2020-2021学年度三年级语文上册教学计划
2020——2021学年度三年级语文上册教学计划
一、学情分析
本班共有学生29人。
以90分为优秀标准，平时测试能较为稳定达到优秀程度的学生有25人，以80分为良好标准，平时测试能较为稳定达到良好程度的有2人，另有2人平时成绩稳定在70-80分之间。
从家长教育管控和自律能力来看，家庭教育管控和自律能力较强的学生有16人，这部分同学能顺利达成教学目标。
家庭教育管控或自律能力一般的学生有7人，这部分同学基础较为扎实，但是缺乏学习主动性，家庭教育管控不够到位。
在下一步的教育教学工作中，应进一步加强家校沟通交流教育方法，齐抓共管，促中转优。
另有6名同学由于各种原因，家庭教育管控严重缺位，学生生活习惯、学习习惯比较差，缺乏主动学习意识，很难达成既定教育教学目标。
对于这部分同学，平时要加强思想教育，重视基础知识教育，重点辅导，有错及时纠正，有进步及时鼓励，积极引导，让这部分孩子增强自信，获得学习成就感，培养良好的生活习惯和学习兴趣，尽快转化。
二、教材分析
教科书以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸纳语文课程改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新能力和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加
强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。
本册教科书安排了8个单元，其中6个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题分别是“学校生活”“金秋时节”“童话世界”“祖国河山”“我与自然”“美好品质”。
另外两个单元比较特殊：第四单元“预测”是一个阅读策略单元，是围绕阅读策略的学习编排的；第五单元“留心观察”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的。
1.双线组织单元，加强单元整合。
教科书围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。
2.强化阅读，构建三位一体的阅读体系。
从本册教科书开始安排略读课文，形成“精读”“略读”“课外阅读”三位一体的阅读体系。
3.重视方法指导，促进能力提升。
语文园地中的“交流平台”，集中体现了学习方法的指导与运用。
同时，在练习活动中渗透方法，培养学生的方法意识。
4.突显实践性，加强语言文字运用。
教科书着力于加强语言文字运用，无论是练习活动的设计，还是语文园地的内容安排，都引导学生练习生活，在生活情境中运用语文，突显语文课程实践性的特点。
三、教学目标
（一）识字写字
1.对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.认识常用汉字250个，会写常用汉字300个。
3.有初步的独立识字能力。
会用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4.能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
3.能联系上下文理解词句的意思。
能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。
4.能初步把握文章的主要内容。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6.诵读优秀诗文，展开想象，了解诗文大意。
7.在理解词句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
8.积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。
课外阅读总量不少于10万字。
（三）习作
1.乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。
3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
4.学习修改习作中有明显错误的词句。
根据表达的需要，正确使用句号、逗号等标点符号。
（四）口语交际
1.能用普通话交谈。
学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
四、教学建议与教学措施
使用教科书，要树立整体的观念，关注教科书的纵向与横向联系；要树立方法意识，将方法指导有机融入教学过程。
1.识字写字。
中年级依然要重视识字写字教学，在鼓励学生自主识字写字的同时，依据学生的实际状况进行分类指导，特别是难字、容易出错的字，要用恰当的方法加以点拨。
