北师大版一年级数学下册 6.3 练习四 教案
北师大版数学一年级下册《练习四》说课稿2
北师大版数学一年级下册《练习四》说课稿2一. 教材分析北师大版数学一年级下册《练习四》是针对一年级学生设计的，主要目的是让学生通过练习，巩固和提高他们在前面的学习中掌握的知识点。
本节课的内容主要包括两位数减一位数的退位减法、加减混合运算以及解决实际问题。
这些内容都是基于学生已经掌握了100以内数的认识、加法和减法的基础知识。
二. 学情分析针对一年级学生的认知特点，他们对数学知识的掌握还处于基础阶段，需要通过大量的练习来巩固和提高。
同时，一年级学生的注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动和实际操作来激发他们的学习兴趣。
在《练习四》的学习中，学生需要运用之前学过的知识解决实际问题，因此，他们需要对之前的学习内容有较好的记忆和理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地计算两位数减一位数的退位减法，解决加减混合运算问题。
2.过程与方法：通过练习和实际操作，学生能够巩固和提高他们的计算能力，培养他们的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学知识在实际生活中的应用，激发他们对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地计算两位数减一位数的退位减法，解决加减混合运算问题。
2.教学难点：学生在计算过程中能够正确地进行退位操作，解决实际问题时能够正确地列出算式并计算。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设计有趣的情境，让学生在实际操作中学习和应用数学知识。
2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的计算能力。
3.直观教学法：通过实物演示和图示，帮助学生直观地理解退位减法和加减混合运算的计算过程。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学故事，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍两位数减一位数的退位减法和加减混合运算的概念和计算方法。
3.课堂练习：设计一些练习题，让学生进行实际操作，巩固和提高他们的计算能力。
练习四2023-2024学年一年级下册数学同步教案(北师大版)
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕本节课的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。
在知识讲解和技能训练结束后，对本节课的知识点进行梳理和总结。
1. 数学思维能力：通过练习四的学习，学生将能够运用加法和减法的基本运算解决实际问题，培养逻辑思维和解决问题的能力。
2. 数字识别与书写能力：学生将练习识别和书写数字1到10，提高对数字的敏感度和书写技能。
3. 数学概念理解：学生将学习大小、长短等基本数学概念，并通过实际操作加深对这些概念的理解。
4. 数学问题解决能力：学生将运用所学知识解决简单的数学问题，培养分析和解决问题的能力。
10. 学习成果：通过本节课的学习，学生将在数学考试中取得更好的成绩。他们能够掌握数学知识，提高数学思维能力，并能够运用所学知识解决实际问题。
课后作业
1. 练习数字1到10的识别和书写，要求学生能够快速准确地书写每个数字，并能够正确识别数字的大小和顺序。
2. 练习加法和减法的基本运算，要求学生能够熟练地进行加法和减法运算，并能够解决实际问题，如购物金额的计算等。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习新知识的积极性。
北师大版数学一年级下册6.1(第四课时)《练习四》教学设计
北师大版数学一年级下册6.1（第四课时）《练习四》教学设计一. 教材分析《北师大版数学一年级下册6.1（第四课时）《练习四》教学设计》的教材内容主要围绕一年级学生已学的数学知识，通过练习题的形式进行巩固和提高。
本节课的内容包括整数的认识、加减法的运算以及简单的几何图形等。
教材内容丰富，难度适中，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了整数的认识、加减法的运算以及简单的几何图形等基础知识，具备一定的数学思维能力。
但部分学生在运算速度和准确性上仍有待提高，个别学生对于一些概念的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够熟练地完成整数的加减运算，掌握简单的几何图形，提高学生的运算能力和思维能力。
2.过程与方法：通过练习题的形式，培养学生独立思考、解决问题的能力，提高学生的数学思维方法。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣，形成积极的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：整数的加减运算，简单的几何图形。
2.教学难点：学生对于一些概念的理解，以及运算速度和准确性的提高。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考问题，培养学生独立解决问题的能力。
2.运用实例讲解法，通过具体例题，使学生更好地理解数学概念和运算方法。
3.采用分组合作学习法，培养学生团队合作精神，提高学生的交流表达能力。
