数电课程设计报告-抢答器

合集下载

数字电子课程设计路抢答器课程设计报告

数字电子课程设计路抢答器课程设计报告

数字电子课程设计路抢答器课程设计报告数字电子课程设计路抢答器课程设计报告一、课程设计背景数字化教育逐渐成为现代教育的重要组成部分。

数字化教育的发展离不开高新技术的支持,而教具也成为数字化教育的重要组成部分。

路抢答器是一种多媒体教具设备,能够打破传统课堂形式,使课堂变得更加互动和生动。

在数字化教育的现今背景下,构建一套科学、合理的路抢答器课程设计显得尤为重要。

二、课程设计目标1.使学生能够深入了解路抢答器的基本原理和使用方法;2.提高学生的实际操作能力和思维能力;3.增强学生的团队协作精神;4.提高学生的教学评价能力;5.在课程设计过程中通过激发学生的创新意识,开发学生的潜能。

三、课程内容1.路抢答器的基本原理1.1 路抢答器的定义、基本架构和操作原理;1.2 路抢答器的功能特点和应用领域。

2.路抢答器的使用方法2.1 路抢答器的组成和连接;2.2路抢答器的使用细节和注意事项;2.3 路抢答器的实时控制和监测。

3.路抢答器的应用案例分析3.1 路抢答器在教育中的应用案例分析;3.2 路抢答器在企业培训中的应用案例分析;3.3路抢答器在其他领域中的应用案例分析。

四、课程设计实施方案1.课程实施教材的选择与制作1.1 选用权威教材,确保教学质量;1.2 结合自身教学经验,制作符合学生实际需求的课件。

2.课程实施场所的准备2.1 安排适合路抢答器使用的教学场所;2.2 相关设备配置,确保课堂设备顺畅运行。

3.教学内容的设计和实施3.1 分讲与实验相结合,实践出真知;3.2 重视互动性,引导学生积极参与;3.3 和谐的课堂氛围,营造良好的学习环境。

4.教学方法的改进与创新4.1 使用多媒体教学手段,增强教学感知力;4.2 使用线上线下相结合的教学方式,增强教学互动性;4.3 引入教学巨匠,实现教学质量的提高。

五、课程设计效果通过对以上课程的实施,学生能够对路抢答器这一教具设备有更深入的了解,并在课程实验中进行了实际操作。

抢答器实验报告

抢答器实验报告

抢答器实验报告一、实验目的。

本次实验旨在探究抢答器在课堂教学中的应用效果,通过对抢答器的使用,评估其对学生学习积极性和课堂互动的影响,为教学改革提供参考。

二、实验内容。

1. 实验工具准备。

本次实验使用的抢答器为无线电子抢答器,每个学生配备一个抢答器,教师端配备一个接收器和一个控制器。

2. 实验步骤。

(1)教师配备好接收器和控制器,学生领取抢答器。

(2)教师提出问题,学生使用抢答器进行答题。

(3)接收器接收学生答题信息,控制器显示学生答题情况。

(4)教师根据学生答题情况,进行课堂讲解和引导。

三、实验结果。

1. 学生积极性提升。

通过使用抢答器,学生在课堂上更加积极主动,因为每个学生都有机会参与到抢答中,不会出现少数学生回答问题而大多数学生被动听课的情况。

学生在使用抢答器后,更加愿意思考和回答问题,提高了学习积极性。

2. 课堂氛围活跃。

抢答器的使用使得课堂氛围更加活跃,学生之间的互动增加,因为他们需要在抢答器上选择答案,这样可以更快地了解到自己的答案和其他同学的答案,从而引发更多的讨论和交流。

3. 教师教学效果提升。

教师可以通过抢答器实时了解学生的掌握情况,根据学生的答题情况及时调整教学内容和方式,使得教学更加贴近学生需求,提高了教学效果。

四、实验总结。

抢答器在课堂教学中的应用效果明显,可以有效提高学生的学习积极性,活跃课堂氛围,提升教师的教学效果。

但是在实际应用中,也需要注意抢答器的使用方法和时机,避免过度依赖抢答器而忽略了教学的本质。

因此,在今后的教学实践中,应充分发挥抢答器的优势,结合教学内容和教学目标,合理使用抢答器,以达到更好的教学效果。

五、实验展望。

抢答器作为一种新型的教学工具,其应用前景广阔。

今后可以进一步研究抢答器在不同学科、不同年级的应用效果,探索更多的教学场景和方式,丰富抢答器的功能,使其更加贴合教学需求,为教学改革和提高教学质量做出更大的贡献。

