七年级上数学说课稿
七年级数学上册《整式(多项式)》说课稿
七年级数学上册?整式〔多项式〕?说课稿
一、教材分析
多项式是在学习单项式的根底上进一步学习的整式的另一个重要知识点，所以只有理解了单项式的概念，才能进一步理解并掌握多项式的概念。
而多项式的加减运算正是整式加减运算的的根底，而整式的加减运算又是解决大量的实际问题的根底，因此学好多项式的相关知识是至关重要的。
二、教学目的
1、知识目的：掌握多项式、多项式的项、常数项、多项式的次数的概念。
2、过程与方法：在预习的根底上，通过小组合作的方式，进一步探究有关多项式的相关概念，并能理解运用。
3、情感与态度：初步体会类比和逆向思维的数学思想。
三、重点、难点
重点：多项式的相关概念
难点：多项式的次数
四、教法、学法
采取小组合作，分步达标的教学形式，由学生自主或合作完成学习内容。
五、教学过程
1、检查预习：能过填空的方式检查学生的预习情况。
2、学习目的：把本节课的学习目的出示给学生，让学生以
小组为单位，以一对一的方式解决比拟简单的问题，有难度的问题组内合作交流，组长检查完成任务的情况。
3、讨论交流：针对学习目的中的问题有针对性地讨论交流〔即对有难度的难以解决的问题〕，达成共识。
4、讲解质疑：各组派代表到前面板演讲解，其他同学提出发现的问题和质疑，然后各组代表或其他同学讲解。
5、互助练习：以一对一的方式完成课后练习，再不会的组内交流。
布置作业。
人教版七年级数学上册《有理数的加法与减法》说课稿
人教版七年级数学上册《有理数的加法与减法》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我为大家带来的是关于人教版七年级数学上册《有理数的加法与减法》这一章节的说课。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程以及板书设计等方面进行阐述。
一、教材分析本节课选自初中数学七年级下册，是有理数运算的基础部分。
这部分知识不仅是后续学习代数运算的重要基础，也是解决实际问题的重要工具。
通过本节课的学习，学生能够掌握有理数的加法和减法的运算法则，为以后更复杂的数学运算打下坚实的基础。
二、学情分析对于刚进入初中的学生来说，他们已经具备了一定的整数运算能力，但对于负数和分数的概念可能还比较陌生。
因此，在教学过程中需要注重引导学生理解负数和分数的意义，并通过大量的练习来巩固他们的运算技能。
三、教学目标1.知识与技能目标：使学生理解和掌握有理数的加法和减法的运算法则，并能正确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过探究活动，培养学生观察、实验、猜想、推理的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作精神和解决问题的能力。
四、教学方法为了达到上述教学目标，我将采用讲授法、讨论法和练习法相结合的教学方法。
同时，利用多媒体辅助教学，使抽象的概念更加直观易懂。
五、教学过程1. 导入新课首先，我会通过一个简单的实际例子（如温度的变化）引入正数和负数的概念，让学生感受到生活中处处都有数学的应用。
2. 新知讲解接下来，我会详细讲解有理数的加法和减法的运算法则。
在讲解过程中，会穿插一些例题，帮助学生更好地理解法则。
3. 练习巩固然后，我会安排一定量的课堂练习，让学生在实际操作中加深对知识的理解。
4. 小组讨论分组讨论环节，让学生们分享自己的解题思路和方法，互相学习和借鉴。
5. 总结提升最后，我会对本节课的内容进行总结，强调重点难点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计以上就是我关于人教版七年级数学上册《有理数的加法与减法》的说课内容。
冀教版数学七年级上册《多项式和整式》说课稿1
冀教版数学七年级上册《多项式和整式》说课稿1一. 教材分析冀教版数学七年级上册《多项式和整式》这一章节是在学生已经掌握了整数和分数的基础上进行学习的。
本章主要介绍了多项式的概念、多项式的运算以及多项式与整数、分数之间的关系。
内容主要包括多项式的定义、多项式的项、多项式的次数、多项式的系数、多项式的加减法、乘法以及除法等。
这些内容是初中数学中非常重要的基础知识，对于学生以后学习代数、几何等数学分支有着重要的铺垫作用。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经学习了一定的数学知识，对整数、分数有一定的理解，具备了一定的逻辑思维能力。
但是，对于多项式的概念和运算，学生可能还比较陌生，需要通过本章的学习来逐步理解和掌握。