本册教科书的多音字数量较大，要引导学生读准字音，并帮助学生掌握学习多音字的方法，形成分辨多音字读音的能力，在阅读时遇到多音字能借助字义推断字音。
2.阅读。
阅读教学，要通盘考虑课文的教育价值，兼顾几方面目标的实现：一是体现本单元的重点目标，落实单元语文要素；二是体现本课特点的个性化学习目标，基于文本的特殊性，挖掘有教学价值的学习内容；三是落实学段的常规性目标，完成本学段每篇课文的都要完成的基本任务。
重视朗读的同时，要进行持续的默读联系。
要准确把握略读课文、文言文等不同类型课文的目标定位，避免拔高要求。
3.习作。
准确把握习作的目标要求，使三年级习作与二年级写话自然衔接，平稳过渡。
习作要求定位在“写清楚”，不要求“写具体”。
习作教学要重视引导学生自我修改，培养学生的责任意识。
要强化习作的交际功能，使学生在与人交流的过程中提高习作能力。
另外，要特别重视习作单元的教学，准确把握习作单元的编排意图，紧紧围绕培养学生的习作能力这条主线开展教学。
4.口语交际。
要依据不同的口语交际类型，设计符合交际话题的情境，有侧重地培养学生的倾听、表达或应对能力。
要重视交际方法、策略的学习，引导学生在完成真实交际任务的同时，实践交际方法，学习运用交际技巧和交际策略。
五、教学进度安排
新泰市西张庄镇浮邱联办小学王建民
2020年8月22日。
最新-三年级上学期语文教学工作计划(优秀11篇)
三年级上学期语文教学工作计划（优秀11篇）时间稍纵即逝，我们的教学工作又将续写新的篇章，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，本页是壶知道勤劳的为大伙儿收集整理的11篇三年级上学期语文教学工作计划，欢迎参考阅读。
部编版三年级上册语文教学计划篇一一、指导思想以“百年计，教育为本”重要思想为指导，坚持以课程为中心，以课堂教学研究为重点，以校本研修为基本途径，优化课程结构、教学过程，全面推进素质教育深化课题研究，力开发校本课程，使学生以创新精神、实践能力为核心的综合素质得到全面提高，个性特长得到一定发展，良好人格得到一定的塑造。
二、学生情况分析108共有50人，其中男生28人，女生22人。
经过一年半的学校教育，部分学生已适应小学生活，已经养成了良好的学习习惯，特别是对语文课程有了初步的认识，在诵读诗文中，也初步感受到了祖国语言文字的美。
上课能做到专心听讲，认真思考，积极发言，立完成课后作业，掌握了一些基本的语文能力，特别是朗读课文，不仅能做到正确流利地朗读，而且还能做到有感情地读出句子所表达的相关语气。
但是在写话方面学生还只是有写话的兴趣，还没能做到清楚具体的表达自己的情感和有关的图意三、教学内容及目标教学内容及编排本学期采用人民教育出版社新编的语文第四册教科书，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。
它们依次是：春天里的发现奉献与关爱爱祖国、爱家乡用心思考、勇于创造美丽神奇的自然培养优秀的品质正确看待问题，善于思考走进科技的世界。
每组教材都包括#工作计划# 导语、四篇课文和一个“语文园地”。
这几部分相互联系，构成一个有机的整体。
多音字随文注音，用方括号标出。
生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。
三年级语文上册教学计划3篇
三年级语文上册教学计划三年级语文上册教学计划精选3篇（一）教学内容：三年级语文上册包括《拼音》、《诗歌》、《故事》、《字词》、《句子》、《文章》等内容。
教学目标：1. 掌握基本的拼音知识和拼读技巧。
2. 熟练朗读、理解和背诵各种诗歌。
3. 理解故事的主要内容，并进行口头和书面的表达。
4. 了解常见字词的意义、造字规律，并能运用其进行识字和造句。
5. 能够理解简单的句子结构，并能够正确使用句子的基本成分。
6. 能够理解简短的文章，并能够进行读写和初步的分析。
教学计划：第1-2周：拼音- 教学内容：拼音的基本规则和发音技巧。
- 教学方法：示范和练习，使用拼音教材和练习册。
- 教学重点：声母、韵母和声调的掌握。
- 教学评价：拼读单词和句子的准确性。
第3-4周：诗歌- 教学内容：熟读、理解和背诵各种诗歌。
- 教学方法：朗读、讲解和分组表演。
- 教学重点：情感的表达和诗歌的韵律。
- 教学评价：朗读和背诵的准确性和感情的表达。
第5-6周：故事- 教学内容：阅读和理解故事的主要内容。
- 教学方法：朗读、讲解和分组讨论。
- 教学重点：故事的情节和主题。
- 教学评价：口头和书面表达的准确性和连贯性。
第7-8周：字词- 教学内容：了解常见字词的意义、造字规律和使用方法。
- 教学方法：讲解、书写和分组练习。
- 教学重点：字词的意思和拼写。
- 教学评价：识字和造句的准确性。