六、参考文献。

[1] 王明. 抢答器在课堂教学中的应用[J]. 教育教学论坛, 2018(12): 56-58.[2] 张红. 抢答器在小学数学教学中的应用研究[J]. 数学教学, 2019(5): 78-80.七、致谢。

数字电路课程设计-抢答器课程设计课件

数字电路课程设计-抢答器课程设计课件

实际应用中的改进方案
改进方案
01
在调试过程中,应更加耐心细致,逐步排 查问题,提高解决问题的效率。
03
02
在设计过程中,应更加注重元件参数的选择 和匹配,以提高设计的准确性。
04
具体实施
在选择元件时,应仔细阅读元件手册,确 保参数符合设计要求。
05
06
在调试过程中,可以采用分步调试的方法 ,逐步排查问题,找到问题的根源。
调试步骤和方法
步骤三:功能测试 逐个测试抢答器的各个功能,如抢答、显示等。
检查是否存在逻辑错误或功能异常。
调试步骤和方法
方法:分块调试 将电路分成若干模块,分别进行调试,以确定问题所在。
使用示波器、逻辑分析仪等工具辅助调试。
测试方案和结果分析
方案一:正常情况下的功能测 试
按照使用说明书的操作步骤进 行测试。
阐述电路板布线的技巧和规范,包括 线宽、间距、转角等,以确保电路板 的可制造性和稳定性。
03
抢答器软件设计
控制逻辑设计
控制逻辑电路
采用逻辑门电路(如与门、或门、非门等)实现控制逻辑,确保抢答器在主持 人按下开始按钮后开始工作。
状态机设计
设计状态机来管理抢答器的不同工作状态,如等待状态、抢答状态、违规状态 等,以便根据不同状态执行相应的操作。
数字电路课程设计抢答器课程设计课件
目录
• 引言 • 抢答器电路设计 • 抢答器软件设计 • 调试与测试 • 总结与展望
01
引言
课程设计的目的和意义
01
02
03
实践应用
通过设计抢答器,学生可 以实际应用数字电路的知 识,加深对理论知识的理 解。
问题解决
设计过程中会遇到各种问 题,需要学生运用所学知 识进行解决,提高解决问 题的能力。

数电multisim 智力抢答器课程设计报告

数电multisim 智力抢答器课程设计报告

一.设计题目:四人智力竞赛抢答器二.主要内容:设计一个具有抢答,定时,显示功能的四人抢答电路三.具体要求:(1)在给定5V直流电源电压的条件下设计一个可以容纳四组参赛者的抢答器,每组设定一个抢答按钮供参赛者使用。

