认识时间(说课稿)
认识时间（说课稿）
一、说教材
1、说课内容
义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第七单元认识时间的第一课时《认识时间》。
2、教学内容的地位、作用
《认识时间》是学生在初步认识了钟表，会读写正时的基础上进一步学习的。
因为在日常生活中经常用到时间，所以学生已有了一定的时间观念。
通过本节课的学习，使学生会用5分5分数的方法读取时间，同时为以后学习时、分、秒及相关计算打下基础。
3、教学目标
（1）认知目标：进一步学习钟面的知识，认识时间单位时、分，初步体会时、分的实际意义，掌握1时=60分，能准确读写钟面时刻，初步建立时间观念。
（2）能力目标：通过观察、动手操作、讨论等活动，初步培养学生的合作意识和探索精神。
（3）情感目标：培养学生交流倾听的能力和珍惜时间的意识，养成按时作息的良好习惯。
4、教学重难点
重点：知道1时＝60分，掌握读写时间的方法。
难点：理解时和分的关系，准确读写钟表上的时刻。
5、教具、学具
CAI课件、教具钟、小闹钟/人、钟面模型（25个）。
二、说教法、学法
《新的课程标准》指出：“数学教学活动要建立在学生的认识水平和已有的知识经验基础之上。
给学生充分从事数学活动的机会，帮助他们真正理解和掌握数学知识。
”
教法：创设情境——激发兴趣——组织探索——引导发现。
学法：观察探究——合作交流——体验归纳——操作巩固。
三、说教学过程
（一）创设情境，激趣导入。
德国著名教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于
激趣、唤醒和鼓舞。
”
1、创设活动情景——参观钟表王国。
2、提出活动目标：今天学习的内容是《认识时间》，学会时间的有关知识。
（二）调动感官，探索发现。
郭沫若曾说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。
”
1、第一关：比比谁最细心——认识钟面。
（1）观察小闹钟，互相交流。
掌握钟面内有时针、分针、12个大格，有12个数字，每个大格里面有5个小格，时针走1大格的时间是1时，分针走1小格的时间是1分。
（2）活动：感受1分钟有多长。
让学生听1分钟的音乐，同时进行写汉字、学数字、做口算题等活动并记录完成的数量，让学生亲身体验1分钟的长度，加深了对1分钟的理解，培养学生珍惜时间的意识。
（3）了解钟面刻度结构。
学生观察分针从刻度12走到刻度1，一共转过了几个小格？是多少分？刻度1表示几分？你是怎样想的？学生通过讨论、动手操作等方式得出刻度2、3、……分别表示多少分？填在括号里。
再提出：分针走一圈共走了多少小格？是多少分？为下面研究时与分的关系做好铺垫。
2、第二关：比比谁的眼睛最明亮——时分关系。
教学“时与分的关系”时，利用多媒体优势和小朋友好胜心强的特点，设计了“比比谁的眼睛最明亮”的游戏。
通过动态演示：时针和分针同时从12开始走，时针走了1大格，分针就走了一圈，得出1时=60分。
为学生实现由具体感知到抽象思维的飞跃架设桥梁，有效的突出重点，突破了难点。
为以后学习分秒的关系以及时间的计算打下基础。
3、第三关：看看谁最聪明——读写时间。
心理学研究证明小学生对于形象逼真、色彩艳丽的事物很感兴趣，思维容易被激活。
因此，我制作精美的钟面和有趣的动画片，吸引学生的注意力，让学生保持浓厚的学习兴趣。
（1）教学“几时5分”。
学生独立尝试读写出4:05。
估计学生用电子表的表示方法写不满十分的时刻，会存在一些困难。
学生很容易写成4：5，说明：分钟是两位数，当不满十分时，十位上用0来表示。
4时5分应该写成9：05，及时纠正个别学生错误的写法。
（2）活动：看电影，记时刻。
自然过渡到认识更一般的时间学习中去。
有效地调动了学生运用多种感官参与学习，激发了学习的内在需要。
（3）教学“几时几分”。
出示钟面动画，引导学生观察从4时走到4时30分，时针在哪两个数字之间，刚转过了数字几？而分针走了几小格？同时指出4时30分也可是写作4时半，然后再引导学生观察从4时走到4时45分，时针在哪两个数字之间，刚转过了数字几？而分针走了几小格？使学生再次加深“多少分”的计算在直观的演示中通过讨论、探究，获取知识，师生共同归纳出几时几分的认读方法。
懂得：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。
先看时针走过数几，就是几时多，再看分针从12走了多少个小格，就是多少分，这时钟面上的时刻就是几时多少分。
这个环节中，大胆放手让学生自己认读，在关键地方进行适时、恰当的点拨，既保证学生的主体地位，又培养了学生解决问题的能力。
