小学音乐二年级上册《过新年》教学反思.(20200717092546)
《过新年》教学反思
“新年”，是一个神奇的字眼，“新年”是一切新的开始，新的祝愿从这里诞生，新
的梦想从这里放飞。
“过年” 是中华民族盛大的节日，应该这样说，中国人过年，过的是团圆、过的是欢庆、过的是祝福，过的是吉祥，这些都集中体现了我们
民族的庆典文化。
在过年的日子里，龙腾狮舞、彩灯闪耀、花团锦簇、锣鼓喧
天，这些过年特有的丰富多彩的民俗文化活动，给我们带来了无穷的快乐和遗
想。
其实过年对于孩子来说是一种快乐和满足。
他们从家人亲友的团聚中感受
亲情的温馨，他们在眼花缭乱的庙会中体验民族文化的悠远，他们在丰富多彩
的活动中放松自己的心灵感受生活的美好。
正是基于我对“新年” 的这种理解，在设计《过新年》这节课的时候，我力求做到：让学生在游戏中欣赏歌曲，在
歌唱中学习歌曲，在活动中感受文化。
一、在游戏中欣赏歌曲
新课标中指出：音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。
发展学生的音
乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。
在学习新歌的时候，欣赏也就是“听”，这对于学生把握歌曲的情绪、节奏等基本音乐要素从而进一步学习歌曲演唱，
是十分重要的。
这种“听” 不能走过场，要让学生听清、听懂，要让学生反复听。
这首歌曲“听” 的过程中我是这样设计的，首先，是视听结合感受歌曲的情绪，
激发学生的学习兴趣，我自制了一段春节庙会的录像再配上歌曲《过新年｝）的录音，上课时让学生观看。
学生们的感官同时受到鲜活生动的动态画面和悦耳
动听的音响的刺激，沉浸在过年的喜庆气氛中；第二步，重点听歌曲的旋律，
在这个环节上我注重了活动的多样性，学生有的表演“耍狮子”，有的表演“扭秧歌”，在这些活动进行的过程中始终伴随着《过新年》这首歌曲的旋律，让学生
在模仿游戏中反复听歌曲的旋律，这样既达到了反复欣赏加深对歌曲旋律记忆
的目的，又避免了单调重复。
二、在歌唱中学习歌曲
新课标的基本理念之一就是：重视音乐实践。
音乐课的教学过程就是音乐艺术
实践过程。
我认为音乐课学习歌曲的过程就应该是一个充满音乐的歌唱的过程。
在教学过程中我有意识地在提问中这样引导：“你们能记起刚才听过、唱过的旋
歌曲听完了，谁来唱一唱，你听到了什么歌词？” 这样的
律吗？请你唱一唱。
”“
问题传导给学生的信息是：我在上音乐课，我应该用自己的歌声来回答老师的
问题。
在这样的引导下，学生们自觉地用自己的歌声表达自己的情感，与教师
进行知识信息的沟通，学习的过程是由“唱”来完成的而不是由“说”来完成的。
“唱” 的过程同样需要重复练习，因此，在学习过程中我也注意让唱的形式多种多样，
设计多种演唱形式围绕一个中心任务，不断提高要求，进行螺旋式上升。
有跟
录音模唱、有师生对唱、有学生之间小组对唱、视唱、背唱、表演唱等多种形
式。
学生在新颖的形式下不断地接近学习目标，提高自身演唱技能和技巧。
三、在活动中感受文化
音乐学科各个教学领域之间有着千丝万缕的联系，是一个相互联系、相互渗透
的整体。
我们在教学中可以凭借这种联系将其融合成有机整体，全面提高学生
的音乐素质。
“过新年”这个题目中包含着太多的民族民俗文化内涵，我在教学中
利用打击乐器表现”“课内外相结合” 这三种活动形式。
学
设计了“模仿民俗活动”“
生在学唱歌曲旋律、学唱歌词、读谱伴奏等音乐实践活动过程中始终伴随着与
之密切相关的民俗文化活动。
学生对“音乐与相关文化” 的体验和感悟不是来源
于空洞的说教和照本宣科式的讲解，而是来自于他们亲身参与的音乐实践活动。
学生所参与的各种活动是音乐实践活动的形式（过程与方法），学生在活动过程
中获得的知识与技能是音乐实践活动的内涵。
《过新年》音乐教案及反思
教学内容的调整
增加乐理知识的 讲解和练习
引入更多种类的 乐器和音乐风格
强化节奏感和音 乐表现力的训练
