《机械工程数据库》实验指导课案
机械工程测试技术实验指导书
机械工程测试技术实验指导书实验目的本实验旨在通过对机械工程中常见测试技术的实际操作，培养学生的工程实践能力和实验操作技能，加深学生对机械工程测试技术的理解和应用。
实验器材与材料•万能试验机•温度计•流量计•压力传感器•液压泵•结构件样品实验内容实验一：静态力测试1.使用万能试验机进行静态力测试时，首先要保证试验机的稳定性和安全性，检查是否有异常噪声或松动部件。
2.将结构件样品放置在试验机的夹具上，注意调整夹具的夹紧程度，使其紧固结构件样品，但不会损坏样品。
3.开启试验机，并设置合适的试验速度和加载方式，开始静态力测试。
4.记录下结构件样品在不同加载条件下的变形数据和加载力数据。
实验二：温度测试1.使用温度计进行温度测试时，先进行校准操作，确保温度计的准确性。
2.将温度计放置于待测物体附近，确保不会受到其他外来热源的影响。
3.等待一段时间，让温度计的读数稳定下来，记录下稳定时的温度数据。
4.如有需要，可重复上述步骤，记录不同时间点的温度数据，以进行温度变化分析。
实验三：流量测试1.连接流量计与待测管道，确保连接紧固，并检查流量计的通电和工作状态。
2.开启流量计，并调整合适的流量范围和测量单位。
3.通过调节管道流速或水泵转速，使流量计读数稳定在设定范围内，并记录下实际流量数据。
4.如有需要，可重复上述步骤，记录不同操作条件下的流量数据，以进行流量变化分析。
实验四：压力测试1.将待测液体接入压力传感器的输入端，确保连接管道紧固，并检查传感器的通电和工作状态。
2.开启液压泵，调整液压泵的工作压力，并观察压力传感器的读数。
3.记录不同压力值下的压力传感器读数，并考虑压力值与读数的关系。
实验注意事项1.所有实验前都要检查实验器材的完整性和安全性。
2.在进行力测试时，要注意保护试验机夹具和结构件样品不受损坏。
3.在进行温度测试时，要避免热源和其他干扰因素的影响。
4.在进行流量测试时，要确保流量计的正常工作和精确度。
机械工程测试与数据处理技术教学设计
机械工程测试与数据处理技术教学设计
机械工程测试与数据处理技术是机械工程领域中不可或缺的一部分。
在正式的
课程设计中，针对本专业学生的学习特点和教学目标，结合实际教学需求，本文将对机械工程测试与数据处理技术的教学设计进行探讨。
教学目标
通过对机械工程测试与数据处理技术的专业理论知识的教学，使学生了解机械
工程测试的意义、必要性以及相关技术的基础情况，掌握经典的机械工程测试方法与技术，掌握典型的机械工程测试数据处理方法。
在此基础上，使学生具备机械工程测试与数据处理虚拟实验的能力和技能。
教学内容
本课程的教学内容主要包括以下几个方面：
1.机械工程测试的概念和意义
2.机械工程测试的分类及测试方法
3.机械工程数据处理的基本原理和方法
4.机械工程测试与数据处理虚拟实验
教学方法
本课程主要采用多媒体课件辅助教学，引导学生深入理解机械工程测试和数据
处理的基本概念和原理，并通过虚拟实验帮助学生掌握实际的测试与数据处理技巧。
同时，本课程还将组织学生实现机械工程测试与数据处理虚拟实验。
通过安排
实验项目，将学生分成小组进行实验，让学生亲身体验电脑模拟测试与数据处理的过程和方法。
1。
机械工程测试课程实验指导书2014版
机械工程测试课程实验指导书课程学时：40实验学时：8适用专业：机械工程编写者：审查者：编写日期：2014.10核自学院编写二O一四年版目录§2－1 信号相关分析及应用 (1)§2－2 单自由度系统的受迫振动的测试 (3)§2－3 应变片单臂特性实验 (7)§2－4 电容式传感器的位移实验 (7)§2－1 信号相关分析及应用一、实验学时2二、实验类别综合型，必做三、实验目的1、掌握相关原理；2、熟悉干扰信号的合成，掌握同频检测的基本方法。