（4）课堂练习。
a、在拨钟表：7：05和7：25。
b、看钟表写时刻。
c、同桌合作，一人拨时钟，另一人说时间。
数学来源与生活，与生活密切联系。
既满足了学生动手的欲望，又解决了学生在生活中遇到的难题，体会成功的喜悦。
（三）运用新知，解决问题。
练习是帮助学生掌握知识，形成技能，发展能力的必要途径，为此，我精心设计练习，以达到面向全体的目标。
第一层次是巩固练习：
1、完成P91做一做。
——检查掌握情况，加深巩固。
2、完成P93第1题。
——感受时间和生活的密切联系，培养珍惜时间的意识，养成按时作息的良好习惯。
第二层次是操作练习：
3、游戏：找朋友。
4、动动手，我能行。
（四）回顾总结，课外延伸。
1、课堂总结，明确学习任务，抓住要点内容，形成系统知识。
2、布置实践作业：请家长说说，在1小时里能做哪些事？
再次感受时间和生活的密切联系，达到了“课虽止，学未尽”的效果
四、说板书设计
1、简洁明朗、突出重点；
2、加深理解、方便记忆。
人教版小学数学二年级上册《认识时间》说课稿
整合生活资源
结合学生的生活经验，将数学知识 与现实生活紧密联系起来，让学生 在熟悉的情境中学习和理解时间。
开发课程资源
充分利用学校、家庭、社区等课程 资源，为学生提供丰富的学习素材 和实践机会。
18
信息技术应用及拓展
01
02
03
多媒体辅助教学
运用多媒体技术，制作生 动形象的课件，帮助学生 更好地理解和掌握时间知 识。
记录时间变化
指导学生利用纸盘、图钉等材料制作 简易钟表，通过亲手制作加深对钟表 结构的理解。
要求学生记录一段时间内钟表的变化 ，如一分钟内秒针转动的圈数等，提 高学生对时间的敏感度。
操作钟表模型
提供钟表模型供学生操作，让学生亲 手拨动时针、分针和秒针，体验时间 的流逝。
2024/1/26
23
合作法：增强学生合作意识
利用实物、模型、多媒体等教学手段，直 观展示钟表的结构和运动规律，帮助学生 形成清晰的时间概念。
B
C
实践操作法
通过动手操作、实践探究等方式，让学生在 亲身体验中感受时间的流逝和变化，加深对 时间概念的理解。
游戏教学法
将数学知识融入游戏中，让学生在轻松愉快 的氛围中学习数学知识，提高学习效果。
D
2024/1/26
观察钟表结构
引导学生仔细观察钟表， 了解钟表的构造和时、分 、秒针的运行规律。
2024/1/26
观察时间变化
指导学生观察不同时间段 钟表的变化，理解时间的 流逝和不可逆性。
观察生活实例
鼓励学生观察生活中与时 间相关的实例，如日出日 落、钟表显示等，加深对 时间的感知。
22
操作法：提高学生动手能力
制作简易钟表
2024/1/26
二年级上册数学人教版7.1认识时间说课稿
5.联系实际：引导学生将所学知识应用到实际生活中，让学生感受到学习数学的实用价值，从而增强学习动机。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用探究发现法、情境教学法、游戏教学法为主要教学方法。
1.探究发现法：依据建构主义学习理论，让学生在问题情境中自主探究、发现知识，培养学生的自主学习能力和思考能力。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过实物钟表模型，让学生直观地认识钟表的结构，讲解时针、分针的作用。
2.结合PPT动画，演示时针、分针的运动规律，引导学生理解时、分之间的关系。
3.通过实例讲解，让学生学会读取钟面上的时间，并掌握1小时=60分，1分=60秒的概念。
2.多媒体资源：PPT、教学动画、时间相关的视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3.技术工具：互动白板、教学软件等，实现师生互动、生生互动，提高课堂参与度。
这些媒体资源在教学中的作用主要是：直观展示、激发兴趣、提高互动性、拓展教学时空。
（三）互动方式
我将设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：提问、解答、示范、指导等，引导学生积极参与课堂讨论，促进师生之间的沟通与交流。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用中心辐射式布局，以钟表为中心，四周辐射出时、分、秒的概念、读取方法、时间计算等主要内容。板书风格简洁明了，采用不同颜色粉笔突出重点，使知识结构一目了然。
板书在教学过程中的作用主要是梳理知识结构，突出教学重难点，帮助学生记忆和理解。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