4.运用激励评价法，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学方案和练习题。
2.学生准备：预习相关知识，完成前置学习任务。
3.教学环境：教室环境整洁，教学设备正常运行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的数学故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
北师大版数学一年级下册第六单元加与减(三)《练习四》教学设计及导学案
北师大版数学一年级下册第六单元加与减（三）《练习四》教学设计学生活动1 教师活动11、通过圈一圈活动，再次感受十进制计数法的意义。
2、通过画竖线图，巩固加法意义的理解。
活动意图说明：回顾知识形成的过程，在圈一圈和画一画的过程中，理解加法的意义，感受十进制计数法的奥妙。
环节二：巩固练习（指向目标1、2）学生活动2 教师活动21、指导全班交流，在质疑和评价中更正练习错误。
2、指导说清估算的方法，引导学生感受估算的必要性。
3、鼓励学生积极发言。
4、指导学生倾听活动意图说明：学生独立完成练习，再全班展示。
在生生互动中，克服难点，更正练习错误。
用追问的技巧让学生深刻理解估算的方法。
环节三：综合练习（指向目标1、2、3、4）学生活动3 教师活动31、要求学生独立思考后与全班交流。
2、对学生的回答及时追问和评价，帮助学生克服困难。
3、要求学生将学到的方法说给同桌听，培养学生的思维水平和语言表达能力。
活动意图说明：创设套圈和打靶的情境，激发学生学习的兴趣；但是这两道题都有一定的难度，学生思考后，需要生生互动和师生互动来帮助学生深度理解。
环节四：拓展练习（指向目标1，2、3、4）学生活动4 教师活动41、课前布置学生制作数字卡片。
教师引导学生读懂游戏规则，让同桌之间进行卡片游戏。
活动意图说明：以游戏来激发学生学习的兴趣，构建和谐快乐的上课氛围，促进师生关系；帮助学生在游戏活动中巩固计算。
5.作业与检测1、用竖式计算。
36+24= 18+39= 42+38= 68-60=2、这些蛋糕能一次烤完吗？第六单元加与减（三）《练习四》导学案学习内容练习四学习目标（1）在解决问题的过程中，进一步体会加法的意义，复习合理估算的方法，体会估算的必要性。
（2）通过套圈、打靶、卡片游戏等活动，巩固两位数加一位数、两位数加两位数的进位加法的算理及计算方法。
（3）在活动过程中，感受数学学习的魅力。
（4）在克服困难的过程中，培养不屈的精神和坚毅的品格。
练习四优秀教学案例一年级数学下册北师大版
最后，我以一幅美丽的春天画面作为课堂总结，让学生在欣赏美景的同时，回顾本节课所学的知识。通过这种方式，我旨在培养学生们的审美能力，使他们能够在愉快的氛围中学习数学。
2.学生能够在小组合作中，通过讨论和交流，共同解决问题，培养团队合作能力。
3.学生能够通过实际操作，例如数数小猪的个数，培养动手操作能力和实际应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够对数学产生浓厚的兴趣，树立自信心，相信自己能够学好数学。
2.学生能够培养积极的学习态度，对学习数学保持热情，不断追求进步。
（三）学生小组讨论
1.在讲授新知后，我将组织学生进行小组讨论，让他们在小组内共同完成一些数学任务，例如数数小猪的个数，计算小猪的总数等。通过小组合作，学生可以培养团队合作能力和交流沟通能力。
2.在小组讨论过程中，我会引导学生相互尊重，倾听他人的意见，培养良好的人际交往能力。
（四）总结归纳
1.在学生小组讨论结束后，我将对所学知识进行总结归纳，帮助学生梳理和巩固所学内容。我会用简洁明了的语言，概括数字4、5、6的书写方法和应用，以及它们在实际生活中的重要性。
五、案例亮点
1.情境创设：通过多媒体展示可爱的小猪生活场景，我成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。这种情境创设不仅与课本内容紧密相关，而且使抽象的数学知识变得生动形象，有利于学生更好地理解和掌握。
2.问题导向：我在教学过程中提出了与小猪生活场景相关的问题，引导学生思考和讨论。这有助于培养学生的问题解决能力和批判性思维，使他们在解决问题的过程中深化对数字4、5、6的理解。
北师大版一年级数学下册第六单元第3课时练习四教案
第六单元 加与减（三）
第3课时 练习四
【教学内容】
教科书第73～74页内容。
【教学目标】
1、发展学生估算的意识和解决实际问题的能力。
2、培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。
【教学重难点】
重难点：巩固估算方法，解决问题的能力。
【教学过程】
1、把这些茶杯全部放进纸箱里，能装得下吗？
（1）这个问题的含义是什么？怎样解决？
（2）你估计一下大概有多少个杯子？你是怎样估计的？
2、按规律填数
（1）独立填写。
（2）进行交流。
（3）发现规律。
3、
（1）3人比赛投沙包，小丽第二名，她可能投多远？
（2）小丽和小亮只差2米，小丽投了 米？ 33 53
35 55 21 23 41 43 小明
小亮 小丽 10m 15m
（3）你还能提出什么数学问题？
4、填什么数，才能打中？
（1）让学生看懂图意。
（2）注意培养学生逆向思维能力。
（3）本题具有开放性。
5、数学游戏
两人轮流选数。
（1）每人每次选两个数相加，结果要小于100。
（2）填表并把选过的数划掉。
（3）比较两人的得数，把大的得数圈起来。
（4）连续玩5次，谁的圈多谁就胜。
（5）教师向学生说清楚游戏规则。
（6）指导两个学生进行游戏。
（7）组织全班进行。
