如何管控课堂纪律
控制课堂纪律的七种方法
方式,
静
坐1
控制课堂纪律的七种方法
(1)注视法:在课堂上发现有学生不守纪律时，教师采用注视的方式引起该学生集中注意力，突出眼神，以达到控制课堂的目的。
(2)暗示法:用暗示的方式来控制纪律的方法叫暗示法。
如走近学生敲敲桌了或拍拍学生，暗示其注意；或走到正在自由说话的学生旁边，放高音量；目光移开不守纪律的学生然后说“有几个小朋友没看老师的表情，是不是很难看呀'等等方式。
(3)提问法:在课堂上发现学生精力不集中时，用一些简单的问题或老师已准备提问的问题进行提问，以引起其注意的方法叫提问法。
(4)威胁法：用其它方法无法解决问题时，可用威胁的手段来控制纪律。
此方法一般不采用。
使用时要注意不要伤害学生的自尊心，不要打消学生对英语学习的积极性。
(5)隔离法：米取隔离的方式来分散火力点从而控制纪律的方法。
如两个学生打架、打闹时，可采取前后或左右分开他们的做法。
如在座位排列上可以稍加调整，男女隔开或动静搭配坐。
(6)无声法:在大多数学生注意力分散时，老师突然表情严肃，以无声的
(7)奖励法:运用奖励的方式来鼓励和表扬学生或表扬个别引起全班注意的方法。
如板书上的奖励制度，奖星星，头饰等。
管理课堂纪律50种方法
管理课堂纪律50种方法1。
以爱感化，以情动人。
平时上课善于观察,发现学生不认真听课，可先找学生了解情况。
有时学生不认真听课，是由于某段时期思想出现问题或是情绪比较低落。
如果学生真有问题，能解决的帮忙解决.上完课不要马上离开，在教室里多呆一会儿，就课堂内外的话题聊聊，这样使师生关系融洽，也有利于搞课堂纪律。
2.树立教师威信。
对待老师，学生的趋向是欺弱怕强,对于公然挑战权威者,新教师不可软弱、逃避，并且一开始就要敢于正视、教育，体现自己的原则。
否则等到学生都欺到头上才发现，已经很难再扭转不利局势了.3。
培养学生尊重他人的意识和习惯教师要在平时就培养学生尊重他人的意识和习惯。
具体而言,就是严格要求学生遵守发言纪律,有秩序地发言，不随意插嘴和打断别人的发言，学生一旦形成了这样的习惯，课堂纪律就有保证。
4.考虑同学互相监督.让调皮捣蛋的小朋友来管理大家，会收到意想不到的结果。
5.夸奖。
不要吝啬于夸奖,夸一个调皮捣蛋的小朋友会让他更努力遵守课堂纪律.6.将学生上课时拿出的手机、作业、其它资料收缴.也可以下课后还给学生-—前提是对其采取某种惩罚措施。
比如罚下节课向全班表演一个小节目，做一段小演讲等7.用好课吸引学生。
把课上好，吸引学生的眼球，学生如果喜欢老师的课，他们对老师的建议教育批评就会接受.当学生听取老师的建议，管理班级就会如鱼得水。
8.第一次上课讲话和教学策略很重要，上课的逻辑及流利程度，学生对老师的第一印象很重要。
9.把握教学程序。
教师在课前要做好各方面的准备工作，在教学过程中,教师应注意教学的流畅性，让学生处于一个连续教学情境之中，从而减少学生的注意力偏离,出现问题行为的可能.10。
了解学生的情况.所谓“知己知彼，百战百胜"。
有些学生自尊心特别强,如果公开批评，有可能导致师生的对立。
对于这样的学生要多鼓励多表扬，就算是批评了课后也要及时安抚；对于特别难对付的学生，不要在课堂上与其对峙。
11.要使所有的学生都有事可做。
如何有效管理课堂纪律
如何有效管理课堂纪律课堂纪律是一所学校内课程进行中必须要维持的基本秩序，它对学生的学习效果和教师的教学品质有着重要的影响。
然而，如何有效地管理课堂纪律一直是许多教师面临的挑战。
本文将探讨一些可行的方法来提高课堂纪律的管理效果。
一、建立明确的纪律规则课堂纪律的管理首先需要建立明确的纪律规则，以明确学生在课堂上应该遵守的基本纪律。
