白鹭PPT13 苏教版 (共38张PPT)
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白鹭 课件(共33张PPT)
王以登徒子之言问宋玉。玉曰："体貌闲丽，所受于天也； 口多微辞，所学于师也；至于好色，臣无有也。"王曰："子不 好色，亦有说乎？有说则止，无说则退。"玉曰："天下之佳人 莫若楚国，楚国之丽者莫若臣里，臣里之美者莫若臣东家之子。 东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白， 施朱则太赤；眉如翠羽，肌如白雪；腰如束素，齿如含贝；嫣 然一笑，惑阳城，迷下蔡。然此女登墙窥臣三年，至今未许也。 登徒子则不然：其妻蓬头挛耳，齞唇历齿，旁行踽偻，又疥且 痔。登徒子悦之，使有五子。王孰察之，谁为好色者矣。
②______的身体结构
③______的长喙
①雪白的________
④_______的脚
统编教材五年级上册第一单元
那雪白的蓑毛，那全身流线型结构，那铁色的长 喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
一忽：很少。 作者巧妙借用这个句子来形容 白鹭的外形，借写女子貌美的句子 来写白鹭，从夸张的写法来表现白 鹭的美，足见作者对白鹭的喜爱。
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 ——张志和《渔歌子》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——杜甫《绝句》
白 鹭
学 习任务
Learning at this moment will make your dream come true
学习任务
Here is a summary of the contents.
（1）通读课文， （2）组内展示
圈画标注出不理 朗读，讨论交素 黛 蓑毛 嗜好 镜匣 清澄 长喙
蓑毛： 鹭、鹤的背部、肩部和前颈的下部生有羽枝分 散的蓑状的长饰羽，形若蓑衣。所以被称为 “蓑羽”，即蓑毛。
②______的身体结构
③______的长喙
①雪白的________
④_______的脚
统编教材五年级上册第一单元
那雪白的蓑毛，那全身流线型结构，那铁色的长 喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
一忽：很少。 作者巧妙借用这个句子来形容 白鹭的外形，借写女子貌美的句子 来写白鹭，从夸张的写法来表现白 鹭的美，足见作者对白鹭的喜爱。
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 ——张志和《渔歌子》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——杜甫《绝句》
白 鹭
学 习任务
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学习任务
Here is a summary of the contents.
（1）通读课文， （2）组内展示
圈画标注出不理 朗读，讨论交素 黛 蓑毛 嗜好 镜匣 清澄 长喙
蓑毛： 鹭、鹤的背部、肩部和前颈的下部生有羽枝分 散的蓑状的长饰羽，形若蓑衣。所以被称为 “蓑羽”，即蓑毛。
《白鹭》》ppt课件
“色素的配合”从哪里可以体现出？ 作者如何评价？
雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色 的脚。素之一忽则嫌白，黛之一忽则 嫌黑。
“身段的大小” 从哪里可以体现出？ 作者如何评价？
全身的流线型结构，增之一分则嫌 长，减之一分则嫌短。
增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。
yí
hè
宜鹤
xián
zhū
qiàn
嫌朱嵌
kuànɡ
xiá
shào
框匣哨
ēn
yùn
恩韵
我会写
yí
宜
适宜
xián
嫌
嫌弃
zēng
增
增加
kuàng
框
框架
chéng
澄
澄清
yùn
韵
韵味
多音字
jué 感觉
觉
jiào 睡觉 小明睡觉起来，他感觉好多了。
词语解释
寥廓：高远空旷。 隽永：（言语、诗文）意味深长。 婉约：委婉含蓄。 恬淡：恬静、安适、淡薄。 博识睿智：学识丰富，英明有远见。 铿锵：形容金玉、乐器、人声等声音洪亮；形 容作品音节流畅，言语有力。 美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
白鹭钓鱼图
这一自然段描写了一幅怎样的画面呢？
作者运用拟人、比喻,将清水田比作 玻璃框、镜匣，描写了白鹭捕鱼的情景， 和谐自然。
同学们想一想为什么用“钓鹭闲 适的状态
根据“清水田”“玻璃 框”“镜匣”这些词语，你 想象出了怎样的画面？体会 出作者怎样的感情？
拓展空间
诗词中的白鹭
白鹭下秋水，孤飞如坠霜。 —李白《白鹭鸶》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 —杜甫《绝句》
