unit5-let's-eat公开课教案设计和反思

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人教版三年级英语上册第五单元教案反思

Unit 5 Let’s eat! Part A教案一、教学目标：1. 表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like …Have some …2. 表示食品的单词：bread, milk, egg, juice。

二、教学重难点：juice单词的发音。

三、教具准备：1. 教师准备bread, milk, egg, juice 这4种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。

2. 教师准备教材Let’s talk! 部分的教学课件。

3. 教师准备教材配套录音带。

4. 教师将本课所学的4种食物图片复印，为每名学生准备一套。

四、教学过程：1. 热身、复习(Warm-up/Revision)(1) 日常口语会话展示。

此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I’d like…和Here you are.(2) 游戏：“Simon says”。

内容为第四单元A ---- Let’s do! 部分的指令语。

(3) 师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。

2. 呈现新课(Presentation)(1) 导入新知识。

教师为学生播放Let’s talk / A 部分教学课件，创设语言学习的情景。

(2) 教师拿出准备好的bread, milk, egg, juice 这4种真实的食物或食物的玩具模型(也可用图片代替)，以及食品托盘一个。

将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词bread, milk, egg, juice。

学习单词时注意juice 的发音较难，不易到位。

教师要适当提示，纠正发音。

如：bread 中ea 组合发[e ]。

(3) 教师再次播放Let’s talk / A 部分的教学课件。

学生在会说单词bread, milk, egg, juice和简单了解句型I’d like …的基础上学习对话。

(4) 教师播放教学录音，学生进一步学习。

人教PEP版三年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课16

PEP英语三年级上册Unit 5 Let' seatPEP三年级上册Unit5第丄课时教学设计教学内容：Unit 5 Let's eat!（第一课时）:Part A Let's talk / Let's play .教学目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

3.能听说、认、读单词：bread> juice、eggs。

4.能够在情景中运用Have some... I'd like some Here you are .You're welcome. 进行会话教学重点：1.能听说、认、读单词：bread> juice、eggs。

2.能够在图片、实物或情景的帮助下理解对话大意，能够在情景中运用Have some... I z d like some.. . .Here you are .You're welcome.表达想吃的食物，为别人提供食物或请别人吃东西。

教学难点：能够在图片、实物或情景的帮助下理解对话大意，能够在情景中运用Have some...I z d like some. . . ..Here you are .You're welcome.表达想吃的食物，为别人提供食物或请别人吃东西。

教学准备：1.教材相关人物的面具或头饰2,为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.与教材相配套的光碟教学过程：Stepl. Warm-up （热身）1.教师播放歌曲“Let's have a picnic today”的光盘课件。

【设计意图】让学生在课前对本课学习的主题有感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。

2.播放主情景图片。

让学生感知主情景图片的情景，并让学生仔细观察他们看到的食物，以及情景中的人物是如何索要食物、如何提供食物、如何表达感谢，并请同学说出他们看到的食物名称。

PEP英语三年级上册《Unit-5-Let's-eat第一课时》教学反思.doc

PEP英语三年级上册《Unit 5 Let's eat第一课时》教学反思本节课是第五单元第一课时，这一课主要学习有关食物的单词和对话。

教学重点是掌握三会单词，juice, milk, bread, egg及句子I’m hungry! Have some bread。

教学难点是单词hungry的发音，及动词的用法。

同时对学生进行情感教育，教育学生要珍惜食物，养成不挑食、不偏食的好习惯。

在本节课，我用了情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法、直观教学法、动作反应法、游戏法等教学方法。

这些教学方法的运用，发展了学生听、说、读、写的能力，让学生全身心地都参与进教学中来，争当学习的主人，竞争和奖励机制又极大地提高了学生的学习兴趣，让他们体验到了成功的喜悦。

在英语教学中，“说”是必不可少的一个重要环节，学生是否敢说、会说那就要取决于教师的教学态度和教学评价。

教师的一言一行都对学生起着重要的作用。

本节课教师针对不同的学生采取不同的方法，对于接受能力强的学生给予表扬，对于接受能力慢的学生给予鼓励，鼓励他们多开口讲英语，讲好英语，并在日常生活中运用英语。

同时让学生在小组合作学习中，分组练习，让所有学生都有开口的机会，并且小组互帮互助，然后进行展示，对于提高学生的自信心和成就感，有非常好的帮助。

这节课的教学评价，有老师的口头评价：good, great, cool，wonderful,有老师竖起的大拇指，有实物奖品，有小贴画，还有来自学生自己的评价和鼓励。

