北师大版数学三年级上册教案：练习一
练习一
教学内容：p11-12
教学目标：
1、通过引导学生进行练习，使学生进一步体会混合运算的顺序，引导学生进一步认识“先乘除，后加减”的运算顺序。
2、引导学生进一步认识小括号的作用，进一步认识有小括号时，应先算小括号里面的，使学生熟练掌握有括号算式的运算顺序。
3、通过练习，发展学生提出问题和解决问题的能力。
4、培养学生认真审题，细心计算的习惯。
重点难点：
通过练习使学生熟练掌握“先乘除，后加减”的运算顺序，以及小括号的作用。
教具准备：多媒体课件，每人准备1枝红笔
教学过程：
一、复习
1、提问：通过上这一单元的学习，请你说说混合运算的顺序是怎样的？（指名口答）
2、说明练习内容，导入课题。
二、指导练习
1、
（1）引导学生理解题意。
提问：图画的是什么？要解决什么问题？
（2）让学生独立解答。
强调：列算式时要注意什么？（先算什么要划线）
2、第2题学生独立完成，学生互判。
（注意：现算什么用红线划出来）
明确：在一个算式里有加减法，又有乘除法，先算乘除，后算加减。
3、第3题要求学生独立完成，先计算，后涂色。
4、
（1）引导学生理解题意。
提问：图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？（指名回答）
（2）让学生独立解答。
5、
先比较哪种饮料便宜，有3种方法：
解法一： 12÷6=2（元）解法二： 3×6=18（元）解法三： 12÷3=4（瓶）
3＞2 18＞12 6＞4
答：男生买的饮料便宜。
答：男生买的饮料便宜。
答：男生买的饮料便宜。
再算每瓶便宜多少元？ 3-12÷6
=3-3
=1（元）答：每瓶便宜1元。
6、
（1）引导学生理解题意。
提问：图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？（指名回答）
（2）提问：为什么要用小括号？不用行吗？
a. 看情境图，先说说图意，收集数学信息。
b. 独立解决问题
c.在小组内交流
d.小组汇报，全班交流
7、
指导提问：获得数学信息——解决问题——根据画面你还能提出哪些数学问题？（小组交流合作）
8、数学游戏
数学游戏：“24点”，游戏前说清游戏规则，先演示，然后分小组进行游戏。
三、总结：第一单元所学的混合运算内容，一定要记清运算顺序。
北师大版三年级数学上册1 练习一教案与反思
练习一
知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》
樱落学校曾泽平
1.填空
（1）在计算（20+8）÷7时，应先算（），结果是（）；再算（），结果是（）。
（2）在计算7×8-32时，应先算（），结果是（）；再算（），结果是（）。
（3）两个乘数都是7，积是（），再减去18，差是（）。
2.选择
（1）把21-14=7和42÷7=6改写成综合算式是（）。
A.21-14÷7=19
B.（21-14）÷7=1
C.42÷（21-14）=6
（2）兰兰花16元买了4瓶饮料，明明花5元买了1瓶饮料，（）买的饮料便宜。
A.兰兰
B.明明
C.无法确定
3.计算
（87-23）÷8=
70-4×8=
（52-47）×7=
答案：
1.（1）20+8、28、28÷7、4
（2）7×8、56、56-32、24
（3）49、31
2. （1）C、（2）A
3.8、38、35
【素材积累】
辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。
论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。
后七篇旧南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。
但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。
北师大版三年级数学上册第一单元《混合运算》课文和练习一及复习课件
少元?
少元?
多少元?
练一练 2. 50－5×8 ＝50－40 ＝10
8×9－34 ＝72－34 ＝38
7×6－30 ＝42－30 ＝12
20－2×6 ＝20－12 ＝8
93－3×9 ＝93－27 ＝66
46＋4×7 ＝46＋28 ＝74
练一练 3.
