小学语文教师“课感”的自我修炼
小学教师个人自修总结模板
小学教师个人自修总结模板一、自修的目的和动机自修是指教师在工作之余主动进行学习和提升自己的过程。
作为一名小学教师，我意识到自修对于我个人的成长和专业能力的提升非常重要。
通过自己的努力和不断的学习，我可以更好地应对教学中的各种问题，提高教学效果，提升学生的学习成绩。
此次自修的目的主要包括以下几个方面：1.提高教师的专业素养。
通过深入学习教育学、心理学等相关学科，了解教学理论和教学方法的最新发展，提高自己的教学能力和水平。
2.提高教师的学科知识水平。
作为一名小学教师，我要求自己在各个学科领域都要有一定的知识储备和能力。
通过自修，我可以不断地补充学科方面的知识，提高自己的学科教学能力。
3.提高教师的辅导能力。
作为小学教师，我们不仅要教学生学习知识，还要帮助他们发展良好的学习习惯和解决问题的能力。
通过自修，我可以进一步提高自己的辅导能力，更好地帮助学生解决问题。
4.提升教师的创新能力。
教育发展日新月异，教育改革和教学变革的需求越来越大。
作为一名小学教师，我需要具备创新的教学理念和教学方法，不断地更新自己的教学思维和教育观念。
二、自修的内容和方法在自修过程中，我主要学习了以下几个方面的内容：1.教育学和心理学知识。
通过阅读相关教材和参加线上课程，我对教育学和心理学的相关理论和方法有了更深入的认识。
同时，我也了解到了一些教育学和心理学的最新研究成果。
2.学科知识。
通过学习相关的学科教材和参加学科研讨会，我对小学各个学科的教学内容和教学方法有了更深入的了解。
同时，我也关注了一些学科教学中的热点问题和难点问题，努力寻找解决的方法。
3.辅导技巧和方法。
通过学习一些辅导教材和参加一些辅导培训班，我提高了自己的辅导能力和水平。
我学会了一些有效的辅导技巧和方法，能够更好地帮助学生解决问题。
自修的方法主要包括以下几个方面：1.阅读相关的书籍和教材。
通过阅读书籍和教材，我可以获取各种知识和信息，提高自己的专业素养和学科知识水平。
2024年小学语文教师专业技术个人小结
2024年小学语文教师专业技术个人小结一、学科教学能力：作为一名小学语文教师，我始终坚持以学生为中心的教学理念，注重培养学生的语文素养和综合运用语言的能力。
在教学中，我注重创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习动力。
在语文教学中，我注重培养学生的阅读能力。
通过选取生活、科技、文化等不同题材的文本，引导学生主动阅读，提高其阅读理解能力。
同时，我也注重培养学生的写作能力。
通过课堂练习和作文指导，引导学生写出生动、准确、有个性的文字，提高其写作水平。
在教学过程中，我还注重培养学生的口语表达能力。
通过角色扮演、小组讨论等活动，创设语言运用的情景，让学生在实际交际中提高自己的口语表达能力。
同时，我也注重培养学生的听力和思维能力。
通过听力训练和思维训练的方式，促进学生的思维能力和语言理解能力的提高。
二、课程设计与教学方法：在课程设计方面，我注重提高教学的针对性和实践性。
通过分析学生的学情和课程标准，结合学生的实际生活，设计具有实际意义和启发性的教学内容和活动，让学生在实践中获得知识和技能的体验。
在课堂教学中，我注重采用多种教学方法，如讲述法、示范法、研讨法等，培养学生的学习兴趣和动手能力。
三、教育教学研究与实践：作为一名小学语文教师，我不仅要注重课堂教学，还要进行教育教学研究和实践。
我主动参加学科教研活动，了解最新的教育教学理念和方法，积极参与案例研究和课例设计，不断提高自己的教学水平。
同时，我也注重学校实践活动的组织和参与。
通过组织各种文艺活动、实践活动等，提供实践机会，拓宽学生的视野和知识面。
四、团队协作与个人发展：作为一名小学语文教师，我注重团队协作和个人发展。
