【新编】人教版一年级下册数学：数数数的组成-优质教案
人教版数学一下4.1《数数数的组成》教学设计2
人教版数学一下4.1《数数数的组成》教学设计2一. 教材分析《数数数的组成》是小学数学人教版一年级下册第四单元的第一课时，主要内容是让学生理解数的组成，掌握10以内的数的组成和分解，培养学生的数感，为后续学习整数的认识和运算打下基础。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了0-10的数字认识，但对于数的组成和分解可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要通过具体的事物和活动，让学生感受和理解数的组成，培养学生的数感。
三. 教学目标1.让学生理解数的组成，掌握10以内的数的组成和分解。
2.培养学生的数感，提高学生对数的认识和理解。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解数的组成，掌握10以内的数的组成和分解。
2.难点：让学生能够灵活运用数的组成和分解，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过具体的事物和活动，引导学生观察、思考、操作和表达，激发学生的学习兴趣，培养学生的数感。
六. 教学准备1.准备数数卡片、数字卡片、实物等教学材料。
2.准备教学课件，包括数的组成和分解的图片、动画等。
3.准备小组合作学习的小组，每个小组成员明确各自的角色和任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数数卡片，引导学生复习0-10的数字。
然后，通过提问方式，引导学生思考：你们知道这些数字是怎么来的吗？它们的组成是什么？2.呈现（10分钟）利用教学课件，呈现10以内的数的组成和分解的图片、动画等，让学生直观地感受和理解数的组成。
同时，引导学生观察和思考：这些数的组成有什么规律？它们是如何分解的？3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发数数卡片和数字卡片。
要求学生通过小组合作，用卡片摆出10以内的数的组成和分解。
在操作过程中，引导学生思考和表达：我们是怎么做到的？这个数的组成和分解有什么特点？4.巩固（10分钟）利用教学课件，进行数的组成和分解的巩固练习。
一年级数学下册4.1《数数数的组成》教案新人教版
数数数的组成教学准备1. 教学目标1、认识计数单位“一”和“十”。
能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力.2. 教学重点/难点重难点弄清数的组成，理解计数单位。
3. 教学用具小棒100根、橡皮筋10根、课件4. 标签数数数的组成教学过程一、复习。
1、课件出示问题，回答问题：1个十和2个一组成（） 20是( ）个十组成的5个一和1个十组成（）（)个十和（）个一组成172、课件出示第33页图。
提出问题：(1）图上有几个小朋友？(2）他们在干什么?(数一共有几只羊）（3）他们都说了些什么？（有的说大概有100只，有的说比20只多得多……）教师：他们回答对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。
二、新授课。
1、教学例1.(1)教师：同学们拿出小棒,一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆（学生动手操作)。
10个一是多少?（10个一是一十）（板书）是几捆？(一捆)继续数出10根捆一捆。
教师:你们如果再接着数出9根,现在一共是几根？（29根)教师:大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）这10根又要捆一捆，现在一共有几捆？（3捆）（2）排木块，全班同学数一数有几块？（10块）拿3排木块是多少块？（30块)再加2块呢？（32块）接着再加3块现在一共是几块？（35块)（3）教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？（3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆？(10捆）10捆是几根小棒呢？（100根）10个一是一百.（板书）在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。
如29后面是30，39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办？（捆成一捆)教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少？（10个十是100）2、教学例2。
一年级下册数学《数数、数的组成》教案
⼀年级下册数学《数数、数的组成》教案 店铺为⼤家整理了“⼀年级下册数学《数数、数的组成》教案”，仅供参考，欢迎⼤家阅读!希望对⼤家有所帮助，更多内容请关注店铺! ⼀年级下册数学《数数、数的组成》教案【1】 教学⽬标： 1.使学⽣经历从⽇常⽣活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的⼤⼩。
感受100以内各数就在⾝边。
2.使学⽣能独⽴地数100个物体，知道10个⼀是10，10个⼗是⼀百，对计数单位“⼀(个)”、“⼗”、“百”有⼀个感性认识。
3.使学⽣初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由⼏个⼗和⼏个⼀组成的。
4.培养学⽣数数的兴趣和估数的意识。
教具、学具准备：教师将主题图和练习七第2题制成课件。
学⽣准备⽪筋10条，数数⽤的⼩棒(或花⽣、糖块、棋⼦、⽅⽊块等)100根。
教学过程： ⼀、教学主题图 1.加深理解20有多少。
教师将第31页主题图制成动态课件(或动态挂图)：蓝天下⼀望⽆垠的⼤草原，⼩精灵聪聪和3个⼩朋友在玩耍，这时从不同⽅向跑来两群⼩⽺，令⼩精灵和3个⼩朋友⾼兴⽆⽐。
