小学音乐考评细则
小学音乐作品评分表及评分细则
小学音乐作品评分表及评分细则一、评分表以下是对小学音乐作品的评分表，包括各个方面的评分细则。
二、评分细则1. 作品完整性- 作品是否完成，是否有遗漏或错误的部分。
- 作品结构是否清晰，是否符合原作的要求。
2. 技巧熟练度- 演奏技巧是否熟练，是否掌握了相关的演奏技巧。
- 演奏过程中是否有明显的错误或者不熟练的地方。
3. 节奏感- 演奏节奏是否准确，是否能够保持稳定的节奏感。
- 节奏变化是否合理，是否能够突出作品的节奏特点。
4. 音准- 演奏音准是否准确，是否能够保持稳定的音准。
- 音准变化是否合理，是否能够突出作品的音乐特点。
5. 表达与表现力- 演奏是否能够表达出作品的情感和意境，是否有感染力。
- 演奏者的表情和身体语言是否能够与作品相匹配，是否能够传达出作品的情感。
6. 创意与改编- 作品是否有独特的创意，是否对原作进行了合理的改编。
- 改编的部分是否能够增加作品的表现力，是否能够符合小学音乐教学的要求。
7. 配合与协作- 如果是集体演奏，成员之间配合是否默契，协作是否良好。
- 各个成员的演奏是否能够相互补充，形成和谐的整体效果。
8. 舞台表现- 舞台表现是否自然大方，是否能够吸引观众的注意力。
- 演奏者的表情和身体语言是否自然，是否能够与作品相匹配。
9. 服装与道具- 服装和道具是否与作品主题相符，是否能够增加作品的表现力。
- 服装和道具的选用是否得当，是否能够突出作品的特点。
10. 观众反应- 观众对作品的反应如何，是否能够引起观众的兴趣和共鸣。
- 作品是否具有吸引力，是否能够给观众留下深刻的印象。
以上就是小学音乐作品评分表及评分细则，希望能够帮助到您。
小学音乐才艺比赛评分规则、评分表
小学音乐才艺比赛评分规则、评分表小学音乐才艺比赛评分规则与评分表一、评分规则总述本次小学音乐才艺比赛旨在发掘和培养学生的音乐才能，提高学生的艺术素养。
评审团将根据以下评分规则，对参赛者的表演进行公正、客观的评价。
二、评分标准1. 曲目难度- 初级：简单旋律，基本技巧- 中级：中等难度，适当技巧要求- 高级：复杂旋律，高难度技巧2. 演奏技巧- 准确度：音准、节奏无明显错误- 流畅度：演奏自然，无生硬转折- 技巧：符合曲目难度的演奏技巧3. 表达与表现- 情感传达：能够表达曲目的情感内涵- 舞台表现：自信、大方，具有良好的舞台表现力- 创意：对曲目有独特见解，能够展现个人风格4. 服装道具- 服装：整洁、得体，符合曲目风格- 道具：使用得当，能够增强表演效果5. 综合素质- 礼仪：比赛过程中遵守规则，礼貌待赛- 配合：团队协作能力强，配合默契- 创新：曲目、表演形式等方面具有创新精神三、评分表四、评分流程1. 评审团在比赛现场进行评分，每项评分满分100分，评委现场打分。
2. 每项评分去掉一个最高分和一个最低分，取平均分作为该项最终得分。
3. 各项最终得分相加，得到选手总分。
4. 根据总分排名，确定获奖名单。
五、奖项设置1. 一等奖：1名，奖金人民币500元及荣誉证书2. 二等奖：2名，奖金人民币300元及荣誉证书3. 三等奖：3名，奖金人民币200元及荣誉证书4. 优秀奖：若干，奖金人民币100元及荣誉证书希望各位选手在比赛中发挥出最好的水平，祝愿比赛圆满成功！。
中小学生艺术素质测评指标及赋分细则
音乐知识
（10分）
音乐笔试。试题依据课标、教材，以听力选择题为主，满分100分，实际得分乘以10%计入测评成绩。
卷面得分
以学期为单位测评，两学期得分相加除以二为学生该项学年得分
美术知识
（10分）
美术笔试。试题依据课标、教材，以图片鉴赏选择题为主，满分100分，实际得分乘以10%计入测评成绩。
参赛或参与活动的证书或其他证明绩不累加
现场抽测
发展指标
（20分）
校外学习
（10分）
校外艺术学习
（5分）