教学中，注意培养学生活动时的分工，培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。
【课堂小结】
师：通过今天的复习大家有什么新的收获？觉得自己表现如何？。
一年级下数学教学设计-练习四-北师大版
一年级下数学教学设计练习四北师大版今天，我要为大家分享一年级的数学教学设计，这是练习四，来自北师大版教材。
一、教学内容我们将在这一节课中复习和巩固之前学习的知识，包括数数、识数、写数、算数等。
我们将通过具体的例题和练习来帮助学生巩固这些知识。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够掌握基本的数学运算，能够正确地进行加减法运算，并且能够理解和运用数数、识数、写数、算数的基本概念。
三、教学难点与重点在这一节课中，加减法的运算将会是我们的教学难点。
同时，我会重点引导学生理解和运用数数、识数、写数、算数的基本概念。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和学习，我已经准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器、练习本等。
五、教学过程我会通过一个实践情景来引入课程，例如，我会让学生观察教室里的物品，然后进行数数练习。
接着，我会通过具体的例题来讲解加减法的运算规则，并且引导学生进行随堂练习。
在学生掌握了基本的运算规则之后，我会给他们一些练习题，帮助他们巩固所学的知识。
六、板书设计在教学过程中，我会通过板书来展示和解释加减法的运算规则，以及数数、识数、写数、算数的基本概念。
七、作业设计今天的作业是完成练习本上的相关练习题，包括数数、识数、写数、算数的练习题。
我相信这些题目能够帮助学生巩固所学的知识。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这一节课的教学效果，看看学生是否掌握了所学的知识。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，例如，他们可以在家中找一些物品进行数数和算数的练习。
这就是我为一二年级下数学教学设计练习四北师大版所做的准备和计划。
我相信，通过这一节课的学习，学生能够巩固和提升所学的数学知识。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
一、实践情景引入在教学过程中，我选择了一个实践情景来引入课程，例如观察教室里的物品并进行数数练习。
这个实践情景的引入能够帮助学生将所学的知识与实际生活联系起来，增强他们的学习兴趣和动力。
六加与减(三)练习四(教案)北师大版一年级数学下册
六加与减（三）练习四（教案）北师大版一年级数学下册当我站在讲台前，看着台下的一年级学生，我感到一种莫名的责任。
今天我要教授的是北师大版一年级数学下册的“六加与减（三）练习四”。
一、教学内容我将在课堂上讲解教材第三章节“六加与减”的内容，具体包括6以内的加法和减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握6以内的加减法运算，提高他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点教学难点是学生们对于加减法的理解，特别是对于减法的理解。
教学重点则是学生们能够熟练地进行6以内的加减法运算。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习册和计算器等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一袋水果，里面有6个苹果，我又拿出了2个苹果，问学生们一共有多少个苹果。
2. 例题讲解：我然后在黑板上写下了6+2=8，解释了加法的意义。
我又拿出了一个苹果，问学生们，如果再拿走一个苹果，还剩多少个苹果。
我在黑板上写下了81=7，解释了减法的意义。
3. 随堂练习：我给学生们发放了练习册，让他们完成练习四中的题目。
六、板书设计我在黑板上写下了“六加与减（三）练习四”，并且在黑板的右边写下了答案。
七、作业设计我给学生们留了一道题目：如果有5个橘子，又拿走了3个橘子，还剩几个橘子？答案是2个橘子。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果。
我发现学生们对于加法理解得比较好，但是对于减法还有些迷惑。
因此，我决定在下一节课中，重点讲解减法。
同时，我也想拓展一下学生的思维，让他们思考一下，如果我又拿走了1个橘子，还剩几个橘子？重点和难点解析站在讲台前，我看着一年级的孩子们，他们的眼神充满了好奇和期待。
今天我要教授的是北师大版一年级数学下册的“六加与减（三）练习四”。
在备课过程中，我发现了几个需要重点关注的细节。
学生们对于加减法的理解是一个难点。
他们可能能够记住加减的口诀，但是在实际应用中，他们可能会混淆。
因此，我决定在课堂上通过实际操作和例题讲解，帮助他们更好地理解加减法的意义。
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练习四。
(教材第73、第74页的内容)
1.使学生掌握两位数的进位加法的计算方法,竖式的书写格式,并正确、熟练地进行计算。
2.培养学生的估算意识,提高学生的计算水平。
3.培养学生计算认真、仔细的良好习惯。
重点:掌握正确计算方法,并熟练地进行计算。
难点:正确理解“满十进一”并会计算两位数的进位加法。
课件。
师:同学们,现在我们已经学习了两位数的进位加法,想一想你有哪些收获,有哪些疑问呢?
