如何管理好课堂纪律
如何组织好课堂纪律
如何组织好课堂纪律一、引言在教学过程中，良好的课堂纪律是教师和学生共同努力的结果。
只有在有序的环境中，学生才能更好地学习，教师也能更好地传授知识。
因此，组织好课堂纪律成为教师需要重视和努力探索的重要问题。
二、重视课堂环境1.准备充分：提前准备好教学用具和课堂材料，确保教学流畅进行。
2.布置整洁：让学生在整洁有序的环境中学习，可以增加学习的效率和积极性。
3.营造愉快氛围：适当的笑声和鼓励可以让学生更加愿意参与课堂活动，维持良好的氛围。
三、建立规范行为1.明确纪律要求：在课堂一开始就明确告知学生对课堂纪律的要求，让学生知道什么是可以接受的，什么是不可以接受的。
2.设立奖惩机制：对于表现良好的学生给予奖励，对于违纪的学生进行适当惩罚，建立规范行为的体系。
3.示范行为：教师要做好自我管理，做学生的榜样，展示好的行为规范。
四、培养学生参与意识1.提问互动：鼓励学生提出问题和回答问题，增加课堂互动，提高学生参与度。
2.小组活动：安排小组活动让学生在合作中懂得互相尊重和合作，增强团队意识。
3.实践机会：给予学生实践机会，让他们在实践中掌握知识和技能，增加学习乐趣。
五、定期自我反思1.课堂评估：定期对课堂纪律进行评估，找出存在的问题和改进的地方。
2.听取意见：征求学生对课堂纪律的建议，让学生参与共建课堂纪律。
3.不断改进：根据评估结果和学生意见，及时调整教学方法和纪律要求，持续优化课堂纪律管理。
六、结语组织好课堂纪律不仅仅是教师和学生的责任，更是整个教育系统的责任。
只有通过良好的纪律管理，才能为学生提供一个良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，实现教育的最终目标。
（以上内容仅作参考，实际操作需根据具体情况进行调整）以上内容为如何组织好课堂纪律的一些思考和建议，希望能对教师们在课堂教学中有所帮助。
教师如何有效管理课堂纪律
教师如何有效管理课堂纪律教师在教学过程中，如何有效管理课堂纪律，是一个需要认真思考和解决的问题。
课堂纪律的良好管理不仅有助于提高教学效果，还能够为学生提供一个良好的学习环境。
本文将探讨教师如何有效管理课堂纪律的方法和策略。
一、建立良好的师生关系良好的师生关系是有效管理课堂纪律的基础。
教师应该主动与学生建立起互信和尊重的关系，以及相互理解和支持的氛围。
通过与学生建立积极的沟通和互动，教师能够更好地了解学生的需求和问题，从而更加有效地管理课堂纪律。
二、设立明确的纪律规则教师在课堂上应该设立明确的纪律规则，并与学生进行共同约定。
这些规则包括课堂纪律的要求以及违反纪律的处罚措施等。
规则的设立应该公平合理，并且将重点放在预防和引导上，而非惩罚。
教师应该与学生共同制定这些规则，以使学生认同，并能够自觉遵守。
三、关注个体差异，注重因材施教在管理课堂纪律时，教师应当关注每个学生的个体差异，并因材施教。
不同学生在表现和纪律方面会存在不同的问题和需求，教师需要采取相应的措施来激发学生的学习兴趣和参与度。
通过了解每个学生的特点和需求，教师能更好地管理课堂纪律，并为每个学生提供更好的学习环境。
四、使用积极的引导和激励方法积极的引导和激励方法是有效管理课堂纪律的重要手段。
教师应该采用积极的语言和行为来引导学生，鼓励他们参与到课堂讨论和活动中。
教师还可以使用奖励机制，如表扬、奖状或其他形式的奖励来激励学生。
这样不仅能够提高学生的学习积极性，还能够对良好的纪律行为进行强化。
五、合理利用教学资源和技术手段利用教学资源和技术手段是提高课堂纪律管理效果的重要途径。
教师可以使用多媒体教学，配合教学软件和工具，使教学内容更加生动有趣。