⼩精灵聪聪问：“来了多少只⽺?”3位⼩朋友兴致勃勃地数起来。
他们数的⽅法不⼀样，有的⼀只⼀只数，得出共20只⽺；有的⼀群⼀群数(每群10只)，也得出共20只⽺。
2.整体感知100有多少。
画⾯上以较快的速度陆续出现8群⽺(每群10只)，3位⼩朋友和⼩精灵惊喜雀跃，⼩精灵问：“估⼀估现在有多少只⽺?”全班学⽣和图中3位⼩朋友⼀道参与估数活动。
学⽣估测后得出的答案也许很多，有说80多的，有说90多的，也有如图中⼩朋友说的“⽐20只多得多”、“⼤概有100只”等等。
3.引⼊新课。
⽼师参与估数活动，也认为“⼤概有100只”。
然后质疑：“是100只吗?你们会数吗?”由此揭⽰课题：数100以内各数。
⼆、教学例1 1.数100根⼩棒(或100颗花⽣、⽅⽊块等)。
让学⽣两⼈⼀组，数100根⼩棒(或100颗花⽣)。
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数 数的组成》教案9
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》教案9一. 教材分析《数数数的组成》是人教新课标数学一年级下册的一个重要内容。
本节课主要让学生通过实际操作，感知和理解数的组成，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材以生活中的实际情境为背景，引导学生通过观察、操作、交流等活动，探索和发现数的组成规律，从而培养学生的数学素养。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数数的基本技能，对数的顺序和大小有一定的认识。
但学生在数的组成方面可能还存在一些困惑，如对10以内的数如何组成其他数还不清晰。
因此，在教学中，我们需要以学生已有的知识为基础，通过实际操作和引导，帮助学生理解和掌握数的组成。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会用数数的方法组成10以内的数，理解数的组成规律。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用数数的方法组成10以内的数，理解数的组成规律。
2.难点：学生能够灵活运用数的组成规律解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过生活中的实际情境，引导学生观察、操作、交流，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探索、合作学习的能力。
六. 教学准备1.教具准备：数数卡片、实物模型等。
2.学具准备：学生自带的小玩具、铅笔、练习本等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过数数游戏，引导学生复习数数的基本技能。
例如，教师说出一个数，学生迅速用手势表示出这个数。
通过游戏，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。
呈现（10分钟）教师展示一组实物，如水果、小动物等，引导学生观察这些实物的数量。
然后，教师提出问题，让学生尝试用数数的方法组成这些实物对应的数。
例如，教师问：“这里有3个苹果，还有2个香蕉，一共是多少个？”学生通过实际操作，得出答案5。
操练（10分钟）学生分组进行操练，每组选定一个主题，如家庭成员、学校里的物品等，用数数的方法组成相应的数。
2023年新人教版一年级数学下册《数数,数的组成》教学设计(精选3篇)
2023年新人教版一年级数学下册《数数数的组成》教学设计（精选3篇）教学目标：1. 学生能够准确地数出指定范围内的数字。
2. 学生能够通过拆分和组合的方式理解数字的组成。
3. 学生能够将数字按相应的顺序排列。
教学重点：1. 数的拆分和组合。
2. 数字的顺序排列。
教学难点：1. 数的拆分和组合的理解。
2. 数字的顺序排列的掌握。
教学准备：数学课本、数字卡片、彩色纸、计数器等。
教学设计一：教学内容：数的拆分和组合教学步骤：1. 导入：通过展示一些数字卡片，让学生快速数一数，引起学生的兴趣。
2. 引导：教师出示一张数字卡片，比如数字6，然后问学生：6可以由哪些数字组成？3. 实践：学生一起动手使用彩色纸剪出数字卡片中6的组成部分，比如剪出3和3。
4. 练习：教师再出示一张数字卡片，比如数字4，然后问学生：4还可以由哪些数字组成？学生动手剪出相应数字。
5. 拓展：教师出示一些数字卡片，让学生自己组合剪出来，并互相展示自己的作品。
教学设计二：教学内容：数字的顺序排列教学步骤：1. 导入：通过问学生一些简单的问题，比如：数字1和数字5哪个更大？数字3和数字7哪个更小？来引起学生思考。
2. 引导：教师出示一张数字卡片，比如数字2，然后问学生：2的前一个数字是多少？2的后一个数字是多少？3. 实践：学生一起动手在纸上写出数字2的前一个数字和后一个数字。
4. 练习：教师再出示一张数字卡片，比如数字8，然后问学生：8的前一个数字是多少？8的后一个数字是多少？学生写出相应数字。
5. 拓展：教师出示一些数字卡片，让学生自己写出前一个和后一个数字，并互相交流比较。
教学设计三：教学内容：数的顺序排列和拆分组合的综合运用教学步骤：1. 导入：通过拿出一些数字卡片，让学生快速数一数，并用计数器数出一些数字，引起学生的兴趣。
2. 引导：教师出示一张数字卡片，比如数字9，然后问学生：9的前一个数字是多少？9可以由哪些数字组成？3. 实践：学生一起动手在纸上写出数字9的前一个数字，并在彩色纸上剪出数字9的组成部分。
人教版数学一年级下册4.1《数数数的组成》教学设计
人教版数学一年级下册4.1《数数数的组成》教学设计一. 教材分析《数数数的组成》是人教版数学一年级下册第四单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生理解并掌握10以内的数的组成，能够用实物或者计数工具进行数的组成练习，培养学生的数感。
