《在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯》教案

第五课养成良好的职业行为习惯
二、在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯
( 1课时)
一、教学目标
1.认知
（1）理解学习职业道德榜样的具体要求。

（2）懂得学习职业道德榜样的重要意义。

2.情感态度观念
利用案例和情景，激发学生对职业道德榜样的崇敬之情，使学生认同“从小事做起涵养职业道德”的观点，增强学生学习榜样的自觉性和坚定信念。

从而形成良好的职业行为习惯。

3.运用
能够以职业道德模范为学习榜样，见贤思齐；从小事做起，积久成习，积善成德。

在践行中养成良好的职业行为习惯。

二、教材分析
1.教学重点
在实践中养成良好的职业道德和职业行为习惯
学会内省的方法，逐步达到慎独的境界，是职业道德修养方面的要求；学习道德榜样，在小事中涵养职业道德，在实践中养成良好的职业行为习惯，是职业道德践行方面的要求。

因此，在实践中养成良好的职业道德和行为习惯，在理论上，是整个第五课的逻辑终点。

从实践上看，教育中职生在顶岗实习或将来走向工作岗位之后，自觉接受磨炼，尽快养成良好的职业道德和行为习惯，具有重要的意义。

因此，把它确定为本课的教学重点。

突破这一教学重点，需要把握以下三点：
(1)首先要明确：养成良好的职业道德和行为习惯是目的，实践是途径。

(2)养成良好的职业行为习惯，离不开实践，而实践形式是多种多样的。

作为中职生来讲，在校学习期间，专业实习，技能训练是职业实践的主要途径；到企业顶岗实习，是熟悉和适应岗位需要的有效途径，是职业实践的重要形式；毕业后走上工作岗位，特定岗位的工作是基本的实践形式。

基于上述认识，要引导学生重视专业学习、专业训练和顶岗实习的好机会，自觉接受职业实践的磨炼，将来工作后更要自觉接受实际岗位上的正规化训练，尽快入轨，早日把自己培养成具备良好职业道德和熟练职业技能的职业人。

(3)养成良好的职业行为习惯，要高标准、严要求，勤反思，戒反复，贵在坚持，持之以恒。

2.教学难点
在实践中养成良好的职业道德和职业行为习惯
在实践中养成良好的职业道德和行为习惯，从理论上并不难，但是，由于学生在职业道德修养方面存在着“重心性修养、轻职业实践”的认识误区，在岗位实践中存在着“重工作业绩、轻道德修养”的认识误区，在自觉的道德实践中又存在着意志脆弱、遇挫即止的问题，因此，它还是本课的教学难点。

突破这一教学难点，需要注意以下四点：
(1)澄清认识误区。

(2)必须和“内省、慎独”等道德修养的方法相结合，坚持天天内省，努力做到慎独，才能克服各种困难与挑战，逐步养成良好的职业道德和行为习惯。

(3)必须正确选择道德榜样，坚持不懈地做好每一件事，从小事中涵养职业道德。

(4)必须高标准、严要求，勤反思，戒反复，贵在坚持，持之以恒。

3.结构线索
结构线索
从整个第二单元的角度看：从职业道德一般（特点和作用）到职业道德规范（二十个字）再到职业道德养成（慎独、内省、学习榜样、小事做起、躬行践履），第五课是整个第二单元的逻辑终点，也是职业道德教育的落脚点。

从第五课看：职业道德养成，内省和慎独侧重于内心的道德修养；向职业道德榜样学习，从小事做起，侧重于外在道德行动；无论是内心的道德修养，还是外在的道德行动，都以实践为基础，实践是职业道德养成的根本途径。