四、实验过程1、将TPJ-4型同频检测学习机和信号发生器接通交流220V电源，拨动“电源”开关，指示灯亮。
2、由实验指导教师讲解信号发生器，并熟悉其基本用法。
3、用示波器观察信号发生器的CH1和CH2通道输出的正弦波波形，并记录其频率。
3、把TPJ-4型同频检测学习机的“幅值调整”旋钮旋至最大，“工作选择”旋钮旋至0°，“移相”左侧旋钮旋至360°，右侧旋钮旋至0°。
4、将信号发生器CH1通道输出的频率为>>100Hz的正弦波由引线连接至TPJ-4型同频检测学习机的J7端口，打开模拟信号开关。
注意引线的接地。
5、将J6、J7、J11和J9端口由引线输入示波器，观察并记录其波形。
6、将信号发生器的CH2通道的输出的信号引入TPJ-4型同频检测学习机的J8端口，将信号发生器的CH2通道的信号频率从0Hz逐渐增加至某一频率(大于100Hz)，注意观察TPJ-4型同频检测学习机面板右上侧的“同频检测输出”表针的变化，并记录并变化过程。
７、改变信号发生器的CH1与CH2通道输出的正弦波的频率、TPJ-4型同频检测学习机的“频率选择”的频率，注意CH2通道应与“频率选择”的频率一致，观察“同频检测输出”表针的变化，并记录并变化过程。
8、实验完毕后，应将仪器设备擦试干净，数据线、引线整理就绪，由指导教师验收后方可离开。
机械工程测试技术基础实验指导书讲解
三、实验原理
1、一个非正弦周期函数可以用一系列频谱成整数倍的正弦函数来表示，其中与非正弦具有相同频率的成分称为基波或一次谐波，其它成分则根据其频率为基波频率的2、3、4、。。。、n等倍数分别称二次、三次、四次、。。。、n次谐波，其幅度将随谐波次数的增加而减小，直至无穷小。
2、不同频率的谐波可以合成一个非正弦周期波，反过来，一个非正弦周期波也可以分解为无限个不同频率的谐波成分。
2、将10只砝码全部置于传感器的托盘上，调节电位器RW3（增益即满量程调节）使数显表显示为
0.200V(2V档测量)或－0.200V。
3、拿去托盘上的所有砝码，调节电位器RW4（零位调节）使数显表显示为0.00V。
4、重复2、3步骤的标定过程，一直到精确为止，把电压量纲V改为重量纲g，就可以称重。成为一
1、将差动变压器和测微头(参照附：测微头使用)安装在实验模板的支架座上，差动变压器的原理图已印刷在实验模板上，L1为初级线圈；L2、L3为次级线圈；＊号为同名端，如下图9－2。
2、按图9—2接线，差动变压器的原边Ｌ１的激励电压必须从主机箱中音频振荡器的Lv端子引入，检查接线无误后合上总电源开关，调节音频振荡器的频率为4－5KHz（可用主机箱的频率表输入Fin来监测）；调节输出幅度峰峰值为Vp-p＝2V（可用示波器监测：X轴为0.2ms/mv)
4、根据表1计算系统灵敏度S＝ΔU/ΔW（ΔU输出电压变化量，ΔW重量变化量）和非线性误差δ，
数据库实践教学方案(3篇)
第1篇一、方案背景随着信息技术的飞速发展，数据库技术已成为现代社会的重要基础设施。
为了培养学生的数据库应用能力和实践技能，提高学生的综合素质，特制定本数据库实践教学方案。
二、实践教学目标1. 掌握数据库的基本概念、原理和设计方法。
2. 熟练使用数据库管理系统（如MySQL、Oracle等）进行数据库的创建、维护和查询。
3. 能够根据实际需求设计、开发数据库应用系统。
4. 培养学生的团队协作能力和创新意识。