自觉学习、参与传承优秀的传统民族民间艺术（不包括艺术培训班、艺术考级）和其他优秀文化艺术项目等。能够现场展示所学艺术内容，表现优秀得5分；表现良好得4分；能够现场表述对上述艺术项目的了解，表述完整较好得3分；表现一般得2分，不能表述的为0分；
“识读乐谱”标准：能够准确识读教材中的歌曲旋律或旋律片段，其中出现一处音准或节奏错误扣0.5分，扣完为止；
现场抽测
以学期为单位测评，两学期得分相加除以二为学生该项学年得分
美术技能
（15分）
随机抽取教材内的造型表现、设计应用等领域内的任意两项内容进行表现。
评分标准：能够用适当的工具和材质表现主题意境，得15分，其余视主题表现情况予以量分。
中小学生艺术素质测评指标及赋分细则
一级指标
二级指标
三级指标
赋分细则
测评依据
相关说明
基础指标
（40分）
课程学习
（25分）
出勤率
（5分）
音乐、美术学科课堂出勤各占2.5分。无故缺勤一次扣0.5分，扣完为止。
班级花名册
以学期为单位测评，两学期得分相加除以二为学生该项学年得分
综合素质评价测试 小学音乐考核细则
卓楼小学音乐考核细则（一）、考核内容：1.歌曲表现（40分）（1）检测内容：现行教材所规定的演唱曲目。
（2）检测形式：现场抽测。
（3）检测标准：①优秀：能生动活泼地表现歌曲，情感表达到位。
（35～40分）②良好：能基本表现歌曲，情感表达准确。
（30～34分）③合格：歌曲表现不够完整，情感表达不够准确。
（24～29分）④不合格：不会演唱歌曲不得分。
2.音乐欣赏与音乐知识（30分）（1）检测内容：现行教材中课程标准要求学生掌握的基本内容。
（2）检测形式：闭卷（含听力。
如试听题：请聆听下面这段旋律，写出曲名）。
（3）检测标准：根据学生具体答题情况评分。
3.器乐演奏（30分）（1）检测内容：1-2年级以打击乐器为主；3-6年级以竖笛为主。
（2）检测方式：现场抽测。
（3）检测标准：①优秀：能够熟练地演奏自选曲目。
（25～30分）②良好：基本会演奏自选曲目。
（21～24分）③合格：演奏自选曲目欠熟练。
（18～20分）④不合格：不会演奏不得分。
（二）、考核办法：（1）学校组成考核组在第每学期16--18周进行考核，对学生实行歌曲演唱和最基础简单知识的考核。
歌曲演唱：1从教材所学必唱歌曲中随机选择一首歌曲进行视（演）唱，考查学生演唱能力；2、课本中最基础的知识的掌握情况。
3、抽测学生乐器演奏熟练情况。
（三）、等级评定：全部学生进行考察，如同时具备以下数据条件：优秀、良好合计达到60%（含60%）以上，不合格在10%（含10%）以下，该教师定为优秀，计10分。
优秀、良好合计达到30--60%之间（含30%，不含60%），不合格在20%（含20%）以下，该教师定为合格，计9.5分。
具备以下条件之一的：，不合格在50%以上，该教师计分为8分。
优秀：能够用自然的声音，准确的节奏进行演唱，演唱（演奏）过程流利，正确。
能认识基础符号。
合格：节奏、音调基本准确，虽有错误4处以下，但演唱过程还比较流利。
能认识基础符号。
不合格：节奏、音调不准确，演唱不够连贯，甚至不会，错误多处。
小学音乐考评细则
小学音乐考评细则音乐教师的工作量评估是对其教学和辅导工作的综合考量，满分为200分。
具体标准如下：音乐教师每周的授课量（包括兴趣小组辅导）应达到18节。
此外，还需负责文艺兴趣小组的辅导、文艺器材的保管、文艺档案的管理，每学期至少排练3个高质量的文艺节目并组织一次文艺演出，同时负责音乐特长生的培训指导工作，以及参加校外文艺演出的组织和排练工作。
满足以上条件，可视为满工作量。
具体评分细则包括：1. 每周授课量不足18节，每少一节，扣除相应标准工作量。
2. 辅导音乐兴趣小组活动，每学期组建15人以上的兴趣小组，并在课外活动中进行有效辅导，可获得4个标准工作量。
未开展或效果不明显，将扣除相应分数。
3. 辅导音乐特长生，每学期辅导10人以上，效果明显的，可获得6个标准工作量。