从本框来看，主要讲职业道德实践。

要求学生学习职业道德榜样和从小事做起，涵养职业道德品质。

三、学情分析
通过前面的学习，学生在良好的职业道德和行为习惯的养成方面，存在着愿望迫切、要求强烈，有激情、缺恒心，易反复，不稳定等特点，急需要方法指导。

四、教学方法
讲授法、案例分析法、讨论法等。

五、教学过程
【创境激趣】
1、阅P62 采用邓建军的案例，导入新课。

思考：我们应该从哪些方面向邓建军学习？
【引思明理】
每个人都有自己敬仰的职业道德榜样，每个行业都有自己树立的道德楷模。

道德榜样以其崇高的道德理想和道德境界、高尚的道德人格和道德品质、巨大的道德魅力，感染人、激励人、召唤人。

在这里，可以让学生说出自己心目中的榜样。

通过邓建军的事例说明为什么要向道德榜样学习：
(1)树立职业道德榜样，充分发挥榜样的示范、引导和感召作用，是进行职业道德教育的重要方式。

见贤思齐，学习先进，可以净化人的心灵，丰富人的文化涵养，提高道德素养，提升道德境界。

(2)正确选择职业道德榜样，向道德榜样学习，是进行职业道德修养的有效方法。

可以把榜样的精神内化为我们内心深处的道德信念和意志，转化为克服困难的决心和动力。

继续挖掘邓建军的事例，还可以说明怎样向道德榜样学习，从而引领教学过程向纵深发展。

2、使用“反思”的方法，帮助学生认同“从小事做起涵养职业道德”的观点
首先，要用好教材中提供的案例，根据故事谈启示。

阅P63两个镜头。

使学生初步
明确以下两个知识点：
(1)一切美德都蕴含在平凡小事之中。

(2)从小事做起涵养职业道德。

其次，通过交流，使学生进一步明确两点：
一是积久成习，二是积善成德，前者是指良好习惯的养成离不开日积月累，后者是指良好品德的形成离不开小善的积累。

最后，引导学生反思自己：
我在小事、小节上的表现如何？这些表现对于自己良好的道德的养成有什么影响？如何解决存在的问题？通过这种反思，培养学生用心于细节、执著于小事的品格。

3、采用讨论法，突破“在实践中养成良好的职业道德和行为习惯”这一教学重点和难点。

阅P64图片。

思考：为什么学校和企业都非常重视职业行为习惯训练？
讨论：
(1)良好职业道德和行为习惯的养成是纯粹内心修养的结果，还是道德实践的结果?
(2)实践在道德养成中的重要作用是什么？
(3)中职生的实践形式主要有哪些？
(4)如何在实践中养成良好的职业道德和行为习惯？
结论：实践是职业道德修养的根本途径。

我们要注意在实践中培养良好的职业道德品质，形成良好的职业道德和职业行为习惯。

养成良好的职业道德和职业行为习惯，既离不开在校时的专业训练，更离不开工作后在实际岗位上的正规强化训练。

养成良好的职业道德和职业行为习惯，要高标准、严要求，勤反思，戒反复，贵在坚持，持之以恒。

最后，要求中职生立足本职工作、学习道德榜样、从小事做起、在实践中培养良好的职业行为习惯。

4、采用情景法，完成本课总结
情景设置：
某某同学在顶岗实习仅两个月，便因某原因被企业辞退，经过老师教育，他决定加强职业道德修养，养成良好的行为习惯。

请你为他提出一些建议。

由学生提出建议。

建议可以涵盖整个第五课，可以包括内省、慎独、榜样、小事、实践等各项内容。

对全课进行一次系统的梳理和总结。

【课堂小结】
养成良好的职业行为习惯
学习职业道德榜样
从小事做起涵养职业道德
在实践中养成良好的职业行为习惯
学生参与小结，实现对知识的再掌握，从而提高课堂学习效果。

【课堂练习】
1.案例分析：
一家要求很高的跨国公司招聘员工，一些学历水平、身高相貌等客观条件都很不错的年轻人，过五关斩六将，进入最后一关------面试。

可是，未曾想到，没能提问，没有出题，短短10分钟，他们都失败了。

原来总经理借故离开了5分钟，这些年轻人便得意非凡，围着总经理的大写字台，看看这个材料，翻翻那个材料。

5分钟后，总经理回来了，他宣布：“面试结束。

”大家很纳闷，总经理解释说：“很遗憾，你们没有一个被录取，因为公司从来不录取那些乱翻东西的人。

”这些年轻人听了觉得很是惊讶：“我们长这么大，从没觉得乱翻别人的东西是多大的错，有这么严重!”
简析：好的习惯能为你插上成功的翅膀，不经意间，助你一臂之力；而一个坏习惯也会让你从悬崖上重重地摔下。

细节决定命运，细节决定成败，细节决定人生的走向。

播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

习惯决定命运。

2．生活感悟：
［材料］程大子盛情邀请南瑕子吃娃娃鱼，而南瑕子拒绝了，理由是君子不能吃娃娃鱼(古人因为娃娃鱼叫声像娃娃，食之不忍)。

程大子就嘲笑说：“你以为你是君子吗？不吃娃娃鱼也不会就成了君子吧？”南瑕子回答：“自己虽然不是君子，但是要以君子的标准要求自己。

因为，你把目标朝上去比较，就会使自己前进，而总是朝下去比，则只会后退。

”
简析：君子修身，贵在见贤思齐，见不贤而自省。

感悟：我们自己有没有做到“见贤思齐”？【课后作业】
1.为什么要培养良好的职业行为习惯？
2.实践对养成良好的职业行为习惯有何意义？
六、教学后记。