三、实践教学内容1. 数据库基础理论- 数据库的基本概念和分类- 数据模型和关系代数- 数据库设计方法（如E-R模型、范式理论等）2. 数据库管理系统操作- 数据库的创建、修改和删除- 数据表的创建、修改和删除- 数据的插入、更新和删除- 数据查询语言（如SQL）3. 数据库应用系统开发- 数据库应用系统开发流程- 数据库应用系统架构设计- 数据库应用系统界面设计- 数据库应用系统功能实现4. 数据库安全与优化- 数据库安全策略- 数据库备份与恢复- 数据库性能优化5. 项目实践- 学生分组，根据教师提供的项目或自行选题，进行数据库应用系统的设计与开发。
- 项目实施过程中，教师进行指导、监督和评估。
四、实践教学方法1. 理论与实践相结合在教学过程中，注重理论与实践相结合，通过课堂讲解、实验操作、项目实践等多种形式，让学生掌握数据库的基本理论和实践技能。
2. 案例教学通过案例教学，让学生了解数据库在实际应用中的问题解决方法，提高学生的实际操作能力。
3. 小组合作将学生分组，进行项目实践，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 教师指导教师在实践教学过程中，进行指导、监督和评估，确保实践教学目标的实现。
五、实践教学评价1. 课堂表现课堂提问、作业完成情况等。
2. 实验操作实验报告、实验操作熟练程度等。
3. 项目实践项目进度、项目成果、团队协作能力等。
4. 平时成绩平时作业、实验报告、课堂表现等。
六、实践教学保障措施1. 教师配备配备具有丰富数据库教学和实践经验的教师，保证实践教学的质量。
机械工程试验方案
机械工程试验方案一、试验目的和背景机械工程是一门研究机械和机械部件工作性能、结构、运动、设计、制造、维修和改进的学科。
在机械工程领域，各种试验是十分重要的手段。
试验可以用来验证理论模型，分析试验数据，评估产品性能，验证设计可靠性等。
本文旨在研究某机械部件的耐久性能，为设计和生产提供参考。
二、试验对象试验对象为某型号某厂家的机械部件，该部件在特定工况下需要承受频繁的机械震动和动态负荷。
因此，需要对该部件的耐久性能进行评估。
三、试验方案3.1 试验内容本试验旨在评估该机械部件在特定工况下的耐久性能，包括静态负荷、动态负荷、振动负荷等方面的试验。
3.2 试验装置本试验需要使用静态负荷测试机、动态负荷测试机和振动测试台等试验装置。
3.3 试验步骤① 静态负荷试验：将机械部件放置在静态负荷测试机上，加载特定的静态负荷，并记录应力应变数据。
② 动态负荷试验：将机械部件装配到动态负荷测试机上，加载特定的动态负荷，并记录疲劳寿命数据。
③ 振动试验：将机械部件放置在振动测试台上，进行特定的振动频率和幅值的振动试验，记录振动响应数据。
3.4 试验指标本试验的主要指标包括静态强度、疲劳寿命和振动稳定性等方面的指标。
四、试验过程4.1 静态负荷试验将机械部件放置在静态负荷测试机上，加载特定的静态负荷，并记录应力应变数据。
根据应力应变数据，可以分析机械部件的强度情况，评估其静态负荷承载能力。
4.2 动态负荷试验将机械部件装配到动态负荷测试机上，加载特定的动态负荷，并记录疲劳寿命数据。
通过分析疲劳寿命数据，可以评估机械部件在动态负荷下的寿命特性。
4.3 振动试验将机械部件放置在振动测试台上，进行特定的振动频率和幅值的振动试验，并记录振动响应数据。
通过分析振动响应数据，可以评估机械部件在振动环境下的稳定性。
五、试验数据分析和结论根据试验数据分析，得出机械部件在不同工况下的性能表现。
结合试验结果，可以给出相应的改进建议，为设计和生产提供参考。
《机械工程测试技术基础实验指导书》