34＋8×2＝50（人） 或 8×2＋34＝50（人） 答：一共能坐50人。
练一练 4.
24－5×4＝4（个） 答：还剩下4个轮子。
练一练 4.
8×4－24＝8（个） 答：还缺8个轮子。
知识小结
总结计算方法 算式中有加减法又有乘法,要先算乘法,再算加 减法。
需要注意的问题
脱式计算时等号要对齐,不计算的部分要照着写 下来。
补充练习
1. 算一算。
（1）8×4－3 = 32－3 = 29
现在的价钱
＝1（元） 答：每本算术本现价比原价便宜1元。
探究新知 哪种做法对？说一说。
不参加运算的部 分要抄下来，等 号前后应该相等。
先算乘除法， 再算加减法。
练一练 1.
⑴买1个奶油面包和1个巧克力面包，一共需要多少元？
14÷2＋5 ＝7＋5 ＝12（元）
答：买1个奶油面包 和1个巧克力面 包，一共需要12元。
9×8＋22 100－75＋25 33＋7×3
＝72＋22 ＝25＋25
＝33＋21
＝94
＝50
＝54
补充练习 1. 改一改。
(1) 5×2+3 =5×5 =25
(1) 5×2+3 =10+3 =13
(2) 25+10×2 =35×2 =70
正确解法
北师大版三年级上册数学导学案-第1单元第4课时 练习一(1)
北师大版三年级上册数学导学案-第1单元第4课时练习一
（1）
知识点复习
在上一课时中，我们学习了关于怎样表示数的概念、和的概念以及数学语言中的符号表示。
现在让我们来复习一下这些知识点：
1.数的表示方法：我们可以用阿拉伯数字、汉字、拼音等方式来表示数字。
2.和的概念：和指的是两个或者多个数相加的结果。
3.数学语言中的符号：加号（+）、等号（=）等。
练习题
接下来，我们将通过练习题来巩固并应用我们所学习的知识点。
1. 填空题
1）89+76=__________
2）63+__=90
2. 选择题
1）小学三年级学生小明计算90+23时，他应该按照下列哪个式子来计算？
A. 90+23=113
B. 23+90=113
C. 89+24=113
2）下面的数学语句中，哪个是加法算式？
A. 30-10=20
B. 26÷2=13
C. 15+5=20
3. 计算题
1）16+24=？
2）39+51=？
总结
通过此次练习，我们复习了数的表示方法、和的概念以及数学语言中的符号表示。
练习题旨在帮助我们巩固并应用所学知识点。
希望同学们能够多多实践、多多思考，将所学知识深入应用，在数学学习中取得更好的成绩！。
北师大版三年级数学上册教学设计-练习一教案
练习一。
(教材第11~12页)1.通过引导学生进行练习,学生进一步体会混合运算的运算顺序,引导学生进一步认识“先乘除,后加减”的运算顺序。
2.引导学生进一步认识小括号的作用,进一步认识含有小括号时,应先算小括号里面的,熟练掌握有括号算式的运算顺序。
3.通过练习,发展学生提出问题和解决问题的能力。
4.培养学生认真审题、细心计算的习惯。
重点:通过练习熟练掌握“先乘除,后加减”的运算顺序,以及小括号的作用。
难点:能正确熟练地进行混合运算,进一步提高学生的运算能力。
课件。
师:同学们,第一单元“混合运算”的学习到这就要结束了,关于这部分内容,你们学会了什么?还有什么疑问吗?跟大家说一说。
学生可能会说:•我知道了没有括号的混合运算的运算顺序是先算乘、除法,后算加、减法。
•我知道了在有括号的混合运算算式里,要先算括号里面的,后算括号外面的。
•我能够运用混合运算解决生活中的实际问题。
……师:这些知识,你们是真的掌握了吗?看看下面的问题你们能解决吗?【设计意图:引导学生进行阶段性复习,回忆所学知识点,帮助学生构建知识网络,培养学生进行自主复习整理的能力。
】师:从图中你们得到了哪些数学信息?(课件出示教材第12页第7题)生1:我看到第一幅图中有气球,每排有6个,共有3排,其中小狗已经打爆了4个。
生2:我知道了第二幅图中有16只小猴子和20只小狗,它们要坐小火车,小火车的每节车厢可以坐6只小动物。
生3:我知道了第三幅图中有48只小动物要坐船,每条大船可以乘坐8只小动物,每条小船比每条大船少2个座位。
师:小狗和小猴一共能坐满几节车厢?你能解决这个问题吗?学生尝试独立解答,教师巡视了解情况。
