人教版一年级语文上册期中试卷分析.doc
一年级语文上册期中考试试卷分析
一年级语文上册期中考试试卷分析一年级语文上册期中考试试卷分析本次试卷命题依据新课程标准和一年级语文教学目标，对学生的学习情况进行了多方面的考查。
考查内容涵盖了拼音、字、词、句、少量自读课本的知识考查和造句等。
试题难易适中，紧扣课本，基础知识占相当大的比重，约占百分之八十四左右，难度比例分配适当，凸显了本次检测的导向：强化基础，强化积累。
试题符合一年级学生的年龄特点和知识结构特点。
特对本次测试的试卷分析如下：一．试题结构和特点结构:本试卷包括五道题:第一题考察学生生活能力水平和行为习惯，题目贴合实际生活，实践性较强。
第二题考察基础知识包括区分声母、韵母、整体认读音节，多音字区分，偏旁识别，组词和看图能力。
第三题连拼音成句、拼音的分解和组成、看图补充句子，第四题根据课文内容连线填空、第五题读短文回答问题。
特点:1、突出基础知识。
从知识点上看，覆盖面广，对所学过的每个知识点都有涉及。
在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。
2、注重能力培养。
本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。
(1)考查学生汉语拼读能力与观察能力。
(2)培养学生阅读能力和综合运用能力。
二．试卷题型分析情况如下：典型错例分析:1、第一题错误率最高的是第二三个判断对错，学生不能准确理解句子所表达的含义，还需要在平时教学过程中加强对学生言语表达能力和句意理解能力的培养。
2、第二题中整体认读音节部分同学理解不到位，将相同读音的韵母选成了整体认读音节，对“夏”字的偏旁反文旁，“树”字的偏旁木字旁部分同学没有熟练掌握。
3、第三题音节分一分，合一合考察学生思维整合能力，部分学生对易错知识点掌握情况不好，在今后教学过程中要更加注重学生思维能力的培养。
4、第四题按原文填空，有些同学掌握的不是很牢固，会背不会填。
连线题会背不会连，说明对生字掌握不扎实。
5.阅读短文填空，难度稍高一些，让学生仿造句子一题，不仅考察学生的造句能力也考察学生的生活常识，注重综合能力的考察，大部分同学不能熟练掌握。
人教版小学一年级语文上册期中考试试卷分析
人教版小学一年级语文上册期中考试试卷报告为了考察学生达到学习目标的程度，检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，有效地促进学生的发展，本套一年级语文上册期中考试试卷主要由“声母”、“韵母”、“音节”、“拼音句子”四大部分组成。
试卷依据《语文课程标准》，以人为本，以文为本，紧紧围绕教材出题，不出偏题怪题，不脱离于课本，使多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。
从学生答卷情况来看，学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不是很明显，这是一个很大的进步。
一、试卷特点1.考查内容的全面性。
本试题全面考查学生的语文综合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进学生语文能力和非智力结构不断完善。
2.试题难易适度。
对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。
如：“按声母顺序写”、“我能照样子，拼一拼，写一写。
”、“看图写整体认读音节”等，能使程度稍差的学生看到自己半学期努力的成果，增强答题的细心。
而“我能连成一句通顺的话”、“看图写话”则使观察能力、思考能力、表达能力强的孩子得到了充分的发挥，使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，都能通过本次考试有所得。
二、具体答题分析“声母、韵母” “我会连”。
这题得分率为96％，从试卷答题情况看，绝大多数学生掌握了汉语拼音，且书写工整，个别学生则出现错误，很可惜。
“看图写话”一题，多数学生能合理组织语言，能写出一两句通顺流畅的话。
但也有极少数的同学不能文字表达出来。
在以后的教学中应多帮助这类同学练习写话。