《机械⼯程测试技术基础实验指导书》测试技术基础实验指导书机械与汽车⼯程学院机械设计教研室丁曙光、赵⼩勇⼆OO七年⼗⼀⽉实验⼀电阻应变⽚的灵敏的测定⼀、实验⽬的1、掌握电阻应变⽚灵敏系数的⼀种测定⽅法。
2、练习使⽤YJD-1静动态电阻应变仪。
⼆、实验原理1、电阻应变⽚的灵敏系数测定原理：当电阻应变⽚粘贴在试件上受应变ε时，其电阻产⽣的相对变化εK RR=? （1—1）⽐值K 即为应变⽚的灵敏系数。
只要应变量不过分⼤时，K 为常数。
当RR及ε值分别测得后，K 值即可算出。
等强度梁表⾯轴向应变ε，可从挠度计上百分表的读数算出：24lhf=ε（1—2）式中 f ——百分表读出的挠度计中点的挠度值。
h ——等强度梁厚度。
l ——挠度计跨度。
电阻应变⽚的相对电阻变化RR是根据电阻应变仪测出的指⽰应变仪ε和应变仪所设定的灵敏系数值K 仪（通常⽤K 仪=2.0）算得：仪仪ε?=?K RR∴应变⽚的灵敏系数 K=24hf/l K R R仪仪εε?=? （1—3）实验时可采⽤分级加载的⽅式，分别测量在不同应变值时应变⽚的相对电阻变化，以⽽验证它们两者之间的线性关系。
2、YJD-1型静动态应变仪的使⽤⽅法：YJD-1型应变仪可⽤于静动态应变测量。
其主要技术参数为：静态时量程0～±16000µε，基本误差<2%，动态测量时量程①0～±2000µε，②0±400µε，⼯作频率0～200HZ ，采⽤应变⽚的灵敏系数在 1.95～2.60范围内连续可调。
配套使⽤的P20R-1预调平衡箱共20点，预调范围为±2000µε，重复误差±5µε。
静态应变测量时操作步骤：①将应变⽚出线与应变仪连接，半桥接法时（参见图2—1），将应变⽚R 1、R 2分别接到AB 和BC 接线柱，此时应变仪⾯板上A ’DC’三点⽤连接铜⽚接好，应变仪内AA ’和CC ’⼀对120Ω精密电阻构成另外半桥；全桥接法时，将A’D C ’三点连接铜⽚拆除，应变⽚R 1，R 2，R 3，R 4分别接到ABCD 接线柱上并拧紧。
机械工程实验第二版课程设计
机械工程实验第二版课程设计1. 概述机械工程实验是一门重要的实践课程，旨在让学生在实践中深入理解机械工程的基本原理和技术知识，提高实际操作能力，培养创新精神和解决问题的能力。
本文档介绍了机械工程实验第二版的课程设计内容和要求，供学生参考。
2. 实验目的本课程设计的主要目的是通过实践操作，让学生深入了解和掌握以下内容：1.机械工程的基本原理和技术知识；2.机械制造、加工和维护的基本技能；3.熟练运用机械加工和测量设备；4.培养创新精神和解决实际问题的能力。
3. 实验内容本课程设计包含以下四个实验内容：3.1 机械制造加工实验本实验旨在让学生了解机械制造和加工的基本原理和技术。
学生需要通过实践操作，制作一个简单的零件，如螺栓或轴承等，并掌握常见的机械加工工具，如车床、磨床和铣床等。
3.2 机械设计实验本实验旨在让学生深入了解机械设计的原理和技术，掌握各种设计软件的使用方法，并通过实践操作，设计一个简单的机械结构或零部件。
3.3 机械测量实验本实验旨在让学生掌握常见的机械测量工具和测量方法，如千分尺、游标卡尺和衡器等，并运用这些工具进行准确的测量。
3.4 机械动力学实验本实验旨在让学生深入了解机械动力学的原理和技术，学习运动学和动力学的基本概念和公式，通过实践操作，验证运动学和动力学的理论知识。
4. 实验要求学生在参加机械工程实验第二版课程设计时需要符合以下要求：1.参加全部实验内容，严格按照实验指导书要求进行实践操作；2.独立完成实验报告，报告中需要包含实验目的、原理、实验过程、数据处理和分析以及结论等内容；3.按照要求提交实验报告并按时完成验收。
