《海的女儿》的空间解读
部编版四年级下册海的女儿说课稿

部编版四年级下册海的女儿说课稿
标题:部编版四年级下册《海的女儿》说课稿
尊敬的各位评委,大家好!我今天要说课的内容是部编版四年级下册《海的女儿》。
首先,我们来谈谈教材。
《海的女儿》是安徒生的一篇经典童话,讲述了一个关于爱与牺牲的故事。
这篇课文语言优美,情节感人,教育意义深远。
在教学中,我们将引导学生理解小人鱼对爱情的执着追求和无私奉献的精神,培养他们的人文情怀。
接下来,我要说的是教学目标。
根据新课程标准的要求,我设定了如下三个目标:
1. 认知目标:使学生了解故事内容,掌握主要人物性格特点。
2. 技能目标:通过阅读和讨论,提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度价值观目标:让学生体验到爱的力量,培养他们的爱心和社会责任感。
然后,我要说的是教学方法。
我将采用情境教学法、问题探究法和合作学习法相结合的方式进行教学。
通过创设情境,激发学生的学习兴趣;通过问题探究,引导学生深入思考;通过小组合作,培养学生的团队协作能力。
再者,我要说的是教学过程。
我会按照“导入新课-整体感知-细读品味-拓展延伸-总结反馈”的流程来进行教学。
最后,我要说的是作业设计。
我会设计一些开放性的作业,如写读后感,画故事情节图等,以巩固课堂所学,激发学生的创新思维。
总的来说,我希望通过这节课的教学,能让学生们更好地理解和感受《海的女儿》这部作品的魅力,同时也能提升他们的阅读能力和人文素养。
以上就是我对《海的女儿》这一课的教学设计,谢谢大家的倾听。
推荐一本书500字作文海的女儿

推荐一本书500字作文海的女儿作文一
小朋友们,今天我要给你们推荐一本超级好看的书,叫《海的女儿》。
这本书讲了一个特别感人的故事。
在大海深处,住着美丽的人鱼公主。
她有动听的声音,还有漂亮的尾巴。
有一天,她救了一位王子,并且深深地爱上了他。
为了能和王子在一起,她去找海巫婆,用自己美妙的声音换了一双人类的腿。
每走一步,都像走在刀尖上一样疼。
可是王子却不知道是她救了自己,还娶了别的姑娘。
人鱼公主没有伤害王子,而是变成了泡沫。
这个故事里,人鱼公主特别勇敢和善良。
她为了爱情,付出了那么多。
每次读到她走路时的痛苦,我都觉得好心疼。
小朋友们,相信你们读了这本书,也会被人鱼公主的爱和勇气感动的。
作文二
亲爱的小朋友们,我想给你们推荐一本超棒的书,那就是《海的女儿》。
你们知道吗?在那深深的大海里,有一个让人心疼的人鱼小公主。
她长得可漂亮啦,眼睛像星星一样闪亮。
有一回呀,小公主救了一个落水的王子。
从那以后,她的心就全在王子身上啦。
为了能到王子身边,小公主可勇敢啦,她不怕吃苦,
去找海巫婆帮忙。
哪怕失去自己的声音,走路还会很疼,她也不害怕。
但是呢,王子没有认出她来,小公主特别伤心。
读这个故事的时候,我好像也跟着小公主一起经历了那些开心和难过。
小朋友们,你们也快来读一读,感受一下这个美丽又悲伤的故事吧。
《海的女儿》

《海的女儿》《海的女儿》是一篇寓言故事,讲述了一位美丽的女孩和她在海洋中的经历。
这位女孩是海神的女儿,从小就在海里长大。
她身姿美丽,神情灵秀,是整个海洋中最可爱的精灵之一。
女孩的父亲海神十分宠爱女儿,常常带她去海底的花园里游玩。
海底的花园布满了各种奇花异草,女孩总是被这些花朵的美丽吸引。
然而,每次女孩游玩结束后,她的衣服总是湿漉漉的,父母为此颇为费心。
女孩很感激她的父母对她的关怀,于是她决定为他们做点什么。