三、考试反思在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我们认为需要在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，有以下几方面需要重视：1.培养严谨求实的学习习惯从某种意义上学习态度决定学习效果。
特别是低年级学生，习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。
一年级语文上期中考试试卷分析
一年级语文上期中考试试卷分析一年级语文上期中考试试卷分析「篇一」本次考试参加人数39人,平均分80分,不及格的只有李世杰一人,考了58.5分.这样的成绩也是喜人的.在上学期刚接班时班里的平均分是72分,不及格的是5人.以前考试从没有及格过的后进生张艳琴经过一次次的进步，这次竟然也考取了79分的好成绩.反复的分析和思考,这次考试成绩提高的原因有以下几点:一、重视字词句子的教学，创好基础知识关。
我在平时的教学中，针对所学内容中所需要掌握的字、词、句，都要求学生必须做到会读、会讲、理解并会运用。
同时，结合课文和练习，使学生在整合的训练中，提高理解语言、积累语言和运用语言的综合素质。
这样，在测试中，学生就很轻松的闯过了基础知识关。
当然，这都与平时扎扎实实上好每一课，走好每一步是分不开的。
二、注重阅读教学，创好阅读理解关。
1、继续加强词句训练;在阅读教学中，我仍十分重视词句训练，并引导学生自觉的运用查字典，联系上下文的方法，准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。
并且要求学生无论是课内还是课外，都要通过背诵、摘抄、作读书笔记等形式，积累词句和精彩语段。
这也是学生轻松闯过基础知识关的原因之一。
2、重视朗读的指导和训练;朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容，体会课文思想感情的主要方法。
所以在阅读教学的过程中，我非常重视学生的朗读，尽量给学生留下比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在朗读的基础上理解。
通过朗读加深理解。
书读百遍，其义自现。
同时使学生的朗读能力不断得到训练和提高。
随之，阅读能力也不言而语，有所提高。
3、要充分发挥学生学习的积极性和主动性在阅读教学中，我注重培养学生自己阅读感悟的过程，常常注意充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文思想内容，并让学生在自学实践中逐步提高理解能力。
特别是注重预习，充分的指导学生课前预习，指导学生在质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的问题，指导学生阅读思考，让学生在自读自悟的基础上组织好讨论交流，让学生在合作之中，把理解与体会逐步引向深入，达到培养学生的阅读能力的目的。
一年级上册语文期中考试分析精选三篇
一年级上册语文期中考试分析(一）本次一年级上册语文期中考试，总体情况较为理想。
参加考试的学生人数为48人，平均分为86.85分，及格率达到89.58%。
但是，优秀率比平时的测试有所下降，90分以上的学生只有31个，部分优秀的学生这次考试没有发挥好。
同时，70以下的学生有6个，成绩两端分化比较明显。
对于此次考试，大致有以下几个原因：期中复习的效率不够高。
试卷难度大，超范围的题多，很多题型学生没接触过，很多字还没有学过。
很多学生并没有对在课堂上学过的知识及时地进行巩固。
所谓温故而知新，再加上一年级学生的记忆系统还处在挖掘时期，如果没有及时巩固，学生很容易忘记所学的知识。
部分学生还没有考试的概念，另外识字量有限，并不能很好地独立完成试卷，完成试卷后也没有检查的习惯。
具体到每道题来看：第一题至第三题为拼音基础题，总体得分良好，个别学生失分较多。
第四题和第五题为识字基础题，大部分学生得分较好。
第六题至第八题为识字拔高题，部分学生失分较多。
第九题为儿歌阅读题，学生普遍得分不高。
第十题为看图写话题，大部分学生得分良好。
根据以上分析，我们可以得出以下结论：学生在拼音和识字方面的基本功还需要加强，需要加强平时的练习和巩固。
部分学生的考试技巧和心态还需要调整，需要更加重视考试的概念和应对策略。
需要加强对题型和难度的了解，以便更好地指导学生应对考试。
为了提高学生的语文成绩，我们可以采取以下措施：加强对学生拼音和识字基本功的练习和巩固，注重基础知识的掌握。