随堂练
1《白鹭》课件(共28张PPT)
12
动词
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣 烂成浆;再把浆捞出来晒干,就成了一种既轻便又好用的纸。
语言 简洁
说一说蔡伦是如何造纸的。
剪碎或切断 → 浸 → 捣 → 捞 → 晒
用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造， 价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法 就传承下来了。
首尾 照应
体会造纸术意义
首段：造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
尾段：我国的造纸术首先传到临近的朝鲜半岛和日本，后来又传到阿拉伯世界
和欧洲，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
近
远小
大
结构梳理
造纸术 龟甲、兽骨、青铜
纸
发明前 器、竹片、木片刻字
的
发
西汉时期 用麻造纸
10
“发现”一词表明古代的劳动人民做 事很细心，善于观察发现，突出了中 国人历来是善于创造发明的。
人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席上， 会留下一层薄片，可用于书写。
作者引用考古论据，真实可信，说 明纸在我国历史上出现得很早。
西汉前期，人们从“积漂絮成絮片”中得到启示， 发明了纸
西汉早期麻纸（甘肃放马滩出土） （质脆、书写不流畅）
1.读准生字的读音，画出自己喜欢的词 语和带有生字的词语，试着联系上下文 理解词语。把课文读通顺，把你认为难 写的字用手指在桌子上认真写几遍。 2.难读的句子多读几遍，读错的句子要 重读，直到读通为止。
会认的字
识 字识 字
创携 制 蔡 伦 累鲜
生字学习 多音字
léi：（累赘） 累 lěi：（积累）
这句话写出了蔡伦的造纸术的优点， 这也是它能传承下来的原因。
动词
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣 烂成浆;再把浆捞出来晒干,就成了一种既轻便又好用的纸。
语言 简洁
说一说蔡伦是如何造纸的。
剪碎或切断 → 浸 → 捣 → 捞 → 晒
用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造， 价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法 就传承下来了。
首尾 照应
体会造纸术意义
首段：造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
尾段：我国的造纸术首先传到临近的朝鲜半岛和日本，后来又传到阿拉伯世界
和欧洲，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
近
远小
大
结构梳理
造纸术 龟甲、兽骨、青铜
纸
发明前 器、竹片、木片刻字
的
发
西汉时期 用麻造纸
10
“发现”一词表明古代的劳动人民做 事很细心，善于观察发现，突出了中 国人历来是善于创造发明的。
人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席上， 会留下一层薄片，可用于书写。
作者引用考古论据，真实可信，说 明纸在我国历史上出现得很早。
西汉前期，人们从“积漂絮成絮片”中得到启示， 发明了纸
西汉早期麻纸（甘肃放马滩出土） （质脆、书写不流畅）
1.读准生字的读音，画出自己喜欢的词 语和带有生字的词语，试着联系上下文 理解词语。把课文读通顺，把你认为难 写的字用手指在桌子上认真写几遍。 2.难读的句子多读几遍，读错的句子要 重读，直到读通为止。
会认的字
识 字识 字
创携 制 蔡 伦 累鲜
生字学习 多音字
léi：（累赘） 累 lěi：（积累）
这句话写出了蔡伦的造纸术的优点， 这也是它能传承下来的原因。
1《白鹭》课件(共32张PPT)(2024年)
精巧的诗
白鹭
外形美 色素美 身段美
图画美---清田独钓图 悠然美---清晨望哨图 清澄美---黄昏低飞图
喜爱和赞美
写出下列标红词语的近义词。
1.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（适合 ）
2.即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且
太不寻常了。（平常 ）
3.每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，
（4-14）
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的 田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有 心人为白鹭设计的镜匣。