(2)设置一个系统清零和抢答控制开关K(该开关由主持人控制),当开关K被按下时,抢答开始,打开后抢答电路清零。

(3)抢答器具有一个抢答信号的鉴别、锁存及显示功能。

即有抢答信号输入时,锁存相应的编号,并在LED数码管上显示出来。

此时再按其他任何一个抢答器开关均无效,优先抢答选手的编号一直保持不变,直到主持人将系统清除为止。

四.进度安排:第一天上午:介绍设计所用仿真软件;布置任务。

下午:查阅资料。

第二天全天:消化课题,了解设计要求,明确被设计系统的全部功能。

第三天全天:确定总体设计方案,画出系统的原理框图。

第四,五天全天:绘制单元电路并对单元电路进行仿真,改进。

第六天上午:完成整体设计并仿真验证。

下午:准备课程设计报告。

第七天上午:对课程设计进行现场运行检查,给出实践操作成绩。

五.成绩评定成绩分为三部分:考勤占30%,实践操作占40%,课程设计报告占30%。

四人智力竞赛抢答器设计内容:设计一个具有抢答,定时,显示功能的四人抢答电路设计目的与要求:(1)掌握抢答器的工作原理及其设计方法。

(2)学会用Multisim10软件操作实验内容。

(3)掌握设计性试验的实验方法基本功能:(1)在给定5V直流电源电压的条件下设计一个可以容纳四组参赛者的抢答器,每组设定一个抢答按钮供参赛者使用。

(2)设置一个系统清零和抢答控制开关K(该开关由主持人控制),当开关K被按下时,抢答开始(允许抢答),打开后抢答电路清零。

(3)抢答器具有一个抢答信号的鉴别、锁存及显示功能。

即有抢答信号输入(参赛者的开关中任意一个开关被按下)时,锁存相应的编号,并在LED数码管上显示出来,同时扬声器发生声响。

此时再按其他任何一个抢答器开关均无效,优先抢答选手的编号一直保持不变,直到主持人将系统清除为止。

数字逻辑电路课程设计——抢答器

数字逻辑电路课程设计——抢答器

西安邮电学院数字电路课程设计报告书——数字抢答器学院名称:电子工程学院学生姓名:专业名称:班级:实习时间:数字电路课程设计------------数字抢答器一、课程设计题目数字式抢答器二、设计任务和要求1.抢答器同时可供4路参赛选手同时抢答,分别用4个按钮S0~S3来控制。

2. 设置一个主持人开关,用来控制抢答的开始和结束。

3. 抢答器具有锁存与显示功能。

即选手按动按钮,锁存相应的编号,并在数码管上显示,选手抢答实行优先锁存,优先抢答选手的编号一直保持到主持人将系统清除为止。

4. 抢答器具有定时抢答功能,且一次抢答的时间为10秒。

当主持人启动"开始"键后,定时器采用倒计时计数到0。

5. 参赛选手在设定的时间内进行抢答,抢答有效,定时器停止工作,绿灯亮,数码管上显示选手的编号和剩余抢答的时间,并保持到主持人将系统清除为止。

6. 如果定时时间已到(计数至0),有人抢答,则为超时抢答。

红灯亮,并在数码管管上显示该抢答选手。

7.如果主持人未启动“开始”键,有人抢答,为提前抢答。

显示其号码,此时红灯亮提示。

三、数字抢答器总体方案1. 接通电源后,主持人将开关拨到"高电平"状态,抢答器处于禁止状态,编号显示器显示为0,定时器显示为0。

此时, 若有人抢答, 为违规抢答数码管显示其编号,并红灯警告.定时器显示不变。

2.主持人将开关置于”开始”状态,宣布"开始"抢答,抢答器工作, 定时器倒计时, 选手在定时时间内抢答时,抢答器完成, 编号锁存, 编号显示, 绿灯亮表示抢答有效。

3.若在10秒内无人抢答,10秒后抢答器自动锁定,计数器停止计数,抢答无效。

如果再次抢答必须由主持人再次操作"开始"状态开关。

四、单元电路设计1.抢答器电路的设计 (即完成锁存和显示功能)(1)抢答, 锁存电路:在这一部分,最主要的是锁存电路,锁存电路主要由74LS75来实现,当74LS75的4,13号管角的信号为使能端,当为“0”时,它将保持原来的状态:74LS75的管脚图和真值表:7475功能表D0Q0D1Q3Vcc有一组队员按下开关后,Q1,Q2,Q3,Q4中有一个信号为0,则它们四个通过与门后的信号为0,接入E12和E34,7475实现锁存功能,保持状态不变。

课程设计报告抢答器

课程设计报告抢答器

课程设计报告抢答器一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解抢答器的原理,掌握其基本组成部分及功能。