加强对考试技巧和心态的指导，帮助学生更好地应对考试。
增加学生的阅读量和阅读难度，提高学生的阅读理解和写作能力。
对于一些较难掌握的知识点或题型，可以进行有针对性的辅导和练习。
总之，通过本次考试分析，我们可以更好地了解学生的语文学习情况，找出存在的问题和不足，并采取相应的措施加以改进和提高。
一年级上册语文期中考试分析(二）一、总体情况本次考试参加的学生人数为48人，平均分为86.85分，及格率89.58%。
一年级上册语文期中考试试卷分析
一年级上册期中考试试卷分析一、考试情况概况：全班43人参加考试，考试时间共60分钟，试卷总分是100分。
全体学生都能在规定的时间内完成答题，卷面整洁。
全班合格率为92%，很可惜有几位孩子还没完全进入学习状态，成绩不是很理想，早发现早治疗，相信在家长、老师、孩子的共同努力下，问题将迎刃而解。
二、试题分析1、第一题：请按顺序写。
本题主要是考察学生对声母、韵母、复韵母、整体认读音节的掌握程度。
出错原因：声母、韵母、复韵母、整体认读音节掌握不牢。
没有读懂题意。
2、第二题：看图读音节，再连线。
本题出现的图是学生熟悉的事物，有个别学生粗心漏连。
3、第三题：把拼音和汉字用线连起来。
这道题考的是课文上的生字和拼音的相连，大部分学生都做对了。
此题考察学生的认读能力，个别出错原因在于拼音拼读掌握不牢，没有认准生字。
4、第四题：写笔顺，数笔画。
本题“北”字出错较多，第四笔是“丿”，有一部分学生把第四笔写成“匕”。
在今后的教学中，要加强生字笔顺的教授。
5、第五题，看拼音写字词。
本题考察学生对看拼音写汉字的掌握程度。
此题是识字部分以及课文中常出现的词，平时练习较多，学生都能做对。
6、第六题：词语开花。
就是给每个生字组四个词，由于学生年龄小，积累的词汇不多，一部分学生出现少写、胡写的情况。
7、第七题：找朋友，连一连。
本题要求学生把表示动作的字和名词连起来。
有个别学生对字掌握不熟练，放在课文中认识，拿到卷子上就不认识了，以后要加强训练。
8、第八题：按课文内容填空。
本题丢分学生较少。
有个别学生把“可”写成“何”，还有学生不理解题意，在田字格中写拼音。
9、第九题：看图写句子。
此题考察学生的看图观察能力和词语句子的积累，大部分学生能看懂图意，能根据图意写出简单的句子，不会写的字用拼音代替。
学生写拼音时声调出错较多，很多学生写完句子不知道加标点符号。
今后要加强练句子，多说多写。
三、考后反思1、没有抓住后进生。
有部分后进生成绩特别低，在今后教学中尽可能关注每一个学生，不让每个孩子掉队，个别特别差的，可以鼓励家长参与，共同教育。
人教版小学一年级语文上册期中考试试卷分析
人教版小学一年级语文上册期中考试试卷分析为了检验和改进学生的语文研究和教师的教学，本套一年级语文上册期中考试试卷主要由“声母”、“韵母”、“音节”、“拼音句子”四大部分组成。
试卷依据《语文课程标准》，以人为本，以文为本，紧紧围绕教材出题，不出偏题怪题，不脱离于课本，使多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生研究语文的兴趣和研究语文的信心。
从学生答卷情况来看，学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不是很明显，这是一个很大的进步。
本试题全面考查学生的语文综合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进学生语文能力和非智力结构不断完善。
试题难易适度，对不同层次的学生都有所兼顾。
例如，“按声母顺序写”、“我能照样子，拼一拼，写一写。
”、“看图写整体认读音节”等，能使程度稍差的学生看到自己半学期努力的成果，增强答题的细心。
而“我能连成一句通顺的话”、“看图写话”则使观察能力、思考能力、表达能力强的孩子得到了充分的发挥，使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，都能通过本次考试有所得。
在“声母、韵母” “我会连”这道题中，绝大多数学生掌握了汉语拼音，且书写工整，个别学生则出现错误。
而在“看图写话”一题中，多数学生能合理组织语言，能写出一两句通顺流畅的话。
但也有极少数的同学不能文字表达出来。
在以后的教学中应多帮助这类同学练写话。
在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我们认为需要在改进教学方法，培养学生良好的研究惯方面下功夫。