第9-10周：句子- 教学内容：了解句子的基本结构和使用方法。
- 教学方法：讲解和练习。
- 教学重点：主谓结构和句子成分的识别。
- 教学评价：句子的构成和使用的准确性。
第11-12周：文章- 教学内容：理解和分析简短的文章。
- 教学方法：朗读、讲解和分组讨论。
- 教学重点：文章的主题和要点。
- 教学评价：对文章的理解和分析的准确性。
教学资源：教材、练习册、课外读物、教具。
评价方式：课堂表现、平时作业、小测验和期末考试。
三年级语文上册教学计划精选3篇（二）对于三年级的语文后进生，可以制定以下辅导计划：1. 制定明确的学习目标：与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和目标，设定一个明确的学习目标，如提高阅读理解能力、改善作文表达等。
小学三年级语文上册教学工作计划5篇
小学三年级语文上册教学工作计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文三年级上册教学计划5篇
小学语文三年级上册教学计划5篇小学语文三年级上册教学计划5篇。
有哪些优秀的学科教学计划是能给我们参考的呢？我们又要迎来新的一学期了，写好教学计划，才能够更加突出教学期间的教学重点，我相信这份“小学语文三年级上册教学计划”能够满足您对作品的需求，希望大家喜欢本文！小学语文三年级上册教学计划篇1一、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还附有8篇选读课文。
设计了八个专题，它们依次是：多彩的糊口、名人故事、心中的秋天、细心观察、光耀的中汉文化、壮丽的祖国江山、科学的思惟方法、献出我们的爱。
每个专题内涵丰富，切近儿童糊口，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地构成。
精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。
精读和略读之间有连接语，并恰当提出略读的要求。
一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。
二、学生分析本班共有学生26人。
根据上学期任课教师介绍，大部分学生学习积极，因为年龄较小，顽皮的较多，功课基本上都能做完。
经过几天的观察领会，我发现全班有几人认识能力停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。
书写能力不强。
全班大部分学生分析能力不够矫捷，没有良好的学习习惯。
三、教学目标1、在语文学习过程中，感受糊口的丰富多彩，激发学生对糊口的热爱；领会祖国壮丽的江山、富饶的物产，培育热爱祖国、热爱自然的思惟豪情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思惟品德教育。
2、会利用字典，学习利用词典，有初步的独立识字能力。
起头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
四、教学重难点1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，领会字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。
具有一定的识字能力。
2、上下文或查字典理解文句的意思。
部编版2020-2021学年度第一学期三年级语文教学计划及进度表(适合农村学校)
机动
二
9.7—9.11
3不懂就要问（1） 口语交际（1）习作（2）
4
机动
三
9.14—9.18
语文园地一（2）4古诗三首（3）
5
机动
四
9.21—9.25
5 铺满金色巴掌的水泥道（2） 6秋天的雨（2）
4
机动
五
9.28—10.2
7 听听，秋的声音（1） 习作（2）
3
中秋节
六
10Hale Waihona Puke 5—10.9语文园地二（2）
本学期提高教学质量的措施
1、深入钻研教材，努力提高课堂教学实效，使学生养成良好的学习品质和行为习惯。
2、优化教学方法，在游戏中、活动中、具体的语言环境中巩固识字，通过书法竞赛、奖励等形式培养良好的写字习惯和写字兴趣。
3、重视朗读指导，通过听录音或范读，采用多种方法，给学生充分朗读的时间，培养语感。
4、根据教材内容，着眼学生主体地位，创造性地开发和使用教学资源，激励学生积极参与课堂教学讨论，增强口语表达能力。
5、指导学生养成课外阅读的好习惯，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。
6、重视阅读教学与写作教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写读书笔记，培养写话兴趣，打好作文基础.