这些规则可以包括但不限于：1. 准时上课和离开课堂；2. 尊重他人，包括教师和同学；3. 不允许随意离开座位或打扰他人的学习；4. 不允许使用手机或其他电子设备等等。
在建立这些规则的过程中，可以与学生一同讨论并征求他们的建议，这样他们更容易理解和接受这些规则，并且会更主动地遵守。
二、培养良好的师生关系良好的师生关系是有效管理课堂纪律的基础。
教师应该注重与学生之间的沟通和互动，了解学生的需求和问题，并尽量给予帮助和支持。
在与学生相处过程中，教师应积极地表达对学生的认可和赞扬，同时以身作则，成为学生的榜样。
三、采用积极的教育方法为了有效管理课堂纪律，教师需要采用积极的教育方法，如激励和引导。
教师可以使用奖励机制来鼓励学生遵守纪律规则，比如表扬、奖励小礼品等，这样可以增强学生对课堂纪律的意识和重视程度。
同时，教师应该学会引导学生自觉遵守纪律，通过提问、讨论等方式引导学生思考和参与课堂活动，提高他们的学习主动性和积极性。
四、优化教学策略教师在课堂纪律管理中还可以通过优化教学策略来提高效果。
首先，教师应设计生动有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性，这样可以减少学生在课堂上的无关行为。
其次，教师可以运用多媒体教学，如投影仪、电子白板等，提高课堂互动和学习效果。
最后，教师可以采用小组合作学习的方式，促进学生之间的互动和合作，这样可以有效减少学生的不守纪律行为。
五、及时处理纪律问题在课堂上，无论再好的管理方法都无法避免一些纪律问题的发生。
教师应始终保持冷静，遇到问题时应立即采取适当的措施进行处理。
如何做好课堂纪律的调控
如何做好课堂纪律的调控学习生活中最基本的要素就是课堂纪律，它是保证教师和学生顺利完成教学任务的重要保障，也是培养学生积极向上的态度和良好习惯的重要手段。
如何做好课堂纪律的调控是每一位教师都需要实践的基本功，下面就着重探讨几个方面。
一、制定课堂规则建立良好的课堂纪律，首先要有严格的规则，这样能够让教师和学生都达成一个共识。
教师要列出课堂规则，让班级每一个学生都知道该遵守什么规则，如果不遵守规则，将会面临什么后果。
规则可以包括禁止拉锯、吵闹、互相打闹，不许带手机上课等，这些规则对于营造课堂纪律是很有帮助的。
二、利用积极鼓励方式教师可以采用积极鼓励的方式，来培养学生的积极参与和良好习惯。
学生如果在课堂上表现好，教师可以用时时表扬的方式，让学生感到自己的努力得到认可，并且可以对其他学生起到很好的示范作用。
除了表扬，教师还可以提供小奖励或开展小游戏等活动，来促进学生的参与性，增强学生的较强的自制力，提高学生的课堂表现。
三、引导学生意识到课堂纪律的重要性教师要引导学生意识到课堂纪律的重要性，让学生觉得只有达成良好的课堂纪律，才能有一个良好的学习环境，才能够让班级的整体学习水平得到提高。
教师可以讲讲自己的工作经历和学习经历，让学生认识到做好课堂纪律对他们未来的学习和工作中的重要意义。
此外，教师也可引导学生自觉维护课堂纪律，让学生形成良好的学习和生活习惯。
四、制定惩罚措施制度课堂规则同时，对于不遵守规则的学生，教师也要及时进行惩罚，这样才能有效地维护课堂纪律。
但是教师也要重视惩罚的方式和手段，不要使用过于严厉或暴力的方式来处理问题，而要根据不同情况采取不同的惩罚方式，例如口头警告、座位调度等手段，让学生意识到自己的错误行为而加以改正。
总之，做好课堂纪律的调控，需要有严格的规则制度，科学合理的奖惩措施，引导学生树立课堂纪律的重要性。
只有教师和学生之间形成良好的互动和默契，才能够创造和谐美好的课堂环境，为学生的学习和生活创造更大的价值。
有效管理课堂纪律的措施
有效管理课堂纪律的措施课堂纪律是保证教学秩序和学生学习效果的基础，对于教师来说，如何有效管理课堂纪律是一项重要的任务。