同时，教师还可以利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和案例，从而激发他们对学习的兴趣。
这些资源和技术手段的合理利用对于管理课堂纪律起到了积极的辅助作用。
六、及时反馈和调整及时反馈和调整是管理课堂纪律的关键环节之一。
管理课堂纪律50种方法
管理课堂纪律50种方法1.以爱感化，以情动人。
平时上课善于观察，发现学生不认真听课，可先找学生了解情况。
有时学生不认真听课,是由于某段时期思想出现问题或是情绪比较低落。
如果学生真有问题，能解决的帮忙解决。
上完课不要马上离开，在教室里多呆一会儿，就课堂内外的话题聊聊，这样使师生关系融洽,也有利于搞课堂纪律。
2.树立教师威信.对待老师，学生的趋向是欺弱怕强,对于公然挑战权威者,新教师不可软弱、逃避，并且一开始就要敢于正视、教育，体现自己的原则。
否则等到学生都欺到头上才发现，已经很难再扭转不利局势了。
3.培养学生尊重他人的意识和习惯教师要在平时就培养学生尊重他人的意识和习惯。
具体而言，就是严格要求学生遵守发言纪律，有秩序地发言，不随意插嘴和打断别人的发言,学生一旦形成了这样的习惯，课堂纪律就有保证。
4.考虑同学互相监督。
让调皮捣蛋的小朋友来管理大家，会收到意想不到的结果. 5。
夸奖。
不要吝啬于夸奖，夸一个调皮捣蛋的小朋友会让他更努力遵守课堂纪律.6。
将学生上课时拿出的手机、作业、其它资料收缴.也可以下课后还给学生—-前提是对其采取某种惩罚措施.比如罚下节课向全班表演一个小节目，做一段小演讲等7。
用好课吸引学生。
把课上好，吸引学生的眼球，学生如果喜欢老师的课,他们对老师的建议教育批评就会接受。
当学生听取老师的建议，管理班级就会如鱼得水。
8.第一次上课讲话和教学策略很重要，上课的逻辑及流利程度,学生对老师的第一印象很重要。
9。
把握教学程序。
教师在课前要做好各方面的准备工作,在教学过程中,教师应注意教学的流畅性，让学生处于一个连续教学情境之中，从而减少学生的注意力偏离,出现问题行为的可能。
10.了解学生的情况。
所谓“知己知彼，百战百胜”。
有些学生自尊心特别强，如果公开批评，有可能导致师生的对立.对于这样的学生要多鼓励多表扬，就算是批评了课后也要及时安抚；对于特别难对付的学生，不要在课堂上与其对峙。
11.要使所有的学生都有事可做。
学生课堂纪律管理规范
学生课堂纪律管理规范课堂纪律对于学生的学习效果和教学质量至关重要。
一个纪律良好的课堂环境能够促进学生的专注度和学习积极性，提高教学效果。
因此，规范学生课堂纪律管理是每位教师的重要职责和任务。
本文将介绍学生课堂纪律管理的相关规范，以帮助教师更好地管理课堂。
一、恪守迟到纪律学生在课堂上迟到会对整个课堂秩序产生不良影响。
因此，学生应该严格遵守迟到纪律。
教师可以建立起迟到记录制度，并对不合规的学生进行相应的处理。
迟到学生可以在下课后根据迟到时间补课，以此惩戒学生并提升他们对于课堂纪律的遵守意识。
二、制定课堂行为规则学生应该在课堂上遵守一定的行为规范。
教师应该对课堂行为规则进行明确而简洁的说明，并与学生进行共同讨论和制定。
这样一来，学生们更容易理解并且接受这些规则，并且愿意更好地遵守。
三、营造积极的学习氛围课堂是学生掌握知识的重要场所，而一个积极的学习氛围可以提高学生的学习动力和积极性。
教师可以通过激发学生的兴趣、鼓励积极表达等方式来营造积极的学习氛围。
同时，教师还可以组织一些小组活动和互动讨论，以促进学生之间的合作和交流。
四、严禁带手机和电子设备入课堂手机和电子设备会干扰学生的学习，在课堂纪律管理中需要严格禁止学生携带手机和电子设备进入教室。
教师可以制定相关规定，并在教室内张贴相关告示。
同时，教师也可以利用现代科技手段，例如安装信号屏蔽器等，来防止学生在课堂上使用手机。