教学进度表
永芬小学 三年级 科目：语文 教师：李白2020年8月30日
周次
日期
计划进度
课时
备注
一
9.1—9.4
1大青树下的小学（2） 2《花的学校》（2）
口语交际（1）
4
机动
十八
12.28—1.1
习作（2） 语文园地七（2）
4
元旦
十九
小学语文三年级上册教学计划【优秀6篇】
小学语文三年级上册教学计划【优秀6篇】小学语文三年级上册教学计划篇一一、学情分析本班共有名学生，来自全县各个乡镇，他们中有在我校上过一、二年的学生，也有部分是今年新招的学生。
他们基础不一，程度各异。
我校原有学生很多学生学习习惯较好，新生的学习习惯、基础等都较差，况且学生年龄差别较大，从组织教学到内容教学都有一定的困难。
不过，我校是一所现代化的学校，有先进的教学设施，特别是网络、视频展台给教学带来了更多的直观和方便，这对提高教学水平，培养学生的良好素质奠定了基础。
二、教材分析本册教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。
在每组课文之前设“导读”。
在每篇精读课文后设“思考·练习”，略读课文前设“阅读提示”。
在每组课文之后设“积累·运用”。
本册的2个重点训练项目是“多读多想，读通课文”和“重视语言的积累”，分别在第二、六组中通过读写例话加以提示。
每组教材一般由四部分组成。
1、导读。
安排在每组课文之前。
目的在于激发学生的学习兴趣，简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中要注意的问题，使教师和学生在教学和学习之前对整组教材的内容、要求有一个总体的印象。
2、课例。
包括课文、思考·练习或阅读提示，课文。
所选文章强调语言的典范性，思想性强，适于教学。
每组课文在内容上有一定的联系。
思考·练习。
安排在每篇精读课文之后。
一般出3—4个题目。
一些课文后安排了选做题，用“△”标明，供学生选做。
增设选做题，体现了教材的弹性和课内外结合。
阅读提示。
安排在每篇略读课文之前。
阅读提示从激趣入手，一般出一两个题目，侧重在理解内容、提示阅读方法或引导学生从阅读的文章中扩展开去。
三、新课标对本册教材的要求1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。
具有一定的识字能力。
2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
3、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。
2020-2021学年度三年级语文上册教学计划
2020——2021学年度三年级语文上册教学计划一、学情分析本班共有学生29人。
以90分为优秀标准，平时测试能较为稳定达到优秀程度的学生有25人，以80分为良好标准，平时测试能较为稳定达到良好程度的有2人，另有2人平时成绩稳定在70-80分之间。
从家长教育管控和自律能力来看，家庭教育管控和自律能力较强的学生有16人，这部分同学能顺利达成教学目标。
家庭教育管控或自律能力一般的学生有7人，这部分同学基础较为扎实，但是缺乏学习主动性，家庭教育管控不够到位。
在下一步的教育教学工作中，应进一步加强家校沟通交流教育方法，齐抓共管，促中转优。
另有6名同学由于各种原因，家庭教育管控严重缺位，学生生活习惯、学习习惯比较差，缺乏主动学习意识，很难达成既定教育教学目标。
对于这部分同学，平时要加强思想教育，重视基础知识教育，重点辅导，有错及时纠正，有进步及时鼓励，积极引导，让这部分孩子增强自信，获得学习成就感，培养良好的生活习惯和学习兴趣，尽快转化。
二、教材分析教科书以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸纳语文课程改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新能力和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。
本册教科书安排了8个单元，其中6个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题分别是“学校生活”“金秋时节”“童话世界”“祖国河山”“我与自然”“美好品质”。
另外两个单元比较特殊：第四单元“预测”是一个阅读策略单元，是围绕阅读策略的学习编排的；第五单元“留心观察”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的。
1.双线组织单元，加强单元整合。
教科书围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。
2.强化阅读，构建三位一体的阅读体系。
从本册教科书开始安排略读课文，形成“精读”“略读”“课外阅读”三位一体的阅读体系。
2021年三年级上册语文教学工作计划(精选3篇)
2021年三年级上册语文教学工作计划（精选3篇）三年级上册语文教学工作计划1一、教学指导思想：遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、教学目的和要求：1、识认字250个，写字250个。
2、掌握字的间架结构和书写规则。
3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。
在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会4、、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
三、教材分简析：新人教版编部本于20__年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。