一天,女孩在海中遇见了一只漂亮的海龟,它告诉女孩,只要她能拒绝吃任何一种海鲜,就能得到一件神奇的礼物,这个礼物可以让女孩永远不会湿漉漉的穿着衣服。
女孩很惊讶,但她也很决心。
于是,她开始拒绝吃海鲜,开始变得更加有活力,因为现在她可以尽情游泳,而不必担心衣服会湿透。
甚至当她看到别的精灵们把美味的海鲜往嘴里塞的时候,她也能克制住自己的口腹之欲。
最终,她得到了那个神奇的礼物,并和父母分享了自己的成果。
从此,女孩更加活泼快乐,也因此受到很多精灵们的羡慕。
这个故事告诉我们,时间常常给我们展现出它的另一面。
如果我们放弃一些,我们就会得到更大的回报。
女孩通过放弃食欲来得到了一个更加重要的成果,这让她的生活变得更加美好。
对于我们自己,也许我们可以从女孩的例子中获得启示。
有时候放弃一些东西,可能是一个正确的选择。
在某些时刻,我们可能会有忽略权衡的冲动,但是要注意自己在某种奉献的行动中能够得到的回报。
有时候,一个正确的选择可能会成为我们成长道路上的一个重要里程碑。
此外,这个故事也教给我们一个很重要的道理,那就是追求成功和快乐的路途中,我们经常需要放弃一些东西。
这些东西很有可能是我们最爱的事物、人或者习惯,但我们需要明白它们也许正是我们取得成功和快乐的绊脚石。
在现代社会中,我们的生活方式与女孩的截然不同。
我们经常忽略自己的身体健康,喜欢吃垃圾食品和过量饮酒,经常熬夜,不按时吃饭等等。
我们给自己找很多借口,比如压力大、工作繁忙、社交活动多等,来解释自己忽略身体健康的行为。
海的女儿评课意见

海的女儿评课意见
1.使用更丰富的描写语言:在文中我们能够看到的描写语言较
为简单,并未充分展现出事物的细节和情感故事的氛围,因此建议在写作中更加注重描写语言的选择。
2.刻画人物个性的细节描写:在人物表现上,除了女主角之外,其他人物的性格、爱好、特点等都没有明确的描写,建议可以多加一些关于人物性格、爱好、特点等的详细描写。
3.适度加强情节紧张感:整篇小说情节过于平稳,没有太多令
人惊心动魄、扣人心弦的情节,建议在写作中加强情节的紧张感,让读者更加容易进入故事情节中。
4.深化故事主题:在故事中主要表现了女主角在海外学习生活
的成长历程,但是建议可以从更深层次上展现人物的价值取向、心灵成长等方面进行深入的阐述。
总的说来,《海的女儿》这篇小说是一篇非常优秀的文学作品,但是在具体的写作表现上还有提升的空间,期待作者在今后的作品中更加出色,写出更加感人至深、情节紧凑、描写细致、富有思考的好作品。
部编版语文四年级下 28课海的女儿 课文结构

《海的女儿》是一篇童话故事,其课文结构可以根据情节的发展分为以下几个部分:
1. 开头:介绍主人公小美人鱼和她对人类世界的好奇。
2. 结识王子:小美人鱼救起了溺水的王子,并对他产生了感情。
3. 渴望人类世界:小美人鱼渴望成为人类,能够与王子在一起。
4. 交易:小美人鱼与海巫婆达成交易,用自己的声音换取人类的双腿。
5. 痛苦与牺牲:小美人鱼变成人类后,每走一步都像在刀尖上行走,但她为了爱情选择忍受痛苦。
6. 结局:王子误以为救他的是另一位女子,小美人鱼最终化为泡沫。
以上是《海的女儿》课文的大致结构,每个部分都有其独特的情节和主题,共同构成了这个感人的童话故事。
《海的女儿》读后感

《海的女儿》读后感
《海的女儿》这部作品是一部充满深情的诗篇,以海洋为背景,表现了人类与自然的
和谐与冲突。
故事讲述了一个生活在海中的神秘女子和一个年轻渔夫之间的爱情故事,女子在人类心中代表了自然的神秘和力量。
作品通过对海洋的描绘,让读者感受到了