《认识时间》教学设计（精选13篇）
《认识时间》教学设计（精选13篇）《认识时间》篇1教学设计说明“认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。
教学伊始，我利用猜的形式和课本的主题图引入，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。
新授部分分为这几个层次：首先，多媒体展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。
紧接着，通过图像的闪烁及声响效果，让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。
然后，再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分。
接着，通过动画演示和色彩的'变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。
最后通过“小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果，认时间这几个活动来巩固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。
教学目标1.使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时＝60分，初步建立时间观念。
2.培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。
3.教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
教学内容教科书第81页。
教具、学具准备多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。
教学设计一、导入新课1.猜谜语引入时间观念。
以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。
我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
这是什么？（钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你什么时间做什么吗？3.主题图导入。
教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？揭示课题。
通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图，使学生对时间产生亲切感，明白时间与生活息息相关。
二、新授1.认识钟面。
《认识时间》的说课稿范文3篇
《认识时间》的说课稿范文3篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《认识时间》的说课稿范文，希望对大家有所帮助。
《认识时间》的说课稿范文1一、教材分析本课是人教版六年制小学数学第二册的一个内容，是在一年级上册“认识钟表”的基础上进行教学的。
通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格；并已经掌握了如何看整时和半时。
本课主要是让学生认识时间单位时和分；使学生能正确读写钟面上的时间(几时几分)。
这样的教材安排，学生对时间的认识从特殊到一般、从简单到复杂，既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
1、教学重点。
我认为本课的重点是：使学生能正确认读钟面上的时间(几时几分)。
我是这样想的，要想正确认读几时几分，需要弄清以下几点：①时针，②分针，③大格数，④小格数，⑤时针从12起走过几大格，是几时多，⑥分针从12起走过几小格，是几分。
而看“几分”所依赖的小格数，一般钟面上又没有标明，学生摸不着头脑，容易将时针与分针，大格与小格混淆。
因此，我认为要解决本课的重点，必须让学生建立时针与大格、分针与小格的对应关系，大格数与小格数的对应关系，让学生学会正确的认读方法。
2、教学难点。
我认为本课的难点是：使学生能正确认读接近整时的时间（如10：55）。
由于这样的时间，时针非常接近下一个大格数，肉眼几乎辨认不出时针是否在下一个大格数之前。
学生年龄小，观察力有限，都以为到了下一个大格数，认读为11：55。
