《桂花雨》PPT教学课件【品质课件PPT】
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桂花雨 课件(共35张PPT)
“于是，我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有 那摇落的阵阵桂花雨。”这句表达了作者怎样的思想感情？
这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇 花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的 一句话，却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。家乡的桂花， 是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已 植进了她的生命，成为她幸福童年的最美好、最耐人回味的记 忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。
喜欢——讨厌 成熟——稚嫩
【夸张式词语】
香飘十里 震耳欲聋 人山人海 怒发冲冠 一步登天
惊天动地 一落千丈 一日千里
天翻地覆 垂涎三尺 只手遮天
朗读课文，想一想:课文主要写了一件什么事？
课文通过回忆描写了小 时候在家乡摇落桂花时的 情景，表达了作者对童年 往事的无比怀念以及对家 乡的热爱。
课文解读
桂花雨
五年级上册
新课导入
学习目标
1.会认2个生字；读读记记“姿态、迷人、尤其”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过自读自悟与同学 交流。（重点） 3.体会作者思念家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样 表达出来的。（难点）
走近作者
琦君（1917—2006），原名潘希真。当代台 湾女作家、散文家。曾任台湾中国文化学院、中 央大学中文系教授。被誉为“台湾文坛上闪亮的
主要作品：《青灯有味似儿时》《水是故乡甜》 《万水千山师友情》《三更有梦书当枕》《桂花 雨》《细雨灯花落》《母亲的金手表》等。
相关介绍
桂花： 也称木犀，木犀科。常绿小乔木，高达15m，冠卵圆
形。叶对生，硬革质，椭圆形至卵状椭圆形，全缘或具疏齿。 花簇生叶腋或顶生聚伞花序，黄色或白色，极香，花期中秋。 核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。原产我国西南、华中等 地，今各地普遍栽培。变种较多，有金桂、银桂、四季桂。是 传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后， 可做各种甜食。
《桂花雨》课件(共16张PPT)
•
九年义务教育六年制语文第九册
桂 花 雨
姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 杭州
几大箩 香飘十里
☆可是桂花的香气，太迷人了。
☆桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后
十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 ☆全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
☆可是桂花的香气，太迷人了。
☆桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后
我会仿：
摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是 桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
☆
，
“
纷纷落下来， ！”
都是。我喊着：
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
☆桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后
十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
☆杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才
是香飘十里。
课 后 小 结
文章主旨：文章主要表达了作者对故乡和童年的怀念，以及对桂花的喜爱和欣赏。通过回忆自己 摇桂花的经历，展现了作者在桂花雨中的美好记忆。 写作手法：文章运用了生动形象的语言和比喻、拟人等修辞手法，如“桂花纷纷落下来，像雨点 一样”。这使得文章富有诗意和感染力，能够引起读者的共鸣和想象。
2 课后小结
下课！ 再见！
授课老师：
时间：2023年9月2日
月是故乡明 花是故乡香
Hale Waihona Puke 我会仿：☆这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
☆这里的
，也比不上
。
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇 花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花 乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
1 课后小结
《桂花雨》是一篇充满诗意的散文，作者通过描述自己在桂花雨中的经历和感受，表达了对故乡 和童年的怀念，以及对桂花的喜爱和欣赏。在课后小结中，我们可以总结以下几点：
九年义务教育六年制语文第九册
桂 花 雨
姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 杭州
几大箩 香飘十里
☆可是桂花的香气，太迷人了。
☆桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后