自然的壮丽之美和不可控制的力量。
读完这部小说,我被其独特的叙事风格和深层次的意义所深深吸引。
作者通过写实和
幻想相结合的方式展现了海洋的无穷魅力和人类对自然的敬畏,让人们意识到人类与
自然的关系是一个和谐共生的过程,同时也需要尊重和保护自然。
最令我印象深刻的是故事中女子用自己的生命与海洋相连的形象,表达了一种深刻的
人性,让我思考生命的意义和人类与自然的联系。
作品让我感受到了自然界的力量和
美丽,也引发了对自然保护的思考,希望未来我们能够更加珍惜自然资源,共同守护
我们共同的家园。
总的来说,《海的女儿》是一部令人感动和思考的作品,通过对海洋与人类关系的描述,让人们深思自然与人类之间的关系,唤起了对自然美好的向往和保护的责任感。
海的女儿意义和启事
海的女儿意义和启事摘要:1.介绍《海的女儿》故事的背景和作者2.分析故事主题和意义3.讨论故事中的象征手法和寓意4.阐述故事给我们带来的启示和反思正文:《海的女儿》是丹麦著名童话作家安徒生创作的一篇脍炙人口的童话故事。
故事讲述了生活在海洋深处的人鱼公主与陆地上的王子相识、相恋,最后为追求爱情而牺牲自己的故事。
通过对这个故事的解读,我们可以了解到它所传达的深刻主题和意义。
首先,故事背景设定在大海,安徒生通过对海洋的描绘,展现了神秘、美丽的海底世界。
这个世界充满了生机和奇幻,吸引着读者去探索。
同时,这也为故事情节的展开提供了丰富的想象空间。
其次,故事主题集中在爱情、美丽和牺牲三个方面。
人鱼公主为了追求爱情,不惜离开熟悉的海洋,踏上陌生的陆地。
在她面临困境时,她选择了牺牲自己,成全王子和公主的幸福。
这种无私奉献的精神让人感动。
同时,故事中还强调了美丽的外表并非最重要的,内在的美德和善良才是真正让人感动的品质。
在故事中,安徒生巧妙地运用了象征手法。
人鱼公主的象征意义丰富多样,她既可以代表对爱情的执着追求,也可以象征勇敢、善良和无私。
此外,大海、王子、公主等元素也都具有深刻的寓意。
通过这些象征手法,安徒生将故事的主题和意义表达得淋漓尽致。
最后,故事给我们带来了许多启示。
首先,我们要学会珍惜眼前的幸福,勇敢地去追求自己的爱情。
其次,要学会无私奉献,为他人和社会付出。
此外,故事还告诉我们,真正的美丽并非来自外表,而是内心深处的善良和美德。
总之,《海的女儿》这一童话故事具有丰富的内涵和深刻的教育意义。
通过阅读这个故事,我们不仅能体会到美好的爱情,还能学会珍惜、勇敢和无私奉献。
安徒生的童话作品,海的女儿
安徒生的童话作品,海的女儿篇一:童话《海的女儿》多解性浅谈《海的女儿》《海的女儿》写于1837年,被收录在《讲给小孩们听的童话第三册》里,是安徒生童话创作的代表作品,也是成名之作,同时也是他爱情童话中是最富于代表性,也是最感人的一篇,安徒生自己也承认这篇童话是唯一让自己感动流泪的童话。
有人曾经如此评价安徒生:“他是个擅长戴着儿童幼稚的面具给成年人讲述,同时又把完全属于成年人的体验用童话讲给小孩们听的作家,安徒生是值得我们用一生去品读和体会的。
”童年时读安徒生童话,大抵是迷恋童话故事的本身,如今读安徒生的童话,那么多了些理性的考虑。
陶渊明给我们创设出一个桃花源,安徒生那么在海底开拓出另一个世界。
在《海的女儿》这篇童话中,安徒生向我们讲述了一个小人鱼执着追求爱情的故事。
海的女儿事实上有六个,但这篇童话的主人公却是这六个中顶小的一个,她的皮肤又光又滑,像玫瑰的花瓣,她的眼睛是湛蓝色的,像最深的湖水,是最漂亮的一个。
她又是一个怪僻的小孩,不大爱讲话,总是静静地在想什么东西。