特别是低年级学生，惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且惯和研究成绩是联系在一起的。
在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等惯，养成良好的语文研究惯，肯定会让学生在语文研究方面受益非浅。
2023-2024学年全国小学一年级上语文人教版期中试卷(含答案解析)
20232024学年全国小学一年级上语文人教版期中试卷一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列词语中，注音正确的一项是（）A. 奶奶（nǎi nǎi）B. 飞机（fēi jī）C. 小猫（xiǎo māo）D. 桌子（zhuō zi）2. 下列词语中，书写正确的一项是（）A. 水果（shuǐ guǒ）B. 火车（huǒ chē）C. 小鸟（xiǎo niǎo）D. 桌子（zhuō zi）3. 下列词语中，意义相近的一项是（）A. 大小B. 高低C. 喜怒哀乐D. 上下4. 下列词语中，属于同类事物的一项是（）A. 天空B. 鸟儿C. 树叶D. 花朵5. 下列词语中，表示颜色的一项是（）A. 红色B. 长方形C. 上下D. 快乐6. 下列词语中，表示方向的一项是（）A. 左右B. 快乐C. 大小D. 长方形7. 下列词语中，表示形状的一项是（）A. 红色B. 上下C. 大小D. 长方形8. 下列词语中，表示动作的一项是（）A. 睡觉B. 长方形C. 上下D. 快乐9. 下列词语中，表示心情的一项是（）A. 睡觉B. 上下C. 大小D. 快乐10. 下列词语中，表示数字的一项是（）A. 睡觉B. 上下C. 大小D. 一二二、填空题（每题2分，共20分）1. 下列词语中，注音正确的一项是（）A. 奶奶（nǎi nǎi）B. 飞机（fēi jī）C. 小猫（xiǎo māo）D. 桌子（zhuō zi）2. 下列词语中，书写正确的一项是（）A. 水果（shuǐ guǒ）B. 火车（huǒ chē）C. 小鸟（xiǎo niǎo）D. 桌子（zhuō zi）3. 下列词语中，意义相近的一项是（）A. 大小B. 高低C. 喜怒哀乐D. 上下4. 下列词语中，属于同类事物的一项是（）A. 天空B. 鸟儿C. 树叶D. 花朵5. 下列词语中，表示颜色的一项是（）A. 红色B. 长方形C. 上下D. 快乐6. 下列词语中，表示方向的一项是（）A. 左右B. 快乐C. 大小D. 长方形7. 下列词语中，表示形状的一项是（）A. 红色B. 上下C. 大小D. 长方形8. 下列词语中，表示动作的一项是（）A. 睡觉B. 长方形C. 上下D. 快乐9. 下列词语中，表示心情的一项是（）A. 睡觉B. 上下C. 大小D. 快乐10. 下列词语中，表示数字的一项是（）A. 睡觉B. 上下C. 大小D. 一二三、判断题（每题2分，共20分）1. 下列词语中，注音正确的一项是（）A. 奶奶（nǎi nǎi）B. 飞机（fēi jī）C. 小猫（xiǎo māo）D. 桌子（zhuō zi）2. 下列词语中，书写正确的一项是（）A. 水果（shuǐ guǒ）B. 火车（huǒ chē）C. 小鸟（xiǎo niǎo）D. 桌子（zhuō zi）3. 下列词语中，意义相近的一项是（）A. 大小B. 高低C. 喜怒哀乐D. 上下4. 下列词语中，属于同类事物的一项是（）A. 天空B. 鸟儿C. 树叶D. 花朵5. 下列词语中，表示颜色的一项是（）A. 红色B. 长方形C. 上下D. 快乐6. 下列词语中，表示方向的一项是（）A. 左右B. 快乐C. 大小D. 长方形7. 下列词语中，表示形状的一项是（）A. 红色B. 上下C. 大小D. 长方形8. 下列词语中，表示动作的一项是（）A. 睡觉B. 长方形C. 上下D. 快乐9. 下列词语中，表示心情的一项是（）A. 睡觉B. 上下C. 大小D. 快乐10. 下列词语中，表示数字的一项是（）A. 睡觉B. 上下C. 大小D. 一二四、简答题（每题5分，共25分）1. 请用下列词语组成一句话：大小、高低、喜怒哀乐、上下。
一年级上册期中语文试卷分析