作者运用比喻的修辞手法，生动地描绘出白鹭在清水田 里觅食时的迷人景象，韵味十足，给人无限的想象空间。
黄昏的空中偶见 白鹭的低飞，更是 乡居生活中的一种 恩惠。
请你给这幅优美的 画面起名。
我会写
hè
白鹤 鹤
结构：左右
音序：H 部首：鸟
组词：丹顶鹤 鹤发童颜
书写指导：左上边是冖、一撇 从横的上边起笔、要长，隹字 要写紧凑，鸟字要窄长。
我会写
xián
嫌弃 嫌
结构：左右 音序：X 部首：女
组词：嫌恶 讨人嫌 造句：妈妈嫌弃小狗太脏不让它进 门。
书写指导：兼字上边不是艹， 下边扁框内有一横右边要出头， 中间两竖要紧密。
1 白鹭
学习目标
1. 巩固生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2. 朗读课文，能凭借具体的语言材料，体会“白鹭是一首
精巧的诗”的含义，体会直抒胸臆的抒情方法。(重点) 3. 边读边想象画面，读懂课文，从而感受白鹭的美，感受
文章描绘的意境美。(难点)
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
也叫鹭鸶，腿很长，全身羽毛雪白，主 要生活在我国长江以南等地方，春夏季多活 动于湖边沼泽或水田中，主要以小鱼等为食。
《白鹭》PPT教学课件
整体感知
身 段 的 大 小 很 适 宜
流线型的结构
整体感知
白 鹤
太大而嫌生硬
整体感知
朱 鹭
大了一些，太不寻常。
整体感知
苍 鹭
大了一些，太不寻常。
整体感知
说一说 作者写白鹭的美，为什么还要写朱鹭和苍鹭呢？
作者是用朱鹭、苍鹭和白鹭作对比，用“太 大”“嫌生硬”“大了一些”“太不寻常”凸显其 “不适宜”，表达对白鹭的偏爱。
课堂演练
一、判断对错。
1.“长喙”的“喙”读huì，不读yuán。
（√ ）
2.“韵味”的“韵”读jūn，不读yùn。
（×）
课堂演练
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
优美的
蓑毛
精巧的
歌
雪白的
诗
课堂演练
三、选择题。 下列对课文的理解错误的一项是（ A ）。 A.本文中的主角是苍鹭； B.白鹭能够在清水田里生活； C.白鹭不会唱歌。
作者简介
郭沫若（1892-1978），四川乐山人。 我国著名的作家、诗人、历史学家、考古 学家、古文字学家、社会活动家。
代表作品有《女神》《星空》《天上 的街市》《雷电颂》等。
初读课文
自由朗读课文，标注文章段落序号， 读准本课生字的字音，不熟悉的词语和 句子要多读几遍，争取把课文读通顺。
学认字 xián
嵌在 戒指上嵌着宝石。
互动课堂 词语解释
清水田：筑有田埂（坎），可以 经常蓄水，用于种植水稻等水生 作物的土地。
镜匣：盛妇女梳妆用品的匣子， 里面装有可以支起来的镜子。
互动课堂 说一说
根据“清水田”“玻璃框”“镜匣”这些词语， 你想象出了怎样的画面？体会出作者怎样的感情？
白鹭 课件(共38张PPT)
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之 一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
白鹭给作者留下了怎样的印象？快速浏 览课文，找出概括性的句子。
白鹭体长52—68厘米，比朱鹭和苍鹭要 小。它体形修长，富有美感。嘴细长，脚较 长，全身呈流线型。白鹭的美，还在于它的 颜色。黑色的嘴，青色的脚，搭配着洁白的 羽毛，真是恰到好处。
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
——杜甫
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。
——张志和
漠漠水田飞白鹭， 阴阴夏木啭黄鹂。Βιβλιοθήκη ——王维白鹭郭沫若
蓑毛
长喙
嘹亮 响亮
镜匣 铿锵 嫌弃
望哨 恩惠 嗜好
韵味 玻璃框
粉黛 清澄
嵌在 适宜
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之 一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
蚕吐丝为忽，十忽为一丝，十丝为一毫，十毫 为一厘，十厘为一分，十分为一寸，十寸为一尺。
三个场景，三幅画面，你最喜欢哪一幅？大声地读一读。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便 成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白 鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看 来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种 嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的 长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌 短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