针对不同学生的 特点和需求进行 个性化教学
教学进度的优化
调整教学内容，使 其更加符合学生的 学习需求和能力水 平。
增加课堂互动环节， 激发学生的学习兴 趣和参与度。
合理安排教学时间， 确保学生有足够的 时间理解和掌握知 识。
注重培养学生的音乐素养和审美能力，通过音乐欣赏、表演和创作等多种形式，提高学生的音 乐表现力和创造力。
注重学生的个性发展，根据学生的不同需求和能力，提供个性化的教学指导和支持。
充分利用现代信息技术手段，如多媒体、网络等，丰富教学内容和形式，提高教学效果和质量。
第四章
改进建议
教学方法的改进
引入更多互动环节，激发学生的学习兴趣和参与度。 针对不同学生的特点和需求，制定个性化的教学方案。 运用现代教学技术，如音乐软件、多媒体等，丰富教学手段。 加强实践教学，提高学生的实际操作能力和创新思维。
教学方法的可持续性：是否可以在 未来的教学中继续使用和改进
教学内容的反思
教学目标是否达成 教学方法是否有效 教学内容是否充实 学生反馈如何
学生反馈的反思
学生对音乐的理解和接受 程度
学生对音乐的兴趣和热情
学生对音乐教案的满意度
学生对音乐教案的改进建 议
第三章
教案亮点
创意点
引入音乐游戏，增强课堂生个体差异，实施 差异化教学
创新评价方式，激励学生 积极参与
独特的教学设计
引入音乐元素，激发学生学习兴趣 结合多种教学方法，提高教学效果 注重学生实践能力的培养 创新评价方式，激励学生积极参与
有效的教学策略
《过新年》教学反思
教学反思：《过新年》是一首曲调欢快、热烈的儿童歌曲，它采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，音乐情绪活泼喜庆，生动形象地表达了孩子在过新年时的愉悦的心情，歌曲中一些模仿锣鼓声的“咚咚锵”的歌词更加增添了热烈欢快的节日气氛。
在本课教学中，我始终以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与、人人实践。
教学中紧紧围绕“过新年”的主题，从学生的兴趣出发。
在聆听中寻找锣鼓节奏，并进行模仿。
在教学节奏时，我采用了直观形象的节奏谱，让学生拍击并念出节奏，继而与老师进行歌词接龙的游戏，逐层递进让学生在玩中学会了本歌的歌词与锣鼓节奏。
运用谈话法、合作法以引起学生的思维，提高学生的积极性与主动性，培养学生的想象力和分析能力。
这两种方法在本课中主要体现在学唱歌曲和用打击乐为歌曲伴奏上。
教学中通过学生模仿--敲打--再模仿的音乐实践活动，极大的调动了学生的兴趣。
如：分小组汇报等音乐实践过程中，表达了过新年的喜庆和欢乐的心情。
教学中一个小小的环节上也能体现出教师对学生创造思维的培养。
请学生模仿敲击锣、鼓的声响，孩子们的创造力被激发了出来，为课堂增添了光彩。
欢快、热烈环境的渲染，使学生在不知不觉中潜移默化地接受了音乐，从而培养了学生的审美观。
同时在轻松愉悦的氛围中，也拉近了学生与老师间的距离，在融洽的师生关系中进行了愉快的唱游教学课。
自我感觉这堂课教学效果很好，教学气氛活跃，课上师生关系融
洽和谐，能够使学生在开心快乐、轻松愉悦的氛围中完成教学任务，达到教学目的。
人教版小学音乐二年级上册《过新年》教学反思
《过新年》教学反思歌曲《过新年》是人民音乐出版社义务教育《音乐》课程标准实验教科书二年级第三册最后一个单元的歌表演内容。
《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲，2/4拍，五声C宫调式，一段体结构。
歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象的描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
根据我校学生的实际认知水平和接受能力，确定以下教学目标（1）知识目标：指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》。
