PEP人教版六年级英语上册Unit2 Ways to go to school教案
Unit2 Ways to go to school单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第二单元，单元的话题是“Ways to go to school”。
本单元通过呈现不同的场景，提供了关于表达交通方式、交通规则的句型。
教学中分三个版块：A 部分，B部分和 C 部分。
A 部分包括四会短语和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了Mrs Smith和学生们谈论下周三如何去自然公园的场景，引出四会词组和交通方式的句型How do we get there? By bus.第二课时呈现Mike, Amy和Mrs Smith 早晨到校后谈话的情景，重点掌握句型How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot? B部分包括四会单词和词组、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时呈现了Mrs Smith 和学生来到公园前，准备过马路的情景, 学习四会单词和三条交通规则。
第二课时呈现了吴一凡在学校门口向Mr Jones 打听怎么去医院的对话情景，学会表达遵守交通规则的句型Don’t...,I/You must ...A、B部分重点掌握四会单词、词组和表达交通方式、交通规则的句型。
C 部分包括听力测试、语法小结和故事，共一课时。
重点是复习本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元的教学内容，教学重难点，然后围绕本单元的主题设计教学。
本单元的教学内容和学生的生活息息相关，要充分利用课件、教材、网络资源等方式，引导学生思考、交流，并且为学生创设真实的情境表达和运用所学句型。
本单元所需要掌握的单词的音、形、义非常简单，贴近学生的生活，学生们非常喜欢学，也容易掌握。
本单元涉及到的句型中I usually/often/sometime...在五年级上册的教材中已经学过，这个句型的学习对本单元的教学有一定的帮助。
单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、读、写单词和词组：by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway, wait, sloe down, go, stop（2）能够听、说、认读单词和词组：Mrs, early, helmet, must, wear, attention, pay attention to, traffic lights, Munich, Germany, Alaska, sled, fast, ferry, Papa Westray, Scotland（3）能够听、说、读、写句型：—How do you come to school? —I usually/sometimes/often come on foot.Don’t go at the light. I must pay attention to the traffic lights. (4)能够掌握句式：How do you+ come/go（to）+地点? 你怎么来/去……？I come/go（to）+地点+交通方式. 我……来/去……Don’t +动词原形+其他.不要……主语+must...我们必须……（5）知道英语句子中的连读现象。
2. 能力目标（1）能够正确使用by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway, wait, slow down, go, stop这些单词和词组讨论或描述交通方式和交通规则。
（2）能够在情境中恰当运用句型：Don’t ..., I/You must...谈论交通规则。
（3）能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读杂志里关于上学交通方式的报道，运用本单元所学核心句型给同伴提出安全出行的建议，同时能仿照范例绘制自己的交通规则海报。
3.情感目标(1) 了解不同国家学生上学的交通方式。
(2) 能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则。
教学重难点1. 教学重点（1）能够听、说、读、写单词和词组：by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway, wait, sloe down, go, stop（2）能够正确使用上述单词和词组讨论或描述交通方式和交通规则。
（3）能够听、说、读、写句型：—How do you come to school? —I usually/sometimes/often come on foot.Don’t go at the light. I must pay attention to the traffic lights.（4）能够在情境中恰当运用句型：Don’t ..., I/You must...谈论交通规则。
2. 教学难点能够在情境中恰当运用四会句型。
教学方法任务型教学法、合作学习法、情景交际法、愉快教学法、活动教学法。
教学时间本单元共分六课时教学。
第一课时: A Let’s learn Write and say第二课时: A Let’s try Let’s talk第三课时: B Let’s learn Role\play第四课时: B Let’s try Let’s talk第五课时: B Read and write第六课时: B Let’s check Let’s wrap it up C Story time知识视窗1. 交通标志和交通规则异同世界上大部分国家是行人和车辆靠右走，但还是有50多个国窖和地区靠左行，如：英国、印度、澳大利亚、日本、泰国、南非、巴基斯坦、印尼、新加坡等。
这些国家过去多数是英国的殖民地和英联邦成员，交通标志也是设在靠左行的方向。
有的国家根据本国的具体情况，设计各种特色的交通标志，如澳洲在有袋鼠、鸸鹋出没的地方，都挂有袋鼠、鸸鹋图案的黄色标志，表示动物优先通过，或提醒司机注意前方动物的出没。
2. 各地经典交通工具伦敦—红色双层巴士1956年，双层巴士正式亮相于伦敦人的生活。
纽约—黄色出租车在纽约街头，有着数不胜数的黄色小轿车。
这些黄色出租车在纽约人的生活中扮演了非常重要的角色。