学生学习英语的兴趣很浓。

全身反应法，让学生边说边做，刚开始英语歌曲的导入，学生边说边唱，都让学生体验到了学习英语的兴趣和喜悦。

后面安排的巩固拓展练习，让学生通过自己的做，白板的演示，已经教师的评讲，学生一目了然，高科技手段的运用，让学生体验到了科技的力量和便捷。

一堂课，上完了，总体感觉调动了学生的学习兴趣，学生非常活跃，举手积极大胆，读、练、拼、写，说的能力得到了很大的提高，氛围浓厚，小组合作学习有序、有效地开展，优生和学困生都得到了锻炼。

(小学英语教案)unit 5 Lets eat小学英语教案

unit 5 Lets eat学校英语教案height=63 vAlign=top>教学目标第一课时1 能听说、认读本课时有关食物的5个单词chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。

2 能听懂、会说：I like hamburgers/ hot dogs/ chicken/ bread/ French fries. Have some French fries/ hamburgers, etc. OK! Thank you. 并能在实际情景中运用以上各句子。

要求仿照正确，语调自然。

其次课时1 能听说、认读本课所学关于食物的单词cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。

2 能用英文介绍这些食物。

3 能听懂一些简洁的有关进食的指令语，并能依据指令做出相应的动作。

第三课时1 学习询问对方宠爱吃什么食品的问句，进一步复习、稳固所学表示食品的单词。

2 学习本课歌曲Let's Have a Picnic Today.第四课时1 能听懂、会说Can I have...2 通过创设实际情景，让同学能在相应的情景中精确运用以上句型。

3 培育同学正确、自然的仿照语音、语调的力量。

第五课时1 能听说、认读本课所学的常见的饮料单词：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.。

2 能用英文介绍这些饮料。

3 能听懂一些简洁的指示语，并能依据指令做出相应的动作。

第六课时1 本课时通过听力练习，检查同学对本课所学内容把握的状况。

2 通过有节奏、有韵律的歌谣，让同学进一步复习和稳固本单元所学的内容，并进一步培育同学语音语调力量。

三年级英语Unit 5 Let’s eat教案

PEP小学英语三年级上册第五单元Unit 5 Let’s eat Part A Let’s learn Let’s do 课题Unit 5 Let’s eat! 备课时间内容Part A Let’s learn Let’s do 主备人复备教师一、课程标准1. 能根据听到的词语识别或指认图片或实物。

2. 能根据指令做事情，如做动作。

3. 能根据图﹑文说出单词或短语。

二、教材解析Let’s learn：本部分以Sarah和妈妈在厨房中的对话作为情景，呈现要学习的四个食物单词。

Let’s do：本部分是通过几个指令句子，练习表示食物的单词，并让学生理解该句子的意思。

三、目标预设1. 能听、说、认读本节课所学的关于食物和饮料的单词:“ juice”, “egg”, “milk”, “bread”，并能用英文介绍这些食物。

2. 能听懂一些简单的有关进食的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

四、重难点预设1. 能听、说、认读单词:“ juice”, “egg”, “milk”, “bread”。

2.“ juice”和“bread”两个单词的发音。

五、评价设计1. 通过我说你指、听录音跟读、角色表演来检测目标一的达成情况。

2. 通过小组合作、我说你做动作的游戏检测目标二的达成情况。

六、教学设计第 2 课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 师生问候。

2. 教师出示图片，那学生猜一猜冰箱里面有什么3. 教师将上节课学的表示面包、鸡蛋、橙汁的图片贴在黑板上，请学生用句型“I’d like ...”说出自己想吃的食物，然后教师将相应的图片给学生，并说“Here you are”。

二、呈现新课（Presentation）(1) 教师在多媒体上依次出示食物图片，说：Guess what's in the fridge？Now,let's look.Juice, eggs, milk, bread. What do you like?”S1: I like bread.T: Me too. Here you are.（发给学生一张面包图片）S1: Thank you.S2: I like eggs.T: Me too. Here you are.（发给学生一张鸡蛋图片）(2) 教师带读本部分表示食物的单词。

人教(PEP)三年级上册英语《Unit 5 Let’s eat !》教案

PEP 三年级上册Unit5 part A Let’s learn一、教学内容与分析：1、Let’s learn本部分主要学习认读juice，egg，milk，bread这些食物单词。

要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式，，并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对I ’m hungry. Have some …语用功能的理解。