5. 实验评分学生在完成机械工程实验第二版课程设计后，将按照以下评分标准进行评分：1.实验操作能力和技术水平：30分；2.实验报告质量和内容：30分；3.实验过程和方法的正确性和严谨性：20分；4.实验成果的独创性和发展潜力：20分。
6. 实验安全注意事项在参加机械工程实验第二版课程设计时，学生需要注意以下安全事项：1.使用机械加工设备时需要佩戴个人防护装备，如手套、安全镜等；2.使用测量工具时需要保证周围环境干净、整洁，确保测量结果准确；3.在实验现场需要保持安静，遵守实验室规定，严禁不当操作。
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《机械工程数据库》实验指导第一次实验VFP的基本操作实验1：中文Visual FoxPro 6.0的操作1．实验目的：掌握中文Visual FoxPro 6.0的安装过程；掌握中文Visual FoxPro 6.0的启动和退出方法；掌握中文Visual FoxPro 6.0的主要操作界面。
2．实验内容：*2.1 中文Visual FoxPro 6.0的安装过程此部分为选作实验。
2.2 中文Visual FoxPro 6.0的启动和退出1．练习并掌握VFP的不同启动方法，重点掌握以下两种方法：通过“开始”菜单启动VFP；通过桌面快捷方式启动VFP2．练习并掌握VFP的不同退出方法：单击窗口标题栏的关闭按钮；通过窗口菜单退出；使用快捷键[ALT]+[F4]退出；在命令窗口中输入QUIT退出。
2.3掌握中文Visual FoxPro 6.0的主要操作界面1．掌握命令窗口的操作方法（1）打开命令窗口操作（2）关闭命令窗口操作（3）使用命令窗口操作在命令窗口输入以下内容，记下主窗口的显示内容：① @3,5 SAY “25*2%3+(86/5-12)+5^3=”;+STR(25*2%3+(86/5-12)+5^3)② A=23B=”23”?A,B2.编辑窗口操作方法新建一个程序，打开一个编辑窗口，输入如下程序：CLEARINPUT “请输入整数M：” TO MINPUT “请输入整数N：” TO NS=0T=0DO QJCH WITH M,S &&转去执行求阶乘子程序?SDO QLJ WITH N,T &&转去执行求累加子程序?T?S,T***求阶乘子程序***PROCEDURE QJCHPARAMETERS M,SS=1FOR I=1 TO MS=S*IENDFORRETURN***求累加子程序***PROCEDURE QLJPARAMETERS N,TT=0FOR I=1 TO NT=T+IENDFORRETURN实验2：“项目管理器”的使用1．实验目的：掌握“项目管理器”的使用方法2．实验内容：2.1 建立项目建立一个项目文件：学生.pjx2.2 打开已有项目打开项目文件：学生.pjx2.3 “项目管理器”的折叠与展开2.4 展开与折叠目录树2.5 在项目中建立文件建立一个程序文件，文件名为PROGRAM1.PRG。
程序为：ClearSum=0For I=1 to 50 step 2Sum=sum+IEndfor@5,10 say “sum=”+str(sum,5)2.6 从项目中移去文件将程序文件PROGRAM1.PRG从项目中移去。
2.7 向项目添加文件将程序文件PROGRAM1.PRG添加到项目中去。
2.8 在项目中修改文件将程序文件PROGRAM1.PRG中sum=0修改为sum=1。
2.9 运行程序文件运行程序文件PROGRAM1.PRG并记录运行结果。
实验3：变量、函数和表达式实验1．实验目的：掌握各种变量、函数和表达式的使用方法2．实验内容：2.1 系统变量实验（1）用系统变量_diarydate输出当天日期；（2）将2007年5月1日赋值给系统变量_diarydate并输出。