未达到人数或效果不佳的，将按比例扣分。
同时，教师需为每位学生建立学习档案，认真填写相关档案卡，未建立档案的，将扣分。
4. 文艺器材保管及档案管理，规范管理、记录齐全、音乐室整洁的，可获得2个标准工作量。
未开展或管理混乱的，将扣分。
中学音乐专业教师的主要职责还包括：建立健全琴房管理系统，设计教案，进行学生管理和教学器材管理，组织专业活动。
专业教学以琴房为单位，教师需同时负责教学和学生常规管理。
学年初，根据学生专业素质和文化成绩，均衡分组，确定各琴房学生名单。
文艺节目排练和组织文艺活动，每学期至少排练3个有质量的文艺节目并组织一次演出，可获得4个标准工作量。
未开展或效果不明显的，将扣分。
音乐教师的教学工作情况评估满分为100分。
考评所需材料以原件或原始记录为准，考评小组主要由中心校组成，县教育局将不定期进行抽查。
小学音乐社团活动考评细则
小学音乐社团活动考评细则以下是小学音乐社团活动考评细则的示例，可根据实际情况进行调整和修改：1. 准备工作：- 检查是否按时到达活动现场。
- 确保乐器或其他必要设备齐全。
- 保持良好的仪容仪表，穿着整洁、干净。
2. 声音：- 显示各种声音发出的正确位置和姿势。
- 准确演奏或唱出更多的音符。
- 保持音调和谐。
3. 节奏：- 准确演奏或演唱节奏感强的乐曲。
- 能够与其他团员协调执行复杂的节奏。
- 在不同的速度下，能够均匀演奏或演唱乐曲。
4. 合奏/合唱：- 能够与其他团员合奏或合唱配合默契。
- 坚持自己的音乐部分不受干扰。
- 能够与音乐指挥或导师配合，一起进行指挥。
5. 表现力和情感：- 通过音乐表达出自己的情感。
- 能够理解音乐的情感要求，正确地传达给听众。
- 在演奏或演唱中展示自己对音乐的理解和解释。
6. 备忘与练习：- 以积极的态度参与社团练习和个人练习。
- 能够按时出席练习，并且保持专注。
- 在指定的时间内完成给定的练习内容，使技能得到有效提高。
7. 团队合作：- 能够与团队其他成员合作，共同达成共同目标。
- 具有积极的沟通和分享意见的能力。
- 能够接受和理解他人的观点，并进行相应的调整。
8. 参与和表现：- 能够积极参加各种音乐社团的活动和演出。
- 在演出中保持自信和专注，提前准备好演出的曲目。
- 能够友好和主动地与听众互动。
9. 坚持和奉献：- 对音乐有兴趣并坚持练习和学习。
- 有责任感，遵守音乐社团的规章制度。
- 能够通过个人的努力，为音乐社团的发展做出贡献。
10. 创造力和创新：- 能够展示对音乐的独立思考和创意。
- 通过个人的创新，为团队带来新的想法和观点。
- 有勇气尝试新的音乐风格和形式。
以上是小学音乐社团活动考评细则的一些建议，可以根据实际情况进行灵活调整。
考评的目的是帮助学生发展和提高音乐技能，并鼓励他们参与团队合作和个人成长。
小学学校学生音乐素质测评实施方案
XXXX小学学校学生音乐素质测评实施方案学业水平监测是衡量反映学生在学科学习方面知识技能水平的考查方式，是管理和引导学校认真执行国家课程方案和课程标准、进一步规范学校教育教学行为、科学评价学校教育教学质量的重要手段。
为规范学业水平监测工作，对九年义务教育阶段学生音乐学业水平包含的内容、应达到的标准及监测过程与方法做如下规定：一、监测对象小学、初中各年级学生。
二、监测内容及各项指标占的权重1.学科基础知识考核。
分值占50%2.教师备课、上课、学校课时安排。
分值占10%3.带兴趣小组和社团。
分值占30%4.组织参加各级艺术活动。
分值占10%三、学科基础知识考核实施办法（一）小学音乐学科基础知识考核：1、演唱与识谱能力：分值占30%。
抽测内容要体现“所选曲目在教材中的单元覆盖率最大化”原则。
（1）所选曲目能覆盖现行教材的所有单元（人音版“山东乡土教材”单元除外）。
（2）单项内容（如演唱）所选曲目，在同一单元（或课）中最多选择1首。
（3）学生能熟练演唱相关年级现行教材的歌曲。