五、规范课堂作业提交学生的作业是巩固课堂知识的重要手段。
教师应该要求学生按时提交作业，并制定相关规范。
学生应该在规定的时间内完成作业，并按规定的方式提交。
这样不仅可以培养学生的时间观念和责任心，还可以提高教师批改作业的效率。
六、重视课间休息适当的休息对于学生的身心健康和学习效果具有重要的作用。
因此，教师可以合理安排课堂休息时间，让学生放松一下，以更好地投入到学习中。
同时，教师也可以组织一些轻松愉快的活动，让学生在休息时间更好地交流和放松。
有效管理课堂纪律的措施
有效管理课堂纪律的措施课堂纪律是保证教学秩序和学生学习效果的基础，对于教师来说，如何有效管理课堂纪律是一项重要的任务。
本文将介绍几种有效的管理课堂纪律的措施，以帮助教师更好地管理课堂纪律。
措施一：建立明确的规则建立明确的课堂规则是管理课堂纪律的重要环节。
教师应该在教学开始之前，与学生共同制定和明确课堂规则，明确学生在课堂中的行为规范和要求，以及对于违反规则的处罚和奖励制度。
这样一方面可以让学生清楚自己在课堂中应该如何表现，另一方面也可以提高学生对于规则的尊重和遵守程度。
措施二：积极引导学生积极引导学生是管理课堂纪律的重要手段之一。
教师可以通过积极引导学生的方式，提高他们对于课堂的参与度和学习兴趣。
例如，教师可以利用各种形式的讨论、问题解答、小组活动等方法，引导学生积极思考和参与课堂。
在引导学生的过程中，教师应关注每位学生的参与情况，并给予肯定和鼓励，以增强学生的积极性和主动性。
措施三：个别辅导与关心根据学生的不同情况，教师可以采取个别辅导与关心的方式，帮助学生解决在学习上的问题，同时增加学生对于课堂纪律的重视。
教师可以定期与学生进行面谈，了解他们在学习中的困难和问题，并提供相应的帮助和指导。
此外，教师还可以通过课后辅导、课外活动等方式，与学生建立更紧密的联系和互动，进一步促进学生对于课堂纪律的理解和遵守。
措施四：制定奖励和惩罚措施制定适当的奖励和惩罚措施对于管理课堂纪律具有积极的作用。
教师可以针对学生在课堂中表现良好的行为进行及时的奖励和认可，以激励其他学生向良好的方向发展。
同时，对于违反课堂规则的学生，教师也应设立相应的惩罚措施，保证违规行为得到及时且公正的处理。
通过这种奖励和惩罚的机制，可以有效引导学生养成良好的课堂纪律习惯。
结语有效管理课堂纪律是每位教师都面临的挑战，但是通过建立明确的规则、积极引导学生、个别辅导与关心以及制定奖励和惩罚措施，教师可以更好地管理课堂纪律，提高教学效果和学生学习能力。
教师课堂纪律管理规范
教师课堂纪律管理规范教师课堂纪律管理是学校教育管理的重要环节，它直接关系到学生的学习秩序和教学效果。
良好的课堂纪律管理可以提高学生的学习积极性，促进他们的全面发展。
那么，作为教师，如何规范自己的课堂纪律管理呢？以下是一些建议：第一、建立积极、健康的课堂氛围良好的课堂氛围是课堂纪律管理的基础。
教师应该用自己的言行塑造出积极、健康的课堂氛围，让学生感受到学习的乐趣和动力。
同时，教师要积极鼓励学生的参与和表达，给予他们充分的空间和机会，营造出开放、互动的学习环境。
第二、明确纪律规则，严格执行教师应该在开学前明确课堂的纪律规则，并向学生进行充分的宣导和解释。
纪律规则应该明确具体，既要有明确的界限，又要有弹性的空间，以适应不同的情况和个体差异。
同时，教师要严格执行这些规则，并对违反纪律的行为进行及时的批评和教育。
第三、合理安排课堂教学活动教师要根据学生的年龄特点和学科内容，合理安排课堂教学活动，确保教学过程的流畅和紧凑。
教师要有清晰的教学目标和教学计划，善用不同的教学方法和手段，使学生在活动中能够主动思考、积极参与，从而提高学习效果。
第四、充分准备教学内容教师要提前准备好教学内容，对所教授的知识有充分的掌握和理解。