2.2 内存变量实验（1）建立4种类型(N、C、L、D)的内存变量并分别赋值为：23、”Visual FoxPro 6.0”、.T.、{^2007-10-20}；（2）建立x1(2)和x2(2,2)数组，给数组各元素赋4种类型(N、C、L、D)的值并输出；（3）使用DISP MEMO 和LIST MEMO命令，分别显示内存变量及数组变量，注意这两条命令的区别。
2.3几种常用函数的使用实验（1）输出下列算术函数 ?abs(-11.9),sqrt(5),exp(3) ?log(2.9876),int(-6.2534),round(21234.5678,-2) （2）输出下列字符运算函数 ?len(“Hello”),left(“Im a student”,2) ?right(“Im a student”,7),substr(“Im a student”,6,7) （3）输出下列日期函数 ?date(),time(),datetime(),cdow(datetime()) （4）输出下列各类型转换函数 ?asc(“xyz”),chr(98),str(323.5566,6,2) ?val(“123.45a6”),upper(“a”),lower(“A”) （5）字符运算函数宏函数&在命令窗口输入：a=1b=2c=3yy=’a+b+c’?yy,&yy2.4 字符和数值函数应用实验设有如下字符串：“Visual foxpro 6 is database management system.”要求编写命令完成以下目的：(1) 用函数方法将foxpro改为FoxPro，将database改为DataBase。
提示：使用检索字符替换函数strtran(),其语法格式为Strtran(<源字符串表达式>,<被替换的字符串表达式>,<用于替换的字符串表达式>)(2) 取该字符串长度除以6的余数。
(3) 在该字符串两边各增加”***”字符串。
(4) 将第6个字母的ASCII值减去32再放回到原位置。
2.5 逻辑与日期函数实验(1) 给内存变量a1赋值6，给内存变量a2赋值20：测试a1是否位于1~20之间；测试a1变量的数据类型，测试a1是否为空；测试a2变量的值是否大于10，是则返回“是”，否则返回“不是”。
(2) 输出当前时间的年、月、日、星期几。
(3) 输出datetime()函数的年2.6对各种类型表达式进行求值实验(1) 给各变量赋值：a=2,b=3,c=4,e=5,f=6,输出下面表达式的值及类型：b+(2+c)/a/((e+f)*(a+b))(2) 对下列各个表达式求值：“ABC”=”ABCE123”和”ABCE123”=”ABC”;“ABC”$”123ABC” 和”123ABCDE”$”ABC””ABCE123”=”ABC” 和”ABCE123”==”ABC”(3) 在命令窗口给各变量赋值：a=1, b=2, c=3, x=123, aa=” 机电学院”, bb=” 机设”, cc=”05”,dd=aa+space(1)+bb+space(1)+cc, ee=substr(dd,9,10)求逻辑表达式：(b**2-4*a*c)>0 . AND. (b+a+c)/b>0的值；求表达式：aa$ee, ee$cc, ee$dd, AT(cc,ee), ee-aa+bb的值；求表达式：NOT a>b AND aa=”机电学院” OR c+30>200的值(4) ASC(“A”)<ASC(“B”).OR.ABS(-22.2)>MAX(-11,22.2).AND.MOD(22,5)<MIN(-22.2,22)(5) REPLICASE(STR(321+V AL(“32A1”),3),3)(6) 求函数TYPE(“X”)的值，LEN(“&X”)的值(7) MONTH(CTOD(“12-21-2006”))+40(8) DAY(CTOD(“12-21-2006”))+40(9) YEAR(CTOD(“12-21-2006”))+40《机械工程数据库》实验指导第二次实验VFP表的基本操作实验4：表的建立与显示1．