（2）能力目标：用不同的表现形式，共同体验、表现新年的节日气氛。
通过小组合作的方式来培养学生的创新能力、合作能力（3）情感目标：激发学生珍惜今天的幸福生活：通过学生之前收集的资料以及收集的具有春节特色的物品如贺卡、窗花、年历、灯笼等开展探究性活动。
了解与中国文化艺术有关的风俗，感受中国年丰富的文化内涵以及了解外国人过年的方式和习俗文化。
激发学生对家乡文化的热爱。
1、在本课教学中，我始终以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与、人人实践。
教学中紧紧围绕“过新年”的主题，从学生的兴趣出发，课堂上由于学生年级比较低，识字量有限，我恰当适时的教读两遍歌词，辅助学生初步熟悉歌词内容，以便更好的完成教学任务。
大家读得真好。
谁会模仿敲锣打鼓的声音？（请个别学生学一学）教师出示：咚咚咚咚锵学生自主念——教师念——加演奏姿势念。
师：我还能让锣鼓声变得更好听呢？（教师在琴上演奏出着一乐句的音高）你能来唱一唱吗？（学生跟着老师的琴声模仿）用手势区分两个咚咚咚咚锵的不同音高，让学生反复练习。
再出示“咚锵咚咚锵，咚锵咚锵咚咚锵”。
师：这里还有这么多的锣鼓声请你一一来模仿一下。
（让学生随着老师的琴声将这两个锣鼓声唱准）接着谈话：小朋友的锣鼓声敲得可真好听，好象过年一样热闹，老师高兴得都想唱出来了，你愿意为我用锣鼓声伴奏吗？（老师演唱“过新年呀……喜洋洋呀……”让学生接唱。
小学音乐《过新年》教后反思
小学音乐《过新年》教后反思学校音乐《过新年》教后反思《过新年》是一班级孩子们在本学期学习的最终一首歌。
上节课同学们领会了许多国家是怎样过新年的，这节课我会带着我的孩子们过一个真正的"中国年'。
这是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲。
结合着中国过新年的一些风俗习惯，我设计了一节生动好玩的音乐课，在本课教学完成的同时，我也发觉了一些不足，并且对这一课有了新的想法。
在导入环节，我先向让孩子们听听鞭炮的声音，向大家提出一个问题，"这是什么声音，表现了怎样的场景？'孩子们说："是鞭炮的声音，结婚的、开业的、春节'，"是呀，上节课我们知道了外国人是怎样过圣诞节的，近天我们一起学习我们中国人是怎样过新年的。
你们在过年时候最喜爱做什么啊？小手一个一个的举起来，都想来说一说，有人说，我最喜爱放烟花、放鞭炮；也有的说，我最喜爱到游乐园玩，还有的说，去拜年；最终有人观察书上的小伴侣了，就说敲锣打鼓"是呀，过年我们要做的事情有许多，为了表达自己的心情，咱们一起来学习歌曲《过新年》，迎接新年的到来'接下来，我们就一起初听歌曲《过新年》，感受音乐欢快的心情；在复听时，我示意大家为歌曲来伴奏，用手敲拍桌面，效仿敲鼓面的动作，等我示范后，孩子们听着音乐敲击"鼓'面，兴趣就更高了，教室里呈现出了过年的气氛。
在本课教学中，我设立了三个教学目标，首先在情感上：通过歌曲《过新年》的学习，充分感受歌曲中表现过新年的热闹喜庆气氛，并通过东北舞秧歌步的学习表现过年时的开心心情。
其次，在学问上：学习歌曲《过新年》，熟悉中国民族打击乐器鼓与镲，并娴熟把握《过新年》的节奏，完整演唱歌曲。
最终，力量上：在学习活动中感受音乐的心情，培育同学创编节奏的力量，并且将学会的节奏运用到其他歌曲中。
这三个教学目标完成的教好，同学能够用自己喜爱的动作，表现喧闹欢快的场面和热闹喜庆的气氛，并且娴熟的把握了歌曲的节奏，熟悉了民族乐器鼓和镲还有鼓。
人教版小学音乐二年级上册《过新年》教学反思
《过新年》教学反思
课前欣赏歌曲《新年好》，创设一种愉悦和谐的教学氛围，伴随动听的音乐，更快地激发学生的内心情感，融入本堂音乐课的主题。
了解春节习俗，唤起学生美好回忆，启发学生的想象，激发他们的兴趣与求知欲，从而调动他们的积极性。
在节奏的教学中,我采用结合实际生活的方法,将节奏型与现实生活紧密联系,在玩中学，降低难度，为以后歌曲教学起了铺垫。