2、Let’s do本部分要求学生能听懂指令并做出相应的动作。

二、教学目标：1、能听说、认读本课时有关食物的4个单词juice, milk, bread, egg。

2、能听懂、会说：I ’m hungry. Have some bread. 并能在实际情景中运用以上各句子。

要求模仿正确，语调自然。

3、能听懂Let’s do部分的指令并做出相应的动作。

二、教学重点：能听说、认读本课时有关食物的4个单词juice, milk, bread, egg。

三、教学难点：bread 和juice两个单词的发音四、教具准备：多媒体课件、juice，egg，milk，bread的图片、单词卡片等。

五、教学过程：Step1: 热身(Warm-up)（1）日常口语会话。

（2）教师播放歌曲“ABC Song”，学生一起拍手演唱设计意图：通过歌曲活跃气氛，激发学生学习新知的欲望。

Step2: 导入(Lead in)（1）自由讨论：What do you eat in the morning?学生自由讨论，也可看图说食物名称。

（2）Sarah肚子饿了，她早餐想吃些什么呢？设计意图：通过对实际生活的描述，使学生轻松自如地投入到本节课的学习中来。

Step3: 呈现新课(Presentation)（1）导入新知，教师展示bread的图片，并呈现单词bread，然后通过教师读和听录音，让学生跟读。

之后小组读，男女读，全班读，各种方式反复读单词。

然后编造Chant，bread，bread，eat some bread教读eat some bread。

新人教版三年级上册英语教案Unit-5-Let's-eat

Unit 5 Let's eat教学目标与要求1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： I’m hungry .Have some... I’d like some …Sure. Here you are. Thank you. You're welcome.并能在实际情景中进行运用。

要求模仿正确，语调自然。

2、能听说、认读cake,bread,water,milk,juice,fish ,rice,egg等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。

3、能正确听，说，读，写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音。

4、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。

A部分第一课时一、教学内容与分析1. Let's learn.本部分主要学习认读juice，egg，milk，bread 这些单词。

要求学生能听懂、识别图片中所学的食物及书写形式。

并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对I’m hungry。

Have some…语用功能的理解。

2. Let's do.本部分要求学生能根据指令做相应的动作。

二、课前准备1、教师准备juice，egg，milk，bread的实物、图片、单词卡片。

2、学生准备A部分单词的词卡和图卡。

3、学生可准备juice，egg，milk，bread 的实物。

三、教学步骤1、热身(1) 教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生一起拍手演唱〔2〕游戏：找一找，拍一拍2、新课展示〔1〕游戏：Guessing game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些食物复习PartA学过的单词，引出新单词egg and milk。

教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。

Look，I have some food in the basket.Guess what food is in it.You can say,“I’d like some…,please?(2)教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。

小学英语三年级上册 Unit5 Let's eat A Let's learn教案+反思人教PEP

小学英语三年级上册 Unit5 Let's eat A Let's learn教案+反思人教PEP版教学目标：1.学生能够听懂、会说并正确运用英语单词：banana, apple, bread, milk。