实验目的：掌握Visual FoxPro中表结构的建立方法掌握表中记录的输入方法2．实验内容：2.1 建立学生档案表，表名为学生.dbf表结构为：学号C(10)，姓名C(12)，性别C(2)，出生日期D，院系C(18)2.2 确定表结构后，立即输入前4条记录2.3 以浏览方式查看表结构和记录，并追加后两条记录2.4 按以下内容分别建立课程.dbf和学生成绩.dbf两个数据表的结构并添加记录课程.dbf的表结构为：课程编号C(4)，课程名称C(20)，开课院系C(18)学生成绩.dbf的表结构为：学号C(10)，课程编号C(4)，成绩N(5,1)各表的内容如下：1．实验目的：掌握表结构的修改方法掌握表记录的追加、删除、插入的基本方法2．实验内容：2.1 表结构的修改在上面实验的学生档案表中添加“备注”字段，输入每个学生的特长及获奖情况。
2.2 表记录的追加在学生档案表尾部追加一条新的记录：0502051109，邓萌，男，05/01/81，化学2.3 表记录的删除物理删除学生档案表中的第6条记录（见下表）2.4 表记录的插入在学生档案表的第2条与第3条记录之间插入一条记录：0502051108，李霞，女，09/08/80，生物。
实验6：表的复制与导入导出1．实验目的：掌握表的复制方法掌握表的导出导入方法2．实验内容：(1) 将学生.dbf表复制为文件名为档案.dbf的表。
的表尾。
(3) 将学生.dbf表导出生成Excel表格。
实验7：表顺序的组织与定位检索1．实验目的：掌握表的物理排序掌握索引的建立方法掌握索引排序掌握索引查询掌握利用命令建立非结构复合索引文件并进行查询的方法。
2．实验内容：(1) 使用sort命令对表文件学生.dbf进行排序，并建立新的排序文件。
要求按性别降序排列，当性别相同时再按照出生日期升序排列，建立排序文件学生 2.dbf。
以学号为候选索引，以姓名为普通索引，以院系为普通索引。
(3) 对表文件学生.dbf利用命令按“姓名”进行索引排序。
(4) 使用seek命令在学生.dbf中检索姓名为“李咏”的学生，并显示该学生情况。
(5) 利用命令对表文件学生.dbf按出生年和性别建立非结构复合索引文件fsy.cdx，并显示；(6) 在已建立索引的学生.dbf中查找第一个1980年出生的男生情况。
实验8：表数据的计算统计1．实验目的：掌握按条件统计记录数掌握按条件求和掌握按条件求平均值掌握按条件分类汇总掌握通过函数进行计算的方法。
2．实验内容：(1) 利用命令统计表学生.dbf中物理系的女生人数。
(2) 利用命令统计学生成绩表中成绩的和。
(3) 利用命令统计学生成绩.dbf中所有学生的平均成绩。
(4) 利用命令对学生成绩.dbf中所有学生，计算每个学生的总成绩，并将结果存入tabel1.dbf。
(5) 利用命令求学生成绩表中课程编号为“C106”的人数、最高成绩、最低成绩、平均成绩，并将结果存入相应变量中，然后显示变量的值。
实验9：多表操作1．实验目的：掌握在不同工作区打开不同的表文件并显示的方法。
掌握利用命令建立表间临时关联掌握使用数据库工作期，建立表间临时关联掌握实现表间的物理连接掌握实现表间的数据更新的方法。