只有具备了扎实的专业知识和丰富的教学经验，教师才能够准确地指导学生学习，并对学生的问题进行及时的解答。
同时，教师还要注重培养学生的学习习惯和方法，让他们学会自主学习。
第五、注重师生互动教师和学生之间的互动是课堂纪律管理的重要环节。
教师要注重与学生的沟通和交流，给予他们足够的关注和鼓励。
同时，教师还要及时地给予学生反馈，帮助他们发现问题和改进方法。
只有建立了良好的师生关系，教师才能够更好地管理课堂纪律。
第六、提供多元化的学习资源教师应该积极利用现代化的教育技术和多媒体教学手段，为学生提供多元化的学习资源。
教师可以通过展示图片、视频、实物等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
同时，教师还要鼓励学生利用互联网等资源自主学习，培养他们的信息获取和处理能力。
管理课堂纪律50种方法
管理课堂纪律50种方法之相礼和热创作1.以爱感化，以情动人.平常上课擅长观察，发现门生不仔细听课，可先找门生了解状况.偶然门生不仔细听课，是由于某段时期头脑出现成绩或是感情比较低落.假如门生真有成绩，能处理的辅佐处理.上完课不要马上离开，在教室里多呆一会儿，就课堂内外的话题聊聊，这样使师生关系融洽，也有利于搞课堂纪律.2.树立教师威信.对待老师，门生的趋向是欺弱怕强，对于公然应战威望者，新教师不成脆弱、逃避，而且一开始就要敢于正视、教育，表现本人的准绳.否则等到门生都欺到头上才发现，曾经很难再改变晦气局势了.教师要在平常就培育门生恭敬别人的认识和风俗.具体而言，就是严厉要修业生服从发言纪律，有次序地发言，不随意插嘴和打断别人的发言，门生一旦构成了这样的风俗，课堂纪律就有包管.4.考虑同砚互相监督.让调皮捣蛋的小冤家来管理大家，会收到意想不到的结果.5.夸奖.不要吝啬于夸奖，夸一个调皮捣蛋的小冤家会让他更积极服从课堂纪律.6.将门生上课时拿出的手机、作业、别的材料收缴.也可以下课后还给门生——前提是对其采纳某种惩处措施.比方罚下节课向全班扮演一个大节目，做一段小演讲等7.用好课吸收门生.把课上好，吸收门生的眼球，门生假如喜欢老师的课，他们对老师的建议教育批判就会接受.当门生听取老师的建议，管理班级就会瓮中之鳖.8.第一次上课讲话和教学战略很紧张，上课的逻辑及流利程度，门生对老师的第一印象很紧张.9.掌控教学程序.教师在课前要做好各方面的预备工作，在教学过程中,教师应留意教学的流畅性，让门生处于一个连续教学情境之中,从而减少门生的留意力偏离,出现成绩举动的可能.10.了解门生的状况.所谓“知己知彼，攻无不克”.有些门生自尊心特别强，假如公开批判，有可能导致师生的对立.对于这样的门生要多鼓励多表扬，就算是批判了课后也要及时抚慰；对于特别难应付的门生，不要在课堂上与其对峙.11.要使全部的门生都有事可做.例如,教师让个别门生到黑板前回答成绩,他就应让别的的门生在各自的课桌上进行异样的练习.这样,多数门生就不会感到无所事事.12.要给门生表示自我,体验成功的机会.多找门生回答成绩.13.订定相应的奖惩制度.制度是约束举动的包管，有了制度，才能等同于有法可依，才能让门生晓得有所为，有所不为，这样门生就可以明辨黑白，才能更好的让门生静下心来，更好的投入到学习和工作中往.14.当门生表示出失往兴味时,教师可以问他们一个成绩,让其处理一个难题或者读一段课文,以唤回他们的留意力.假如门生对成绩的回答恰当,则标明他们是专心的,应该给予强化.15.可以与违规门生的目光交流或摆手克制门生的不恰当举动.可以靠近分心的门生，帮忙他将留意力发出到学习上；可以将手放在门生的肩上让其平静,或者抓住门生的手将其送回座促使门生改变.16.家长中探求方法.了解门生在家里的表示，与门生家长多沟通.17.