我积极参加学校的各种培训和研讨活动，与其他教师进行交流和合作，不断学习和进步。
我也注重个人的职业发展规划，不断提高自己的专业能力和综合素质，争取更好的教育教学成果。
总之，作为一名小学语文教师，我将继续努力，提高自己的专业技术水平，为学生的语文学习和素养的培养做出更大的贡献。
教师的修炼心得体会6篇
教师的修炼心得体会6篇教师的修炼心得体会篇1假期从学校图书室借了5本关于教育教学的`书籍，打开《优秀教师的十项修炼》一书的目录，就被一个个醒目的小标题所吸引了，这正是我所需要的！书中的每一项修炼后面都有相应的事例做以补充，这样就更显得书的精心以及细致。
该书从教师的仪表、语言、宽容、探究、创新等10个方面给我们阐述了教师修炼的必要性、迫切性和教师应该怎样修炼，从而让自己更加品行高尚、素质精良、学识渊博。
一、加强职业道德修养职业道德修养一般指教师为了培养高尚的师德所进行的自我修炼，自我教育，自我陶冶的功夫。
首先要确定教师职业道德修养的内容以及途径和方法的选择。
其次，确定教师职业道德修养目标，有利于教师职业道德修养沿着正确的轨道进行，提高师德建设水平。
二、保持一颗平常心在这个多变的世界里，每个岗位都有一定的烦恼，有时会抱怨，有时会懈怠，这都是正常反应，不会因为职业的不同而不一样。
身处任何职业都要保持一颗平常心。
这是做事、做人的首要条件。
只有平常心才能让我们处于镇定的状态，乱中求静，有条不紊的面对一切困难，面对胜利和鲜花时，我们不会得意忘形，面对挫折时，我们能度过困难的信心和勇气。
三、倾听学生的心声一个愿意倾听并且善于倾听的教师一定会让学生感受到亲切，学生愿意和他交谈，这会让师生关系变得融洽，所以在进行任何事宜时，更会方便和容易。
作为教师的我们要时刻保持能倾听的习惯，多了解学生的内心世界，在备课过程中，不仅要备教材，也要备学生，从学生的知识水平和心里状态出发，理解学生的所作所为，遇事时，多听听学生的想法和观点，力争能从学生的角度考虑事情。
四、提高自身的能力素养与知识一样，能力是你修身立命的根本，没有能力，似乎什么事情都不能谈起，作为老师要担负起托起明天太阳的重担，所以，在教书育人的过程中，更要提升自己的能力素养，只有当自己有一桶水的时候，才能更加有自信的站在讲台上。
虽说能力的定义比较复杂，但是对于教师而言，需要你具备的就是教学基本功，教学技能，教学艺术等。
小学语文教师学习心得体会
小学语文教师学习心得体会作为一名小学语文教师，我深感肩上的责任重大，感到自己还有很多不足之处需要改进和学习。
在过去的教学实践中，我积累了一些学习心得和体会，下面就和大家分享一下。
首先，作为小学语文教师，我要不断提升自己的语文素养。
只有自己具备扎实的语文基础，才能更好地教育孩子。
为此，我会定期保持对语文教材的学习和研究，了解最新的教学理念和方法。
在阅读方面，我会广泛涉猎各种文学作品，不仅仅局限于教材中的内容。
通过阅读，我可以丰富自己的知识储备和理解力，同时也能够激发孩子们的阅读兴趣。
其次，我要深入研究语文教学方法。
在教学过程中，我要注重培养学生的语感和语际思维能力，让他们真正理解和运用语言的规则。
语文教学注重的不仅仅是知识的灌输，更要培养学生的表达能力和思维能力。
为此，我会注重培养学生的阅读理解能力，通过多种练习形式，提高学生的思辨和创造能力。
再次，我要注重语文的实践性。
语文学科是一门实践性很强的学科，只有在实践中才能真正体会到语文的魅力。
为此，我会尽量多地组织一些实践活动，让学生在实践中体验到语文知识的运用和应用。
例如，组织学生进行写作比赛、辩论赛等，让学生亲身体验到语文的魅力和实用性。
此外，我要注重培养学生的文学素养。
文学是语文教学的重要内容之一，通过文学的学习，学生可以提高自己的审美能力和鉴赏能力。
在教学中，我会讲解文学作品的背景和内涵，引导学生深入理解和欣赏文学作品。