我认为要解决本课的难点，必须在学生“观察认读”的基础上，增加学生的认读经验：当“几分”越大时，时针越接近下一个大格数；反之，当时针很接近一个大格数，“几分”也很大时，“几时”应该看前一个大格数。
3、教学目标。
⑴使学生认识时间单位时和分；能正确读写钟面上的时刻；知道1时=60分；初步建立1时和1分的时间观念。
人教新课标二年级数学上册7《认识时间》说课稿1
人教新课标二年级数学上册7《认识时间》说课稿1一. 教材分析《认识时间》是人教新课标二年级数学上册第七单元的一课。
这部分教材主要是让学生通过观察和操作，了解钟表的构成和指针的运行规律，认识时、分、秒的概念，掌握时间的基本读写方法。
教材内容由浅入深，既注重了知识的学习，又重视了学生的动手操作能力和思维能力的培养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。
但是，他们对时间的精确度和钟表的认识还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采取合适的教学方法，引导学生逐步理解和掌握时间的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察和操作，掌握钟表的构成和指针的运行规律，认识时、分、秒的概念，学会正确读写时间。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习时间的兴趣，培养学生的耐心和细致观察的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：钟表的构成和指针的运行规律，时、分、秒的概念，时间的读写方法。
2.教学难点：对时间的精确理解和钟表的运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和直观演示法。
情境教学法可以激发学生的学习兴趣，游戏教学法可以增强学生的实践操作能力，直观演示法可以让学生更直观地理解时间的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个与时间相关的故事，引发学生对时间的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生观察钟表，了解钟表的构成和指针的运行规律。
教师引导学生发现时、分、秒的关系，并通过实际操作，让学生掌握时间的读写方法。
3.实践：学生分组进行游戏，通过游戏进一步巩固对时间的认识。
4.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
5.作业：布置相关的练习题，让学生在课后进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括钟表的构成、指针的运行规律、时间的读写方法等内容。
《认识时间》说课稿
《认识时间》说课稿《熟识时间》说课稿1设计理念：结合同学的生活阅历。
在阅历的基础上建构学问，在活动中学习，在生活情境中认读时间，培育应用意识的。
一、教材分析1、教学内容：人教版义务教育课程标准试验教科书学校数学一班级下册P81例1及P82做一做的第1题。
2、教材地位及作用本节课要熟识的是分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分的关系，是在同学初步熟识整时、半时的基础上开放教学的，把握本课学问既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好预备，又为以后学习时、分、秒的熟识及相关计算打下基础。
3、本节课的教学目标(1)、明确时、分的含义，会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。
(2)、乐观参与学问的形成过程，通过观看、操作、思考、争辩等活动，初步培育同学的探究意识和合作意识。
(3)、在学习活动中体验成功的愉悦，并自觉养成遵守和疼惜时间的良好习惯。
4、教学重、难点的确定重点：会读、写分针指在大格刻度上的时间，1时=60分，理解时、分的进率。
难点：熟识每个大格刻度各代表几分二、学情分析“时间”对于一班级同学来说并不生疏，大部分同学在幼儿园或家里多多少少接触过一些关于时间的熟识，每个家庭中一般也都有挂钟或钟表，何况一班级的同学每天要按时起床、吃饭、上学、放学、看动画片、睡觉，这样就使同学已经感知了“时间”这一抽象概念的存在。
但是不同的同学对熟识时间的状况也是各不一样的，有的已经能娴熟地认读整时、半时，甚至几时几分的时刻，有的对钟表还不生疏，应当说绝大部分同学对时间还是缺乏一个整体的认知。