促进门生从规范和制度的自动接受者变化成自动的介入者，使他们成为制度和规范建设的主人，把课堂规范和制度管理过程作为规范和制度教育的过程.18.用班干来操纵班里出现不良举动是紧张和可行的.19.同桌同砚互相监督.同桌是同砚，也是冤家.因而，同桌同砚互相监督、合作、劝说、提示等是很必要的.以是，让同桌的同砚在学习中互相帮忙的同时，在纪律上也互相监督，共同服从纪律.如上课时谁搞小动作了，同桌的同砚就提示他(她)一下.20.利用集体的力量，告诉门生要为集体抹黑添彩.靠集体压力，让门生不敢违背纪律，他违背了要遭到言论的非难.上课时要充满激情.富有激情的课堂能激起门生渴求学问、积极学习的激情，调动门生探求成绩的自动性和积极性，激发门生的想象头脑，拓展门生的思绪，帮忙门生更好的掌握学问.22.坚持亲和力.只要发自肺腑地爱门生，才能真正地密切门生、关怀门生.恭敬他们的话语权，才能操纵本人的感情，做到以理服人，以情动人，真正成为门生信任、敬佩、敬爱的良师良朋.23.对于在上课过程中言语或者捣乱的门生，让其站起来听讲，直到抓到下一个违纪者后，才能坐下.24.无声法：在大多数门生留意力分散时，老师忽然脸色严肃，以无声的方式，静坐1分钟，以示警告，达到操纵课堂的目的.25.恰当的运用肢体言语.拉近门生的距离，进步教学程度.26.以身作则，给门生做个好典范.以本人的品德魅力，工作态度一点一滴影响门生.身为人师必须严于律己，给门生留下一个好印象.27.让门生在课堂上敢于提出成绩.教师应该培育门生上课擅长提成绩的头脑和才能.28.留意操纵本人的感情，切忌在课堂中大喊大叫，坚持冷静，用理性的方式沉首处理门生的不当举动.29.课堂的每一天都应该是新的.教师不克不及“老”，经验固然可贵，但课堂上门生的头脑和举动都是“新”的，教师要以进展的目光往看待门生.教育教学的每一天都应该是新的，教学必要创新，创新能给课堂注入活力，制造奇观.30多看门生的闪光点在批判中长大的门生，会养成自大、责怪、挑剔的习性；在表扬中长大的门生，则会养成自大、欣赏、合作的习性.作为新期间的教师，必须学会用放大镜看门生的优点，宽容和鼓励的氛围中，让我们的门生少一点自大，多一些自大；少一点责怪，多一些欣赏；少一点挑剔，多一些合作，从而走向品德独立、身心健康的理想此岸. 31.“一帮一，一对优”尽量鼓励好的门生、优等生往帮忙学习困难的门生，学习互帮互学，消弭了学困生的畏惧感情；用门生本人的言语讲解，又便于学困生及时发问；门生互教互学，有利于扬长避短，增长交情32.掌控好公正的天平.人们总是不盲目地喜欢一些美妙的事物，老师也是一样，对成绩好或是守纪律的门生总是有些偏爱，这无可厚非，但是我们更要时分提示本人：不克不及戴上有色眼镜往看待成绩和表示欠安的门生，我们不该该在这些后进生表示差强者意的时分只是一味地责怪，更不克不及在不问黑白黑白的状况下将错误全部回于他们.老师的不公可能会惹起门生之间的互相排挤，进而影响到一个集体的凝聚力，以是，一个老师要尽量做到公平，让每个门生都感觉到老师的关怀，让每一个门生都在老师的带领下勾结同等.33.让门生本人“认错”.让其本人服气.34.自选惩处：让门生本人选惩处的方法：挨打、抄书、买早点.门生问：“有没有第四种方法？”老师斩铁截钉的说：“没有！35.罚站.那么无论什么缘故原由，罚站的人数要少.36.做题：预备大批练习题，让那７，８个门生完成额外的练习.37.唱歌：晚交作业的、不交作业的、上课开小差的课前唱英语歌、背一篇新概念.唱完当前还要在黑板上写都学到了哪几个新单词.38.合唱：下午第一节课通常门生很容易打瞌睡.找个借口带全部门生一同高歌一曲，然后再上课门生会兴奋的多.39.展览：罚站的晋级版.把态度不端，对罚站无所谓的人弄到前台来面对全班展览.40.