十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 ☆全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
☆可是桂花的香气，太迷人了。
☆桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后
我会仿：
摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是 桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
☆
，
“
纷纷落下来， ！”
都是。我喊着：
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
☆桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后
十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
☆杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才
是香飘十里。
课 后 小 结
文章主旨：文章主要表达了作者对故乡和童年的怀念，以及对桂花的喜爱和欣赏。通过回忆自己 摇桂花的经历，展现了作者在桂花雨中的美好记忆。 写作手法：文章运用了生动形象的语言和比喻、拟人等修辞手法，如“桂花纷纷落下来，像雨点 一样”。这使得文章富有诗意和感染力，能够引起读者的共鸣和想象。
2 课后小结
下课！ 再见！
授课老师：
时间：2023年9月2日
月是故乡明 花是故乡香
Hale Waihona Puke 我会仿：☆这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
☆这里的
，也比不上
。
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇 花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花 乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
1 课后小结
《桂花雨》是一篇充满诗意的散文，作者通过描述自己在桂花雨中的经历和感受，表达了对故乡 和童年的怀念，以及对桂花的喜爱和欣赏。在课后小结中，我们可以总结以下几点：
3《桂花雨》课件(共30张PPT)
再读课文，想一想课文写了什么？
课文主要写了“我”小时候爱桂花、摇桂花、 收桂花和读中学时赏桂花、带桂花等事。
默读课文，你对课文的初步印象是什么？
• 桂花纷纷飘落，我们满头满身都 是桂花，一场好香的雨，一幅好 美的画。
• 桂花雨和摇花乐是“我”心中珍 藏的美好回忆。
• 母亲念念不忘家乡的桂花香，桂 花寄托着母亲的思乡之情。
主要作品:《红纱灯》《桂花雨》等。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我会认
luó
箩筐
háng
杭州
笸箩 兜箩 杭剧 京杭运河
箩筐
luó
箩
笸箩 兜箩
杭州
háng
杭
杭剧 京杭运河
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几
中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。
中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。这句话描述了在中秋节 前后，故乡的桂花盛开，展现出一种美好的季节景象。桂花一般 在秋季盛开，而中秋节也正好在这个季节，因此这句话将中秋节 和桂花盛开联系在一起，营造出一种浓郁的节日氛围和故乡的情 感。同时，这也暗示着作者对故乡的思念和回忆，通过桂花盛开 的描绘，表达出对故乡的眷恋和想念之情。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。桂花 纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊：“啊！真像下 雨，好香的雨啊！”
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁 盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
这段话描述了桂花摇落后的处理和利用方式，以及桂花香气对整 个村子的影响。桂花摇落后，需要挑去小枝小叶，再晒上几天太 阳，然后收在铁盒子里。桂花可以用于泡茶，也可以用来做糕饼， 非常实用。而整个村子里，全年都沉浸在桂花的香气里，说明桂 花对故乡人们的生活和文化有着深远的影响。
3 桂花雨课件(共28张PPT)
——选自琦君的《留予他年说梦痕》，有改动
“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
这是母亲内心的感受，因为家乡院子里的桂花是和母 亲朝夕相处的，母亲是用感情体味两地的桂花，所以才会 有这样的感受。母亲比的不是香味浓与淡，而是感情的深 与浅，在母亲看来，桂花是家乡的代名词，闻着他乡桂花 的香气，思念的却是故乡和亲人。
3 桂花雨
读下面的句子，想象画面，体会其中蕴含的感情。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂 花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷 落下来，我们满头满身都是桂花。我 喊着：“啊！真像下雨，好香的雨 呀！”
体现了作者摇花时的兴奋、激动、快乐。表达出 了对桂花的喜爱和对童年生活的怀念。
仿佛把读者也带到了那个童年的场景中：大人摇， 孩子喊，桂花飘落，纷纷扬扬，像一个个调皮的小精 灵，站在人们的头发上，飘到肩上，落入怀中......