本文将介绍几种有效的管理课堂纪律的措施，以帮助教师更好地管理课堂纪律。
措施一：建立明确的规则建立明确的课堂规则是管理课堂纪律的重要环节。
教师应该在教学开始之前，与学生共同制定和明确课堂规则，明确学生在课堂中的行为规范和要求，以及对于违反规则的处罚和奖励制度。
这样一方面可以让学生清楚自己在课堂中应该如何表现，另一方面也可以提高学生对于规则的尊重和遵守程度。
措施二：积极引导学生积极引导学生是管理课堂纪律的重要手段之一。
教师可以通过积极引导学生的方式，提高他们对于课堂的参与度和学习兴趣。
例如，教师可以利用各种形式的讨论、问题解答、小组活动等方法，引导学生积极思考和参与课堂。
在引导学生的过程中，教师应关注每位学生的参与情况，并给予肯定和鼓励，以增强学生的积极性和主动性。
措施三：个别辅导与关心根据学生的不同情况，教师可以采取个别辅导与关心的方式，帮助学生解决在学习上的问题，同时增加学生对于课堂纪律的重视。
教师可以定期与学生进行面谈，了解他们在学习中的困难和问题，并提供相应的帮助和指导。
此外，教师还可以通过课后辅导、课外活动等方式，与学生建立更紧密的联系和互动，进一步促进学生对于课堂纪律的理解和遵守。
措施四：制定奖励和惩罚措施制定适当的奖励和惩罚措施对于管理课堂纪律具有积极的作用。
教师可以针对学生在课堂中表现良好的行为进行及时的奖励和认可，以激励其他学生向良好的方向发展。
同时，对于违反课堂规则的学生，教师也应设立相应的惩罚措施，保证违规行为得到及时且公正的处理。
通过这种奖励和惩罚的机制，可以有效引导学生养成良好的课堂纪律习惯。
结语有效管理课堂纪律是每位教师都面临的挑战，但是通过建立明确的规则、积极引导学生、个别辅导与关心以及制定奖励和惩罚措施，教师可以更好地管理课堂纪律，提高教学效果和学生学习能力。
学生课堂纪律管理
学生课堂纪律管理课堂纪律是学生学习和教学秩序的基础，对于学生的成长和教师的教学效果有着重要影响。
为了有效地管理学生课堂纪律，构建良好的学习氛围，我们可以从以下几个方面入手。
一、树立纪律意识学生纪律是基于学生自觉的遵守和执行。
学校和教师可以通过宣传教育、培养意识等方式，引导学生树立纪律意识。
在开学初，可以组织开展纪律教育活动，让学生认识到纪律对于个人和集体的重要性。
同时，在日常教育中，教师要注重对学生进行纪律意识的培养，让学生明白纪律是为了更好地学习和成长。
二、制定明确的纪律规定为了让学生清楚学校对于课堂纪律的要求，学校和教师可以制定明确的纪律规定。
这些规定可以包括学生进出教室的要求、坐姿、注意力集中、不交头接耳等方面。
规定要简明扼要，方便学生理解和执行。
在制定规定的同时，学校和教师要与学生共同商讨，让学生参与规则的制定，增强学生对规定的认同感和执行意愿。
三、建立激励机制除了规定纪律，还可以建立激励机制来激励学生自觉遵守纪律。
比如，可以设立课堂纪律奖励制度，表彰遵守纪律的学生，给予奖励或表扬。
这样可以激发学生的积极性，增强他们对纪律的认同意识。
同时，教师在课堂上也可以通过及时反馈和鼓励，让学生感受到自己的努力和遵守纪律的成果，增强他们的自信心和纪律执行力。
四、加强管理与监督学校和教师要加强对学生课堂纪律的管理与监督。
教师要有严格的纪律要求，对于违反纪律的学生及时制止和纠正。
在执行纪律时，要坚持公平公正的原则，不偏袒任何学生。
同时，学校要建立健全的课堂纪律考评制度，对于违纪行为进行记录，及时与学生和家长沟通，加强教育与引导。
五、提供辅导与帮助对于一些学习成绩较差或有行为问题的学生，学校和教师要及时提供辅导与帮助。
这些学生可能存在学习动力不足、注意力不能集中等问题，需要教师和家长的关心和指导。
通过与他们的沟通和交流，找出问题所在，并进行有针对性的引导，帮助他们逐步改善自己的学习态度和行为表现。