威尼斯—小艇水上城市威尼斯是看不到汽车的。
但是他们有水上巴士，水上出租车，最有特色的是一种名叫“贡多拉”的小型划船。
“贡多拉”船形呈新月状，细长的黑色船身，扁平的船底，首尾两端尖尖翘起，很适合在狭窄的水巷中穿行。
第一课时课时内容A Let’s learn；Write and say课时分析本课时是人教版六年级上册第二单元第一课时。
围绕“交通方式”这一话题展开，主要学习关于交通方式的词组by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway以及运用句型How do we get there? ...谈论交通方式的选择。
保持学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
第一课时是本单元的首课时，是整个单元的基础。
本课时的重点是四会词组的掌握以及能够运用四会词组讨论交通方式。
本课时包括Let’s learn 和Write and say两个版块。
Let’s learn通过Mrs Smith和学生们谈论下周三如何去自然公园的场景呈现了四会词组的词形和意义。
此情境是与学生的实际生活相关的，话题很能引起学生的兴趣。
Write and say 版块是一个综合性的语言运用活动。
学生可以通过这个活动结合自己的实际巩固运用A部分所学的词汇和句型。
本课时虽然是新授课，但是单词foot, bus, taxi, bike, plane在三年级的教材中已经学过，为本课的学习打下了很好的基础。
在设计本课教学过程时，采用引导学习和自主学习相结合的方式，运用情景教学法、愉快教学法、合作学习法等教学方法，调动全体学生学习的积极参与，培养学生学习的兴趣。
课时目标（1）能够听、说、读、写词组：by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway（2）能够听、说、读、写句型How can you get there? By bus.（3）能够结合句型How do we get there? By bus/...谈论交通方式的选择。
（4）保持学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写词组：by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway（2）能够听、说、读、写句型How can you get there? By bus.（3）能够结合句型How do we get there? By bus/...谈论交通方式的选择。
2.难点能够灵活运用句型How can you get there? By bus/...谈论交通方式的选择。
教学准备多媒体课件、图片、卡片、录音机、磁带教学过程Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you?Ss: I’m fine, thanks. And you?T: Very well, thanks. What’s the weather like today?Ss: It’s...T: How do you feel?Ss: ...T: Now before our class, let’s play a game.设计意图：师生之间的交流，拉近了与学生之间的距离。
2. Play a game.T: Wha t’s this? Guess!S1: A ...?S2: A ...?师生玩“猜单词”的游戏。
将小汽车、脚、自行车、公共汽车的图片遮住一部分，学生猜出单词。
教学资源：课件设计意图：游戏的设计既让学生们快速进入学习的状态，同时又复习了和本课相关的单词。
Step 2 Lead inLet’s chanta. T: Good, boys and girls. I have a chant for you. Let’s listen .教师播放歌谣，学生倾听。
b. 再次播放录音，学生轻声吟唱。
教学资源：课件设计意图：吟唱歌谣激发了学生学习的兴趣，复习和巩固和已学的词汇，同时为Let’s learn的学习做好铺垫。
Step 3 Presentation1. Teaching “on foot, by bus, by taxi, by subway, by plane, by train, by ship”.(1) Teaching “on foot, by bus, by taxi, by subway”.T: My home is far from our school. I come to school by car. How do you come to school?（教师板书by car, 然后根据学生来上学的不同方式指名说，教师板书by bus, by bike, on foot）S1: By bus.S2: By car.S3: by bike.S4: On footT: We have many ways to come to school.（齐读板书词组）What else? Look at the picture. We can come by...Ss: Taxi.（板书by taxi，学生拼读）T: We can come by...(课件呈现地铁的图片)Ss: Subway.（板书by subway, 联系单词way和u的发音规则，学生试着拼读。
人教PEP版英语六年级上册Unit2《Waystogotoschool》单元教学设计
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》主要围绕交通方式来学校这一主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “on foot”, “by trn”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
教材通过富有趣味性的故事和情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。
他们在学习过程中，需要通过丰富的教学活动和实践机会，进一步提高自己的语言运用能力。