姐姐们都用沉船中最奇异的东西来装饰她们的花园的时候,唯独她只用了一个随着沉船遗落在海底的大理石漂亮的男子雕像。
她在这石像旁边种了一株像玫瑰花那样红的垂柳,树根和树顶看起来像再在做着互相亲吻的游戏。
大概在这里,安徒生就有意无意暗示了海的女儿的爱情故事的发生是不可防止的。
从安徒生对小美人鱼外貌及性格的描写,我们能够看出她是一个漂亮、可爱、天真、同时有着自己独立办法的女孩。
而如此一个特别有灵性的小女孩生活在有着奇异树木和植物的海底。
海底的这些植物和树木的枝干和叶子特别柔软,只要水细微地流淌一下,它们就摇动起来,好似是活动的东西。
所有的大小鱼儿在这些枝子中间游来游去,像天空的飞鸟。
海王宫殿是用珊瑚砌成的,窗户是用有最亮的琥珀作成的,屋顶上铺着黑色的蚌壳,它们随着水的流淌能够自由地开合,同时每一颗蚌壳里面含有亮晶晶的珍珠。
安徒生笔下的海底世界是漂亮的,但一切活动的东西,都是用“好似”或“像”加以限制和修饰的,因此说这种美却缺乏人气的。
安徒生的童话主要内容
安徒生的童话主要内容标题:安徒生的童话:探索奇幻世界与深层寓意引言:童话是一种讲述奇幻故事的文学体裁,它以想象力和深入的寓意为特征。
安徒生的童话作为世界经典之一,被广泛赞誉为儿童文学的瑰宝。
在这篇文章中,我们将探索安徒生的童话的主要内容,并揭示其中蕴藏的深刻意义。
通过对其故事的分析和解读,我们将一起领略这些经典作品背后的智慧和魅力。
一、《丑小鸭》:自我接纳与寻找归属1. 《丑小鸭》是安徒生最著名的童话之一,它讲述了一个不被接纳的小鸭子在经历一系列的辗转与冒险后,最终找到了自己真正的归属。
2. 通过这个故事,安徒生传达了自我接纳和独立思考的重要性,鼓励读者坚守自己的信念,并寻找自己真正的价值与位置。
二、《皇帝的新装》:揭示虚假与真实的薄纱1. 《皇帝的新装》是一则关于权力与虚荣心的寓言故事,讲述了一个自恋而愚蠢的皇帝被骗穿了一套“看不见”的新衣服。
2. 安徒生通过这个故事告诉人们,真相往往被掩盖在炫耀与虚假之下。
唯有坦诚面对自己和他人,才能看清真正的美与丑。
三、《海的女儿》:对爱与牺牲的探索1. 《海的女儿》是安徒生创作的一篇关于爱与牺牲的童话故事,讲述了一个海洋之王的女儿为了爱情放弃了生命的故事。
2. 这个故事传达了安徒生对于真爱和牺牲精神的理解,鼓励读者珍惜爱情与生命,并理解其中的真正价值。
四、《小人鱼》:追求美好与个人成长的代价1. 《小人鱼》是安徒生的又一经典之作,讲述了一个海洋公主为了追求人类世界的美好而放弃了自己的鳍片。
2. 这个故事揭示了追求梦想和个人成长的代价,以及理解对自己的真正意义的重要性。
结论:安徒生的童话作品以其深入的寓意、精彩的情节和丰富多样的角色而闻名于世。
从《丑小鸭》中学习自我接纳与寻找归属的重要性,到《皇帝的新装》中揭示虚假与真实之间的薄纱,再到《海的女儿》和《小人鱼》中探索爱与牺牲以及个人成长的代价,每个故事都蕴含着深邃的哲理和启发。
通过阅读这些童话,我们被引导去发现自己内心深处的力量和美好,从而成为一个坚韧、仁慈和有智慧的人。
海的女儿童话特点
海的女儿童话特点1.魔幻的背景:海的女儿童话常常设定在一个充满魔幻与神秘色彩的海底世界,让孩子们能够想象和探索未知的奇幻之地。
这个故事世界里,鱼儿、海龟、海藻等各种生物都拥有智慧和情感,成为角色之间交流互动的对象。
2.动人的情节:海的女儿童话通常以心灵的成长和亲情为主题。
主角海的女儿经历了一系列冒险,通过与其他动物和她父亲交流互动,逐渐成长为关心他人,勇敢面对困难并且乐于助人的小公主。
3.亲切的角色形象:故事中的每个角色都拥有鲜明的个性和令人难以忘怀的形象。