擦黑板：对于经常犯错，经常罚站的门生，第一次与他好好交谈，假如有效就每节课让他站到后面来擦黑板.最长可以让他连续一人月来为大家服务.41.反复：门生开小差时，不必要点名停止讲课.缓慢而无力的将答案反复一次，盯着开小差的门生问：“记下了么？”直到对方有所反应.42.巡视：当课堂氛围较沉闷时，不定时的从头到尾巡视班级.走下讲台，到门生身边往会对门生构成相当大的生理压力.43.齐读：偶然门生上课时不敷兴奋，可以选重点、干练的一段文字让门生齐声朗读.齐读能加强门生的集体认识和介入感.齐读中教师最好稍做巡视.44.观看：门生不交作业，或作业状况极差，将门生叫到办公室来让他站在旁边观看老师改作业.看看老师改得有多仔细，多辛劳，晓之以情动之以理.45.饰演：让比较活跃头脑不容易集中的门生饰演某些内容.46.变更：讲课的单调、语速、语气要经常变更，要吸收门生的猎奇心.服装也可以得当的变更.47.联坐：挑出个别门生，把处置权交给全部门生.假如大家以为他是害群之马，那么赶出往！假如大家给他一个机会，那么他的错误就由集体来承担——全班罚站5分钟.或哪个组作业交的最少，哪个组集体唱歌，集体罚站.48.展现：好的作业可以展现，差的也可以.老师尽心修正的部分也可以展现.49.掌控：组织门生存动是不错的事变.例如：“前后桌四人一组，讨论某某成绩.”但每每门生其实不买帐，他们趁机聊天.这样教学就失往了自动权.以是可以换成：独立考虑某某成绩，可以与同桌交流意见.一分钟后我将挑选几位同砚将本人的答案写在黑板上.”这样绝对的自动机谋好些.50.看重：反其道而行.明明是调皮的门生，却失常的将一些紧张的活交给他.比方把紧张的笔记抄在黑板上.。
如何有效管理课堂纪律
如何有效管理课堂纪律课堂纪律是教师工作中的重要环节之一，良好的课堂纪律能够提高学生的学习效果，促进课堂秩序的稳定。
教师在管理课堂纪律时，需要采取一系列有效措施，以确保学生能够安静专注地参与到课堂学习中来。
本文将探讨如何有效管理课堂纪律。
一、建立积极向上的课堂氛围要想有效管理课堂纪律，首先需要在课堂中营造积极向上的氛围。
教师应该树立正面的思维方式，并鼓励学生展现积极的学习态度。
在开展课堂教学时，教师可以采用一些鼓励性的语言，如赞扬学生的进步，表扬他们的积极参与等。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们对课堂纪律的遵守度。
二、制定明确的课堂纪律规则课堂纪律规则对于管理课堂纪律具有重要作用。
教师应该制定明确而合理的课堂纪律规则，并在课堂开始前向学生进行宣布和解释。
这些规则可以包括：不说脏话、不随意离座、不互相打扰等。
通过制定这些规则，学生能够清楚地知道自己在课堂上应该如何表现，从而有助于提高课堂纪律的维护。
三、建立良好的师生关系教师和学生之间的关系对于管理课堂纪律至关重要。
教师需要以身作则，成为学生的模范。
在交流中保持友善和尊重，充分关注学生的需求和困难。
通过与学生建立良好的关系，教师可以增加学生对课堂纪律的认同感，并激发他们的参与意愿。
四、灵活运用教学方法在管理课堂纪律过程中，教师需要根据学生的特点和需要，灵活运用不同的教学方法。
通过变换教学方法，教师可以激发学生的学习兴趣，减少他们对纪律问题的关注。
例如，通过引入互动教学、小组合作学习等方法，可以提高学生的参与度，减少纪律问题的发生。
五、及时有效地处理纪律问题尽管教师采取了一系列措施来管理课堂纪律，偶尔仍然会出现纪律问题。
在这种情况下，教师需要及时有效地处理，以避免问题扩大化。
处理纪律问题时，教师应保持冷静和公正，不要过分严厉或心软。
可以采取适当的惩罚措施，如警告、留校察看等。
与此同时，教师也需要对学生进行引导和教育，帮助他们认识到纪律问题的严重性，并引导他们做出正确的行为选择。