师:谁愿意把自己的想法跟大家分享一下?生:要想知道小狗和小猴一共能坐满几节车厢,就必须先计算出小狗和小猴一共有多少只,即16+20=36(只);已知每节车厢有6个座位,所以36是6的几倍就能坐满几节车厢,算式是36÷6=6(节)。
三年级上册数学教案-练习一-北师大版
三年级上册数学教案练习一北师大版教学目标1. 巩固和加深对整数的认识，提高学生对数的运算能力。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
教学内容1. 整数的加减法运算2. 整数的乘法运算3. 解决实际问题教学重点与难点1. 教学重点：整数的加减法运算，整数的乘法运算。
2. 教学难点：解决实际问题，理解数学概念。
教具与学具准备1. 教具：黑板，粉笔，教学PPT。
2. 学具：练习本，铅笔。
教学过程1. 导入：通过简单的问题导入，让学生回顾上一节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：详细讲解整数的加减法运算和乘法运算，通过具体的例子，让学生理解和掌握运算规则。
3. 课堂练习：让学生做一些练习题，巩固学习的知识。
4. 课堂讨论：让学生分组讨论，解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
板书设计1. 三年级上册数学教案练习一北师大版2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计1. 练习整数的加减法运算和乘法运算。
2. 解决实际问题。
课后反思1. 教师需要根据学生的掌握情况，及时调整教学方法和进度。
2. 教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的问题。
教学过程1. 导入：通过简单的问题导入，让学生回顾上一节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
例如，可以提出一些与整数加减法相关的生活实例，让学生思考如何用数学方法解决。
引入整数加减法和乘法的概念，解释其数学意义。
通过直观的教具演示，如计数棒、小石子等，让学生观察和理解加减法和乘法的运算过程。
逐步引导学生从具体到抽象，从操作到符号，理解整数加减法和乘法的符号表示。
通过例题，展示整数加减法和乘法的运算规则，如交换律、结合律等。
强调运算过程中的注意事项，如进位、退位等。
3. 课堂练习：让学生做一些练习题，巩固学习的知识。
在这一环节，教师可以设计不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。
三年级上册数学教案- 练习一-北师大版
三年级上册数学教案- 练习一-北师大版
一、教学目标
1.学生能正确写出四位以内的数；
2.学生能熟练进行四位以内的数的加、减运算；
3.学生能解决实际问题中的数学计算；
4.学生能通过练习提升计算水平。
二、教学重点和难点
1.教学重点：四位以内的数和加减运算；
2.教学难点：实际问题中的数学计算。
三、教学准备
1.教学用具：黑板、粉笔、教学PPT、练习册等；
2.教学材料：北师大版三年级上册数学教材。
四、教学过程
1. 导入新知识
•通过教学PPT介绍四位数，让学生能正确写出四位以内的数。
•引入加减运算的概念及符号，让学生能进行四位以内数的加减运算。
2. 分组讨论
•将学生分成小组，让每组一人出题、一人出题解、其他成员纠错；•学生出题时，要求题目中包含四位以内数、加减运算符号。
3. 合作学习
•将学生重新分为小组，每组分为AB两人，A同学出题，B同学出题解；•A同学将出的题目写在黑板上，B同学上台解题；
•其他小组成员进行批评，纠正错误。
4. 实际问题练习
•老师列出一些实际问题，例如“小明一共有五块零花钱，他想要买一支奖励笔2元，他还剩下多少钱？”让学生试着运用加减运算解决问题；
•学生互换问题，进行自主练习，如果有困难，互相合作解决。
五、课堂小结