培养学生仔细聆听音乐的好习惯，让学生对歌曲旋律走向有个初步的感知，并认识民族打击乐器。
通过教师的歌声拉近师生间的距离，为后面的教学活动——邀请学生演唱歌曲打下基础。
重点强调：“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”，这个地方学生在演唱时容易唱慢，所以加上速度、力度的变化，最后在脑中形成快速的概念，在后面的演唱中就不会出现节奏的错误了。
分解教材难度。
由语言文字与音乐节奏共同创设，具有丰富的人文内涵，将对学生精神和情绪有较深远的影响。
歌曲中旋律节奏多为变化重复，并有四处休止符和两处反复记号，对学生来说有一定困难。
因此在教学中采取“学生自主学习——分句学唱”的梯度教学，以降低教材难度，照顾到每一位学生。
运用接龙游戏激发学生兴趣，并起到巩固歌曲的效果。
通过舞蹈表演，表达个人情感，享受音乐的乐趣，培养合作意识和团队精神，感受过新年的愉快气氛。
通过复习以前学过的两首歌曲，既做到“温故而知新”，又在潜移默化中建立起对一切美好事物的挚爱之情，近而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
通过让同学们在新的一年里制定计划，许愿，增加了他们的自豪感和责任感，从而为了目标更加好好学习，团结友爱，孝敬父母，笑对人生。
《过新年》教学反思
《过新年》教学反思《过新年》教学反思《过新年》教学反思1《品德与生活课程标准》明确提出：“品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
”为了实现这一理念，在《过新年》一课的教学过程中，我让孩子收集相关资料，主动参与活动，注重培养孩子的良好道德观念，训练孩子良好的行为习惯，让孩子在活动中感受快乐，升华感情。
新年，作为中国人一个盛大的节日，其背后有着浓厚的文化底蕴在依托。
让孩子感受感受喜气洋洋的节日气氛，体会新年给人们带来的新气象和美好祝福，只是最浅层的目标。
让孩子了解元旦和春节的一些习俗，了解过新年各地各国不同的习俗及其变化，了解这些习俗的由来和背后的故事，让孩子因知而爱，爱上这个节日，爱上这些习俗，爱上家乡和祖国，发自内心的去喜欢，才是本节课的最终目标。
上课伊始，我利用孩子们对之前《冬爷爷在哪里》的喜欢，告诉孩子们冬爷爷带来了礼物，欢快的歌曲《恭喜恭喜》，喜气的春联、年画、灯笼、鞭炮等，提高孩子的兴趣，吸引孩子的注意。
然后，引导孩子这些礼物都是用来做什么的，什么时候最常见，从而引出本课主题《过新年》。
首先，让孩子明确中国新年有两个，元旦和春节，并对其时间有所了解，然后，再让孩子来讲讲从父辈、祖辈听来的关于年的传说、故事，为加深其印象，播放动画《除夕和年的故事》，再让孩子从中了解年打败夕所依仗的三个秘诀，并由此引出过年时的习俗——贴春联、放鞭炮、挂灯笼。
渐渐，由点及面，引导孩子说出更多过年时的习俗。
以吃、玩、活动等一一细讲，再由家乡习俗到各地习俗，再到世界习俗，用图片、影像等让孩子有直观的了解。
最后，让孩子在《新年好》的声声传唱中，细品新年的快乐！第二课时，将情境设定为班级举行新年庆祝会，你有什么好建议，让学生思考、动手，同时也巩固上节课的知识。
然后，在此情境下，让孩子了解祝福的意义，动手制作贺卡，送出关爱，共享新年快乐。
整堂课在轻松愉悦的气氛下进行，孩子们也学到很多，记住很多。
《过新年》教学反思
过新年教学反思引言过新年这一传统节日活动对于学生的情感、责任感以及社交能力等方面的培养具有重要意义。
在教育教学实践中，教师应该善于运用这一时期的特殊资源，为学生提供丰富多样的学习体验。
本文主要从教师角度出发，对过新年进行教学反思，总结教学中需要改进的方面，并提出相应的解决措施。
一、教学目标不明确过新年作为传统节日，教师在教学过程中应明确教学目标，以便有针对性地安排教学内容和活动。
然而，在过新年的教学中，教师有时候对于教学目标没有明确的规划，导致教学效果不佳。