因此，我细心设计这一数学课堂，最大限度地发挥每个同学的主动性，让他们在有限的时间内更好地把握新知。
三、教法、学法1、针对一班级同学的心理、生理特点，把故事、玩耍贯穿于各教学环节中，以吸引同学留意力，激发同学学习的爱好、提高同学参与的乐观性。
2、发挥课件的关心教学功能，增加教学过程的趣味性、直观性和形象性，同学通过认真观看、合作探究对学问进行迁移、重组，达到熟识、理解学问的目的。
认识时间说课稿
认识时间》说课稿一、教材分析本课是人教版六年制小学数学第二册的一个内容，是在一年级上册“认识钟表”的基础上进行教学的。
通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12 个数字；有12 个大格；并已经掌握了如何看整时和半时。
本课主要是让学生认识时间单位时和分；使学生能正确读写钟面上的时间（几时几分）。
这样的教材安排，学生对时间的认识从特殊到一般、从简单到复杂，既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
1、教学重点。
我认为本课的重点是：使学生能正确认读钟面上的时间（几时几分）。
我是这样想的，要想正确认读几时几分，需要弄清以下几点：①时针，②分针，③大格数，④小格数，⑤时针从12 起走过几大格，是几时多，⑥分针从12 起走过几小格，是几分。
而看“几分”所依赖的小格数，一般钟面上又没有标明，学生摸不着头脑，容易将时针与分针，大格与小格混淆。
因此，我认为要解决本课的重点，必须让学生建立时针与大格、分针与小格的对应关系，大格数与小格数的对应关系，让学生学会正确的认读方法。
2、教学难点。
我认为本课的难点是：使学生能正确认读接近整时的时间（如10：55）。
由于这样的时间，时针非常接近下一个大格数，肉眼几乎辨认不出时针是否在下一个大格数之前。
学生年龄小，观察力有限，都以为到了下一个大格数，认读为11：55。
我认为要解决本课的难点，必须在学生“观察认读”的基础上，增加学生的认读经验：当“几分”越大时，时针越接近下一个大格数；反之，当时针很接近一个大格数，“几分”也很大时，“几时”应该看前一个大格数。
3、教学目标。
⑴使学生认识时间单位时和分；能正确读写钟面上的时刻；知道1时=60分；初步建立1 时和1 分的时间观念。
⑵初步培养学生的观察、应用、抽象概括能力。
⑶通过自主学习，合作交流，使学生掌握一定的学习方法。
⑷勾通数学与生活的联系，培养学生的应用意识。
、设计理念1、结合学生的生活经验。
人教部编版二年级上册《认识时间》说课稿三篇
《认识时间》说课稿一尊敬的各位领导、各位老师：大家上午好！今天我说课的内容是：小学数学二年级上册第七单元《认识时间》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学流程等五个方面进行阐述。
一、教材分析《认识时间》是义务教育人教版课程标准实验教科书小学数学二年级上册第七单元的内容。
本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分和几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时间。
它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
因此，让学生学好这部分内容至关重要。
二、学情分析通过一年级的学习，学生对钟面和整时虽然有了一定的认识。
但时间是很抽象的概念，对于低年级的学生来说，依然不太容易理解。
三、教学目标：依据《数学课标》要求以及以上分析，通过认真地推敲与把握，我将本课的教学目标定位为：1、在具体的生活情境中，借助钟面认识时间单位“分”，知道1时＝60分。
2、结合直观演示和操作，知道在钟面上分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半。
3、会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。
4、使学生进一步学习观察、比较的方法，形成初步的推理能力。
5、初步培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。
根据以上教学目标的确定和对学情的分析，确定本课的教学重、难点如下：教学重点：1、能准确地数分。
（5分5分地数）2、能认、读、写几时几分。
教学难点：1、概括认识时间的方法。
2、正确认识“几时差几分”的时间。