同时，我也会鼓励学生自己进行创作，提高他们的文学素养和创造能力。
最后，我要注重与家长的沟通和合作。
家长是孩子的第一任教师，他们对孩子的教育有着重要的影响力。
为了更好地教育孩子，我会与家长保持密切的联系和沟通，了解孩子的学习情况和问题，共同制定解决方案。
在家长会和家校合作中，我会与家长进行深入交流，分享学生的进步和成绩，共同关注孩子的发展。
通过不断学习和实践，我相信我能够成为一名更好的小学语文教师。
我会继续努力提高自己的语文素养，深入研究语文教学方法，注重语文的实践性，培养学生的文学素养，并与家长保持紧密的沟通和合作。
小学语文教师自主研修总结6篇(通用)
小学语文教师自主研修总结6篇(通用)小学语文教师自主研修总结篇一多年以来，一向感觉小学语文是模模糊糊一大片，不明白该讲些什么，该怎样讲。
经常听到这样的言论：小学语文必需要姓“语”；语文课要上得有“语文味儿”。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。
我将以得益于本次国培研修的宏大进步为契机，“爱心铸师魂，真诚育桃李”，在教育生涯的轨道上阔步向前，付出汗水和执着，努力成为一名爱心无限、技能超群的研究型教师。
1、在这次学习中，我认真观看多个视频。
并认真做好读书笔记，写出自己的心得。
不断在理性认识中丰富自我，在学习中成长自我。
2、这次研修解决了我在教学中的许多困惑。
如当专家讲到作文教学时，我口说我见，我手写我心。
我发现学生的写作困难是我所限制了。
3、这次研修提升了我的教学程度。
以前，在教学中，我由于教学时间紧张，对课堂中的细点问题总是采用“大概式”的处理方式，透过这次研修，看到名师的经典课例使我认识到处理课堂中的细点问题的重要性。
1、对于一节“好课”的考虑。
什么是一节好课呢？透过研修，在我看来，只要有敬业精神的课，只要有进步的课都均可称之为“好课”。
2、对于创新教研方式的考虑。
教研是教学研究的简称，重“教”轻“研”不称之为教研。
反思过去的教学与思想，我要坚持过去的好的优良的传统，一改正去的不科学的理念和方法，尽力做好以后的教学教育工作。
3、这次研修使我从其他的学员身上学到了很多。
他们的好学给我留下了非常深化的印象，他们努力研修，认真考虑。
我对他们非常钦佩，在他们身上我认识到我的缺乏，我就在今后的学习工作中弥补自己的缺乏。
4、透过此次研修，我认识到做为一个教师务必终身学习，只有不断的学习，不断的更新我的知识和教学理念，我才能胜任教师这一主角。
作为语文教师的我们应在教学过程中应努力地备课，尽力去设计好教案，在备课和设计教案时要搞清楚，我教什么，在想怎样教的法子。
务必尽快自主地尝试走出那座“教什么”的迷雾，不能眷恋着迷雾中“安逸”，也不能寄期望于那“迷雾”自行散去而为此付出长时间的等待――虽然我们都明白这“自主地尝试走出”的背后肯定是充满着困惑与艰辛的。
优秀教师的修炼心得体会
优秀教师的修炼心得体会优秀教师的修炼心得体会1作为一名教师教师，要么常常旅行，要么常常看书，身体和灵魂总要有一个在路上，只有拥有开阔的眼界和丰富的知识，才可能成为优秀的教师，看了《优秀教师的自我修炼》这本书，感触颇深，书中每谈一个修炼，都有精辟的理论分析，下面就感受最深的几点谈谈自己的体会：人这一生与什么样的人在一起很重要，古人云：“近朱者赤，近墨者黑。
”有人也说：“想要了解一个人，就去看看他的朋友。
”我非常认同这个道理，跟随蝴蝶走下去的人，看到的是芬芳的鲜花，而跟着苍蝇走下去的人，只能到达肮脏的沟渠。
你和什么样的人在一起，就会受到他们的影响，最后就会成为像他们一样的人。
孟母为何三迁？因为她想让孟子周围有一群积极向上、充满正能力的人，陶渊明为何高尚？因为他不和小人打交道。