（4）演唱时以齐唱或合唱为主，并根据实际情况选择适宜的音域，做到音调统一，节奏一致。
（5）能通过音色、力度、速度控制表达感情，做到声情并茂。
（6）学生能用已学会的歌（乐）曲演唱乐谱。
演唱时要音调统一，节奏一致。
（7）识读乐谱及综合艺术表现可以和演唱曲目相同，但综合艺术表现不能与识读乐谱共用相同乐曲。
（8）一、二年级辅助柯尔文手势演唱大调音阶，135单音演唱，135三个音的简单旋律组合；三年级演唱大调音阶、1356单音演唱，大小二度、大小三度音程构唱， 1356四个音的简单旋律组合；四年级演唱大调音阶、12356单音演唱，大小二度、大小三度、纯四纯五音程构唱，12356四个音的简单旋律组合；五、六年演唱大小调音阶、1234567单音演唱，大小二度、大小三度、纯四纯五、大小六度，大小七度音程构唱，1234567七个音的旋律组合，在不同的音高上构唱大小三和弦。
小学音乐评分标准
小学音乐评分标准1. 乐理知识与技能
- 了解乐符和音符的基本知识
- 能够辨认和演奏简单的音阶和和弦
- 掌握基本的节奏和拍子概念
- 熟悉乐谱的基本元素和符号
2. 声音和音准掌握
- 能够正确发声和控制音量
- 能够准确地唱出给定的音高和音程
- 能够听辨和模仿简单的旋律和节奏
3. 歌曲和伴奏演唱
- 能够熟练演唱一些简单的儿歌和歌曲
- 能够在伴奏的基础上演唱歌曲
- 具备合作演唱的能力，与他人协调合唱
4. 乐器演奏技巧
- 能够演奏一种或多种小型乐器，例如手鼓、铃鼓等
- 能够按照乐谱演奏简单的乐曲
- 具备基本的节奏感和乐感
5. 音乐欣赏和表达能力
- 能够欣赏一些简单的音乐作品，并对其进行基本的反馈和表达
- 能够运用简单的艺术语言描述音乐的特点和表达方式
- 具备基本的音乐创作能力，能够创作一些简单的音乐片段或歌曲
以上是小学音乐评分标准的主要内容，可以根据具体的教学目标和课程要求进一步细化和完善评分标准。
评分标准的使用有助于有效评估学生的音乐能力和进步情况，为教师提供有针对性的教学反馈和指导。
小学音乐比赛评分表及评分细则
小学音乐比赛评分表及评分细则
1. 评分表
2. 评分细则
2.1 曲目选择
- 选择的曲目可以来自不同的时期和地域，包括中外经典曲目、流行歌曲等。
- 曲目选择应当多样化，形式和曲调丰富多变，展示学生在音
乐方面的广度和深度。
2.2 音准表现
- 学生演奏的音准应当准确无误，音高正确，不偏离原曲的音调。
- 在演奏时，要注意控制音量，确保音符的持续时间和节奏的准确性。
2.3 节奏表现
- 学生应当能够稳定地掌握节奏感，按照乐谱的要求演奏出正确的节奏。
- 在演奏时，要注意音符的连贯性和流畅性，不要出现明显的停顿或断奏。
2.4 表现力
- 学生在演奏时应当能够展现情感，通过音乐表达内心的变化和丰富的情绪。
- 表演时要注意细腻的音乐表达，包括音色、音量、音调的变化等，以及合理运用速度和力度来表达音乐的情感。
2.5 舞台表现
- 学生在舞台上的形象应该大方得体，仪态端庄，展现出自信和专注的态度。
- 舞台表现包括身体语言、微笑、眼神交流等，能够与观众建立良好的联系和沟通。
以上是小学音乐比赛的评分表及评分细则，希望能够对比赛的评分提供一定的参考和指导。
油田第二小学音乐考核细则
油田第二小学音乐学科考核细则根据《小学音乐新大纲》的教学目标和《义务教育小学音乐新课程标准》，小学音乐有四个教学目的：1、培养学生对音乐的兴趣和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动。
2、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美意识，促进个性和谐发展。
使学生具有感受音乐、表现音乐和欣赏音乐的能力。
3、学习我国优秀的民族民间音乐，了解外国优秀音乐作品，扩大文化视野。