突破方法：根据低年级学生的年龄特点和认知结构，在整个教学环节中我始终让学生处于情境的包围之中，激发学生的学习兴趣、通过数一数、说一说、比一比、拨一拨等活动，使学生在愉快的情境中自主合作地探究学习，以突破本课的教学重难点。
四、教法学法新课标明确指出：数学教学应该与生活实际紧密联系，充分调动学生学习兴趣，进行有效的教学，培养学生的能力。
为了实现这一目标，教学时我打算采用：情境创设法、点拨指导法。
认识时间说课稿
认识时间说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《认识时间》这一单元是在学生已经初步认识了钟表，会看整时和半时的基础上进行教学的。
教材通过直观演示和操作，让学生认识钟面的结构，知道时针和分针的运转规律，进而学会认读几时几分。
这部分内容是学生建立时间观念的重要素材，对于提高学生的时间管理能力和生活自理能力具有重要意义。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，但他们的思维仍以具体形象思维为主，对于抽象的时间概念理解起来可能会有一定的困难。
因此，在教学中要注重通过直观的教具和生动的情境，帮助学生建立清晰的时间表象。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够认识钟面的结构，知道时针和分针的运转规律，能够准确认读几时几分。
2、过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生体会时间的宝贵，养成珍惜时间的良好习惯。
四、教学重难点教学重点：认识钟面的结构，掌握时针和分针的运转规律，准确认读几时几分。
教学难点：理解“1 时＝ 60 分”，能够正确读写接近整时的时刻。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：直观演示法、启发引导法、情境教学法。
学法：自主探究法、合作交流法、实践操作法。
六、教学过程（一）导入新课通过播放一段有趣的动画片，引出时间的话题，然后提问：“同学们，你们知道动画片播放了多长时间吗？”从而激发学生的学习兴趣，导入新课。
（二）探究新知1、认识钟面（1）展示一个实物钟面，让学生观察钟面的结构，包括时针、分针、数字、刻度等。
（2）引导学生数一数钟面上有多少个大格和小格，思考大格和小格分别表示什么。
小学数学《认识时间：说课稿》(五篇)
七、认识时间：说课稿一一、说教材今天我说课的内容是人教版实验教科书一年级数学下册P81“认识时间”第一课时。
本课内容是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
这一教材内容的编排，是用5分5分地读写时间，并通过观察、思考、实际操作知道1小时=60分。
可以见得，教材对时间的认识是从特殊到一般从简单到复杂的顺序来编排的，基于学生已有的知识和生活经验，部分学生已经能正确认读其它的钟面时刻，但对于大多数学生来说，时间是一个很抽象的概念，学生比较难理解。
因此，本课时的教学目标确定为以下几点：教学目标：知识与技能：学生能正确读、写几时几分的钟面时刻，知道时间单位的进率1时=60分，初步建立时和分的时间观念。
过程与方法：学生积极参与知识的形成过程，通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生探究、合作学习的和实践操作的能力。
情感与态度：培养学生珍惜时间的意识和良好的生活和学习习惯。
教学重点：能正确读写几时几分时刻；知道1时=60分。
教学难点：学会正确的认、读、写时分的方法，知道1时=60分。
二、说教法1、直观演示法。
教育光盘资源生动的画面、形象的演示，既激发学生的学习兴趣又能凝聚学生的注意力，达到传统教学无法达到的教学效果。
本课在学生疑难处，我采用暂停播放光盘法。
如大格数与小格数的对应关系，又如认识时、分的关系，在钟面上采用扇形阴影表示分针走过的大格。
2、引导归纳法。
由于时间是一个很抽象的概念，学生较难理解，需要教师的引导与启发。
因此，教学中我适当引导学生观察思考，用扶放结合的方法与学生共同概括出看时间的方法和教学时分的进率。
三、说学法发挥光盘资源辅助教学功能，增强教学过程的趣味性、直观性和形象性，赋予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑，学生通过认真观察、合作探究、实物操作等活动，达到认识、理解知识发生、发展过程的目的。
四、说资源的利用通过观看光盘，学习光盘中先进的教学理念和教学方法、教师的组织教学、和蔼的教态、亲切的话语和循循善诱的启发引导，帮助我备课，指导我的课堂教学。