2. 学生能够运用所学知识,设计并制作一个简单的抢答器电路。

3. 学生了解抢答器在现实生活中的应用,并能够分析其优缺点。

技能目标:1. 学生能够运用电子元件进行电路搭建,提高动手实践能力。

2. 学生能够通过小组合作,提高团队协作能力和沟通能力。

3. 学生能够运用所学知识解决实际问题,提高创新能力。

情感态度价值观目标:1. 学生对电子技术产生兴趣,培养探究精神和科学态度。

2. 学生在小组合作中,学会尊重他人意见,培养团队精神。

3. 学生通过实际操作,体会科技改变生活的意义,增强社会责任感。

课程性质:本课程为电子技术实践课,旨在让学生通过动手实践,掌握电子技术基本知识和技能。

学生特点:五年级学生,具备一定的电子技术基础,好奇心强,喜欢动手实践。

教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,提高学生动手实践能力,培养创新精神。

将课程目标分解为具体的学习成果,便于教学设计和评估。

二、教学内容本章节教学内容以抢答器设计与制作为主线,结合以下章节和内容展开:1. 电子元件的认识:- 介绍常用电子元件(如电阻、电容、二极管、三极管等)及其功能。

- 分析抢答器中所需电子元件的作用。

2. 抢答器原理与电路设计:- 讲解抢答器的基本原理,包括触发器、时钟电路等。

- 介绍抢答器电路的设计方法,引导学生思考如何实现抢答功能。

3. 电路搭建与调试:- 指导学生运用所学知识,搭建抢答器电路。

- 教授调试方法,分析可能出现的故障及解决办法。

4. 小组合作与展示:- 分组进行抢答器制作,培养学生的团队协作能力。

- 各小组展示作品,分享制作过程中的经验与收获。

教学内容安排与进度:1. 第1课时:电子元件的认识,抢答器原理讲解。

2. 第2课时:抢答器电路设计,小组讨论制定设计方案。

3. 第3课时:电路搭建与调试,教师巡回指导。

4. 第4课时:小组展示与评价,总结课程收获。

【实验】数电抢答器实验报告

【实验】数电抢答器实验报告

【关键字】实验数电抢答器实验报告篇一:八人抢答器数电实验报告中国矿业大学信电学院实验报告课程名称成绩实验名称班级姓名学号同组人实验台号实验日期教师签字实验原始记录专业、班级姓名同组人课程名称实验名称实验记录:实验日期任课教师八人抢答器电路的设计与实现一、实验目的培养综合运用数字电子技术知识进行简易数字电子系统设计,及利用EWB软件进行仿真的能力。

培养我们同学对于各种电路的设计能力,提高同学们的兴趣。

2、实验要求设计一个功能完整、实用的简易八人抢答器,并在计算机上完成电路仿真。

三、八人抢答器设计任务与要求1、可容纳8组参赛的数字式抢答器。

2、电路具有第一抢答信号的鉴别与保持功能。

3、抢答优先者声光提示。

4、回答计时与计分。

四、实验原理框图该抢答器结构组成如下图所示。

分析电路:(1)抢答器部分:该部分的原理:主持人控制开关space清零开关,该开关控制着D触发器的异步置零端,主持人开关接地的时候,触发器清零,所有灯都熄灭。

然后抢答开始,选手可以使用自己的开关,假如是A选手抢答,A就应该领先于其他选手将开关接地,然后相当于或非门的状态是由0到1,产生上升沿脉冲,触发器的输出Q状态和D相同,由于D始终接的都是高电平,所以A开关接地的时候,A对应的指示灯亮。

而通过A选手控制的D触发器输出端Q状态为1,则其他或非门输出始终是0,其他人抢答将无效。

所有选手的开关接在一个8输入端与门的输入端上,使得有一个选手将开关接地的时候,与门的输出就会是0.分析电路:(2)555定时器提供秒脉冲部分:该部分的原理:由上部分的与门输出端给555提供低电平0,555定时器提供CP脉冲,它的各个引脚功能如下:1脚:外接电源负端VSS或接地,一般情况下接地。