3 桂花雨
初读课文
朗读课文，说说课文主要 写了一件什么事？
课文描写了小时候在家乡 摇落桂花时的情景。
品读课文 学习活动一：读课文，说说课文以桂花为
线索可以分为几部分？照样子，填一填。
___爱___桂花（1～2）
___摇___桂花（__3_～__6_）__
___思___桂花（__7_～__8_）__
摇落的桂花送一（ ）给邻居的老爷爷，送一 （ ）给老（ ）（ ），他们把桂花晒好，收 在铁盒里，加上（ ）叶可以泡茶，过年时做成 （ ）（ ）。全年，整个村子都（ ）在桂花 的香气里。
3 桂花雨
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣 赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花， 那是木兰花……但我除了记些名字外，并不 喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨 的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见 到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻 找，才能看到那些小花。可是桂花的香气， 太迷人了。
“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
这是母亲内心的感受，因为家乡院子里的桂花是和母 亲朝夕相处的，母亲是用感情体味两地的桂花，所以才会 有这样的感受。母亲比的不是香味浓与淡，而是感情的深 与浅，在母亲看来，桂花是家乡的代名词，闻着他乡桂花 的香气，思念的却是故乡和亲人。
3 桂花雨
读下面的句子，想象画面，体会其中蕴含的感情。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂 花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷 落下来，我们满头满身都是桂花。我 喊着：“啊！真像下雨，好香的雨 呀！”
体现了作者摇花时的兴奋、激动、快乐。表达出 了对桂花的喜爱和对童年生活的怀念。
仿佛把读者也带到了那个童年的场景中：大人摇， 孩子喊，桂花飘落，纷纷扬扬，像一个个调皮的小精 灵，站在人们的头发上，飘到肩上，落入怀中......
3 桂花雨
初读课文
朗读课文，说说课文主要 写了一件什么事？
课文描写了小时候在家乡 摇落桂花时的情景。
品读课文 学习活动一：读课文，说说课文以桂花为
线索可以分为几部分？照样子，填一填。
___爱___桂花（1～2）
___摇___桂花（__3_～__6_）__
___思___桂花（__7_～__8_）__
摇落的桂花送一（ ）给邻居的老爷爷，送一 （ ）给老（ ）（ ），他们把桂花晒好，收 在铁盒里，加上（ ）叶可以泡茶，过年时做成 （ ）（ ）。全年，整个村子都（ ）在桂花 的香气里。
3 桂花雨
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣 赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花， 那是木兰花……但我除了记些名字外，并不 喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨 的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见 到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻 找，才能看到那些小花。可是桂花的香气， 太迷人了。
桂花雨 课件 (共55张PPT)
请同学们自由朗读课文的第三部分（7-8 自然段），体会作者的情感。
桂花 树多
香味 浓郁
我念中学的时候，全家 到了杭州。杭州有一处小山， 全是桂花树，花开时那才是 香飘十里。秋天，我常到那 儿去赏桂花。回家时，总要 捡一大袋桂花给母亲。
词语积累（体现香气的四字词语）
香飘十里 芳香四溢 鸟语花香 香气袭人 久而弥香 金柚飘香
词语解释
香飘十里：形容香 气浓郁或香气传得 非常远、特别香， 一般用于描写某物 的香味很浓。 桂花开了，香飘十 里，令人陶醉。
词语解释
1.①姿势；样儿。②态度；气度。（ B ） 2.形容香气浓郁。（ A ） 3.使人陶醉；使人迷恋。（ D ） 4.享受美好的事物，领略其中的情趣。（ C ）
A.香飘十里 B.姿态 C.欣赏 D.迷人