总之，学生课堂纪律的管理是学校和教师工作中的重要内容。
如何有效管理课堂纪律
如何有效管理课堂纪律课堂纪律是教师工作中的重要环节之一，良好的课堂纪律能够提高学生的学习效果，促进课堂秩序的稳定。
教师在管理课堂纪律时，需要采取一系列有效措施，以确保学生能够安静专注地参与到课堂学习中来。
本文将探讨如何有效管理课堂纪律。
一、建立积极向上的课堂氛围要想有效管理课堂纪律，首先需要在课堂中营造积极向上的氛围。
教师应该树立正面的思维方式，并鼓励学生展现积极的学习态度。
在开展课堂教学时，教师可以采用一些鼓励性的语言，如赞扬学生的进步，表扬他们的积极参与等。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们对课堂纪律的遵守度。
二、制定明确的课堂纪律规则课堂纪律规则对于管理课堂纪律具有重要作用。
教师应该制定明确而合理的课堂纪律规则，并在课堂开始前向学生进行宣布和解释。
这些规则可以包括：不说脏话、不随意离座、不互相打扰等。
通过制定这些规则，学生能够清楚地知道自己在课堂上应该如何表现，从而有助于提高课堂纪律的维护。
三、建立良好的师生关系教师和学生之间的关系对于管理课堂纪律至关重要。
教师需要以身作则，成为学生的模范。
在交流中保持友善和尊重，充分关注学生的需求和困难。
通过与学生建立良好的关系，教师可以增加学生对课堂纪律的认同感，并激发他们的参与意愿。
四、灵活运用教学方法在管理课堂纪律过程中，教师需要根据学生的特点和需要，灵活运用不同的教学方法。
通过变换教学方法，教师可以激发学生的学习兴趣，减少他们对纪律问题的关注。
例如，通过引入互动教学、小组合作学习等方法，可以提高学生的参与度，减少纪律问题的发生。
五、及时有效地处理纪律问题尽管教师采取了一系列措施来管理课堂纪律，偶尔仍然会出现纪律问题。
在这种情况下，教师需要及时有效地处理，以避免问题扩大化。
处理纪律问题时，教师应保持冷静和公正，不要过分严厉或心软。
可以采取适当的惩罚措施，如警告、留校察看等。
与此同时，教师也需要对学生进行引导和教育，帮助他们认识到纪律问题的严重性，并引导他们做出正确的行为选择。
学会有效管理课堂纪律
学会有效管理课堂纪律课堂纪律是学校教育的基石，是学生学习的关键。
但是，课堂纪律的维护并不容易，学生的好奇心、活跃性以及其他因素都可能干扰课堂秩序。
为了确保教学效果，教师需要学会有效地管理课堂纪律。
本文将探讨一些管理课堂纪律的实用方法。
一、建立积极的学生关系建立积极的学生关系是有效管理课堂纪律的关键。
教师应该与学生建立良好的互动和信任关系。
通过积极的师生互动，教师可以增强对学生的吸引力，使他们更愿意听从教师的指导。
教师可以倾听学生的意见和想法，鼓励他们积极参与课堂讨论，从而提高他们对课堂纪律的意识和参与度。
二、制定明确的课堂规则和期望制定明确的课堂规则和期望有助于学生明确行为准则，并建立对纪律的共识。
教师应该向学生清晰地传达课堂的纪律要求和期望，并解释背后的原因和重要性。
这样可以帮助学生理解为什么秩序是必要的，并激发他们对纪律要求的理解和尊重。
三、积极参与学生积极参与学生可以有效地管理课堂纪律。
教师应该时刻保持兴趣和热情，通过鼓励学生参与课堂活动、提问和分享观点，激发他们的学习兴趣和主动性。
同时，教师还可以通过与学生建立个人联系，了解他们的需求和兴趣，提供个性化的学习支持，增强学生对课堂纪律的认同感。
四、运用多元化教学策略运用多元化的教学策略可以提高学生的参与度，减少纪律问题。
教师可以通过使用丰富的教学资源、课堂互动、小组活动等方式，提供多样化的学习机会。
这些策略不仅可以帮助学生掌握知识，还可以提供积极的课堂氛围，减少学生的分心和干扰行为。