本节课我们学习了四位以内数的加减法，并且通过实际问题练习，巩固了加减运算的掌握，希望同学们能够在以后的课堂和生活中多多应用，提高自己的数学计算水平。
六、作业布置
1.完成练习册上的作业，将题目写在作业本上，并保持书写工整；
2.下一次课继续讲解四则运算的问题。
北师大版三年级上册数学课件 1-7 练习一
＝45÷9 ＝5 答：黑天鹅的只数是白天鹅的5倍。
巩固练习
1.说一说先算什么，再算什么，并计算。
6×6－19
70－4×8
＝36－19
＝70－32
＝17
＝38
（53－48）×7
＝5×7
（24＋24）÷6
＝48÷6
＝35
＝8
下面的计算对吗？对的画“√”，错的画“×”， 并把不对的改正过来。
北师大版 数学 三年级 上册
1 混合运算
练习一
复习旧知 课混合运算顺序： 先算乘除法，再算加减法。
说一说先算什么，再算什么，并计算。
49－3×8 ＝49－24 ＝25
14＋6×4 ＝14＋24 ＝38
计算下列各题。
3×8－16 ＝24－16 ＝8
63－27÷3 ＝63－9 ＝54
谢谢 大家
本课件是在Micorsoft PowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行， 集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学 生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性 与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
混合运算的顺序： 加减乘除混合运算，要先算
乘、除法，后算加、减法，有小 括号的先算小括号里面的。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
按迟遵候上穿超尊管不保听经师要课刻离并闭学时到守。课无短敬理做持教允爱桌划注开协电生上、课时袖裙老。与师期许必护、。意教助源课课早堂衣背、师有同间后须公门保室老。堂退礼着心，良离方按共要师，拖堂问意窗持行是。仪要、服好开可座财整关不鞋教题后、教为：，整吊从纪教离位物理好得等学，墙室规与洁带任律室开表，好门无进应起壁环范老，上课秩须。就不桌窗故入关先立上境的师不衣老序经坐得椅、缺教的举提涂卫内问得、师。老在，关课室事手问写生容、。，、。
小学三年级数学教案《练习一》
小学三年级数学教案《练习一》教学目标：1. 学生能够掌握数的大小比较。
2. 学生能够进行简单的加减运算。
3. 学生能够运用学到的知识解决实际生活中的问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板白板。
2. 小学三年级数学教材。
3. 班级学生名单。
教学过程：1. 引入课题（5分钟）：通过展示几个不同的物体（比如苹果、桔子、梨子等）向学生介绍数的大小比较。
例如，你认为哪个比较多？哪个比较少？为什么？2. 讲解知识点（10分钟）：向学生介绍大于、小于和等于的概念。
让学生观察数字之间的关系，并帮助他们理解数字的相对大小。
3. 练习练习（15分钟）：让学生通过图形、数字和实物之间的比较来判断大小。
例如，展示两个水果的图片，让学生判断哪个水果的数量更多。
4. 探究和讨论（10分钟）：让学生自己提出一些问题，然后通过讨论和比较来解决问题。
例如，让学生思考两个数字之和是否大于这两个数字中较大的那个数字。
5. 进一步练习（15分钟）：让学生完成一些简单的加减运算练习。
例如，让学生计算：3 + 5 = ? 或 8 - 4 = ?6. 巩固和评估（5分钟）：提问学生一些问题，让他们回答并解释自己的答案。
例如，让学生判断以下哪一个数字比较大：12、20、8 或 15？7. 课堂总结（5分钟）：总结本节课所学的内容，并鼓励学生不断练习和应用所学的知识。
拓展练习：为了巩固所学的知识，可以让学生编写一些数学题目，然后与同学互相出题、回答题目。
此外，还可以让学生尝试解决实际生活中的问题，如购物时计算总价、确定找零金额等。
2015新北师大版三年级数学 上册 第一、第二、第三单元及练习一 教案(直接打印版)