我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有 一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十 里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总 要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里 的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇 花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
杭州赏桂花 给母亲带桂花 思故乡的桂花
gāo bǐng
（糕 饼 ）
chá yè
（茶 叶）
闯关练习
第三关：火眼金睛辨字形
箩（ 箩筐） 婆（婆 婆） 饼（饼干） 捡（捡到） 萝（萝卜 ） 破（破烂） 拼（拼命） 脸（脸色）
谢谢观看
书写指导
gāo
糕
结构：左右 部首：米 组词：糕点 年糕
造句：妈妈做得桂花糕真香啊！
书写指导
bǐng
饼
结构：左右 部首：饣
组词：月饼 饼干
造句：我最喜欢吃水果味的月饼。
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感受“桂花香”
“桂花，真叫我魂牵梦萦。”这普普通通的 桂花，为什么这般让作者魂牵梦萦呢？细读课文， 把自己的感受用简单的批注写一写。
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感受“桂花香”
桂花的香气，太迷人了。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
——选自琦君的《<烟愁>后记》 面对着姹紫嫣红的春日，或月亮似水的秋夜，我想念的 是故乡矮墙外碧绿的稻田，与庭院中淡雅的木樨花香。我相 信，心灵如此敏感的，该不止我一人吧！
——选自琦君的《留予他年说梦痕》，有改动
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桂花的香，摇花的乐，对童年的怀念……这一切都源于作者对故 乡的——思念。 桂花是故乡的香，月亮是故乡的明，溪水是故乡的甜。
这一朵朵小巧迷人的桂花，这一场场沁人心脾的桂花雨，让我们收 获的不仅仅是芬芳，是香甜，是快乐，是温馨，更是一种长长的相思， 一段暖暖的牵挂，一种人生的幸福。作者借写桂花这一物抒发思乡之情。
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课堂小结：
桂花雨
感受桂花香
“浸”
尽享摇花乐
“摇”
体会桂花情
“赏”“带”
“浸在浓雾里”就是浸泡、渗入，说明雾大。
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感受“桂花香”
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
文中“浸”写桂花香气不是一缕，而是弥 漫在空气中，人们好像浸泡在桂花香气里。 “浸”字巧妙地展示了桂花香无处不在。
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感受“桂花香”
“桂花，真叫我魂牵梦萦。”这普普通通的 桂花，为什么这般让作者魂牵梦萦呢？细读课文， 把自己的感受用简单的批注写一写。
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感受“桂花香”
桂花的香气，太迷人了。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
——选自琦君的《<烟愁>后记》 面对着姹紫嫣红的春日，或月亮似水的秋夜，我想念的 是故乡矮墙外碧绿的稻田，与庭院中淡雅的木樨花香。我相 信，心灵如此敏感的，该不止我一人吧！
——选自琦君的《留予他年说梦痕》，有改动
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桂花的香，摇花的乐，对童年的怀念……这一切都源于作者对故 乡的——思念。 桂花是故乡的香，月亮是故乡的明，溪水是故乡的甜。
这一朵朵小巧迷人的桂花，这一场场沁人心脾的桂花雨，让我们收 获的不仅仅是芬芳，是香甜，是快乐，是温馨，更是一种长长的相思， 一段暖暖的牵挂，一种人生的幸福。作者借写桂花这一物抒发思乡之情。