在我们班里有一名同学王╳╳，一年级时上课认真，成绩不错，可后来他的爸爸妈妈都去外地打工，他跟着姑姑在一起生活，姑姑家的小孩子在班里经常和同学打架，学习成绩很差，我们班王╳╳同学在一年级第二学期就开始上课不听课，不能按时完成作业，后来经常听到班里的同学来向我告状，王╳╳经常打他们，故意损坏他们的学习用具，甚至趁别人不注意时，拿走别的同学的`一些学习用品，尽管我软硬兼施，使劲浑身解数，却没有什么效果。
直到现在上三年级了，一直没有改观，成绩一落千丈，上次给安排了一个很优秀的孩子做他的同桌，没过几天他就把人家脸给抓伤了，再过几天整本语文书又被撕了，同桌是个女孩子，几乎每天回家都哭鼻子，班里的同学都不愿意与他同桌，这让我一个班主任左右为难，现在只能让他自己一个人坐着，他变成这样完全是因为他身边的人，他每天和他姑姑家的哥哥在一起相处的时间最长，深受影响。
也许要改变这个孩子，得先改变他周围的人。
物以类聚，人以群分。
人生就是这样，和不一样的人在一起，注定会有不一样的人生。
和勤奋的人在一起，你不会懒惰；和积极的人在一起，你不会消沉；与智者同行，你会不同凡响；与高人为伍，你会登上人生巅峰。
小学语文教师自我鉴定
小学语文教师自我鉴定身为小学语文教师，我自踏入教育这方神圣的领域以来，始终秉持着对教育的热爱和对学生的责任。
在日复一日的教学实践中，我不断反思、学习、成长，力求在性格、个人追求和工作态度等方面都做到尽善尽美。
一、性格的修炼与成长身为教师，我的性格直接影响着我与学生、同事之间的交往和互动。
我深知，一个温和、耐心、富有同情心的教师，更容易赢得学生的信任和喜爱。
因此，我始终努力修炼自己的性格，使之更加符合教育工作的需要。
在日常教学中，我始终保持平和的心态，即使面对学生的调皮捣蛋或是学习成绩的起伏，我也能冷静应对，耐心指导。
我相信，每一个学生都有其独特的闪光点，只要用心去发掘，就能找到他们的优点和长处。
此外，我还注重培养自己的同理心，尝试站在学生的角度思考问题，理解他们的困惑和难处。
这样，我不仅能更好地解决学生在学习中遇到的问题，还能建立起与学生之间的深厚情感联系。
二、个人追求的升华对于个人追求，我始终坚信“活到老，学到老”的道理。
在教育的道路上，我从未停止过自我学习和提升的脚步。
我不断阅读教育相关书籍，学习先进的教学理念和方法，同时也积极参加各种教育培训和学术交流活动，努力提升自己的专业素养和教育水平。
除了专业素养的提升，我还注重个人品质的培养。
我深知，一个优秀的教师不仅要有丰富的知识储备，更要有高尚的师德和良好的个人品质。
因此，在日常生活中，我时刻保持良好的行为习惯，以身作则，为学生树立榜样。
三、工作态度的锤炼工作态度是衡量一个教师是否合格的重要标准之一。
在这方面，我始终保持着敬业、认真、负责的态度，全力以赴做好每一项工作。
在教学上，我精心备课，认真上课，注重激发学生的学习兴趣和思维能力。
我关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保他们能够在课堂上有所收获。
同时，我还积极与同事交流教学经验，共同探讨教学问题，不断提升自己的教学水平。
除了教学工作，我还积极参与学校的各项活动，如家长会、文艺演出等。
小学语文老师心得
小学语文老师心得作为一位小学语文老师，我在教学工作中积累了许多心得体会。
下面我将分享一些对我来说较为重要的心得。
首先，我认为一位优秀的小学语文老师应该具备以下几个方面的素质。
第一，热爱语文。
热爱是教学工作的最基本动力和源泉。
只有真正热爱语文，才能够对学科的教学内容和教学方法进行深入的思考和研究，才能够把教学工作做得更加出色。
第二，充满耐心和细心。
小学生的语文学习是一个逐步积累和提高的过程，需要老师耐心指导和细心呵护。
对于学习困难的学生，我会花更多的时间和精力去帮助他们，耐心地解答他们的问题，激发他们的学习兴趣。
第三，注重启发式教学。