五、及时回馈和奖励及时回馈和奖励是有效管理课堂纪律的重要环节。
教师应该及时给予学生积极的反馈，表扬他们的良好行为和努力，激励他们保持良好的纪律。
同时，教师还可以设置奖励机制，如嘉奖、奖励分等，鼓励学生积极参与课堂活动，提高对纪律的遵守度。
六、处理纪律问题的技巧处理纪律问题时，教师需要具备一定的技巧。
首先，教师应该保持冷静和公正，不带情绪地处理问题。
其次，教师可以采用普遍化的处理方式，避免个人化和过于严厉的惩罚。
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如何管控课堂纪律
我们都知道课堂管理在整个教学过程中是特别重要的，良好的课堂纪律是使课堂环境达到最优化的状态的保障，从而实现预定教学目标的过程。
要求学生上课全程全神贯注，高度集中注意力是难以做到的事情。
课堂纪律的主要问题是有的孩子天性活泼好动，容易注意力分散，在课堂中出现一些妨碍课堂教学的一些纪律问题就在所难免，另外学生对教师的依赖大，自学能力差，没有认真听课就很难掌握知识，通常我们的英语课需要学生进行大量的语言操练和交流活动，如生动活泼的游戏，英语歌曲，或是以小组竞赛的形式来进行。
虽然这些充分的调动了学生学习英语的积极性和增加了学习英语的趣味性，但学生会由于这些活动的原因而过于兴奋，无论我们准备的如何充分，总是会出现这样或那样的问题，而致使纪律失控。
如何管控课堂纪律，首先应在开课时就制定班规，明确课堂常规，其次利用班干，形成学生监督、自主管理。
另外平时要加强与学生的沟通，处理事情情理兼顾充分发挥教学机智。
并且我们教师的自我管理也很重要，丰富的知识、良好的着装教态，漂亮的简笔画及生动活泼的教学来吸引学生，像我们的Tina老师就很好，每天保持良好的妆容和仪表，深受学生喜爱，还有我们的梅梅老师的简笔画简直是学生心中的达芬奇。
以下分享一些常用课堂上管控纪律的方法：
（1）注视：在课堂上发现有学生不守纪律时，停止讲课，用目光注视该同学，突出眼神，引起全班的注意，使那位同学感到压力，放弃其错误行为，但注意停止讲课的时间不应过久，应顾及全体学生的情绪，以免引起公愤。
我们班学生特别怕我的眼神，据说很有杀伤力。
（2）暗示：用暗示的方式来控制纪律，如走近学生敲敲桌子或拍拍学生，暗示其注意；或走到正在自由说话的学生旁边，放高音量；目光移开不守纪律的学生然后说‘有几个小朋友没看老师的表情，是不是很难看呀’等等方式。
（3）提问：当发现学生在课堂上心不在焉，或与其他同学讲话又或是做小动作玩玩具，可以突然向他提问，如让他认读刚教过的新单词或是句子等，最好是刚刚讲过的，只要注意一下就一定会答上来，但也要有一定的难度。
如果他答不上来，也不要当面挖苦，可让其他同学答出正确答案，再让其重复一次，主要是引起他的重视，不敢再犯；
（4）隔离：如两个学生平时坐一起特别喜欢打架、疯逗时，在座位排列上可需进行调整，如男女隔开或动静搭配坐。
此法很好用，不过之前我接班的时候班上有两个孩子的情况分座位都不行，最后都流失了，还有被无辜受害学的很好的也流失了。
（5）无声：在大多数学生注意力分散时，老师突然表情严肃，以无声的方式，静坐1分钟，以示警告，达到控制课堂的目的。
（6）游戏及歌曲：用轻快，调节气氛的歌曲来收拢学生的注意力，用小游戏提升兴趣以及学生参与度，如教师唱Twinkle, twinkle little star. 学生会很好奇老师唱歌干嘛，这是用唱歌提问Who is super, superstar?学生会答I am super, superstar.等。
（7）表扬及惩罚：可通过奖励积分来鼓励和表扬学生或表扬个别引起全班注意。
用其它方法无法解决问题时，可用惩罚的手段来控制纪律，当然要奖罚分明，例如再不听讲就要扣分罚抄课文留下听录音之类的等等，一般不采用惩罚，不能伤害学生的自尊心，不能打消学生的积极性。