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课堂小结：
桂花雨
感受桂花香
“浸”
尽享摇花乐
“摇”
体会桂花情
“赏”“带”
“浸在浓雾里”就是浸泡、渗入，说明雾大。
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感受“桂花香”
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
文中“浸”写桂花香气不是一缕，而是弥 漫在空气中，人们好像浸泡在桂花香气里。 “浸”字巧妙地展示了桂花香无处不在。
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11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
3 桂花雨课件(共42张PPT)
什么样子？
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 对比
桂花虽然没有 姿态，甚至说笨笨 的，但依然喜欢它。
学习3、4自然段，回答问题：为什么要
摇桂花？
1.妈妈乐于分享，将
桂花送给左邻右舍。
2.摇桂花比自然飘落 下来更香。
关于桂花的童年记忆
故乡靠海，八月是台风季节。 桂花一开，母亲就开始担心了： “可别来台风啊！
我会写
懂 兰箩婆糕 饼 浸缠茶捡
上下结构 兰箩婆茶
左右结构 懂糕饼浸缠捡
dǒng
懂
重点字讲解
结构：左右结构 部首：忄 组词：懂得 不懂 造句：我们在学习上不懂就要问。
书写指导：左窄右宽。右部“董”字第五笔横最 长。
pó
婆
结构：上下结构 部首：女
组词：外婆 婆娑
造句：微风吹过岸边,绿树随 之婆娑起舞。
书写指导：左窄右宽。 左部“饣”稍靠上。
我会读
luó hánɡ dǒnɡ
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
lán
一箩 杭州 懂得 木兰花
pó ɡāo bǐnɡ jìn
chán
老婆婆 糕饼 沉浸 纠缠
chá jiǎn
茶叶 捡起
我会认
luó
hánɡ
箩杭
淘箩
杭州
桂花落
箩杭
多音字
盛 shèng 盛开 盛大
chéng 盛饭 盛满
1.今天这里要开一场盛（ shèng ）大的宴会。 2.他帮着食堂阿姨给我们盛（ chéng ）饭。
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.说说课文主要讲了一件什么事。 3.想象文中描述的情景，体会作者表
达的思想感情。
结构梳理
第一部分 （1～2）主要写了自己最爱桂花，喜欢
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 对比
桂花虽然没有 姿态，甚至说笨笨 的，但依然喜欢它。
学习3、4自然段，回答问题：为什么要
摇桂花？
1.妈妈乐于分享，将
桂花送给左邻右舍。
2.摇桂花比自然飘落 下来更香。
关于桂花的童年记忆
故乡靠海，八月是台风季节。 桂花一开，母亲就开始担心了： “可别来台风啊！
我会写
懂 兰箩婆糕 饼 浸缠茶捡
上下结构 兰箩婆茶
左右结构 懂糕饼浸缠捡
dǒng
懂
重点字讲解
结构：左右结构 部首：忄 组词：懂得 不懂 造句：我们在学习上不懂就要问。
书写指导：左窄右宽。右部“董”字第五笔横最 长。
pó
婆
结构：上下结构 部首：女
组词：外婆 婆娑
造句：微风吹过岸边,绿树随 之婆娑起舞。
书写指导：左窄右宽。 左部“饣”稍靠上。
我会读
luó hánɡ dǒnɡ
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
lán
一箩 杭州 懂得 木兰花
pó ɡāo bǐnɡ jìn
chán
老婆婆 糕饼 沉浸 纠缠
chá jiǎn
茶叶 捡起
我会认
luó
hánɡ
箩杭
淘箩
杭州
桂花落
箩杭
多音字
盛 shèng 盛开 盛大
chéng 盛饭 盛满
1.今天这里要开一场盛（ shèng ）大的宴会。 2.他帮着食堂阿姨给我们盛（ chéng ）饭。
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.说说课文主要讲了一件什么事。 3.想象文中描述的情景，体会作者表
达的思想感情。
结构梳理
第一部分 （1～2）主要写了自己最爱桂花，喜欢
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花时，仔细地在树丛里寻找，才能看
到那些小花。