此外，学生可能对于从实际问题中抽象出多项式还存在一定的困难，需要教师在教学过程中进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生理解多项式的概念，掌握多项式的项、次数、系数等基本要素，学会多项式的加减法和乘法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、探究、交流等过程，培养学生从实际问题中抽象出多项式的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生克服困难、解决问题的精神，培养学生的团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：多项式的概念，多项式的项、次数、系数等基本要素，多项式的加减法和乘法运算。
2.教学难点：从实际问题中抽象出多项式，理解多项式与实际问题之间的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、引导发现法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、实物模型等，帮助学生形象直观地理解多项式的概念和运算。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示实际问题，引导学生从实际问题中抽象出多项式，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：讲解多项式的概念，多项式的项、次数、系数等基本要素，并通过示例进行多项式的加减法和乘法运算。
正数与负数说课稿(精选10篇)
正数与负数说课稿（精选10篇）正数和负数说课稿正数与负数说课稿正数与负数说课稿正数与负数说课稿（精选10篇）正数与负数说课稿1 一、说教材：1、教材的地位和作用：正数与负数是七年级数学第一章第一节的内容，属于数与代数领域的知识。
本节课是学生学过的自然数与分数的延续和拓展，又是后面研究有理数的基础，因此起到了承上启下的作用。
2、学情分析：在本节课学习之前，学生在小学已经学习了自然数、分数等，对数已经有了一定的认识。
鉴于初一学生的年龄特点，他们对概念的理解能力不强，精神不能长时间集中，但思维比较活跃。
二、说教学目标：1、知识与技能目标：理解正负数的概念，会判断一个数是正数还是负数，明确0既不是正数也不是负数。
会列举出周围具有相反意义的量，并用正负数表示。
2、过程与方法目标：通过探索负数的形成过程，建立正数与负数的数感，培养想象能力、理论联系实际能力，并渗透“对立统一”，“实践第一”等辩证唯物主义观点。
3、情感态度目标：实际例子的引入，体验数学来源于生活，服务于生活，激发学习兴趣。
三、说教学重难点：1、重点：理解负数的意义，学会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量。
2、难点：理解掌握负数的意义及0的含义，培养学生的观察、想象，归纳概括的能力。
四、说教法学法：1、说教法：采取启发式教学法及情感教学，辅以多媒体教学，增大教学密度。
2、说学法：鼓励学生积极主动地参与到教与学的整个过程。
五、说教学过程：本节课的教学过程设计分为五个部分：（1）创设情境，引入新课；（2）合作交流，探索新知；（3）巩固练习，熟练技能；（4）总结反思，发展情意；（5）布置作业；1、创设情境，引入新课首先观察课本上的三幅图，通过设置问题，复习小学学过的自然数、零和分数。
提出问题：某市某天的最高气温是零上3℃，最低气温是零下3℃，那么要表示这两个温度该怎样来记呢？学生很容易就发现，用以前学过的数不能简洁清楚地表示这两个数，由此需要产生一种新数，从而引入新课。
华东师大版数学七年级上册说课稿：2.4绝对值
（三）互动方式
我将设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：通过提问、解答学生疑问，引导学生思考，给予学生及时反馈，激发学生的学习兴趣。
2.互评：组织学生进行小组内互评，互相交流学习心得，发现彼此的优点和不足，相互促进。
3.教师评价：针对学生的自评和互评，给予针对性的反馈和建议，强调重点知识点，纠正错误观念，指导学习方法。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.基础作业：布置一些绝对值的基本运算题，巩固学生的运算能力。
2.提高作业：设置一些综合性的题目，如绝对值方程、不等式的求解，提高学生的应用能力。
-左侧：绝对值的定义、性质、运算规则。
-中间：包含典型例题的解题过程和关键步骤。
-右侧：学习要点、注意事项和拓展提示。
2.风格：板书将以简洁、直观为主，使用不同颜色的粉笔突出重点，使用箭头和框线表示逻辑关系。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识框架，强化记忆，同时作为教学过程的视觉辅助工具。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
2.在解决实际问题时，学生可能难以将绝对值知识与其他数学知识相结合。
为应对这些问题，我将：
-在课堂上通过问答、小组讨论等形式，及时了解学生的理解程度，并给予个别指导。
