成了四个模块，用鼠标
点击相应的模块，就可以进入该模块的设置，
选择在该模块中显示的内容。
然后选择登录类型为“最高管理员”，勾
选你的用户名后，点击“后台登录”按钮，
即可进入你创建的门户网站的后台进行操
作了。
三、创建网站目录
在网站的后台管理中点选“目录管理” 下的“一级目录”选项，先设立网站的 一级目录。
点击“添加”按钮，设置目录的名称、 类型和下级目录的位置。
最后的效果如图 所示。
注意的是所有要显示的内容都需要将显示状态 设置为启用才能最终在首页中显示出来。
七、浏览网站
点击页面史上角的“登录首页”链接， 就可以进入网站的首页，浏览网站的显 示效果了。
THE END
网站目录结构
桂林新闻 桂林概况
关于奥派电子政务
公文流转是用户单位日常办公活动中的重要组成部分，用于处 理单位内外部的各种公文信息，利用计算机网络的高速迅捷和计算 机控制的严格准确性实现公文的标准化、流程化处理。公文流转模 块相对于传统公文处理而言，在很大程度上提高了公文处理效率和 准确性。用户操作简单易行。
7
❖ 人员授权
政府办公系统（OA） ——系统管理
点击“授权”后进入以下界面：
8
在左边对应的模块打勾， 然后点击“确定”，就完 成了对人员的“授权”。
再以该人员，如张林登陆系统，他就 具备了操作这些打勾模块的权限。 如：左边“车辆管理”模块没有打勾， 那么张林就不具备操作“车辆管理” 模块的权限。
项），招标（政府生成并发布招标公告、生成招标文件）、 投标（供应商企业进行投标，购买标书并填写、投递）、 评标（政府邀请评标专家，根据评标专家的评分确定中标 单位并发布中标公告，并处理后期的投标保证金）。
❖ 6、国有资产管理——政府管理自身的各项资产
6
实验一 OA系统管理
❖ 1、完成奥派电子政务系统学生用户的注册及其登陆 ❖ 2、待老师建立并开始实验后，学生进行空间的创建，空
数据的初始化定义：定义密级管理、类别管理、归档类别。 ➢ 密级管理：按照保密程度设置公文的密级。 ➢ 类别管理：设置公文的常用类别。 ➢ 归档类别：为归档服务，方便档案的分类保存（在归档之前完成即 可）。
定义与公文处理相关的模板： ➢ 按照先后次序分别完成：公文模板——办理定义——流程模板 （“流程模板”要使用“办理定义”中规定的“办理类别”）
14
政府办公系统（OA） ——工作流管理（二）
❖奥派“工作流管理” 功能简介
1、流程类别：分为系统类别和用户自定义类别两类。
奥派电子商务实践平台
姓名班级11电商（2）班学号20113333570228实验成绩
实验名称：电子支付和B2C实践指导教师:
年月日
实验目的：
初步掌握电子支付流程与功能，为进一步进行电子商务实践做好基础信息的准备及数据的支持。学习B2C商务平台的交易模型及交易环境，了解个人消费者如何在网上选择商品，订购商品，填写订单和B2C的结构功能特点，并理解消费者在B2C流程中的应用，最后掌握电子商务中有关B2C的相关知识。
下图是顾客订单
下图是会员管理
下图是优惠券的管理
5﹑最后创建个人账户，进入飞购网
再是进行购物
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ再是核对订单信息
然后用所得积分兑换赠品
6﹑还有对货物评论，晒单，咨询，完善个人地址等。如图
二手商品管理，如图
这是电瓶车与自信车的截图
下附页
实验结果与总结：
B2B模式是指通过互联网、外联网、内联网或者私有网络，以电子化方式在企业间进行交易。这种交易方式可能是在企业及其供应链成员间进行的，也可能是在企业和任何其他企业或机构间进行的。和其他电子商务模式相比较，B2B模式具有交易次数少，交易金额大；交易对象广泛；交易操作规范等特点。与传统的商务活动相比，B2B电子商务模式具有如下竞争优势：使买卖双方信息交流低廉、快捷；降低企业间的交易成本；减少企业的库存，缩短企业生产周期；24小时全天候无间断运作等。
2户申请如图2个人账户的存款转账贷款缴费等如图3企业账户的存款转账贷款销户等二申请支付通1先是申请企业付款通道2分别用手机号和邮箱创建个人账户再是个人账户认证手机绑定3再是充值提现账户查询等步骤4然后是商家服务的绑定二电子商务应用模型1首先进入服务商平台对于进行综合管理2先是绑定服务商的支付通账号3再是商品管理添加商品添加商品属性进行品牌主题商品规格库存进货单出货单的管理下图是添加的商品4再是工作人员管理订单管理会员管理营销推广等下图是顾客订单下图是会员管理下图是优惠券的管理5最后创建