请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。
春风是那样缠绵，让人神清气 爽；而夏天的风，则带着丝丝暖意， 让人暖意十足。
近义词：醉 人
可是桂花的香气，太迷 人了。
这几句话运拟用人了和__对__________的手法， 说出了作者喜欢桂比花的原因。
母亲每天都要在前后院子走一回，
糕点和饼的合称。 表示最小的限度。 没有残缺或损坏。 指中心持续风速在12级 至13级的热带气旋。
近义词 反义词
台风--- 飓风 至少--- 最少
至少--- 至多 仔细--- 马虎
糕饼--- 糕点 完整--- 整个
完整--- 残缺 欣赏--- 讨厌
近义词辨析
相同点
不同点
最少
最少——有最的意思。 两词都有表 示少的意思。
金 桂
银 桂
丹桂
月桂
梅花 梅花：小乔木，稀灌木；树皮浅灰色或
带绿色，平滑；小枝绿色，光滑无毛。 梅花原产中国南方，已有三千多年的栽 培历史。
玉兰：别名白玉兰、玉兰花，木
玉兰 花 兰科玉兰亚属，落叶乔木。 原
产于中国中部各省，现北京及黄
河流域以南均有栽培。
会认字
桂花 木兰花 至少 完整
【举例】微风吹来，叶子轻轻地摆动着，发出沙沙的 响声，像在向我点头微笑，又像无数姑娘在翩翩起舞。面 对这苍翠的竹林，我沉浸在无比的欢乐中。
拓展延伸
桂花的功效 桂花有浓郁的花香味，能够舒缓紧 张的情绪，有醒脑提神的作用。桂花所特 有的芳香气味，可以消除口中的异味，有 清除口臭的功效。桂花有温胃，暖胃的功 效。
2.根据课文内容填空。 课文描述我想起了在故乡童年时
代的_摇__桂__花__的__乐__趣_，表达作者最家乡 那摇落的_桂__花__雨__的__思__念___。
段落划分
第一部分（1-2）：写作者在众多花中最喜欢桂花， 喜欢他那迷人的香气。 第二部分（3-6）：主要回忆了作者童年时代“摇 桂花”的事情，流露出桂花给作者带来的无限欢乐。 第三部分（7-8）：主要写作者离开家乡后赏桂花， 给母亲带桂花，心里却时时想起故乡童年时代的 “摇花乐”和“桂花雨”。
这句话直抒胸臆，起到 承上启
___________的作用。下
拟人：将桂 树描述成笨 笨的，语气 亲昵。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树
那样有姿态。
这句话运用了____________的手法，描述了
拟人和对
形
桂树的_____比_。
态
对比：将桂花 开花与不开花 的样子比较一 下描述出来。
不开花时，只见到满树叶子；开
课文解读
默读课文，本文是怎样开头引入桂花雨
的？ 总起全 文
中秋节前后，正 是故乡桂花盛开的季 节。
意思是： 开的繁茂，盛大
近义词：比比 划划
父亲总是指指点点地告诉我，这 是梅花，那是木兰花……但我除了 记些名字外，并不喜欢。
作者不喜欢我们觉得很熟悉的花，这为后 面做铺垫。
喜桂 花
我喜欢的是桂花。
luó
箩筐
hánɡ
杭州
台风 糕饼 茶叶
我会读
hán
ɡ
箩
luó
杭
会写字
懂兰箩婆糕
饼 浸缠茶捡
多音字
shènɡ （盛开）（丰盛）
盛 chénɡ （盛满） (盛饭）
1.今天周末，妈妈给我做了丰盛（shènɡ）
的饭菜。
2.值日生帮着食堂阿姨给我们盛饭 （chénɡ）。
词语解释
连一连。
台风 糕饼 至少 完整
以回忆桂花雨作结尾，照应开头， 深化主题。
板书设计
爱桂花 香飘十里
桂
花
摇桂花 落花下雨
雨
忆桂花写作手法 学习运用寄情于事的手法
【寄情于事】“于是，我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。”这句话告诉我们 作者的思乡情怀像桂花的香气一样挥之不去，“摇桂花”和 “桂花雨”充分地表现出作者的思乡之情。 。
气里桂泡。花茶的、作做用 糕： 饼、
面
带来香气。
可是母亲说：“这里的桂花再香， 也比不上家乡院子里的桂花。”
其实桂花都是一个香味，为什 么母亲却要这么说呢？
那是因为母亲想念的 是家乡！
总结全 文
于是，我又想起了在故乡童年时代 的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花 雨。 思考：这样结尾有什么好处？
解释为什么要摇桂花，为后文做铺
垫。
摇桂 花
摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们 满头满身都是桂花。我喊着：“啊！ 真像下雨，好香的雨啊！”
这句话运用了______的手法，说出了摇 比
桂花的场景。 喻
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，
晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以
加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕
饼。全年，整个村子都浸意在思桂是花：的在里香
至少
至少——表示极少、很少。
1.你（ 至少）把寒假作业做完,才能外出旅游。 2.用（ 最少）的时间做最多的工作，这就是效率。
词语积累
描写梅花的词语：
不畏严寒 朴实无华 明霜傲雪 娇而不艳 铮铮傲骨 赛雪欺霜 冷艳清绝 幽香浓烈
初读感知
1.课文是从哪几个方面来介绍桂花的？
树笨笨的 花小小的 香气迷人
3 桂花雨
部编版·五年级上册
作者简介
琦君(1917-2006)，名潘希真，浙江人。 曾任台湾中国文化学院、中央大学中文 系教授。主要著作有《永是有情人》 《水是故乡甜《桂花雨》《细雨灯花落》 《读书与生活》《母亲的金手表》。
助读资料
同学们，你们知 道关于桂花的知识 吗？
桂花：是中国木犀属众多树木的习 称，代表物种木犀，又名岩桂，系 木犀科常绿灌木或小乔木。最具代 表性的有金桂、银桂、丹桂、月桂 等。
嘴里念着：“只要不来台风，我就可
以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，
送一箩给毛家老婆婆，”他们两家糕
送桂花：突出
意思是：糕
饼做得了母多亲。的善良，
点
大方，与人分
享的品质。
桂花 香
桂花盛开的时候，不说香飘十里，
至少前后十几家邻居，没有不浸在桂
花香里的。
夸张：突出 了桂花的香 气。
桂花成熟时，就应当“摇”。摇 下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果 让它开过，落在泥土里，尤其是被风 雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
课堂练习
1.看拼音，写词语。 lán huā pó po gāo diǎn
（ 兰花） （ 婆婆） （ 糕点）
2. 关联词填空。
（如果 ）让它开过，落在泥土里，尤其是被 风雨吹落，比摇下来的香味（ 就 ）差多了。
3.仿写句子。 我喜欢的（ 是）桂花。桂花树的样子笨
到那些小花。
请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。
春风是那样缠绵，让人神清气 爽；而夏天的风，则带着丝丝暖意， 让人暖意十足。
近义词：醉 人
可是桂花的香气，太迷 人了。
这几句话运拟用人了和__对__________的手法， 说出了作者喜欢桂比花的原因。
母亲每天都要在前后院子走一回，
糕点和饼的合称。 表示最小的限度。 没有残缺或损坏。 指中心持续风速在12级 至13级的热带气旋。
近义词 反义词
台风--- 飓风 至少--- 最少
至少--- 至多 仔细--- 马虎
糕饼--- 糕点 完整--- 整个
完整--- 残缺 欣赏--- 讨厌
近义词辨析
相同点
不同点
最少
最少——有最的意思。 两词都有表 示少的意思。
金 桂
银 桂
丹桂
月桂
梅花 梅花：小乔木，稀灌木；树皮浅灰色或
带绿色，平滑；小枝绿色，光滑无毛。 梅花原产中国南方，已有三千多年的栽 培历史。
玉兰：别名白玉兰、玉兰花，木
玉兰 花 兰科玉兰亚属，落叶乔木。 原
产于中国中部各省，现北京及黄
河流域以南均有栽培。
会认字
桂花 木兰花 至少 完整
【举例】微风吹来，叶子轻轻地摆动着，发出沙沙的 响声，像在向我点头微笑，又像无数姑娘在翩翩起舞。面 对这苍翠的竹林，我沉浸在无比的欢乐中。
拓展延伸
桂花的功效 桂花有浓郁的花香味，能够舒缓紧 张的情绪，有醒脑提神的作用。桂花所特 有的芳香气味，可以消除口中的异味，有 清除口臭的功效。桂花有温胃，暖胃的功 效。
2.根据课文内容填空。 课文描述我想起了在故乡童年时
代的_摇__桂__花__的__乐__趣_，表达作者最家乡 那摇落的_桂__花__雨__的__思__念___。
段落划分
第一部分（1-2）：写作者在众多花中最喜欢桂花， 喜欢他那迷人的香气。 第二部分（3-6）：主要回忆了作者童年时代“摇 桂花”的事情，流露出桂花给作者带来的无限欢乐。 第三部分（7-8）：主要写作者离开家乡后赏桂花， 给母亲带桂花，心里却时时想起故乡童年时代的 “摇花乐”和“桂花雨”。
这句话直抒胸臆，起到 承上启
___________的作用。下
拟人：将桂 树描述成笨 笨的，语气 亲昵。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树