一年级上册语文期中试卷分析一、试卷分析从答题情况看;大部分学生的基础知识比较扎实..但第六题和第十一题比较薄弱;失分较多..以下就答卷情况进行分析..第一题：看拼音;写词语..测查学生拼读的能力;以及词语的掌握情况..大多数学生都写对了;只有个别学生出错..如：“队长、主意、绿色、认真”有书写错误的现象..第二题：形近字组词..测查学生的识字能力;词语的积累..错误类型有：“远”写错;个别学生与运混淆..“秀”组词“水秀”..“放”书写不规范;右边的反文旁写错..第三题：生字归类..测查学生对相同偏旁的字的积累..考试的前几天刚布置了;后来怕个别学生找不全;课堂上又专门讲了一遍..第四题：补充词语..测查学生对四字词语的掌握..这些词语是园地一中出现的原题..课堂上讲过;日记本上积累过;早读读过..第五题：给加点的字选择正确的读音..“真”的读音掌握的不好;学生分不清是前鼻音还是后鼻音;与我们平时的口语习惯有一定的关系..牛、邵没认真读题;竟然有两道题漏写..武和榕把对勾划在了拼音的脑袋上;因此而失分第六题：写出所给生字的笔画及笔顺..测查学生对所学生字的书写能力;这道题失分较多..好多学生对坐车旁掌握比较模糊;忘了带有坐车旁的字是先写里面还是外面..同时坐车旁共有几笔不是很清楚..第七题：写反义词..个别学生书写不认真丢分..第八题：给生字加拼音;测查学生对认读生字的掌握情况..田、靖、杰;这三个孩子错的比较多;可见平时就没掌握..第九题：词语搭配;全对..第十题：古诗填空..大多数孩子没错..苏竟然后面就没填;白白丢掉六分;可惜呀第十一题：看图写字;看字画图..测查学生的识字能力;分析能力;举一反三的能力..错的最多的是晶;好多学生画的是星星..二、启示对本次学生答题情况进行分析之后;我认为今后在改进教学方法;培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫;在以后教学中我会努力做到以下几点：1﹑虽然拼音学完了;但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学;努力让学生能灵活运用汉语拼音..2﹑教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣;课堂上留给学生充分的时间读书;还要引导学生走上自主学习的道路..3、在平时教学中;我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯;特别是认真听别人讲话的好习惯..4、课堂上要加强练习设计;紧扣教学目标..5、本次考试中;有好几个小朋友因为书写不规范而被扣了分;为此;在今后的教学中要加强正确书写习惯的培养;让孩子认真地对待每一次的写字练习;认真对待写下的每一个字;想好了再下笔;争取一次写正确;不能过分依赖使用橡皮擦进行修改..6、以多种形式的练习巩固生字的识记;比如要经常进行听写..面对生字量的逐渐加大;加强形近字的比较..7、让孩子多见一些练习题型;有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯..8、加强学困生的辅导工作..从本次试卷成绩看;还有一小部分学生成绩非常不理想..因此;在日常的教学中;重视对这些学困生的辅导工作;对这部分学生;及时给予补缺补漏..三、发现通过这次考试我发现凡是平时学习习惯、书写习惯不好的学生;或多或少地影响着学习成绩..如安、彤、佳辉、巩、宋、关、神、邢、牛、君、靖、田..这些孩子的共同特点就是上课不能认真地听讲;有发呆、分神、溜号;做小动作的现象..四、配合希望各位能配合学校做好以下几件工作：1、帮助孩子养成良好的学习习惯..知识技能没掌握好;将来还可以补一补;可好的习惯没养成;吃亏的可是一辈子..如星期天到家先写作业而后再玩..玩的时候不学习;学习的时候不玩..听他人说话时专心致志..爱护书本..写完作业马上把自己的学习用品整理好..写作业时要做到三个一;有好多的孩子在写作业的时候趴着;站着;斜着;这样怎么能写好字呢这就要家长和老师多提醒孩子养成好的书写姿势;我经常和学生说只有身体坐正字才能写正..当孩子字写得不好的时候应立即让孩子重写;不要说下次要认真写之类的话;让孩子觉得有商量的余地;下次他还会不认真..当然;习惯的养成非一朝一夕之事..但我们可以慢慢来;从现在开始;督促他们;使他们逐渐形成一种规律..这样你的孩子走出去不会比别的孩子差;起码他们的言行举止;有规有距;很有教养..2、及时检查孩子的学习情况..