2.学生能够识别并正确使用目标单词，并能将其运用于简单日常口语中。

3.学生在游戏和实验中培养观察和思考的能力。

教学重点：1.教授四个简单的单词banana, apple, bread, milk。

2.能够听懂、会说、会读出单词及其正确的发音，能在日常口语中灵活运用。

教学难点：1.准确地发音并正确使用英语单词。

2.培养学生的观察能力及运用实验结果进行思考的能力。

教学准备：1.熟悉所学英语单词及其发音，准备纸板图。

2.实验所需的物品：一些新鲜的食物（如香蕉、苹果、面包、牛奶）。

教学过程：Step 1. Warming-up1. Greeting and sing a song “Let's eat”.2. Talk about food with the students: “What do youlike to eat?”“Do you like bananas/apples/bread/milk?”Encourage the students to express their own thoughts.Step 2. Vocabulary learning1. Show the pictures of each food on the board.2. Point to each picture and say the name of the food out loud.3. Encourage the students to repeat after the teacher and practice pronouncing each word until they feel comfortable.4. Show the name of the food on the board and practice reading and pronouncing each word again.Step 3. Vocabulary review1. Play a game: “What food am I holding?” The teacher can hold up a picture or a real piece of food and the students have to guess what it is.2. Another game: “What’s missing?” Show the studentsa few pictures of food on the board, and then have them close their eyes. Remove one picture and ask which food is missing.Step 4. Language practice1. Use the target vocabulary in some simple sentences such as “I like apples/bananas/bread/milk.”2. Role-play: teacher can pretend to be a customer in a shop and the students can pretend to be salespeople recommending different food and drinks to the teacher.Encourage the students to use the target vocabulary in this role-play.Step 5. Observation and experiment1. Bring out the food items that were previously prepared and ask students to observe the differences among them.2. Ask questions such as “Which food isbigger/smaller?”“What color is this food?”“What shape is this food?”3. Let the students touch, smell and taste each food and compare the differences among them.4. Encourage the students to describe the taste, texture, and smell of each food.Step 6. Consolidation1. Review the four words and encourage students to continue practicing saying them.2. Provide more opportunities for the students to use the new vocabulary in their daily life.Step 7. Homework:1. Encourage the students to find and observe different foods at home, and then describe and talk about them with their parents.反思：1.教学情况：本次教学采用了直观教学法，通过对各种食品的实物、图片呈现让学生对单词的发音、词汇、语言进行了深入的学习。

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Unit 5 Let’s eat教案背景1、面向学生：小学2、学科：英语3、课时：三年级上册Unit 5 Let’s eatpart A Let’s learn & Let’s do第一课时教材版本：PEP教学课题Unit 5 Let’s eat part A Let’s learn & Let’s do学材分析:本课时为小学英语PEP 教材三年级上册Unit 5 Part B中的Let's learn部分，主要围绕“food”这一话题展开，目的是让学生学习如何表达自己喜爱的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语，尤其是能在一定的情境下会用Here you are. Have some ... 和别人交流沟通。

另外，Let's play部分是在实物展示和识别过程中，鼓励学生反复说出I like删掉hot dogs 改为（some juice）．I like 删掉hamburgers改为(egg& eggs)原因用新PEP教材．I like some milk.I like bread.等以达到巩固本课学习内容的目的。

本节课的学习任务在全单元中所处的位置比较重要，和Let's talk部分共同构成了本单元的主体。

所以，我把本节课的学习重点确定为：在多媒体课件、实物、图片的帮助下，能听懂、会说、会认读本课时有关食物的4个单词egg，bread，milk，juice，做到发音清晰、语音语调正确。

学情分析:在本单元的学习中，我根据学生的实际情况，调整Part A Let's learn和Let's do 为第一课时，本节课初步掌握了egg，milk，juice, bread的听、说、读、写以及初步了解了复数形式eggs,不可数名词juice milk bread是本节课的学习重点，“I like some juice ...”是单词教学的拓展和延伸。

学习的主体是学生，为了切实掌握学生的情况，我采取课前调查的方式对本班学生进行了调查，[学生情况]本课的教学对象为三年级学生。

他们活泼好动，注意力容易分散，爱表现自我，乐于表达。

他们对直观、新颖、有趣的内容感兴趣，喜欢参与游戏、竞赛等趣味活动。

通过对调查问卷数据的分析，我发现：学生对于西方食物非常喜爱，对于本节课操练单词的句型I like…..，已经有75%的学生掌握，而Here you are的答语，已经有80%的学生掌握。

因此，I like…和Here you are,不能成为本节课的难点，据以往教学经验和通过对学生进行了解，我将本节课的难点定为：egg，milk, bread 和juice 四个单词的发音；初步了解可数名词复数形式：eggs.学习目标:1、在多媒体课件、食物、图片的帮助下，能听懂、会说、会认读本课时有关食物的4个单词egg，milk, bread 和juice2 、在情境图的帮助下，会运用：-- I like some bread/ some juice/some milk/some eggs—Here you are. 进行信息的交流，要求模仿正确，语调自然；3、初步了解可数名词复数形式：eggs学习重点：能听懂、会说、会认读本课时有关食物的4个单词egg，milk, bread 和juice.2 、会运用：I like some bread/ some juice/some milk/some eggs—Here you are. 进行信息的交流。

学习难点：不可数名词milk 、bread、juice ,egg(s),hungry的发音、复数形式的理解。

评价设计：1. 针对目标1，本次活动我将通过指名提问、看学生的表情、口型、开火车读单词的形式进行检测、评价，达成率力争90%；2. 我将通过指名提问、小组合作，模拟快餐店点餐等，来检测目标2的达成情况，力争达成率85%；3. 针对目标3，我将采用评价样题的形式进行检测。