那雪白的蓑毛， 那全身的流线型结构， 那铁色的长喙， 那青色的脚，
增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的 长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌 短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
白鹭_ppt课件完美版
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ēn
yùn
恩韵
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再读课文，整体感知
思考： 作者从哪几方面写出了白鹭的美？
答：白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、 飞行时的韵味
你能否给本文进行分段？说说自己的想法。
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第一部分(1)白鹭是一首精巧的诗。 第二部分(2—5)白鹭颜色的配合，身段 的大小都很适宜，十 分精巧。 第三部分(6—8)白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们 以美的享受。 第四部分(9—11)白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。
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部编版小学语文五年级上册
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猜谜语：
嘴长颈长脚也长， 爱穿一身白衣裳， 常在水边结伙伴， 田野沟渠寻食粮。 （打一动物）
你能猜出来吗？
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白鹭
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白鹭自古以来就深受文人们的喜爱， 成为他们笔下赞美的对象。
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课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到 作者对白鹭的喜爱。
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1. 能简述 家的含 义、家 庭关系 的确立 方式、 家庭的 功能； 2. 能总结 中华文 化中“ 家”的 意味； 3. 能明确 “孝” 是中国 家庭文 化中重 要的精 神内涵 ，能举 例如何 孝亲敬 长。 4．学习书本知识更重要，只有学好更 多的知 识，才 能为社 会作出 更大的 贡献 5．实践更重要，没有实践经验，书本 知识学 再多也 没有用 ，青少 年要勇 于探索 和实践 ； 6．空谈的人都是有智慧的人，实干的 都是些 头脑不 灵活的 人，实 干不如 巧干； 7．青少年是祖国的未来，热爱劳动、 奉献社 会是大 学毕业 以后的 事； 8.我们要树立和增强危机意识和防范 意识。 面对不 太平的 世界， 我们要 对危害 国家利 益、威 胁国家 生存和 发展的 行为时 刻保持 警惕；
白鹭 第1课时 课件(共45张PPT)
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立 于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却 很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立 于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却 很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居 生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而 且具有生命了。
2 课后小结 二、深入理解白鹭的习性和活动特点
课 后 小 结
白鹭是一种警觉性很高的鸟类，常常在树枝上或地面上站立，保持警惕。它们在捕食时，会迅速 地飞向水面，用锐利的眼睛寻找猎物，一旦发现目标就会迅速地用嘴巴捕捉。白鹭也有很强的领 地意识，尤其是在繁殖季节，它们会激烈地争夺地盘，防止其他鸟类的侵入。
白鹭是一首精巧的诗。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构， 那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则 嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。