掌握音乐的基础知识和基本技能，4、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中。
启迪智慧，培养合作共处意识和乐观向上积极进取的生活态度。
音乐组综合以上新大纲和新课程标准，特制定音乐学科考核细则如下：一、课前准备1、备课。
教师首先明确本科内容的教学目的，认真备课，结合学生和不同班级的不同特点，制定出具有实效、高效的教案；2、侯课。
教师提前两分钟侯课，低年级学生可在教室外排队，听音乐做动作进教室，高年级可在教室里演唱歌曲，等候老师上课；3、备教具。
教师提前准备好教学音响、教学磁带。
4、备学生。
教师在上课前可检查学生携带课本、铅笔、乐器等情况。
二、课堂结构小学音乐教学内容包括唱歌,唱游,器乐,欣赏,识谱等，根据这些内容，小学音乐一般分为三个课型：新授课（包括歌曲教学、欣赏教学），综合课（包括复习、歌表演、聆听、乐器、读谱知识等）。
（一）歌曲教学的基本模式组织教学：1、师生用音乐语言问好。
2、复习歌曲。
3、进行发声练习或节奏练习。
新课教学：1、导入新课。
（可用谈话导入、图画导入、故事导入、谜语导入，有条件还可用直观的多媒体导入等。
）2、初听歌曲。
（教师可设计1-2个问题，让学生带着问题聆听，以感受歌曲的内容、速度和情绪等。
）3、哼唱歌曲。
（可让学生跟着录音范唱轻声的哼唱歌曲，以熟悉歌曲旋律。
）学唱歌曲：1、提出难点、淡化难点。
（如低年级可先解决歌曲中较难的节奏，高年级可解决二声部合唱。
）2、模唱旋律。
教师弹奏旋律，学生跟琴声用“啦”模唱，使学生自主学习歌谱，锻炼学生独立唱谱的能力。
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小学音乐考评细则
创造教学作为音乐教学内容的一个重要部分，对发挥学生想象力，开发学生思维潜能，培养新世纪的创新性人才有非常重要的意义。
下文是小学音乐考评细则，欢迎阅读!
一、音乐教师工作量(满分200分)：
音乐教师周任课达到18节(包括兴趣小组辅导)，辅导文艺兴趣
小组活动，负责文艺器材保管及文艺档案管理，每学期排练有质量
的文艺节目3个并组织一次文艺演出，负责音乐特长生的培训指导
工作，负责参加校外文艺演出的组织排练工作，视为满工作量。
具
体评分细则如下：
1、音乐教师周任课(包括兴趣小组辅导)达不到18节，每少一节扣除1个标准工作量。
2，辅导音乐兴趣小组活动4个标准工作量。
其中，每学期组建
15人以上的兴趣小组一个，并利用课外活动进行辅导，效果明显得
4个标准工作量，未开展此项工作扣4个标准工作量，虽有兴趣小组。
但辅导不正常，效果不明显扣2个标准工作量。
3、辅导音乐特长生6个标准工作量。
其中，每学期辅导音乐特
长生10人以上，辅导效果明显得6个标准工作量，未开展此项工作
扣6个标准工作量，虽开展特长生辅导工作，但未达到10人以上，
每少一人扣0.6个标准工作量。
各专业教师为每个学生建立学习档案，认真填写“学校音乐学生专业学习发展档案卡”。
(中学教师还
应有“科目教学进度表”。
音乐科目：声乐、键盘、试唱、练耳、
乐理、舞蹈等。
)无专业学生学习发展档案卡扣1个工作量。
4、文艺器材保管及文艺档案管理2个标准工作量。
其中，按时
填写音乐器材的使用、外借、添加和报废帐目、清单和记录。
文艺
器材管理规范，使用较好，文艺档案齐全，分类装订，音乐室整洁
得2个标准工作量。
未开展此项工作扣2个标准工作量，虽开展此
项工作，但管理混乱扣1个标准工作量。
中学音乐专业教师的教学主要职责是：
①建立健全琴房的组织管理系统、设计周教案、上课与辅导、学生常规管理、使用管理教学器材、组织专业活动，联系班主任等。
②专业教学以琴房为单位展开，每个琴房为一“小实体”。
专业教师为琴房的责任人，既上好专业课，又要抓好学生的常规管理等，不得只管上课，不管其他。
③学年初，按学生的专业素质和水平，并适当兼顾文化课成绩，将本年级全部学生均衡分组，以抽签形式决定各琴房的学生名单。