比如,海的女儿本身是个聪明、勇敢的小公主,她有一头乌黑亮丽的长发和闪亮的眼睛。
她父亲海是个慈爱又有智慧的海洋之神,经常用充满智慧的话语指引女儿踏上正确的路。
4.教育意义的信息:海的女儿童话往往会通过故事情节和角色间的交流传递一些教育意义的信息给孩子们。
比如,故事中可以强调友爱、勇敢和善良等美德的重要性,或者教导孩子适当处理分歧和争执问题的能力。
6.可塑性强的想象空间:海的女儿童话往往通过创造性的故事情节和细节描述,激发孩子们丰富的想象力。
海底世界的各种生物、奇幻花朵和宝藏都会成为孩子们畅想的对象。
7.幽默和童趣:海的女儿童话可能融入一些幽默的元素和小插曲,以增加故事的趣味性和生动性。
有时候,故事中各种生物之间的交流也带有一些调侃和幽默。
8.和谐的结局:海的女儿童话通常会以一个和谐幸福的结局结束。
主角海的女儿在她的冒险和探索中,通过勇敢和善良最终实现了自己的愿望,并帮助别人解决了问题。
总之,海的女儿童话以其魔幻的背景、动人的情节、亲切的角色形象和教育意义的信息给孩子们带来快乐和启示,激发他们的想象力和创造力。
它们是孩子们成长中美好的陪伴。
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从传统的意义上来说,杀死王子的思维来自于 男性与女性的对立思维,通过极端的反抗可以 回归到第一空间,但小美人鱼超越传统女性及 女权主义者的魅力在于,她抛弃了对立性的性 别关系,而以宽容、善良和自我牺牲取得了心 灵的解脱和灵魂的升华。
在王子婚礼的前夜,面对痛苦,小美人鱼以她 的舞姿对王子做了告别,唯美的舞姿象征着摆 脱被编码、审视的身体特征束缚,最后,小美 人鱼化作泡沫,消解了身体特征这个空间编码 的象征,取得了灵魂的升华。这不仅是个体在 精神上的升华,也是对第一和第二空间控制体 制的成功脱离。
在这个场景中,小美人鱼与奴隶一同被置于取 悦王子这个男性统治者的地位,她的美丽反而 使得她被异化,压制了丰富的内心世界。
而在童话中,王子也没有对小美人鱼以平等的 对待。“王子说,她此后应该永远跟在他在一 起;因此她就得到了许可睡在他门外的一个天 鹅绒的垫子上面。”(叶君健 411) 这在空 间上不仅暗示了两人在地位上的差异,尤其展 示了王子对小美人鱼的男权态度。
两人缺乏平等、有效的沟通就直接导致了精神 沟通的失败。小美人鱼在失去了声音之后,努 力用眼神和舞蹈表达对王子的爱,但王子没有 完全领会,缺乏了爱情的默契让王子忽略的小 美人鱼的情感表达,爱上别国的公主,直接导 致了小美人鱼的爱情悲剧。
逃离了第一空间到了陆地的第二空间的时候, 她女性的美丽也一直在王子的男性权力空间中 处于被审视的地位,她身体特征的改变也是为 了迎合第二空间对女性美的审视标准。可以说 在第一和第二个空前的初期,小美人鱼都处于 被动的地位,但在王子和别的公主结婚之际, 小美人鱼处于第一何第二空间的临界点,可以 通过杀死王子回到第一空间。
1.空间的权力编码与逃离
总体而言,在《海的女儿》中,空间的存在有 三个层面:海洋、陆地和天空,这三个空间也 构成了三个层面,小美人鱼在由最底层向最高 层攀升的过程也是她的灵魂得以净化和升华的 过程。
海底的景色被赋予了奇幻的色彩,这个空间是 独立并具有鲜明的海洋特征。海洋空间被描绘 为一个庞大的权力体制。这种权力的编码可以 在两个层面体现出来:一是空间内在环境与个 体身份的对应,而是身体特征与空间的对应。