解决方案：教师在过新年教学中，应提前制定教学目标，并根据学生的年龄、兴趣爱好和学习能力，合理安排教学内容和教学活动，确保教学目标的实现。
二、教学方法不科学在过新年的教学中，有些教师过于依赖讲授式教学，忽视了学生的主体地位，导致学生的学习兴趣和主动性不高。
解决方案：教师在过新年教学中，应采用多种教学方法，如讨论、合作学习、小组活动等，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教师还应该注重培养学生的观察力、思考力和动手能力，通过动手实践和体验式学习来丰富学生的过新年经验。
三、教材选择不恰当在过新年的教学中，有些教师对于教材的选择不够恰当，导致教学内容与学生实际情况脱离较大，教学效果受到影响。
解决方案：教师在过新年教学中，应根据学生的年龄、背景和兴趣，选择富有代表性的教材。
教材内容应贴近学生的生活实际，增强学生的参与和体验感，提高教学的针对性和实效性。
四、评价方式单一在过新年的教学中，有些教师对于评价方式采取了单一的考核方式，过多地依赖考试和作业，忽略了对学生综合能力的全面评价。
解决方案：教师在过新年教学中，应采取多样化的评价方式，如观察记录、口头评价、项目评价等，全面地评价学生的学习成果和综合能力。
此外，教师还可以通过学生自评和互评，激发学生的学习动力和自主学习能力。
五、家校合作不充分过新年的教学除了在学校进行，家长的配合和支持也是非常重要的。
然而，在现实教学中，教师与家长的合作往往存在不充分的情况，影响了教学效果的发挥。
小学音乐_《过新年》教学设计学情分析教材分析课后反思
人音版小学二年级上册《过新年》教案执教人：一·教学目标1·通过学习歌曲《过新年》，能用欢快·热烈的声音表现过年热烈欢乐的情景。
2·通过小组合作等方式，学习培养学生的创新能力·合作能力以及对歌曲的二度创作能力。
3·通过感受过新年的欢快和喜悦，对现在幸福生活的讴歌，感悟我国传统节日丰富的人文内涵，激发学生对传统文化的认识和热爱。
二·教学重点用欢快·热烈的声音演唱歌曲，利用民族打击乐器表现和感悟过年的热闹场景。
三．教学难点对联部分的演唱和休止符的把握要准确。
四·教学准备多媒体课件·红绸·对联·打击乐器等五·教学过程一·课前交流1·师生组织问好2·师播放《春节序曲》和生律动3·猜谜语游戏二·激趣导入1·听声音，进行节奏训练（1）·ppt: 放鞭炮x x | x x ||Peng pa peng pa（2）·ppt：放鞭炮x x x x | x x x x ||pipapipa pipapipa（4）·ppt:烟花x - | x o ||Ju ba2.导入课题，了解各地过年的习俗3.学生介绍过年的习俗4.引出对联部分，学习对联部分，解决本课难点，引出课题。
二，寓教于乐1·初听歌曲，感受歌曲情绪2·复听歌曲生随音乐有节奏律动，师生合唱对联部分3·认识乐器-小鼓，并进行歌曲的节奏训练（1）·锣鼓节奏游戏训练咚咚咚咚|锵-||咚锵|咚咚锵||咚锵|咚锵0 |咚咚|锵0||3·师生配合有节奏的朗读歌词4·用凳子做乐器尝试跟音乐完整表演歌曲3·尝试跟琴演学唱全曲4·师生配合演唱歌曲（1）·师前生后（2）。
生前师后（师弹琴）5·尝试跟琴演唱全曲6·处理难点，讲解歌曲中的休止符（1）.练习最后一句咚锵咚锵 o| 咚咚锵o||（2）·休止符处加入抵舌声完整演唱歌曲四．创造表现1·对部分歌词进行二次创编，加入四字祝福语演唱2·扭秧歌，加入表演歌曲（1）老师教授秧歌步（2）跟音乐练习3·春节联欢晚会。
《过新年》教学反思
《过新年》教学反思《过新年》教学反思1《过新年》是中班“新年到”主题里的一节课，我把这节课安排在了元旦前，更能让小朋友感受到新年里欢乐、热闹的氛围。
其次，《过新年》本身是一首欢快，热烈的儿童歌曲，歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快，活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音“咚咚咚咚锵”的反复出现，更为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋的过新年欢乐情景。