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如何管理好课堂纪律
泸西县中枢镇新寨小学陈立军
作为一名教师，上一节课想获得好的教学效果，除了充分备好课外，还要管好课堂纪律。
如果课堂纪律乱糟糟的，课备得再好，老师再如何会讲，教学效果也会不尽人意。
原因很简单，部分学生在捣乱，大家都不能静下心来听老师讲课。
所以，管好课堂纪律至关重要。
经过多年来的教学实践，我总结出以下几方面管理课堂纪律的方法，仅供大家参考：
一、教师要言传身教，为人师表
古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”班主任不是法官，没有强制学生执行命令的权利。
若强行施压，学生往往表面服从，而心里却不服，教育效果自然大打折扣。
因而一名合格的班主任最主要的手段仍然是耐心地说服教育。
我的做法是“晓之以理，动之以情，率先垂范。
”利用课堂、课间、家访等时机，进行侧面教育。
为了激励学生树立严谨求实的形象，提高教学质量。
我和学生同早读、同写字、同扫地，并和学生一起学踢足球、打羽毛球、打篮球，而且让学生尝试教师的做法，学当小老师授课。
我班学生何妍，聪明活泼，平时成绩在班上前十名。
近段时间，我仔细观察，发现她上课不专心，贪玩，讲小话，偶尔有打瞌睡的现象，因此成绩一落千丈。
我利用课余时间从侧面了解到，他父亲外出打工，母亲在家整天贪玩微信聊天，放松了对子女的管理教育。
她认为：老师只关心后进生，冷落了她，她也想变坏，得到老师的关心。
后来，我就去她家做了一次家访，取得了他母亲的配合教育。
在课堂上，我也不时提问，让她回答问题，并及时给予表扬鼓励。
过了一段时间，她的学习成绩又好起来了，她又从自暴自弃的阴影中走出来了，又出现了往日活
泼可爱、笑容可掬的样子。
因此，教师的一言一行直接影响着学生的学习好坏。
二、教师要多跟家长勾通，取得家长的支持
学校对培养和教育学生，负有主要的责任，但家庭对学生的教育也起着非常重要的作用。
因为，家庭是儿童首先接受教育和影响的地方，家长是儿童接触最多、最亲近的人和第一位教师，家庭教育在很大程度上影响着儿童的成长。
经验表明：凡是家庭教育抓得紧、抓得好的，儿童从小就受到良好的教育，他们上学后，在学校里接受教育就比较顺利，成长得就比较好。
①
反之，凡是家庭教育抓得不紧、抓得不好的，儿童从小受到不良的教育或影响。
上学后，在学校里接受教育就比较困难，进步得比较慢，甚至有的还会变坏。
对小学生进行教育，需要家长与班主任协调一致、密切配合，才能收到更好的教育效果。
当前，有一些班主任认为：“学校内的教育工作还顾不上来，哪有时间联系家长？”“找家长谈事，太费时间，见效慢，”“没有家长，我们照样教育学生，”等等。
这种把学生的教育工作仅仅局限在校内或只看作是班主任个人的事，而忽视家长在教育学生中的作用的认识是不全面的，也是违背教育科学规律的。
②班主任对家长交流的内容大概有以下几方面：（一）了解学生在家里的情况，介绍学生在学校的表现，与家长共同研究教育的方法；（二）向家长宣传国家的教育方针、政策和学校的教育工作的要点和措施，征求家长对学校和班主任工作的意见和要求；（三）向家长宣传和讲解家长对子女进行教育的重要性，以及进行教育的正确原则和方法，介绍家庭教育经验，提高家长教育管理子女的水平。
③
教师跟家长勾通的方式有很多种，如：亲自去家中，书面联系，电话联系，召开家长会等。
通过与家长的交流，做到心中有数。
争取家长的配合，减少阻力，取得事半功倍的教学效果。
三、教师要组建一个有凝聚力的班集体
为了管理好课堂纪律，教师就必须组建一个有凝聚力的班集体。
组建一个有凝聚力的班集体，我主要是从以下几方面来开展的：（一）选拔和培养班干部，创建良好的班集体。