这个富丽堂皇的宫殿与海王的宫殿有着类似的 宏大空间建构,只不过它们分别是男性权力与 海洋世界的权力象征。小美人鱼在到了第二空 间后,安徒生在文本空间中暗示出在男性权力 体制下王子对小美人鱼的边缘化倾向。
首先,正如前文提及,小美人鱼被动顺从了第 二空间对女性美的审美标准而不得不改变了自 己的身体特征,以巨大的代价换取了两条美丽 的双腿。 在她被王子领回宫殿后,“现在她穿上了丝绸 和细纱做的贵重衣服。她是宫里一个最美丽的 人。然而她是一个哑巴,既不能唱歌,也不能 讲话。”(叶君健410)
其他的美人鱼都顺从海洋性的空间装饰特征, 将自己的空间打扮得与周围环境一致,这也象 征着她们个体意识对空间权力控制体系的服从。 “有的把自己的花坛布置得像一条鲸鱼;有的 觉得最好把自己的花坛布置得像一个小人鱼”。 (叶君健 395)
但小美人鱼与其他的姐妹不同,一心渴望着海 洋之外的景色,强烈的空间转移欲望促使小美 人鱼在自己的空间中移除了其他姐妹所喜欢的 海洋性装饰,而趋向于天空这个最高层的空间 特征,并在这个空间中以男子的雕像作为自己 灵魂的归属。“她除了栽种像高空的太阳一样 艳红的花朵以外,只愿意要一个美丽的大理石 像。这尊石像代表一个美丽的男子。”(叶君 健 395)
从这一视角出发,小美人鱼的身体特征改变就 具有明显的代表性。小美人鱼在海洋空间中, 她的鱼尾与周围的海洋环境融为一体,但在逃 离海洋空间,升往陆地空间的过程中,最为突 出的改变就是将鱼尾变为人类的两条腿。再从 陆地空间到天空空间的升华中,小美人鱼摆脱 了身体性特征,而取得了灵魂层面的超脱和净 化。
在描述空间的内在环境时,安徒生将空间内部 的客观物体作为空间权力内部控制的表征,并 以此来暗示小说中人物所处的权力层级以及隐 含的控制体系。在小说开篇介绍海王的母亲时, 描写道:“她是一个聪明的女人,可是对于自 己高贵的出身总是感到不可一世,因此她的尾 巴上总是戴着一打的牡蛎---其余的显贵只能每 人戴上半打。“(叶君健394)
二. 性别视角下的空间转换
《海的女儿》在文本中,除了弘扬小美人鱼的 善良及无私的品性,也探讨了男性与女性的两 性关系,这一点可以从空间视野中比较明晰地 显示出来。
在对王子在陆地上的宫殿的描述中,我们可以 看到与海洋空间相似的权力体制的暗示。“华 丽的、金色的圆塔从屋顶上伸向空中。在围绕 这整个建筑物的一根根圆柱中间,立着许多大 理石像。它们看起来像是活人一样。透过那些 高大窗子的明亮玻璃,人们可以看到一些富丽 堂皇的大厅,里面悬着贵重的丝窗帘和织锦, 墙上装饰着大幅的图画。”
身体构建与空间拓展
----《海的女儿》的空间解读
安徒生在童话世界的构建中,在塑造人物形象, 传达文本意义的同时,十分注重文本中的空间 营建,在他的童话中,空间不仅是意义生成和 情节转换的发生地,而且与人物性格、情节发 展、以及象征阐释有着有机的关联。
外在的空间塑造往往与人物的内在感受以及身 体的变化有着丰富的对应,安徒生的著名作品 《海的女儿》在这一写作技巧方面具有较强的 典型性。 本文旨在通过分析《海的女儿》文本中空间与 身体的互动以及空间转换文本意义生成方面所发挥的作用。
在小美人鱼的个体意义升华上,天空的空间是 灵魂最高贵的归属,在开篇的空间描绘中,安 徒生就暗示了小美人鱼的灵魂的衣服和个体价 值的升华主题。
此外,在对海洋世界的描绘中,我们可以看出 作者在海洋世界与天空世界中进行了多处类比。 在描述海底的景色时,安徒生写道,“所有的 大小鱼儿在这些枝子中间游来游去,像是天空 中的飞鸟”。(叶君健394)