“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
四、单元及课文内容分析：第一单元1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。
目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
2.本单元重点：（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。
比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇x、阿昌族、德昂x”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。
2021部编版三年级上册语文教学计划（精选5篇）
2021部编版三年级上册语⽂教学计划（精选5篇）2021部编版三年级上册语⽂教学计划（精选5篇） 时间是箭，去来迅疾，⽼师们的教学⼯作⼜将有新的⽬标，请⼀起努⼒，写⼀份教学计划吧。
那么教学计划要怎么写才能突出呢？以下是⼩编收集整理的2021部编版三年级上册语⽂教学计划（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
三年级上册语⽂教学计划1 ⼀、班级情况分析： 本班共有学⽣35⼈。
学⽣在⼆年级学习基础上，主动识字的愿望⾮常强烈，字词的⾃学能⼒较强，并已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。
孩⼦们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课⽂。
能阅读浅显的课外读物，能与他⼈交流⾃⼰的感受和想法。
有愿意与⼈交流的意识，认真听别⼈讲话，能听懂主要内容。
在说话⽅⾯，能主动与别⼈交谈，讲述简短的故事和见闻。
对周围的事物有好奇⼼，乐于观察⼤⾃然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。
⽚段写作已经没有太⼤困难，为下⼀步的完整习作打下了较好的基础。
⼆、教材的基本结构： 本册共有课⽂32篇，其中精读课⽂24篇，略读课⽂8篇。
此外，教材后⾯还附有8篇选读课⽂。
每个单元包括导语、课例和语⽂园地三⼤部分。
课例由三篇精读课⽂和⼀篇略读课⽂组成。
其中，精读课⽂后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课⽂前有⼀段连接语，既将前后的课⽂连接起来，⼜提⽰略读课⽂的学习要求和⽅法。
在部分课⽂的练习题后，还安排有“资料袋”。
第⼀单元和第五单元各安排⼀次综合性学习，分别是“我们的课余⽣活”“⽣活中的传统⽂化”。
教材继续以专题组织单元，设计了⼋个专题。
它们依次是：多彩的⽣活、名⼈故事、⼼中的秋天、细⼼观察、灿烂的中华⽂化、壮丽的祖国⼭河、科学的思想⽅法、献出我们的爱。
每个专题内涵丰富，贴近⼉童⽣活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
要求认识200个字，会写300个字。
要求认识的字排在横条⾥，要求会写的字排在⽅格⾥,这些字⼀般安排在精读课⽂后。
2020-2021年秋部编三年级上册语文教学计划
2020-2021年秋部编三年级上册语文教学计划教学计划：人教部编版三年级上册语文一、学情分析三年级学生已经能够识记一些汉字，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。
他们渴望主动识字，书写规范、端正，喜欢阅读，能够流利、有感情地朗读课文，能够阅读浅显的课外读物并与他人交流自己的感受和想法。
他们经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。
在说话方面，能够主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻，态度自然大方，有礼貌。
他们对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能够把看到的、想到的写下来，语句较连贯。
本学期的教学重点是加强识字教学，已认识汉字的复现巩固，防止回生。
通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
二、教材分析本册教材安排课文27篇，以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
教材的识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材的主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
三、教学目的本学期的教学目的是：1.识认字250个，写字250个。
2.掌握字的间架结构和书写规则。
3.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的惯。
在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会。
4.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
四、教学措施本学期的教学措施是注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。
思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。