同时，学生对于交通方式有一定的了解，可以通过生活经验和观察，更好地学习和掌握相关词汇和句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”,“on foot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的语言运用能力，能够用英语简单介绍自己或他人的上学交通方式。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强学习的自信心，培养合作和分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “onfoot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。
2.难点：学生能够灵活运用所学的词汇和句型，进行创编对话或故事，提高语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2.交际法：通过学生之间的互动交流，培养他们的合作意识和语言表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生主动参与学习过程，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、动画、视频等，激发学生的学习兴趣。
人教PEP版 六年级英语 上册 unit2_ways_to_go_to_school
Some rules for drivers
• Don’t drunk drive.
drunk
Some rules for drivers
• Don’t wear slippers or high-heels shoes.
slippers
high-heels shoes
Some rules for drivers
• Don’t jaywalk.
jaywalk
• You must fasten the seatbelt. =You must buckle up.
• You must put your baby in the safety seat. You must put your child under 12 in back.
=Please cross at the crosswalk. • Don’t jaywalk.
• Don’t drive when you are sleepy.
sleepy
Some rules for drivers
• Don’t drierspeed.
fast
Some rules for drivers
• Don’t make a telephone call.
• Don’t drunk drive. • Don’t wear slippers or high-heels shoes.
• Don’t drive too fast. =Don’t overspeed.
• Don’t make a telephone call. • Don’t drive when you are sleepy. • Please cross at the zebra crossing.
人教PEP版英语六上Unit2《Waystogotoschool》(Alet’slearn)教学设计
人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》（A Let’s learn）教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 2 Ways to go to school》主要介绍了学生们上学的交通方式，通过学习本单元，学生能够掌握有关交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达自己上学的方式。
本节课为A部分Let’s learn板块，呈现了不同交通工具和上学方式的情景。
二. 学情分析本节课针对的是六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，对学习英语有浓厚的兴趣。
在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常用语和一些简单的词汇。
在学习本节课时，学生需要将已学的知识与新的内容相结合，提高自己的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，如bus,car, trn, bike等交通工具的词汇以及“I go to school by …”的表达方式。
2.能力目标：学生能够在情景中正确运用所学知识进行交流，提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够养成良好的学习习惯，积极参与课堂活动，提高自己的学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关交通工具的词汇和表达自己上学的方式的句型。
2.难点：学生能够在实际情景中正确运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高自己的语言运用能力。
2.情境教学法：创设真实的情景，让学生在情景中感受和体验所学知识，提高自己的学习兴趣。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示不同的交通工具和上学方式。
2.图片：准备各种交通工具的图片，用于教学展示和练习。
3.录音机：用于播放听力材料。
4.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示各种交通工具，引导学生进行观察和思考，激发学生的学习兴趣。
最新pep人教版六年级英语上册Unit 2 Ways to go to school 知识点总结
最新pep人教版六年级英语上册知识点总结Unit 2Ways to go to school?单词：by （表示方式）乘bus 公共汽车plane 飞机ship （大）船subway地铁train 火车slow 放慢速度；慢的down 减少；降低stop停下early 早到的helmet 头盔attention 注意traffic 交通Germany德国sled 雪橇fast 快的ferry轮渡短语：by plane 坐飞机by ship 坐轮船on foot步行by bike 骑自行车by bus 坐公共汽车by train 坐火车by subway 乘地铁by plane坐飞机slow down 慢下来traffic lights交通灯traffic rules交通规则Stop at a red light 红灯停Wait at a yellow light 黄灯等Go at a green light 绿灯行pay attention to 注意句子：1、How do you come to school? 你怎么来学校的？2、Usually, I come on foot. 通常我走路来。