这节课分为两个课时，第一课时时主要以歌唱为主，在活动中，我出示了___谱让幼儿理解其中的'歌词，没想到没唱几遍小朋友就学会了，对歌词里的“咚咚咚咚锵”唱得更是顺溜，还唱出了铿锵有力的感觉。
在音准方面，附点音符方面都掌握地不错。
但是有一个问题就是，小朋友很喜欢在前奏的时候抢唱，针对这个现象，我让小朋友在前奏的时候来拍手打节奏，通过这个办法很好地解决了这个现象。
第二个课时的时候，我让小朋友把身边的各种会发出声音的东西变成乐器，来打节奏。
很多小朋友都能想到拍手、跺脚、拍大腿等。
我先让小朋友根据自己想到的来为歌曲打节奏，小朋友都玩得不亦乐乎。
后来我又对小朋友进行了启发，小朋友想到了，我们用手拍地板也能发出声音，用手拍凳子也能发出声音，随后小朋友进行了尝试，不试不要紧，一试小朋友根本停不下来，看来小朋友对这个玩法十分感兴趣。
在整个活动中，我光顾着小朋友的兴趣，没有很好地引导小朋友按节奏来打节奏，在下次音乐活动的要注意这些问题。
《过新年》教学反思2绳子是孩子们经常接触到的一种体育活动器械，孩子们会拿着绳子学习跳短绳；用绳子走平衡；把两根绳子中间间隔一点距离当成小河，练习跨跳；也有的小朋友站在绳子的两头玩起了拔河等等。
绳子的玩法多种多样，孩子们玩得不亦乐乎。
今天我们的教学活动是在《过新年啦》这个主题下开展的《“绳”彩飞扬过新年》这个体育活动，在这个活动中，主要是要让幼儿能想出多种玩绳方法，尝试团队合作；并且通过玩绳进行多种跑、跳练习。
最新人教版小学音乐二年级上册《过新年》课后反思
人教版小学音乐二年级上册《过新年》课后反思《过新年》是二年级孩子们在本学期学习的最后一首歌。
上节课学生们领略了很多国家是怎样过新年的，这节课我会带着我的孩子们过一个真正的“中国年”。
这是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲。
结合着中国过新年的一些风俗习惯，我设计了一节生动有趣的音乐课，在本课教学完成的同时，我也发现了一些不足，并且对这一课有了新的想法。
在导入环节，我先向让孩子们听听鞭炮的声音，向大家提出一个问题，“这是什么声音，表现了怎样的场景？”孩子们说：“是鞭炮的声音，结婚的、开业的、春节”，“是呀，上节课我们知道了外国人是怎样过圣诞节的，近天我们一起学习我们中国人是怎样过新年的。
你们在过年时候最喜欢做什么啊？小手一个一个的举起来，都想来说一说，有人说，我最喜欢放烟花、放鞭炮；也有的说，我最喜欢到游乐园玩，还有的说，去拜年；最后有人看见书上的小朋友了，就说敲锣打鼓……“是呀，过年我们要做的事情有很多，为了表达自己的心情，咱们一起来学习歌曲《过新年》，迎接新年的到来……”接下来，我们就一起初听歌曲《过新年》，感受音乐欢快的情绪；在复听时，我示意大家为歌曲来伴奏，用手敲拍桌面，模仿敲鼓面的动作，等我示范后，孩子们听着音乐敲击“鼓”面，兴趣就更高了，教室里呈现出了过年的气氛。
在本课教学中，我设立了三个教学目标，首先在情感上：通过歌曲《过新年》的学习，充分感受歌曲中表现过新年的热烈喜庆气氛，并通过东北舞秧歌步的学习表现过年时的愉快心情。
其次，在知识上：学习歌曲《过新年》，认识中国民族打击乐器鼓与镲，并熟练掌握《过新年》的节奏，完整演唱歌曲。
最后，能力上：在学习活动中感受音乐的情绪，培养学生创编节奏的能力，并且将学会的节奏运用到其他歌曲中。
这三个教学目标完成的教好，学生能够用自己喜欢的动作，表现热闹欢快的场面和热烈喜庆的气氛，并且熟练的掌握了歌曲的节奏，认识了民族乐器鼓和镲还有鼓。
在学习歌曲的环节中，我步步深入，循序渐进，让孩子从听辨鼓和镲的声音开始，认识了鼓与镲，之后用小鼓和小镲一起配合，学会了歌曲当中的基本节奏“咚咚咚咚锵”，这样一来为学习歌曲做了一个很好的铺垫。