小学语文教学要培养学生的语文思维能力和创造能力，而不仅仅是机械的知识记忆。
我在教学中会采用许多启发式的教学方法，通过让学生自主发现和探索，培养他们的思维能力和创造能力。
第四，倡导阅读。
阅读是培养学生语文素养的重要途径。
我会鼓励学生多读好书，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
我也会根据学生的实际情况，辅助他们选择适合自己的阅读材料，并指导他们进行阅读和阅读理解。
除了上述的素质要求，我还总结了一些教学方法和策略。
首先，灵活运用多种教学方法。
不同的学生有不同的接受方式和学习风格，所以我会根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法。
有时我会采用讲解讲授的方法，有时我会采用讨论和合作学习的方法，有时我会采用课堂游戏和趣味活动的方法。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
第二，注重培养学生的写作能力。
写作是语文学习的核心内容，也是学生语文素养的重要体现。
我会通过多样化的写作任务，培养学生的写作能力。
在写作过程中，我会关注学生的表达能力、语法运用和篇章结构，给予他们适时的指导和帮助。
第三，加强学生的口语表达能力。
语文教学不仅仅是书本知识的传授，更是培养学生的语言运用能力。
为了提高学生的口语表达能力，我会在课堂上注重学生的口头表达机会，让学生展示自己的思维和表达能力。
第四，注重情感教育。
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小学语文教师“课感”的自我修炼
【摘要】“课感”是教师在长期的教学实践和经验积淀的基础上形成的一种近似自动化的心理直觉，是对课堂良好的感觉能力、敏锐的反应能力和熟练的驾驭能力的综合反映。
本文从以下三个方面：在预设和生成中培育“课感”、在合作和交流中成就“课感”、在反思和积累中提升“课感”展开论述。
【关键词】教师；小学语文；课感；自我修炼
【中图分类号】g622 【文献标识码】a
新课程下的“理想课堂”应该是开放的课堂，生成的课堂，创造的课堂。
我们的教学应该关注课堂生成，关注学生真实的学习体验，也应更多地关注教师的“课感”水平。
周一贯先生曾说：为了使课堂教学达到科学性与艺术性交融的最佳境界，教师必须修炼自身的“课感”。
因此，小学语文教师有意识地进行课感的自我修炼成为教师专业成长的一个重要途径。
一、在预设和生成中培育“课感”
1.课堂预设是“课感”的起点。
一堂课感强烈的课，源于教师对教材和学生的准确了解，源于对教案与学案的吃透和驾驭，源于教师对课堂教学各个环节的精心预设。
在此基础上，教师对课堂上可能会产生的课感是一种预先的期盼，诸如语文教师对导语效果的期盼，对教学环节起承转合的预设，对教学高潮设置的展望，对学生创造性思维的期待……所以，课感产生的起点在于教师课前的充分预设。
只有科学与艺术相融的巧妙预设，才有可能引发精彩的课堂
境界。
2.课堂生成是“课感”的重点。
新标准提倡“开放的课堂，学生开放的思维”，这就需要教师具有较强的课感，否则无法激起学生思维绽放的火花，更无法激起学生自主学习的兴趣，生成开放的课堂。
在课堂中，强烈的求知欲促使学生去读文章，并且主动地进行讨论交流，在自主探究中获取独特感受与体验，教师则着力于启发学生把目光聚焦在有价值的感悟上。
在这过程中，学生的经历和体验与文本产生了共鸣，会动态生成很多意料之外的精彩，既有着语言的生成又有着精神的享受，还有着思想的收获。
课堂是一个充满活力的生命整体，处处蕴含着矛盾与碰撞：师生之间，同学之间，师生与文本之间，文本与现实生活之间……而这些矛盾与碰撞，往往就是生成的火花和种子！只有学生的思维爆发出火花，照亮了师生和整个课堂，课感才能发挥得淋漓尽致。