3、Don’t go at the red light! 别闯红灯！4、I must pay attention to the traffic lights! 我必须注意交通信号灯！5、In the USA people on bikes must wear one. 在美国骑自行车的人必须戴（头盔）。
知识点：1、on foot 步行乘坐其他交通工具大都可以用介词by…, 但是步行只能用介词on 。
on foot 相当于walk,只是walk是动词。
2、go to the park前面一定要加the.如果要去的地方有具体的名字，就不能再加the , 如果要去的地方没有具体名字，一定要在前面加the。
但go to school除外，前面绝对不能加the，这里是固定搭配。
人教版(PEP)六年级上册《unit 2 ways to go to school》教案
人教版（PEP）六年级上册《unit 2 ways to go to school》教案一. 教材分析《PEP教材》六年级上册《Unit 2 Ways to go to school》主要让学生掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go to school/work/home?”和“I go to school/work/home by…”. 同时，学生还需要学会如何用英语询问并回答他人的出行方式。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，对于一些复杂的交通出行方式，学生可能还难以用英语准确表达。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus,car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go toschool/work/home?”和“I go to school/work/home by…”.2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，询问并回答他人的出行方式。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go to school/work/home?”和“I go toschool/work/home by…”.2.难点：能够用英语准确表达复杂的交通出行方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实际操作中巩固所学知识。
新人教PEP六年级英语上册《Unit2 Ways to go to school》精品课件.ppt
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
义务教育教科书 英语（PEP） （三年级起点 ） 六年级上册
Unit2 Ways to go to school (A)
Let’s talk
About me
Today I’m your new teacher, so please call me Mrs Wang.
I‘m from Nan Yingzi Primary School .
2. Talk about the ways to go or come to some places with your friends.
（和朋友们一起谈论去某些地方或者来某些地方的交 通方式）
Goodbye!
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/182020/12/18Friday, December 18, 2020
Sometimes I come __b_y__b_u_s__. B: I often come __b_y__b_i_k_e__. A: How do you come to school,
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》教案
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》主要讨论了学生们上学的方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达方式“How do you go to school?”和“I go to school by…”。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和辅导。
此外，学生对于不同的交通工具有一定的了解，但可能对于一些表达方式还不够熟悉，需要在课堂上进行操练和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等；学生能够用英语询问和回答关于上学方式的问题。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于上学方式的相关句子；学生能够运用所学知识进行实际交流。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心；学生能够了解不同的上学方式，培养良好的交通意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等；学生能够用英语询问和回答关于上学方式的问题。
2.难点：学生能够正确运用动词短语“go by”表达上学方式；学生能够听懂并运用不同的 transportation 词汇进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.分组合作学习：分组进行讨论和交流，培养学生团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》2.多媒体教学设备：用于展示图片、视频等教学资源3.教学卡片：用于单词和句子的操练4.计时器：用于控制教学环节的时间七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同交通工具的图片，如bus, car, trn, bike等，引导学生进行观察和思考。
六年级英语上册Unit2Waystogotoschool知识点总结人教PEP版