（8）Attention Code口令：它是一个师生预先约定的暗号,是帮助学生安静下来的技巧，也是最最有效的，不同年段使用口令的频率和目的是不同的：
低年级学生活泼好动，无意注意为主，老师需要不断变化形式才能吸引学生的注意力。
中年级学生的听课习惯已经逐步形成，老师要加快课堂节奏才能进一步激发学生的学习热情。
高年级学生已经形成自己的学习模式，学困生对英语的学习自信心不够，容易出现精神涣散的情况，所以高年级多用于课堂教学环节的转换和学生精神涣散的时候。
课堂指令明确，高效，才能保证教学各环节顺利进行。
教室里纪律差，教师可以发出指令one,two,three.学生说three,two,one或是four并且全部坐端正；课前的热身运动，教师对着大家做起立的动作然后喊出口令everybody stand up!come out ,Let’s do a warm up.
充满激情的引出本堂课的热身运动，引导学生模仿教师。
操练单词时可以明确口令：Let’s do,one by one或给学生进行示范后给出口令Are you ready?go！同桌合作信号：Let’s do,two by two.小组进行PK时教师要分组并明确口令Ok.Look at me.this is group A，this is group B；小组活动时教师下达明确口令：let’s do,four by four.按座位顺序规定分别为A，B，C，D。
这样明确的人员和任务分配节省了解释活动规则的时间，使整节课紧凑，高效纪律好。
收集了一些常用的课堂纪律管控口令：
Are you ready? Yes, I am ready.
Open your book.Open my book.Close your book.Close my book.
Let’s play a game.Fun, fun, fun.
Let’s sing a song.Do Re Me.
Attention.One,two.
One,one,two,two.Three,three,four,four.
Look at me.Look at you.
Eyes on me.Eyes on you.
Show me your eyes.Eyes,eyes,shua,shua,shua.
See,see,see.I can see.
Listen,listen.Ah,ah,ah.
Listen to me.Listen to you.
Put your hands.On my knees.
Are you ready?Yeah,ready.
Follow me.Follow you.
Oh, yes, give me five,Oh, nice, give me ten,Oh, lovely, give me twenty.
Horse team! Horse team! Go! Go! Go!Tiger team! Tiger team! Yeah! Yeah! Yeah!
当然一堂有效的严谨的、人人都积极思考参与的英语课还需教师的主观调控，这样会减少问题行为。
（1）控制教学节奏，教学应节奏紧凑、快慢有度，灵活地处理各个教学环节，切忌满堂灌。
突出重点、解决难点，对于难点应循序渐进，引导学生。
在操练阶段要紧紧抓住学生的学习兴趣，借助单词小游戏进行语言巩固与运用，使学生体验解决问题的成功感，专注于学习。
（2）调控学生的参与面，在英语课堂上如果仅仅只有几个学生参与教师设计的教学活动，其余的学生只能做“观众”，那么这些“观众”就很可能会出现问题行为。
因此教师在课堂活动设计就应当考虑到全体孩子是否都能参与，不让任何一个孩子掉队。