-设计更多综合性的练习题，帮助学生将绝对值知识应用于其他数学领域。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集学生的作业，分析错误类型和普遍问题。
2.生生互动：组织学生进行小组合作，共同探讨绝对值的性质、运算规律和应用。设置竞赛、讨论等环节，鼓励学生积极参与，提高学生的合作意识。
初中数学研课标说教材说课稿（精选13篇）
初中数学研课标说教材说课稿初中数学研课标说教材说课稿（精选13篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的初中数学研课标说教材说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中数学研课标说教材说课稿篇1一、教材分析：《有理数的减法》是北师大版《数学》实验教科书七年级上册第二章第五节的内容。
“数的运算”是“数与代数”学习领域的重要内容，减法是其中的一种基本运算。
本课的学习远接小学阶段关于整数、分数（包括小数）的减法运算，近承第四节有理数的加法运算。
通过对有理数的减法运算的学习，学生将对减法运算有进一步的认识和理解，为后继诸如实数、复数的减法运算的学习奠定了坚实的基础。
鉴于以上对教学内容在教材体系中的位置及地位的认识和理解，确定本节课的教学目标如下：1、知识目标：经历探索有理数的减法法则的过程，理解有理数的减法法则，并能熟练运用法则进行有理数的减法运算。
2、能力目标：经历由特例归纳出一般规律的过程，培养学生的抽象概括能力及表达能力；通过减法到加法的转化，让学生初步体会转化、化归的数学思想。
3、情感目标：在归纳有理数减法法则的过程中，通过讨论、交流等方式进行同伴间的合作学习。
为了实现以上教学目标，确定本节课的教学重点是：有理数的减法法则的理解和运用。
教学难点是：在实际情境中体会减法运算的意义并利用有理数的减法法则解决实际问题。
二、学情分析：我们面对的教学对象是已具备一定知识储备和一定认知能力的个性鲜明的学生，而不是一张“白纸”，因此关注学生的情况对教学是十分有必要的。
在生活中学生经常会进行同类量之间的比较，因此学生对减法运算并不陌生，但这种认识常常流于经验的层面；在小学阶段学生进一步学习了作为“数的运算”的减法运算，但这种减法运算的学习很大程度上的是一种技能性的强化训练，学生对此缺乏理性的认识，很多时候减法仅作为加法的逆运算而存在。
七年级数学说课稿五篇
七年级数学说课稿五篇1.七年级数学说课稿篇一各位评委、老师大家好：我说课的题目是《三角形内角和》，内容选自人教版九年义务教育七年级下册第七章第二节第一课时。
本节课在新一轮课程改革下的设计理念：数学是人与人之间精神层面上进行的交往。
课堂教学中的交往主要是教师与学生、学生与学生之间的交往。
它需要运用“对话式”的学习方式，采取多种教学策略，使学生在合作、探索、交流中发展能力。
新课程中对学生的情感、体验、价值观，以及获取知识的渠道都有悖于传统的教学模式，这正是教师在新课程中寻找新的教学方式的着眼点。
要破除原有教学活动的框架，建立适应师生相互交流的教学活动体系；满足学生的心理需求，实现教者与学者感情上的融洽和情感上的共鸣；给学生体验成功的机会，把“要我学”变成“我要学”。
我认为教师角色的转变一定会促进学生的发展、促进教育的长足发展，在未来的教学过程里，教师要做的是：帮助学生决定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创造丰富的教学情境，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；为学生提供各种便利，为学生的学习服务；建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛；作为学习的参与者，与学生分享自己的感情和想法；和学生一道寻找真理，能够承认自己的过失和错误。
教学情境的营造是教师走进新课程中所面临的挑战，适应新一轮基础教育课程改革的教学情境不是文本中的约定，也不是现成的拿来就能用的，需要我们在教学活动的全过程中去探索、研究、发现、形成。
教材分析与处理：三角形的内角和定理揭示了组成三角形的三个角的数量关系，此外，它的证明中引入了辅助线，这些都为后继学习奠定了基础，三角形的内角和定理也是几何问题代数化的体现。
学生分析处于这个年龄阶段的学生有能力自己动手，在自己的视野范围内因地制宜地收集、编制、改造适合自身使用，贴近生活实际的数学建模问题，他们乐于尝试、探索、思考、交流与合作，具有分析、归纳、总结的能力，他们渴望体验成功感和自豪感。
苏教版数学七年级上册说课稿《1-1生活数学》说课稿
苏教版数学七年级上册说课稿《1-1 生活数学》说课稿一. 教材分析苏教版数学七年级上册第一单元《生活数学》是学生在初中阶段接触的第一部分数学知识，对学生来说具有重要的意义。
本节课的内容包括有理数的加减法、乘除法，以及简单的应用题。
这些内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析七年级的学生刚刚从小学升入初中，对数学的认识还停留在算术阶段，对有理数的概念、运算规则等知识还没有接触过。