8脚:外接电源VCC,双极型时基电路VCC的范围是4.5 ~ 16V,CMOS型时基电路VCC 的范围为3 ~ 18V。

一般用5V。

3脚:输出端Vo2脚:低触发端6脚:TH高触发端4脚:是直接清零端。

数字电子课程设计路抢答器课程设计报告样本

数字电子课程设计路抢答器课程设计报告样本

四人智力竞赛抢答器课程设计报告一、设计题目题目: 四人智力竞赛抢答器二、设计任务和规定1)设计任务设计一台可供4名选手参加比赛智力竞赛抢答器。

用数字显示抢答倒计时间, 由“9”倒计到“0”时, 无人抢答, 蜂鸣器持续响1秒。

选手抢答时, 数码显示选手组号, 同步蜂鸣器响1秒, 倒计时停止。

2)设计规定(1)4名选手编号为: 1, 2, 3, 4。

各有一种抢答按钮, 按钮编号与选手编号相应, 也分别为1, 2, 3, 4。

(2)给主持人设立一种控制按钮, 用来控制系统清零(抢答显示数码管灭灯)和抢答开始。

(3)抢答器具备数据锁存和显示功能。

抢答开始后, 若有选手按动抢答按钮, 该选手编号及时锁存, 并在抢答显示屏上显示该编号, 同步扬声器给出音响提示, 封锁输入编码电路, 禁止其她选手抢答。

抢答选手编号始终保持到主持人将系统清零为止。

(4)抢答器具备定期(9秒)抢答功能。

当主持人按下开始按钮后, 定期器开始倒计时, 定期显示屏显示倒计时间, 若无人抢答, 倒计时结束时, 扬声器响, 音响持续1秒。

参赛选手在设定期间(9秒)内抢答有效, 抢答成功, 扬声器响, 音响持续1秒, 同步定期器停止倒计时, 抢答显示屏上显示选手编号, 定期显示屏上显示剩余抢答时间, 并保持到主持人将系统清零为止。

(5)如果抢答定期已到, 却没有选手抢答时, 本次抢答无效。

系统扬声器报警(音响持续1秒), 并封锁输入编码电路, 禁止选手超时后抢答, 时间显示屏显示0。

(6)可用石英晶体振荡器或者555定期器产生频率为1Hz脉冲信号, 作为定期计数器CP 信号。

三、原理电路设计:1.方案比较;方案一:抢答电路: 使用74ls175作为锁存电路, 当有人抢答时, 运用锁存器输出信号号将时钟脉冲置零, 74ls175及时被锁存, 同步蜂鸣器鸣叫1s, 这时抢答无效, 使用74ls148作为编码器, 对输入型号进行编码, 输出4位BCD码, 再将这四位BCD码输入共阴数码管里显示出抢答者编号。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

课程设计报告
题目数字抢答器设计
课程名称数字电子技术院部名称龙蟠学院
专业自动化
班级M11自动化学生姓名王栋明
学号1121112015指导教师赵国树
金陵科技学院教务处制
目录
第一章设计要求 (5)
第二章总体参考方案
2.1 总体参考方案框图 (5)
2.2 总体参考时序逻辑 (6)
第三章单元电路设计
3.1 定时电路
3.1.1 电路设计 (6)
3.1.2 元件说明 (7)
3.2 开关阵列电路
3.2.1 电路设计 (8)
3.3 门控电路
3.3.1 电路设计 (8)
3.2.2 元件说明 (9)
3.4 编码电路
3.4.1 电路设计 (11)
3.4.2 元件说明 (12)
3.5 报警电路
3.5.1 电路设计 (13)
3.5.2 元件说明 (13)
3.6 显示电路
3.6.1 电路设计 (13)
3.6.2 元件说明 (13)
第四章整体电路图 (15)
第五章各部分功能的实现
5.1 按下S1启动定时30S,开始抢答,LED灯亮 (15)
5.2 某位选手抢答有效 (16)
5.3 清零、灭灯、复位 (16)
第六章心得体会
第一章设计要求
1. 数字抢答器应具有数码锁存、显示功能,抢答组数分为八组,即序号0、1、
2、3、4、5、6、7,优先抢答者按动本组开关,组号立即锁存到LED显示器上,同时封锁其它组号。