班干部是班主任的得力小助手，建设坚强的班集体，实现班集体的奋斗目标，必须有一批团结在班主任周围的班干部和积极分子。
在选拔班干部时，我采取临时指定和正式选举相结合的策略，在接班时我根据学生的表现及老师的反映临时指定班干部，半学期过去后，同学们彼此更加了解，再由学生民主选举，正式确定班干部。
班干部是由学生自己推选出来的，自然学生也就听话，这样一个具有凝聚力的班集体也就形成了。
（二）抓班风，创建优良的班集体。
班风具有一种无形的力量。
对全体学生有潜移默化的教育影响作用，良好的班风对形成巩固和发展班集体将产生积极的作用。
为了形成良好的班风，我先抓班规。
俗话说：国有国法，家有家规，精悍的部队需要严密的纪律做后盾。
同样，优秀的班集体也需要合理的班规来做保证，因此我与学生一起商讨制定了相应的可行的班规，对守规纪的学生给予表扬鼓励，对违规学生进行调查，了解情况，查找原因，进行谈心，说服教育。
（三）抓好班级卫生。
我认为班级卫生环境的好坏也是展示一个班级的外在形象，于是我给学生说明卫生的好坏对我们的利害关系，一起制定了有关奖惩的条例，使学生自觉养成讲卫生的良好习惯。
最后，抓好班级文化建设阵地。
我充分利用有限的条件，指导学生办好班级板报、各种展览，充分发挥学生的各方面的特长，使学生的潜能得以挖掘。
富有凝聚力的班集体组建起来了，班主任就不必“事必亲躬”了，上起课来也就得心应手了。
四、教师要有责任心、爱心
教育家苏霍姆林斯基曾说：“有良知的人都有责任心和事业心。
”托尔斯泰也曾说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的班主任教师。
”我们有这样的体会，有时给学生一个微笑，学生便会信心百倍，甚至对你无话不谈。
因此，我们要把教师的爱倾注于学生身上。
育人先知人，知人先知心。
尊重学生，因势利导，因材施教，才能有效的教育学生。
只有充分体现对学生的爱，做他们的知心朋友，同他们打成一片，才能使学生“亲其师，信其道。
”班主任对学生的告状要耐心听完，对学生的合理要求一定要满足，并真心实意地帮助学生。
尤其是后进生，特别需要得到老师的关心和重视。
我教过这样一个学生，由于家境不好，学习成绩一直不理想，家长、老师都认为他笨，他几次起了退学的念头。
我了解到情况后，首先在生活中想尽办法帮助他，在学习中，替他补交一定的书费，买作业本等学习用品给他，并号召班里的学生多多帮助他。
他体会到集体的温暖和老师的关怀，很受感动。
但学习上进步还是不太大，一直认为自己是“笨蛋。
”我鼓励他树立自信心，在课堂上鼓励他发言。
因为他善于打篮球，并且十分吃得苦，所以我让他担任体育委员。
他工作起来十分出色，常常受到老师和同学的赞扬。
他再一次尝到了成功的喜悦，终于找回了久违的自信心，学习成绩不断上升。
后来，他不断进步，终于在2006年跨进了中学的大门，通过学习，于2012年9月又到了省重点大学去学习。
由此可见：“教师有很强的责任心、爱心是教育学生的基础。
要关心、尊重、信任学生。
尊重学生的人格、自尊，不歧视、讽刺和挖苦、辱骂和体罚学生。
”“爱”要一视同仁，对优秀生不偏爱，对待差生不冷漠、不嘲讽、不歧视。
作为班主任更应该加大力度，去帮助和鼓励学生。
以上四方面，就是我管好课堂纪律的一些做法，仅供各位同行参考，灵活运
用。
注释：
①本段节选自叶立群主编《小学教育学》人民教育出版社1989年3月版第485页；
②本段节选自叶立群主编《小学教育学》人民教育出版社1989年3月版第486页；
③本段节选自叶立群主编《小学教育学》人民教育出版社1989年3月版第487页。
2016年8月初
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