教材通过生动的插图和例题，引导学生发现数的组成规律，让学生在实际操作中感受数学的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够数数到10，但是对于数的组成可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要通过实物操作和计数工具的辅助，让学生直观地感受数的组成，从而加深对数的组成的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内的数的组成，能够用实物或者计数工具进行数的组成练习。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生在实际操作中感受数学的乐趣，培养学生的数学兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解并掌握10以内的数的组成。
2.难点：学生能够灵活运用数的组成进行实际问题的解决。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境引入新课，引导学生观察、思考、操作、交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的数感，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些实物，如苹果、小球等，以及计数棒、计数器等计数工具。
2.学具：每个学生准备一套计数棒、计数器等计数工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过情境引入新课，如“小猴摘苹果”的故事，引导学生数一数苹果的个数，从而引出数的组成。
2.呈现（5分钟）呈现数的组成的方法，如“3个2是6，2个3也是6”，引导学生观察、思考，让学生在实际操作中感受数的组成。
3.操练（10分钟）学生分组进行数的组成练习，可以使用计数棒、计数器等计数工具，让学生在实际操作中加深对数的组成的理解。
4.巩固（10分钟）设计一些有关数的组成的问题，如“如果有4个苹果，再给你几个苹果，你能组成6个苹果吗？”让学生进行思考和回答，巩固所学知识。
人教版数学一年级下册4.2《数数、数的组成》教案
人教版数学一年级下册4.2《数数、数的组成》教案一. 教材分析《数数、数的组成》是人教版数学一年级下册的一章节，主要让学生掌握数的组成，理解相邻数的概念，培养学生数数的能力。
通过本节课的学习，学生将能够理解数的组成，掌握数数的方法，以及能够运用数的组成解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，能够从1数到20。
但是，对于数的组成和相邻数的概念可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要通过具体的事物和活动，帮助学生理解和掌握这些概念。
三. 教学目标1.让学生掌握数的组成，理解相邻数的概念。
2.培养学生数数的能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生的团队合作意识，提高学生的动手操作能力。
四. 教学重难点1.数的组成和相邻数的概念。
2.如何培养学生数数的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。
六. 教学准备1.准备一些实物，如小球、小棍等，用于学生数数和组成。
2.准备一些卡片，上面写有数字，用于学生练习数数和组成。
3.准备一个计时器，用于记录时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图片，引导学生观察和数数，引出数的组成和相邻数的概念。
2.呈现（10分钟）向学生展示一些卡片，上面写有数字，让学生尝试数数和组成。
同时，引导学生发现相邻数的特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，利用实物或卡片，进行数数和组成的练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师出一道数数和组成的题目，让学生独立完成。
然后，让学生分享自己的解题过程和答案。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际问题，如“我有3个苹果，你给我2个，我们还剩下几个苹果？”等问题。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确数的组成和相邻数的概念。
7.家庭作业（5分钟）布置一道数数和组成的题目，让学生回家后练习。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写出数的组成和相邻数的概念，方便学生复习和记忆。
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数 数的组成》教案1
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》教案1一. 教材分析《数数数的组成》是人教新课标数学一年级下册的一个重要内容。
本节课主要让学生通过实际的数数活动，理解数的组成，掌握10以内数的组成规律，为以后学习更大数的组成打下基础。
教材通过丰富的图片和实际的情景，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、操作、思考，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够从1数到10。