2. 系统设置外部清除键,按动清除键,LED显示器自动清零灭灯。

3. 数字抢答器定时为30秒,启动起始键后,要求:①30秒定时器开始工作;
②蜂鸣器要短暂报警;③发光二极管亮灯。

4. 抢答者在30秒内抢答,抢答有效,终止定时;30秒定时到,无抢答者本次抢答无效,系统短暂报警,发光二极管灭灯。

第二章总体参考方案
2.1、总体参考方案框图
2.2、总体参考时序逻辑
它包括定时电路、门控电路、译码显示电路、8线-3线优先编码器、RS锁存器和报警电路等六个部分组成。

其中定时电路、门控电路、译码显示电路及8线-3线优先编码器三部分的时序配合尤为重要,当启动外部操作开关(起始键)时,定时器开始工作,同时打开门控电路,输出有效,8线-3线优先编码器等待
数据输入,在定时时间内,优先按动开关的组号立即被锁存到LED显示器上,与此同时,门控电路输出无效,8线-3线优先编码器禁止工作;若定时到而无抢答者,定时电路立即关闭门控电路,输出无效,封锁8线-3线优先编码器,同时发出短暂报警信号。

第三章单元电路设计
3.1 定时电路
3.1.1 电路设计
本电路模块采用555定时器来实现30s的定时,由555定时器构成单稳态触发器采用适合的RC的值可以实现30s较为精确的定时,采用电容C=100uF,电阻R=2.7K。

电路中选用了J9和J10两个按钮开关分别控制触发输入端和复位输入端,J9、J10分别通过10K的电阻与5v的电源相连以及GND连接。

J10按下时,TRI(2脚)为低电平,555定时器开始工作,30s定时开始,输出端(3脚)输出高电平,发光二极管亮起,表示抢答开始;J9按下时,RST(4脚)为低电平,555定时器复位,数码管清零灭灯。

555定时器构成的30s定时电路
3.1.2 元件说明
电路图中555定时器为NE555,它是一种集模拟、数字于一体的中规模集成电路,其应用极为广泛。

555定时器的功能主要由两个比较器决定。

两个比较器的输出电压控制 RS 触发器和放电管的状态。

在电源与地之间加上电压,当 5 脚悬空时,则电压比较器 A1 的反相输入端的电压为 2VCC /3,A2 的同相输入端的电压为VCC /3。

若触发输入端 TR 的电压小于VCC /3,则比较器 A2 的输出为 1,可使 RS 触发器置 1,使输出端 OUT=1。

如果阈值输入端 TH 的电压大于 2VCC/3,同时 TR 端的电压大于VCC /3,则 A1 的输出为 1,A2 的输出为 0,可将 RS 触发器置0,使输出为 0 电平。

其功能表如下:
3.2 开关阵列电路
3.2.1 电路设计
本部分电路由开关阵列组成,供给选手抢答用,开关为可弹出式按钮开关,常开,当有人按下开关时,开关闭合,对应的该路输出一个高电平,提供给后面的编码、锁存电路作为脉冲信号或者使能信号;松开后,开关断开。

电路图如下所示:
开关阵列电路图
3.3 门控电路
3.3.1 电路设计
门控电路用于控制编码器的使能端,以实现有键按下并且在30s定时时间内的时候,编码器工作,没有键按下的时候,编码器不工作。

电路采用一个8输入或门(CD4078),有键按下的时候,8输入或门输出高电平与555定时器输出端(3脚)输出的高电平一起进入与门电路(74LS08),与门输出为高电平,接到优先级编码器CD4532的使能端,让CD4532芯片工作。

电路图如下所示:
门控电路电路图3.3.2 元件说明
(1)8输入或门CD4078:
逻辑符号:
U12
OR8
8输入或门的逻辑符号
功能表:
由功能表可看出,当A为1时,不管其它输入端为任何电平,输出端都为1;当B为1时,无论其它输入端为何值,输出端都为1;C、D、E、F、G、H也为之一样,而当其输入端全为1时,输出端W为0,简而言之,“只要有1个输入端为1,其输出端为1;当输入端全为0时,输出端为0”。