那雪白的蓑毛，那全身的 流线型结构，那铁色的长喙， 那青色的脚，增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短，素之一忽则 嫌白，黛之一忽则嫌黑。
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
合适，刚刚好
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱 鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而 且太不寻常了。
白鹤
朱鹭
苍鹭
白鹭
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
白鹭是一首精巧的诗。
白鹭是一首精巧的诗. 色素的配合, 身段的大小, 一切都很适宜。 那雪白的蓑毛， 那全身的流线型结构， 那铁色的长喙， 那青色的脚， 增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。
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特点：
1、不象通常的咏物散文那样对描写对象作详尽细 致的客观描述，而是以粗线条的勾勒和大写意的手 法表现歌咏的对象。 2、巧用衬托比较的方法。
郭沫若先生的小品文清纯自然， 别有情趣，《白鹭》更是其中的精 品。这是一曲自然美的赞歌。作者 长于形象和色彩刻画，比喻新奇贴 切，意境清丽悠远，富有浓浓的诗 情画意。
清 田 独 钓
作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼， 以比喻的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动 地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足。
清晨望哨
画面富有诗意：孤独、站在小树的绝顶、看来 不大安稳、却很悠然、一种嗜好。白鹭孤独站立在 小树绝顶悠然自得的独特的美。
作业：
1、搜集描写白鹭的诗词。
2、试就这节课的感受写一篇简 短的散文评论。
晓 雪——
1935年生，原名杨文翰，白族，云南大理市喜 洲人。1956年毕业于武汉大学中国语言文学系。1952 年开始发表作品。先后出版的著作有诗人论专著《生 活的牧歌——论艾青的诗》，诗集《祖国的春天》， 诗论文集《浅谈集》，散文集《雪与雕梅》等20余种。 有些作品曾翻译成英、法、西班牙、意大利、缅、泰、 韩等国文字和哈萨克、维吾尔、蒙古、朝鲜等少数民 族文字。他担任过中国当代文学研究会副会长，中国 诗歌学会副会长等职务，获得过意大利蒙德卡罗国际 文学奖特别奖。
黄昏低飞
乡居的生活中因为有了白鹭而充满了生机，寂 静的天空因为有了白鹭而显得具有生命活力。
白鹭之美——
美在无声 美在自然 美在含蓄 美在骨子里
合作探究
1、文章的开头和结尾有什么特点？ 又有什么不同？
白鹭是一首精巧的诗。
自然而成，平凡而 不易被人发现
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
对上文描写的一个总结，既突出作者的 认识和感觉，表现了作者对白鹭的喜爱 和赞赏；又呼应开头，使文章浑然一体。
白鹭：适宜
色素的配合
身段的大小
常见
白
鹭
白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？
白鹤与白鹭对比
白鹤
太大
生硬
朱鹭、苍鹭与白鹭对比
苍 鹭
朱鹭 苍鹭
大了一些
太不寻常
朱
鹭
白 鹤
苍 鹭
白 鹤
太大
生硬
反
衬
朱 鹭
朱鹭 苍鹭
大了一些
太不寻常
雪白的蓑毛 色 素 美 铁色的长喙 青色的脚
素之一忽则嫌白 黛之一忽则嫌黑
静 态
开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结 尾处两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础 上进一步提示出白鹭美的本质。
1、《白鹭》一文体现了作者怎样的思想 感情？ 这篇散文通过对白鹭的歌颂，讴歌了那些 “因为它常见，而被人忘却了”的美。
2、《白鹭》是一篇诗性的散文，不同 于一般的咏物抒情的散文。能归纳出本 文鲜明的特点吗？
美
身 段 美
身段的大小
增之一分则嫌长
流线型结构
减之一分则嫌短
美 在
适 宜
色素
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 作者告诉我们怎样的哲理？
世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。
要善于从自然中发现美。
本文是一曲自然美的赞歌。
动
图画之美： 清田独钓
态
悠然之美： 清晨望哨
美
清澄之美：黄昏低飞
雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
——杜牧
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
——杜甫
斜 风 细 雨 不 须 归 。
青 箬 笠 ， 绿 蓑 衣 。
桃 花 流 水 鳜 鱼 肥 。
西 塞 山 前 白 鹭 飞，
渔 张 志 歌 和 子
走近“白鹭”
• 白衣少女 • 天使猎人 • 模范夫妻
素雅 清澄
美
美
韵在骨子里
延伸探究
请观察身边的人或景或物（一
个人，一处景，一种物），写 一篇散文。 1、表现“因为常见而被人忘 却的美”。 2、写出其神韵。
生活中处处都是美，让我们 用眼睛和心灵去捕捉她吧。
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散文家谈散文
之《白鹭》
郭沫若
走近“散文”
“形散而神不散” 形，“自由自在”。 神，“内在神韵”。
郭沫若（1892~1978），现代 作家、诗人、戏剧家、历史学家 和古文字家。原名郭开贞，号尚 武，后改名沫若。四川乐山人。 1921年，出版诗集《女神》成为 中国新诗的奠基人。创立了著名的《屈原》、《蔡 文姬》、《武则天》等六部历史剧和大量诗文。郭 沫若早期的诗文，感情炽热，语言激昂，而以后的 作品则较多的是清新、俊逸。他极具天赋，在各种 文学体裁的创作、翻译、史学、文字学等方面都有 建树，是少有的全能型人才。
《白鹭》是一篇诗性的散文。全文10段， 可分四个部分：
一（1）用比喻写白鹭“精巧”的特点。 二（2—3）通过比较写白鹭形体“适宜”的特 点。
三（4—8）通过几幅画面表现白鹭被人忘却的 美。 四（9—10）通过对“有人”的意见的否定，
走进《白鹭》
精巧
白 鹭 的
适宜 悠然 优美 “因为常见而 被人忘却”的
n） 隽永（juà
隽 澄
ng ） 澄碧（ ché 澄沙（ dè ng ）
n） 隽秀（ jù
寥廓： 高远空旷。 隽永： （言语、诗文）意味深长。 婉约： 委婉含蓄。 恬淡： 恬静、安适、淡薄。 博识睿智：学识丰富，英明有远见。 铿锵： 形容金玉、乐器人声等声洪亮；形容作品音节流 畅，言语有力。
感知文章
n) 冷峻 ( jù
婉约( wǎn)
) 真挚 ( zhì n) 隽永( juà ) 睿智 ( ruì ng) 清澄 (ché
n) 淳厚 ( chú
绮丽 ( qǐ)
n) 恬淡( tiá
蓑毛( suō ) 镜匣 ( xiá)
) 喙 ( huì ) 嗜好 ( shì
铿锵( kēng qiāng)
o kuò) 寥廓 ( Liá
1、画出描写白鹭 独特的美的句子。
2、说说你对白鹭 的整体印象。
白鹭是一首精巧的诗。
起句用一个比喻从总体上赞美白鹭。
比喻新奇、贴切。
精巧 ：精致、小巧、美妙。
诗：富有韵味、极耐品味。
“色素的配合”从哪里可以体现出？ 作者如何评价？ 雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚。 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 “身段的大小”从哪里可以体现出？ 作者如何评价？ 全身的流线型结构，增之一分则嫌长，减之一 分则嫌短。
1、不象通常的咏物散文那样对描写对象作详尽细 致的客观描述，而是以粗线条的勾勒和大写意的手 法表现歌咏的对象。 2、巧用衬托比较的方法。
郭沫若先生的小品文清纯自然， 别有情趣，《白鹭》更是其中的精 品。这是一曲自然美的赞歌。作者 长于形象和色彩刻画，比喻新奇贴 切，意境清丽悠远，富有浓浓的诗 情画意。
清 田 独 钓
作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼， 以比喻的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动 地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足。
清晨望哨
画面富有诗意：孤独、站在小树的绝顶、看来 不大安稳、却很悠然、一种嗜好。白鹭孤独站立在 小树绝顶悠然自得的独特的美。
作业：
1、搜集描写白鹭的诗词。
2、试就这节课的感受写一篇简 短的散文评论。
晓 雪——
1935年生，原名杨文翰，白族，云南大理市喜 洲人。1956年毕业于武汉大学中国语言文学系。1952 年开始发表作品。先后出版的著作有诗人论专著《生 活的牧歌——论艾青的诗》，诗集《祖国的春天》， 诗论文集《浅谈集》，散文集《雪与雕梅》等20余种。 有些作品曾翻译成英、法、西班牙、意大利、缅、泰、 韩等国文字和哈萨克、维吾尔、蒙古、朝鲜等少数民 族文字。他担任过中国当代文学研究会副会长，中国 诗歌学会副会长等职务，获得过意大利蒙德卡罗国际 文学奖特别奖。
黄昏低飞
乡居的生活中因为有了白鹭而充满了生机，寂 静的天空因为有了白鹭而显得具有生命活力。
白鹭之美——
美在无声 美在自然 美在含蓄 美在骨子里
合作探究
1、文章的开头和结尾有什么特点？ 又有什么不同？
白鹭是一首精巧的诗。
自然而成，平凡而 不易被人发现