因此，学生对这部分知识的接受程度参差不齐，需要教师耐心引导，逐步培养学生对初中数学的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握有理数的加减法、乘除法运算规则，能熟练进行计算。
2.过程与方法目标：通过生活实例，培养学生将实际问题转化为数学问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：有理数的加减法、乘除法运算规则。
2.教学难点：理解有理数运算的实质，能灵活运用运算规则解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组合作法等，引导学生从生活实际中发现问题，分析问题，解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具、纸牌等辅助教学，提高课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例，引导学生发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：讲解有理数的加减法、乘除法运算规则，让学生在实际操作中掌握知识。
3.例题解析：分析典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4.课堂练习：设计有针对性的练习题，巩固所学知识。
5.小组讨论：学生进行小组讨论，分享学习心得，互相学习。
6.总结提高：对本节课的知识进行总结，引导学生发现数学的美，激发学生的学习兴趣。
七. 说板书设计板书设计要求简洁明了，突出重点。
可以将有理数的加减法、乘除法运算规则用图示、流程图等形式展示，方便学生理解和记忆。
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七年级上数学说课稿——有理数的乘法（1）我说课的内容是七年级《数学》上册《有理数的乘法》的第1课时。
下面我主要从教材分析、教学目标、教法与学法、教学过程分析四个方面实行说课：
一、教学目标：
1.水平目标：经常探索有理数乘法法则，发展观察、归纳、猜想、验证等水平。
知识目标：会使用有理数的乘法法则熟练地实行有理数的乘法运算。
2.教学重难点：
本节的重点即为经历探索有理数乘法法则运算律的过程，发展学生观察、归纳、猜测、验证等水平，使学生在理解记忆乘法法则的基础上会熟练地实行有理数的乘法运算。
难点是确定多个不等于零的有理数相乘的积的符号，及有一个为零时积的情况。
二、教法与学法：
1.教法：
采取师生互动方式，并将分析、观察、验证相结合。
通过学生主动性学习，教师的指导，练习的巩固层层展开教学，激发学生的求知愿望，让学生更好地理解和接受新知识。
2.学法：
事先让学生预习，有不懂的再在课堂上在教师引导下弄懂。
学生在教师引导下实行观察、归纳、猜想、验证，并通过练习即时巩固新学知识，能熟练地实行乘法运算。
三、教学过程分析：
1.导入过程：
利用课本的问题的案例来导入，既让学生感受数学与生活实际问题的联系，又让学生在解决问题的过程中回顾小学已学过的乘法知识，为后面学习负有理数的乘法做铺垫。
2.探索新知过程：
首先，我引用课本的议一议和猜一猜中的两组式子，逐步引导学生发现其中规律，猜出结果，并自己归纳出乘法法则。
其中利用导入中所书写的式子，节省课堂时间。
对于例题的选择，我先了两个例题，例题共五个小题，我先示范做一
个题，其余让学生尝试用刚学的知识自己解决，这样做的目的是先示范做题的步骤和格式，再查看学生是否能准确使用乘法法则实行计算。
其中还利用例1引入有理数中倒数的概念。
在例题的选择中，我还有意挑选了不同的题型的乘法计算题：例1是两个数相乘的，（1）小题是一负一正相乘，（2）小题是两个负整数相乘，（3）小题是两个负分数相乘的；例2是三个数相乘的，（1）小题含一个负数，（2）小题含2个负数。
这样做既可让学生了解不同题型，也为后面的教学做了准备。
我还利用例2的第2小题添加“ 0”改变题目，让学生了解有一个因数为0时，积是0，我认为这样不但让学生了解了知识，也节省了课堂时间。
小结：
以提问的形式大致回顾本节所学的内容，主要问了三个问题：
（1）这节课我们主要学习了些什么内容？
（2）有理数的乘法法则是什么？
（3）什么样的数互为倒数？
这堂课我觉得满意的，是能够利用短暂的45分钟把要学的知识穿插在学与练当中，充分地利用了课堂有限的时间，并且能让学生边学边练，即时巩固。
当然这堂课也有很多不足之处，我觉得自己对于课堂上学生做练习时出现的一些小问题处理还没有能够处理得很好，我应该吸取经验教训，再以后的教学中加以改进。
另外对于多个有理数相乘时的符号问题，我觉得自己归纳得还不是很到位，我想解决的办法是在以后的练习中再做些补充，让学生加深理解。
从中我也得到一个教训，再以后的教学工作中，我还应该多学习教学方法，多思考如何归纳知识点，才能更好地帮学生形成一个系统的知识系统！。