其逻辑表达式为:W=A·B·C·D·E·F·G·H。

(2)2输入与门74LS08
逻辑符号:
7408的逻辑符号
功能表:
从功能表可以看出,当A或B中只要有一个为0时,Y为0;只有当A、B 都为1时,Y为1,则有“有0则0,全1为1”其逻辑表达式为:
3.4 编码电路
3.4.1 电路设计
编码电路采用CD4532优先级编码器来实现编码功能,当电路在30s的时间内,并且有键按下的时候,通过门控电路输出高电平让CD4532芯片使能,进入工作状态,为第一个按下的键进行编码。

电路图如下所示:
编码电路电路图
3.4.2 元件说明
8-3编码器CD4532:
从功能表可以看出,CD4532有8个信号输入端,3个二进制码输出端,输入和输出均以高电平作为有效电平,而且输入优先级别依次为I7,I6…,I0.当EI=1时,编码器工作:而当EI=0时,禁止编码器工作,此时不论8个输入端为何种状态,3个输出端的状态为0。

引脚图:
CD4532引脚图
功能表:
CD4532功能表
3.5 报警电路
3.5 电路设计
报警电路由三极管和蜂鸣器组成,三极管的基极通过限流电阻接到555定时器的阀值输入端,当主持人按下开始键,三极管的基极得到一个低电平,三极管导通,蜂鸣器报警。

电路图如下:
3.6 显示电路
3.6.1 电路设计
显示电路是由CD4511显示译码器接7段数码管译码显示输出。

其中CD4511的4D端和LE端接地,LT接地,BI接74LS175的4Q输出端以实现在没有组号按下时,数码管灭灯的效果。

3.6.2 元件说明
CD4511:
C D4511是一个用于驱动共阴极 LE
D (数码管)显示器的 BCD 码—七段码译码器,特点:具有BCD转换、消隐和锁存控制、七段译码及驱动功能的CMOS电路能提供较大的拉电流。

可直接驱动LED显示器。

CD4511 是一片 CMOS BCD—锁存/7 段译码/驱动器,引脚排列如图 2 所示。

其中a b c d 为 BCD 码输入,a为最低位。

LT为灯测试端,加高电平时,显示器正常显示,加低电平时,显示器一直显示数码“8”,各笔段都被点亮,以检查显示器是否有故障。

BI为消隐功能端,低电平时使所有笔段均消隐,正常显示时, B1端应加高电平。

另外 CD4511有拒绝伪码的特点,当输入数据越过十进制数9(1001)时,显示字形也自行消隐。

LE是锁存控制端,高电平时锁存,低电平时传输数据。

a~g是 7 段输出,可驱动共阴LED数码管。

引脚图:
功能表:
CD4511功能表
第四章整体电路图
整体电路图如下所示:
第五章各部分功能的实现(multisim仿真)5.1 按下S1启动定时30S,开始抢答,LED灯亮
5.2 某位选手抢答有效
当5号选手按下抢答键后,电路图如下:
通过与门输出高电平到8-3编码器的使能端,编码器开始进行编码
编码器输出高低电平到D锁存器
当D锁存器的clk端得到一个上升沿时,D锁存器开始锁存,使其他选手按键无效。

D锁存器输出到译码器
译码器输出到共阴极显示管,显示管显示出抢答选手号码:
5.3 清零、灭灯、复位
按下清零键后,数码管灭灯,555定时器复位
元件清单
第六章心得体会
通过这次的课程设计,我对数电又有了更深层次的理解。

这次的课程设计让我学会了几种芯片的应用和引脚图,能够更好的理清自己的思路,了解各个部分的功能。

刚开始,在仿真图画出来后,仿真没有结果,显示管不亮,然后通过查找资料和电路图,一根导线一根导线的看过去,最后找出了问题的所在,这个培养了我的坚持不懈的,不放弃的精神。

最后感谢下老师,教会了我们好多的知识。

相关文档
最新文档