二、在合作和交流中成就“课感”
1.师生互动中领悟“课感”。
良好的课感体验来自于课堂中师生之间的和谐、精当的互动。
教学互动不外乎学生、教师、教材（或课件）的互动，使人机对话、师生对话在教学过程中产生积极有效的作用。
而师生互动、认识互动、信息互动，形成了教学的创造过程。
一要目标引导下的有效互动。
随着自主、探究、合作学习的习惯逐步形成，特别是在师生互动交动比以前明显增多了。
但是有许多课，从表面上看气氛很活跃，学生既动口又动手，而仔细观察，这种“动”缺乏深层次的思维，缺乏互动交往的有效，没有达到学
生主动参与的实际效果。
笔者认为要在教学目标的引导下实施有效互动；二是关注真实的情感互动。
语文课堂是一个情感课堂，在此空间里师生的情感同时运动，相互碰撞，它是使学生进入有效学习最佳心境的有效保证，它可以给沉闷的课堂带来满堂春色，让学习的思维更加活跃。
作为一名语文教师应该激情飞扬，只有这样课堂才能别开生面，学生的语文兴趣才会养成，才能在课堂中如沐春风，领悟强烈的课感。
2.在同伴互助中习得“课感”。
通过开展集体备课、磨课，相互听课、评课等方式开展同伴互助式教研活动。
无论是自己评，还是他人评，无论是自己上，还是他人上，参与者都将对课堂教学进行理性审视和剖析，这无疑都会提高课感能力。
看来，多走入同事的课堂，或多请同事来听自己的课，尔后真诚地交换意见，提取值得思考的问题互相切磋，是一个获得课感体验的有效方法。
如一位教师在《花的勇气》的教学中，一开始在花的勇气生命意义的理解上不知从哪个词语入手。
经过讨论，认为在教学中从整体入手，只抓住“拔地而起”让人“怦然一震”的语句，深入品味，而把其余部分都进行略的处理。
第二次试教时，有位教师又提出应突出“草下藏花”部分，那么文本的解读就能更加饱满。
三、在反思和积累中提升“课感”
1.在不断学习中丰厚“课感”。
有人说，一个人的精神发展史，实质上就是一个人的阅读史。
一个教师的成长，自然和阅读是分不开的。
高尔基说得好，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，
“书籍使我变成了一个幸福的人。
”因为读书，你浮躁飘忽的心态会趋于平静；因为读书，你粗俗鲁莽的言行会走向文明；因为读书，你就能拥有更多的知心朋友，你的人生也会因此而发生根本改变……作为教师不能只读教材、教参和试题，更要读教育经典，最好是读原著，并且要尽可能广泛涉猎其他相关学科知识，努力使自己成为知识丰富的、有广泛涉猎的“杂家”，甚至“学者”。
要真心实意地向大师学习，向同伴学习，向名师学习，努力从大师、同伴和名师身上汲取营养，学习他们为人处世的方式和经验以及思考问题的习惯。
教师有了丰富的知识、深厚的底蕴，教师的课感的形成也就有了文化积淀。
因此，要想成为一位有课感的语文教师，一定要做一个爱读书、爱学习的人，才能在真实的课堂中信手拈来，挥洒自如。
2.在教学反思中升华“课感”。
课感来自大量的教学实践，更需要不断的反思。
反思是教师深入钻研教材，同文本进一步对话的重要过程，是提高分析和处理教材能力的重要途径。
课堂教学的变化性，导致了教学方法的变动。
这变动是否得当，只有通过反思才能得以完善。
如果每一节课下来，我们都能静心沉思：摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，学生对教材、教学有什么不同的见解，知识点上有什么发现，组织教学方面有何新招，解题的误区有无突破，教师的启迪是否得当，训练是否到位等等。
品味得失，领悟课感，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”。
在这样深度的教学反思中才能升华
“课感”，才能使自身的课感进入到一个新的境界和高度。
（责任编辑：龙大为）。