其次,在身体与空间对应性的第二个层面中, 我们可以明显地看到小美人鱼在从海洋、陆地 到天空三层空间的升层过程中身体特征的改变。 在空间理论中,在生活空间内,人才是空间坐 标的零点或原点。空间原点的自然位置,只有 以人的身体位置为起始点才能建立起来。人作 为空间的原点,他在空间中所处的位置,构成 空间的身体性或在场性。
在《海的女儿》中,我们不仅可以看到空间与 身体的有机对应,还可以看到空间的转换往往 伴随着身体特征的变化。身体在这里成为了一 个生动的隐喻,将所在空间的内在价值显性化。
此外,“所有空间的建构并不仅仅是外在客观 实在的改变和地理状貌、建筑景观等物理空间 的改变,而是身体居于其中的改变。因此,身 体位于空间的核心处,身体是空间的焦点,并 构成空间坐标的主轴。身体的改变既是空间的 改变,反之,空间的改变亦是身体的改变。”
管理是一种看护,也是一种制度规范的强制。 在这种强制性的空间中工作,只能执行、遵守 和服从。长期置身于海洋世界的监管空间里, 美人鱼们的生存空间也成为被监看的对象,她 们的身份特征和活动空间也被界定,“在花园 里,每一个小公主都有自己的一小块地方” (叶君健 395)。这种界定同时也有编码的功 能,即限定了美人鱼们的个体身份定位,并规 定了她们解禁上潜到海面的时间要求。
身体是一种空间性的存在,同样,空间也是一 种身体性的存在。从空间政治学角度看,身体 作为一种空间性的存在,总是在空间中展现的。 因此,对空间的压迫总是以身体为原点展开的。
老祖母比较偏爱小美人鱼,在她即将升往海面 的那天,“于是她在这小姑娘的头发上戴上一 个百合花编的花环,不过这花的每一个花瓣都 是半颗珍珠。老太太又叫八个大牡蛎紧紧附在 公主的尾上,来表示她高贵的地位”(叶君健 399)。比其他人鱼多出的两个牡蛎,是海洋 空间的外在权力特征。
海底的宫殿里,“那些琥珀镶着的大窗子是开 着的,鱼儿向她们游来,正如我们打开窗子的 时候,燕子会飞进来一样。”(叶君健395); “在那儿,处处都闪着一种奇异的、蓝色的光 彩。你很容易以为你是高高地在空中而不是海 底。你的头上和脚下全是一片蓝天。”(叶君 健395)。
这种海底空间与天空空间的类比并非单纯的景 色联想,而更多地带有小美人鱼的视野及想象, 为读者在阅读过程中预先设置了心理暗示,并 进而为小美人鱼升入天空空间做了一定的情景 铺垫。
从象征意义上来说,小美人鱼的美丽使得她成 为男性审美注视下的一个客观物,没有在地位 上取得与王子平等关系,失去了话语能力则高 度象征了小美人鱼自我表达能力的缺失,进而 抹去了她在男性权力体制下的低位。就小美人 鱼在宫殿中的活动而言,她往往被置于奴隶群 体中,以取得王子的欢愉。
“现在奴隶们跟着美丽的音乐,跳起优雅的, 轻飘飘的舞来。这时小人鱼就举起一双美丽的、 白嫩的手,用脚尖站着,在地板上轻盈地跳着 舞------从来还没有人这样舞过。她的每一个动 作都衬托出她的美。她的眼珠比奴隶们的歌声 更能打动人的心坎。”(叶君健 411)
她的身体也由实体性的肉体变为具有灵魂空灵 性的泡沫。可以说,小美人鱼的身体在不同空 间中所展现的行为方式和存在方式展示了不同 空间的建构和特征。但回过来看,在前两个层 面中,小美人鱼的存在以及身体特征都处于一 种被编码的状态。
在第一海洋的空间中,当小美人鱼第一次升到 海面前,老祖母给她戴上了花环,装饰了八只 大牡蛎,“哎,她倒真想能摆脱这些装饰品, 把这沉重的花环扔向一边!她花园里的那些红 花,她戴起来倒适合很多,但是她不敢这样 做。”(叶君健 399)在海洋空间里,小美人 鱼起初是无力、被动的,当她鼓足勇气找到巫 婆,改变了自己的身体特征,