第一单元第一课时课题：小熊购物教学内容：教材P2 --4 （小熊购物）教学目标：1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。
3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。
重点难点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。
教具准点：口算题卡、ppt等教学过程：一、复习1、口算。
（开火车）3×5= 4×8= 7×6= 36-17=80-43= 9×3= 8×5= 37-15=8+15= 36+7=2、观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？36+5-18 45-18+20指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。
二、探索新知出示小熊购物的情境图，引导学生观察，如下：1、提示学生仔细观察主题图，提问：你能知道那些数学信息？2、提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量不限。
指名口述自己的想法，教师选学生提出其中一个问题，引出例题：胖胖要买1个蛋糕和4个面包需付多少钱？3、解决问题。
（1）列算式：3×4+6 6+3×4（2）理解算理，掌握算法。
组织学生讨论：3×4+6 6+3×4 各表示什么意思。
①式“3×4+6”中的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。
12+6=18（元）表示4块面包和1个蛋糕共付18元。
②算式“6+3×4”红的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。
6+12=18（元）表示1个蛋糕和4块面包共付18元。
这两种情况所付的钱都是相等的。
所以，3×4+6与6+3×4这两个算式都可以求出买1个蛋糕和4个面包共付多少元。
（3）引导学生用脱式计算。
北师大版三年级数学上册《练习一》教案(word版)
练习一。
(教材第11~12页)1.通过引导学生进行练习,学生进一步体会混合运算的运算顺序,引导学生进一步认识“先乘除,后加减”的运算顺序。
2.引导学生进一步认识小括号的作用,进一步认识含有小括号时,应先算小括号里面的,熟练掌握有括号算式的运算顺序。
3.通过练习,发展学生提出问题和解决问题的能力。
4.培养学生认真审题、细心计算的习惯。
重点:通过练习熟练掌握“先乘除,后加减”的运算顺序,以及小括号的作用。
难点:能正确熟练地进行混合运算,进一步提高学生的运算能力。
课件。
师:同学们,第一单元“混合运算”的学习到这就要结束了,关于这部分内容,你们学会了什么?还有什么疑问吗?跟大家说一说。
学生可能会说:•我知道了没有括号的混合运算的运算顺序是先算乘、除法,后算加、减法。
•我知道了在有括号的混合运算算式里,要先算括号里面的,后算括号外面的。
•我能够运用混合运算解决生活中的实际问题。
……师:这些知识,你们是真的掌握了吗?看看下面的问题你们能解决吗?【设计意图:引导学生进行阶段性复习,回忆所学知识点,帮助学生构建知识网络,培养学生进行自主复习整理的能力。
】师:从图中你们得到了哪些数学信息?(课件出示教材第12页第7题)生1:我看到第一幅图中有气球,每排有6个,共有3排,其中小狗已经打爆了4个。
生2:我知道了第二幅图中有16只小猴子和20只小狗,它们要坐小火车,小火车的每节车厢可以坐6只小动物。
生3:我知道了第三幅图中有48只小动物要坐船,每条大船可以乘坐8只小动物,每条小船比每条大船少2个座位。
师:小狗和小猴一共能坐满几节车厢?你能解决这个问题吗?学生尝试独立解答,教师巡视了解情况。
师:谁愿意把自己的想法跟大家分享一下?生:要想知道小狗和小猴一共能坐满几节车厢,就必须先计算出小狗和小猴一共有多少只,即16+20=36(只);已知每节车厢有6个座位,所以36是6的几倍就能坐满几节车厢,算式是36÷6=6(节)。