Unit 2 Ways to go to school 一．知识点归纳（一）词汇bike (自行车) bus (公共汽车) Array train (火车) plane(飞机)ship (轮船) taxi（出租车）subway(地铁)ferry（轮渡）sled（雪橇）（交通工具前加by , 表示乘坐但步行要用on foot ）by (乘坐) slow down（慢下来）foot（脚）stop（停下来）how（怎样）go to school （上学）（二）重点句型①询问交通方式用疑问代词how—— How do you go/come to school ?你怎样去/来上学？——Usually I go/come to school on foot.通常我走路去/来上学。
——How does he/she/ Peter go /come to school?他/她/皮特怎样去/来上学？——He/ She usually goes/comes to school by bike.他/她通常骑自行车去/来上学。
—— How does your father go to work ?你父亲怎样去上班？——He goes to work by subway.他坐地铁去上班。
②询问地点，用疑问代词where——Where is your home ?你家在哪里？——It’s near the post office.在邮局旁边。
——Where are the teachers ?老师们在哪儿？——They are in the teacher’s office .在老师的办公室。
③问路——How can/do I get to the Fuxing Hospital?我怎么到福星医院? ——You can take the No .1 bus .④交通规则(traffic rules )Slow down and stop at a yellow light.黄灯面前要减速并停下来。
小学英语人教PEP新版六年级上册Unit2 Ways to go to school
小学英语人教PEP新版六年级上册Unit2 Ways to go to school一、单元教材分析本单元是义务教育 PEP 小学英语教科书六年级教材第二单元，围绕 Ways to go school 询问别人的出行方式展开话题，该话题是学生比较感兴趣的话题，在实际生活中使用较广，与生活联系十分密切。
六年级学生已经掌握了一些关于交通工具的词汇和表达常见的去某地的动词词组。
在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：How do you come to school?Usually,I come on foot.等交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步开发学生的语言交际能力，能与别人就交通工具的话题进行交流，比较中西方文化的差异。
二、教学目标1、能力目标（1）学习询问并回答乘坐某种交通工具去某个地方的一组问答句： How do you come to ??? I usually (sometimes/often) ?. 能用 Slow down and stop at a yellow light . Stop and wait at a red light.Go at a green light. Don’t go at the red light!等句式来提醒自己和对方注意交通安全。
（2）能掌握四会单词和词组 on foot ,by,bus ,plane ,taxi ,ship , subway, Train , slow, slow down ,stop.（3）能听、说、认、读单词或词组： early ，helmet, must, wear ,attention , pay attention to ,traffic lights ,sled,fast,ferry.（4）能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则。
（5）能够了解不同国家交通规则的异同。
六年级上册英语说课稿《Unit 2 Ways to go to school 》人教PEP版
六年级上册英语说课稿《Unit 2 Ways to go to school 》人教PEP版一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》是人教PEP版小学英语六年级上册第二单元的主题，本单元主要围绕“交通方式”展开，通过学习让学生掌握各种交通工具的英文表达，以及询问和描述上学、上班等的交通方式。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但在本节课中，学生需要掌握的交通工具词汇较多，同时涉及到一些常用的交通方式表达法，如“I go to school by bus.”等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，确保每个学生都能跟上教学进度。
三. 说教学目标1.知识目标：（1）能够听、说、读、写本节课的生词和重点句子。
（2）掌握各种交通工具的英文表达以及询问和描述交通方式的方法。
2.能力目标：（1）能够用英语简单描述自己和他人的交通方式。
（2）能够用英语询问并获取他人的交通方式信息。
3.情感目标：（1）培养学生热爱生活、关注交通安全的意识。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点（1）掌握各种交通工具的英文表达。
（2）能够用英语询问和描述交通方式。
（1）生词和句型的熟练运用。
（2）正确使用交通方式表达法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：（1）情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习英语。
（2）任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生运用英语的能力。
（3）小组合作学习：激发学生的团队精神，提高课堂参与度。
2.教学手段：（1）多媒体课件：生动展示各种交通工具，提高学生的学习兴趣。
（2）实物道具：直观展示交通工具，帮助学生理解和记忆。
（3）课堂游戏：活跃课堂气氛，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单交流，提问学生上周学习的内容。