5、文艺节目排练、组织或参与文艺活动4个标准工作量。
每学
期排练有质量的文艺节目3个并组织一次文艺演出得4个标准工作量，未开展此项工作扣4个标准工作量，虽开展此项工作，但效果
不明显扣2个标准工作量。
(中学各年级音乐专业每学期应安排1——2次综合性的教学汇报演出，进行全校范围内成果展现。
同时，
分为年级规模和跨年级规模搞好大型综合性专业教学会课活动。
音
乐教师应安排好出场顺序，承担伴奏，并对每一学生的情况作好分
析记录，努力提高讲评质量。
)
二、音乐教师教学工作情况(满分100分)：
说明：1、考评所需材料以原件(或原始记录)为准。
2、考评小组以中心校为主，县教育局不定期抽查。
我校根据《音乐课程标准》的精神，本着有利于学生发展的精神，为学生提供一个展示自己的舞台。
在音乐课课上关注学生的情感态度、价值观和知识与技能。
采用自评、互评及他评相结合的形式，
综合地对学生进行学业评价。
考评应当既是理性的，又是充满人类情感的;既符合学生的生理
特点，又适应他们的心理要求;既促进当前学习，更立足于长远发展;既满足个体需要，更要为人类总体利益服务。
音乐成绩的评定可以包括欣赏，歌唱、器乐、律动、音乐常识、配乐朗诵、相声、学习态度等诸方面。
班集体授课形式决定了教学
目标、教学要求与教学内容要面向每位学生，教师要根据每位学生
的音乐天赋、能力的差异，项目的强弱来做出评价。
如有的学生唱歌条件好些;有的则舞蹈好些;有的擅长器乐、有的擅长欣赏、有的虽在唱、跳、奏方面不行，但在乐理常识、诗歌朗
诵等方面掌握得很好……针对以上情况故在考核时不能将先天五音
不全与节奏不稳的就一律给予低分，而应根据具体条件采取有针对
性的指导，使每个学生做好充分的准备，都能发挥自己的一技之长，进行相应的考评。
平时成绩:音乐学科素质考评每节课从课堂表现、演唱歌曲、课
后作业、音乐知识、创编、进步奖励、个人特长、音乐习惯，教师
将各项内容与平时教学结合起来，随时考查，不仅可以减轻学生的
心理压力和学习负担，而且重新凸现了考评本来具有的最重要的反
馈调整功能。
期末成绩:音乐成绩以平时为主，期末为辅，既要看结果，更注
重看过程，以减轻学生期终的课业负担与心理压力，提高平时课堂
效率。
期末成绩的评定方案在开学时就可向全体学生公布，使他们在开学时就有一个明确的学习目标和努力的方向。
期末的测评:低年级主
要通过“音乐小花在开放”，中高年级则通过“在音乐中长
大”“音乐宫”等学生喜爱的班级音乐会形式来完成。
一年级：1、听辩音(要求：音的高低、强弱、长短。
)。
2、“小小音乐会”(才艺表演、特长展示。
)3、平时成绩。
4、听音乐自由地、有节奏地进行律动。
5、能够养成较好的坐姿、站姿。
6、能够
表演学过的小组合一个。
7、平时成绩。
二年级：1、节奏一条(要求：视奏，节拍准确。
)。
2、“小小音乐会”(才艺表演、特长展示。
)3、养成很好的坐姿、站姿、走姿。
4、能够运用手部表现音乐。
5、能够根据规定情境小组创编一个小
组合。
6、平时成绩。
三年级：1、歌谱试唱一条(要求：从老师准备的十条乐曲中抽取一条演唱，唱名、音高、节奏准确。
)。
2、“小小音乐会”(才艺表演、特长展示。
)3、优良的坐站走姿基本形成。
4、较会运用肢体语言表现音乐。
5、能够小组创编组合(合理运用肢体动作、队形、造型等)6、平时成绩。
四年级：1、歌谱试唱一条(要求：从老师准备的乐曲中抽取一条演唱，唱名、音高、节奏准确。
)2、“小小音乐会”(才艺表演、特长展示。
)3、平时成绩。
高年级：1、必唱课本歌曲。
2、歌谱试唱一条。
(要求：唱名、音高、节奏准确。
)3、欣赏乐曲说名称和简单对歌曲感受4、“音乐会”(才艺表演、特长展示。
)5、平时成绩。
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