学生可能回答:
•我学会了计算两位数加一位数的进位加法,还能用小棒或者计数器帮助计
算。
•我学会了用竖式计算两位数的进位加法。
•我还想更熟练地用竖式进行进位加法的计算。
•用竖式计算两位数的进位加法应该注意:相同数位对齐,从个位加起。
师:同学们是既有收获又意识到了自己的不足。
这很好,知道自己的不足才知道学习,知道学习才会有进步。
今天咱们一起来解决一些问题,相信只要你好好学就会有收获的。
【设计意图:让学生自己总结收获和不足,为练习课层次的提升做准备。
让学生有点压力,努力学习,慢慢进步。
】
1.竖式计算(出示教材第73页第4题课件)
师:请同学们练习用竖式计算,看谁算得又对又快?
学生练习竖式计算,教师巡视指导,重点辅导有困难的学生。
师:大家做得都很认真,现在咱们一起说说你计算的情况。
学生可能会说:
•我先想了想摆小棒的过程,再列竖式计算,结果算对了。
•我脑袋里过了一下用计数器计算的过程,我也算对了。
•我的数位没对齐,结果错了。
•我忘了加进位的“1”,结果不对。
……
【设计意图:针对学生的疑问有选择地详细讲解分析习题,突出重点。
让学生观察分析、由学生归纳总结,本身就是学生梳理知识使之构建系统化知识结构的过程,促使学生能力有所提高,还能调动学生的积极主动性。
】
2.竖式计算应该注意的问题。
师:经过刚才的计算你发现在用竖式计算时,我们应该注意什么呢?
生1:相同数位要对齐。
生2:满十进一,一定不要忘记加进位“1”。
生3:从个位加起。
……
师:同学们总结得真好!相信以后计算的时候只要你按要求做了,一定能算对。
【设计意图:结合具体例题,引导学生自己分析总结竖式计算的方法,教会学
生自主学习的方法,正是“授之以鱼不如授之以渔”。
】
师:同学们,经过今天的练习,相信你们掌握了一些计算的技巧,表现得非常棒,今后要更加努力哟!
【设计意图:肯定学生的成绩和进步,调动学生学习数学的积极主动性,鼓励学生继续努力,为今后教学打基础。
】
练习四
竖式计算进位加法:相同数位对齐,从个位加起,满十进一。
A类
○=()
(考查知识点:两位数的进位加法;能力要求:能运用两位数的进位加法解决问题。
)
B类
自己提出问题并解答。
跳远跳高跑步
45人27人34人
(考查知识点:两位数的进位加法;能力要求:看懂题意发现问题并解决问题。
)
课堂作业新设计
A类:17+15=32(人)
B类:(答案不唯一)
跳高的和跑步的一共有多少人?
27+34=61(人)
教材习题
第73页“练习四”
1. 576280
2. 画一画略52
3. 28+13和17+2462-10和45+729+38和40+2748+16、58+6和39+25
4.
23
+117
4067
+115
8271
+219
10055
-50
5
5. 17+18=35(个)35<40能装得下。
6. 可能是以下的任意一组:35和713和2915和2718和24
7. (答案不唯一)45~5530~4049~5920~3032~4226~36
8.略。