学前准备：1 、milk 、bread、juice ,egg图片；2、本课时课件；3、用于奖励及对话操练时要用的把（优惠券）改为：爱心。

教法：情境式教学、游戏教学法、动作教学法、小组合作学习法、直观教学法、游戏法. 学法：合作学习法模式运用：语境式词汇教学模式学习过程：一、热身复习1. Free talk.Greetings as usual.2.Then show a colour picture,say:“I like green.”(引导学生练习句型:I like…)(准备好颜色图片green.black.red)S：...3增加："Simon says"。

内容为第四单元A/B ---- Let's do 部分的指令语播放该视频。

（设计意图：除了使用常用的问候语外，老师还提示学生使用句型I like…...和Here you are 进行问答, Let's do将学生的注意力吸引到课堂上来，为本节课造句练习做铺垫。

）二、引出课题。

Step 2:Presentation1.breadT:I have nothing for breakfast，so I’m hungry now, but in my bag, there are some foods, look,“what’s this?” T：hungrySs: hungryS:面包/bread.(T拿出图片)T: Yes, Now look at the blackboard and then read after it.删除：(听录音跟读)，增加：（播放课件中的Let’s learn动画）（老师点击该单词，学生跟读）T领读，并引导学生用“I like…”造句。

2. egg增加：（播放课件中的Let’s learn动画）其它过程与bread相同。

3. milk增加：（播放课件中的Let’s learn动画），其它过程与bread相同。

4. juice增加：（播放课件中的Let’s learn动画），其它过程与bread相同。

5、Ss:I am hungry. Have some bread.(老师播放FLASH课件，学生反复跟读)学生上台表演“I am hungry. Have some bread”in pairs.三、整体操练单词、句型(chant)some jucesome bread.I like some egg(s).some milk.Here you are.Tip:用I like…表示喜欢某种食物时，some egg后面要加小蛇一样的“s”.评价样题：（1）火眼金睛：对的标T,错的标F1.I like juice. ( )2.I like milk. ( )3.I like egg. ( )4.I like bread. ( )（设计意图：培养学生的概括能力，并能加深记忆。

评价样题的设计是为让学生更牢记准I like 的用法。

）Step 3:Practice（About 10 minutes)1.Game：What is missing?（通过多媒体课件）（2分钟）增加：2.小组合作：把准备好的实物图片及单词图片分发给学生，叫一个学生上讲台来喊口令（学生分别读出刚学的4个单词milk 、bread、juice ,egg）（3分钟）3.先让学生观看Let’s do部分视频，再进行分组（学生）表演Let’s do。

(老师奖励表现突出的小组)（5分钟）（设计意图：增加：吸引学生的课堂注意力，提高学生在课堂保持持久的兴趣，培养学生集体合作的精神，把活动的主动权交给学生，师生对话转化为生生对话。

）Step4:四、情感教育（About 2 minutes)We all like eggs、milk、bread、juice, it’s good for our healthy.（设计意图：培养学生养成均衡饮食、营养平衡的饮食观念，达到情感教育的目的。

）五、小结：本科所学单词和句子融入情感教育：培养学生养成均衡饮食、营养平衡的饮食观念some jucesome bread.I like some egg(s).some milk.以自编chant 的方式来总结（设计意图：培养学生的创造力、节奏感等。

）六、作业Homework（About 1 minutes): Let’s match 板书:DesignsUnit5 Let's eatPart A. Let's learn & Let’s do贴4个单词图片eggs.bread.I like milk. Here you are.jiuce.Thanks/thank you.课后反思：本节课是第五单元第一课时，这一课主要学习有关食物的单词和对话。

教学重点是掌握三会单词，juice, milk, bread, egg及句子I’m hungry! Have some bread、并会应用I like ……进行交流。

教学难点是单词hungry的发音，eggs复数形式，同时对学生进行情感教育，教育学生要珍惜食物，养成不挑食、不偏食的好习惯。

在本节课，我根据我的教学设计，精心制作本课时的课件，制作并打印出juice, milk, bread, egg实物图片和单词图片，我用了情景教学法、小组合作学习法、直观教学法、动作教学法、游戏法等教学方法。

本节课我针对不同的学生采取不同的方法，对于接受能力强的学生给予表扬，对于接受能力慢的学生给予鼓励，鼓励他们多开口讲英语，讲好英语，并在日常生活中运用英语。

这节课的教学评价，我的口头评价：good, great, cool，wonderful,有小爱心贴画作为奖品，还有来自学生自己的评价和鼓励。

在这节英语教学中，学生们都敢说、会说，我的一言一行都对学生起着重要的作用。