每个星期孩子回家都是有作业的;孩子的作业做完后家长一定要帮着检查;了解一下孩子一星期在校的学习情况;如果发现什么问题就要及时地帮他解决掉..您千万不要认为孩子的学习都是老师的事;要知道一个班五十多人;每人所能分到的老师的关心关注还不到百分之二;而孩子对于您却是百分之百;最少也应该是百分之五十..一定不要说太忙了;没时间检查孩子作业;甚至连孩子作业做没做完都不知道;对您来说有什么比孩子学习好更重要的呢说说检查作业的方法..现在孩子们拼音已经学完了;但是并不是学完了就可以放手的;还要不断地练习和巩固;但这并不是说每次都要抄写;就像以前让您的孩子读读故事;儿歌什么的给你听听;只要您坚持住;不知不觉中孩子拼读能力就会有很大提高的..另外;多与孩子聊聊他在学校生活和学习上的情况;让孩子觉得自己虽然在学校;您不在他的身边;但您一直在关心着他;他学习起来会更有劲的..如让孩子说说这星期学校发生了哪些有趣的事;一星期中什么事给他留下了很深的印象;这样孩子会非常高兴与您交流的..3、为孩子创设良好的学习环境..孩子学习时要给他一个安静的学习环境;凡是能够吸引他注意力的东西都要排除掉;这样才能学到心里;记到脑子里;才能学有成效..作为老师;我也会尽我的所能;力争使班级的每一个孩子都得到提高和进步;需要说明的是;教师是人;而非神..我们面对的是50多个孩子;在目前的教育体制下;也承受着相当大的压力;在工作中也难免有时会存在考虑不全面或者不周到的地方;而各位家长面对的是你们自己的一个孩子;所以;希望各位家长要多理解、多支持、积极配合;向教师反映孩子在家的学习情况..孩子健康的成长不仅是你的希望;也是老师的希望..。
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人教版一年级语文上册期中试卷分析
一、试题内容
整张试卷的题目质量还是可以的。
首先把汉语拼音作为了重点，考查了学生以下几个方面的能力：1、辨别声母、韵母、整体认读音节的能力。
2、生字、生词和音节的搭配能力。
3、组合音节的能力。
4、看图找音节的能力。
5、看拼音写笔画的能力。
6、给音节加声调的能力。
其次在汉字、词语、句子方面考察了学生以下几个方面的能力：1、正确书写汉字的能力。
2、给表示事物的词语搭配数量词的能力。
3、给形容词搭配合适名词的能力。
4、补充句子的能力。
题目类型非常全面，不失为一份好卷。
但是我认为期中考试对于一年级来说题量过大。
在考试时，时间相当紧张，有的学生没有做完，第二页的题空白的很多。
二、试题分析
汉语拼音方面的题非常适合学生做，没有死板硬套的题目，灵活多样，把握住了汉语拼音的学习目标，很好地发展了学生的思维。
其他方面的题偏难，超过了一年级学生的做题能力。
譬如：第九大题让学生选择数量词，写的全都是汉字，而对于一年级学生来说这些字还没有学过，有的即便是知道，也是在比葫芦画瓢地写一写。
第十题搭配词语和第十一题照样子写句子，在课本中也只是要求学生口头说一说，没有要求写下来。
如果真让学生写下来的话，也只能是要求用拼音写下来，这在试卷中都没有明确说明。
如果想考查学生掌握汉字的情况，书中要求学生记住的汉字，让他们写一写，组组词，也是很
必要的。
语文新课标中明确要求：一年级课本中凡是要求“会认”的汉字不抄写，不默写，不考试。
要求会认的字只是帮助学生阅读，以后会随着年级的升高，逐一掌握。
“会写”的字，要求学生读准字音、认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并正确书写。
一年级学生会写的汉字不够多，目前才会30来个。
所以，我们应该顺应一年级学生的学习程度，把拼音方面的题出得恰到好处。
能力拔高题对于学生是一种锻炼，也可以出，但不要量过大，学生不会写的字可以要求书写拼音。
一年级考试的题目要求，我认为应该加上拼音。
因为一年级学生不认识几个字，平时接触的题类型少，他们不可能知道这道题是要求干什么的。
试卷发下来时，教室里叽叽喳喳，乱问“老师，这道题怎么做？”弄得监考老师焦头烂额，也不知回答哪一个好。
三、努力方向
一年级学生的汉语拼音如果学得扎实，就可以帮助识字、学习普通话、查字典、大量阅读，那么考试无论出什么题，也难不住他们。
为了学生能考出好成绩，我们教师应该借助拼音帮助学生主动识字、独立识字，并在识字中巩固拼音，充分利用汉语拼音、识字、甚至阅读之间的相互作用，让学生在不断的语言实践中练习、巩固。
以后随着我们的努力，在扎实的训练中，学生一定能如鱼得水，在考场上发挥自如。