那样有姿态。
这句话运用了____________的手法，描述了
拟人和对
形
桂树的_____比_。
态
对比：将桂花 开花与不开花 的样子比较一 下描述出来。
不开花时，只见到满树叶子；开
课文解读
默读课文，本文是怎样开头引入桂花雨
的？ 总起全 文
中秋节前后，正 是故乡桂花盛开的季 节。
意思是： 开的繁茂，盛大
近义词：比比 划划
父亲总是指指点点地告诉我，这 是梅花，那是木兰花……但我除了 记些名字外，并不喜欢。
作者不喜欢我们觉得很熟悉的花，这为后 面做铺垫。
喜桂 花
我喜欢的是桂花。
luó
箩筐
hánɡ
杭州
台风 糕饼 茶叶
我会读
hán
ɡ
箩
luó
杭
会写字
懂兰箩婆糕
饼 浸缠茶捡
多音字
shènɡ （盛开）（丰盛）
盛 chénɡ （盛满） (盛饭）
1.今天周末，妈妈给我做了丰盛（shènɡ）
的饭菜。
2.值日生帮着食堂阿姨给我们盛饭 （chénɡ）。
词语解释
连一连。
台风 糕饼 至少 完整
以回忆桂花雨作结尾，照应开头， 深化主题。
板书设计
爱桂花 香飘十里
桂
花
摇桂花 落花下雨
雨
忆桂花写作手法 学习运用寄情于事的手法
【寄情于事】“于是，我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。”这句话告诉我们 作者的思乡情怀像桂花的香气一样挥之不去，“摇桂花”和 “桂花雨”充分地表现出作者的思乡之情。 。
气里桂泡。花茶的、作做用 糕： 饼、
面
带来香气。
可是母亲说：“这里的桂花再香， 也比不上家乡院子里的桂花。”
其实桂花都是一个香味，为什 么母亲却要这么说呢？
那是因为母亲想念的 是家乡！
总结全 文
于是，我又想起了在故乡童年时代 的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花 雨。 思考：这样结尾有什么好处？
解释为什么要摇桂花，为后文做铺
垫。
摇桂 花
摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们 满头满身都是桂花。我喊着：“啊！ 真像下雨，好香的雨啊！”
这句话运用了______的手法，说出了摇 比
桂花的场景。 喻
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，
晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以
加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕
饼。全年，整个村子都浸意在思桂是花：的在里香
至少
至少——表示极少、很少。
1.你（ 至少）把寒假作业做完,才能外出旅游。 2.用（ 最少）的时间做最多的工作，这就是效率。
词语积累
描写梅花的词语：
不畏严寒 朴实无华 明霜傲雪 娇而不艳 铮铮傲骨 赛雪欺霜 冷艳清绝 幽香浓烈
初读感知
1.课文是从哪几个方面来介绍桂花的？
树笨笨的 花小小的 香气迷人
3 桂花雨
部编版·五年级上册
作者简介
琦君(1917-2006)，名潘希真，浙江人。 曾任台湾中国文化学院、中央大学中文 系教授。主要著作有《永是有情人》 《水是故乡甜《桂花雨》《细雨灯花落》 《读书与生活》《母亲的金手表》。
助读资料
同学们，你们知 道关于桂花的知识 吗？
桂花：是中国木犀属众多树木的习 称，代表物种木犀，又名岩桂，系 木犀科常绿灌木或小乔木。最具代 表性的有金桂、银桂、丹桂、月桂 等。
嘴里念着：“只要不来台风，我就可
以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，
送一箩给毛家老婆婆，”他们两家糕
送桂花：突出
意思是：糕
饼做得了母多亲。的善良，
点
大方，与人分
享的品质。
桂花 香
桂花盛开的时候，不说香飘十里，
至少前后十几家邻居，没有不浸在桂
花香里的。
夸张：突出 了桂花的香 气。
桂花成熟时，就应当“摇”。摇 下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果 让它开过，落在泥土里，尤其是被风 雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
课堂练习
1.看拼音，写词语。 lán huā pó po gāo diǎn
（ 兰花） （ 婆婆） （ 糕点）
2. 关联词填空。
（如果 ）让它开过，落在泥土里，尤其是被 风雨吹落，比摇下来的香味（ 就 ）差多了。
3.仿写句子。 我喜欢的（ 是）桂花。桂花树的样子笨