但他们对数的组成规律的理解还不够深入，需要通过实际的操作和思考，进一步理解和掌握。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于观察，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段，吸引他们的注意力，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生通过实际的数数活动，理解数的组成，掌握10以内数的组成规律。
2.培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养他们积极主动参与课堂活动的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际的数数活动，理解数的组成，掌握10以内数的组成规律。
2.教学难点：数的组成规律的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实际的情景，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、操作、思考，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
2.游戏教学法：通过数数游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
3.小组合作学习：引导学生分组进行观察、讨论和操作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片和实物，用于创设情境和辅助教学。
2.学具准备：准备一些数字卡片和小棒，用于学生的操作和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，创设一个有趣的情境，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一幅水果图片，让学生数一数水果的个数，然后引出数的组成的概念。
2.呈现（10分钟）通过数数游戏，让学生实际操作，感知数的组成。
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4.1 数数数的组成教案
教学内容
教材第34-37页例1、例2和例3。
教学目标
1、知识与技能：
（1）认识计数单位“一”和“十”。
能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
（2）掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
2、过程与方法：
经历从实际情境中抽象出数的过程。
3、情感态度与价值观：
（1）与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。
（2）培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
教学重点
弄清数的组成。
教学难点：理解计数单位。
教学用具
100根木棒、10条橡皮筋，计数器。
教学过程
一、情景引入。
（展示课件，美丽的草地上出现了两群小羊，每群10只羊）
同学们，现在是什么季节？（春天）春天来了，花开了，草绿了，绿色的草地上来了两群可爱的小羊，请小朋友猜一猜这里有多少只小羊？（请一位学生站答）
到底有多少只？我们一起来数一数。
（1、2、3、4、……19、20只）有20只。
看，嫩嫩的草，真好吃，又来了许多只羊，估一估，现在有多少只羊？你是怎样估出来的？（先小组讨论交流，再请一两位学生回答）
你们猜得比20多得多，现在我们就不能用20以内的数来表示了。
教师揭示课题：那今天我们就来认识比20更大的数——100以内的数。
（板书课题）
二、探索新知。
1、主题图
图上到底有多少只羊？同学们自己数一数。
你们数出来是多少只？怎么数的？
同学们的方法可真多！
刚才有的同学是1只1只数的，那我们一起来数一数。
这里是20，接着数21、22……45。
停，你们觉得这样1只1只地数好吗？为什么
你觉得怎么数更好呢？
我们就一起来10只10只地数，（10、20、……、90）再加一个十是多少？（100）
你们数得真准确。
2、例1
下面我们就用10只10只数的方法来数一数小木棒（请学生拿出自己准备的小棒）。
展示数数过程：先一根一根地数，每数10根小棒就用橡皮筋绑成
一捆，数到一百；再十根十根地数，数到100，将10捆结成一大捆。
教师讲解：一捆里面有10根木棒，一根木棒是一，有1、2、3 (10)
个一，也就是多少？（10）
很正确，10个一是十（板书）。
齐读3遍。
一捆木棒就是十，那这就是1个十，这是2个十，再加1个十是几个十（3个十），4个十……9个十，再加一个十是几个十？（10个十）也就是多少？（100）
对，10个十是一百（板书）。
齐读3遍。
3、做一做1，2
你们能从57数到63吗？你还能从63数到72吗？
我们数一下猪吹了多少个泡泡？
同学们真了不起，会数100以内的数了。
4、例2，数小棒
现在，请同桌的小朋友数一数自己的小棒，注意听清楚要求：同桌合作，一个人数，一个人捆，比一比哪两个同学合作得最好，数得又准又快。
你们数出来是多少根？
你是怎么摆的？那这个数里面有几个十和几个一。
请同桌的小朋友看看你是怎么摆的？互相说说有几个十和几个一。
老师这也摆了小棒，你能帮我解决问题吗？
三十五里面有（）个十和（）个一。
五十七里面有（）个十和（）个一。
8个十和2个一组成（）。
6个一和3个十组成（）。
一百里面有（）个十。
5、数的读作和写作
（1）大家数一数不同颜色的纽扣有多少个？一共多少个？认识计数器。
（2）带领大家看看这些数怎么读和写的？这些数在计数器上是怎么表示的？
（板书讲解读作和写作的过程，包括33两个三的不同和100的读作和写作）
（3）带动学生对读作和写作的兴趣，举例，如36，57，31，24等。
三、练习。
1、书本37页做一做2。
2、练习八第4，5题。
四、总结。
刚刚同学们说了这么多数，其实在生活中到处都有数学，希望同学们在以后的学习和生活中注意观察、思考，时时发现生活中的数学，做一个有心的孩子。