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
对上文描写的一个总结，既突出作者的 认识和感觉，表现了作者对白鹭的喜爱 和赞赏；又呼应开头，使文章浑然一体。
白鹭：适宜
色素的配合
身段的大小
常见
白
鹭
白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？
白鹤与白鹭对比
白鹤
太大
生硬
朱鹭、苍鹭与白鹭对比
苍 鹭
朱鹭 苍鹭
大了一些
太不寻常
朱
鹭
白 鹤
苍 鹭
白 鹤
太大
生硬
反
衬
朱 鹭
朱鹭 苍鹭
大了一些
太不寻常
雪白的蓑毛 色 素 美 铁色的长喙 青色的脚
素之一忽则嫌白 黛之一忽则嫌黑
静 态
开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结 尾处两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础 上进一步提示出白鹭美的本质。
1、《白鹭》一文体现了作者怎样的思想 感情？ 这篇散文通过对白鹭的歌颂，讴歌了那些 “因为它常见，而被人忘却了”的美。
2、《白鹭》是一篇诗性的散文，不同 于一般的咏物抒情的散文。能归纳出本 文鲜明的特点吗？
美
身 段 美
身段的大小
增之一分则嫌长
流线型结构
减之一分则嫌短
美 在
适 宜
色素
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 作者告诉我们怎样的哲理？
世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。
要善于从自然中发现美。
本文是一曲自然美的赞歌。
动
图画之美： 清田独钓
态
悠然之美： 清晨望哨
美
清澄之美：黄昏低飞
雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
——杜牧
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
——杜甫
斜 风 细 雨 不 须 归 。
青 箬 笠 ， 绿 蓑 衣 。
桃 花 流 水 鳜 鱼 肥 。
西 塞 山 前 白 鹭 飞，
渔 张 志 歌 和 子
走近“白鹭”
• 白衣少女 • 天使猎人 • 模范夫妻
素雅 清澄
美
美
韵在骨子里
延伸探究
请观察身边的人或景或物（一
个人，一处景，一种物），写 一篇散文。 1、表现“因为常见而被人忘 却的美”。 2、写出其神韵。
生活中处处都是美，让我们 用眼睛和心灵去捕捉她吧。
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散文家谈散文
之《白鹭》
郭沫若
走近“散文”
“形散而神不散” 形，“自由自在”。 神，“内在神韵”。
郭沫若（1892~1978），现代 作家、诗人、戏剧家、历史学家 和古文字家。原名郭开贞，号尚 武，后改名沫若。四川乐山人。 1921年，出版诗集《女神》成为 中国新诗的奠基人。创立了著名的《屈原》、《蔡 文姬》、《武则天》等六部历史剧和大量诗文。郭 沫若早期的诗文，感情炽热，语言激昂，而以后的 作品则较多的是清新、俊逸。他极具天赋，在各种 文学体裁的创作、翻译、史学、文字学等方面都有 建树，是少有的全能型人才。
《白鹭》是一篇诗性的散文。全文10段， 可分四个部分：
一（1）用比喻写白鹭“精巧”的特点。 二（2—3）通过比较写白鹭形体“适宜”的特 点。
三（4—8）通过几幅画面表现白鹭被人忘却的 美。 四（9—10）通过对“有人”的意见的否定，
走进《白鹭》
精巧
白 鹭 的
适宜 悠然 优美 “因为常见而 被人忘却”的
n） 隽永（juà
隽 澄
ng ） 澄碧（ ché 澄沙（ dè ng ）
n） 隽秀（ jù
寥廓： 高远空旷。 隽永： （言语、诗文）意味深长。 婉约： 委婉含蓄。 恬淡： 恬静、安适、淡薄。 博识睿智：学识丰富，英明有远见。 铿锵： 形容金玉、乐器人声等声洪亮；形容作品音节流 畅，言语有力。
感知文章
n) 冷峻 ( jù
婉约( wǎn)
) 真挚 ( zhì n) 隽永( juà ) 睿智 ( ruì ng) 清澄 (ché
n) 淳厚 ( chú
绮丽 ( qǐ)
n) 恬淡( tiá
蓑毛( suō ) 镜匣 ( xiá)
) 喙 ( huì ) 嗜好 ( shì
铿锵( kēng qiāng)
o kuò) 寥廓 ( Liá
1、画出描写白鹭 独特的美的句子。
2、说说你对白鹭 的整体印象。
白鹭是一首精巧的诗。
起句用一个比喻从总体上赞美白鹭。
比喻新奇、贴切。
精巧 ：精致、小巧、美妙。
诗：富有韵味、极耐品味。
“色素的配合”从哪里可以体现出？ 作者如何评价？ 雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚。 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 “身段的大小”从哪里可以体现出？ 作者如何评价？ 全身的流线型结构，增之一分则嫌长，减之一 分则嫌短。