一年级数学下册期中试卷分析定.doc
小学一年级数学下册期中试卷分析
小学一年级数学下册期中试卷分析Revised by Liu Jing on January 12, 2021小学一年级数学下册期中试卷分析本试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，试卷与教材密切取系，关注学习的生活实际。
题量、难易适中，覆盖面较广。
本试卷共四道大题，都是对基础知识的运用。
一、成绩分析:一年级班参加的有22人，平均分是90分，及格率为100%，优秀率为77%。
二、试卷题目难易分析：试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强，后半部分能力题，拉开了层次，有适当的提高。
三、答题情况分析：第一题，我会填。
共有7个小题，包括100以内数的认识和组成，数序，数的大小的比较几个知识点，第2题和第7小题上出现错误，主要原因是读题和审题能力不强，特别是第7小题，学生由于对一个数的前后不理解，就出现错误。
因此在今后的教学中要培养学生读题和审题这方面的能力训练。
第二题。
我会算是计算题，出现错误最多的是有关人民币的计算。
学生对人民币的单位的换算这个知识点的掌握情况都有不同程度。
第三题。
我会辩，对多一些，少一些，题目理解不够，在以后的教学中还需加强练习。
第四题。
用数学解决实际问题，主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要有：①学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，或是老师的读题对学生有误导，不会灵活解决问题。
②的审题能力差，不理解数量间的关系。
失分最严重的就是最后一题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以在教学中要加强审题训练。
四、从本次的难易程度和所取得的成绩来看，个别小朋友有所落后。
存在不足之处：1．个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。
2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。
在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。
第二学期一年级小学数学期中试卷分析
第二学期一年级小学数学期中试卷分析每一次考试既是一次检验，也是一次收获，收获成功，也在收获效果。
又是一次考试完毕了，效果让自己欣喜，效果让我不时反思，教学中还有很多缺乏的中央。
下面就本次考试中反映出的学情、教情做一下复杂剖析。
一、试题特点从试卷卷面状况来看，考察的知识面较广，类型比拟多样灵敏，同时紧扣课本、贴近生活。
既考察了先生对基础知识掌握的水平，又考察了先生的实践运用、计算、思想以及处置效果的才干，不只顾及了各个层次先生的水平，又有所侧重。
这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及先生综合运用知识的才干。
二、卷面剖析现将本次检测的状况复杂剖析如下：第一大题：填空，失分集中在第1小题，比9多7的数是( )，比13少5的数是( )，16与8相差()。
第6小题，12与7的和是( )，差是()。
这两题都提到〝和〞与〝差〞两个概念，由于往常我说的少，课本中也没提到这两个概念，因此我们的少，先生概念不清失分的较多。
以后多做这方面的。
第二大题：判别，第4小题失分最多，两个长方形能够拼成一个正方形( V )，大多先生判错，对题意不了解招致失分，也说明往常入手实际操作少，以后多让先生实践做一做会好些。
教员要耐烦指点，多一点鼓舞，少一些埋怨。
第三大题：选择，失分集中在第6小题，用两个三角形不能够拼成( )A，长方形 B，正方形C，圆，先生不细心读题，把〝不能够〞看成〝能够〞，以后要让先生育成仔细细心，一丝不苟的好习气第四大题：仔细计算，基本上都能做对，这和往常不懈的口算和课前三分钟分不开的。
第五大题：入手画画，错误的主要缘由是，小植物画的不清，特别是小猪和小熊不细心看基本分不清。
呈如今先生面前的小猪是反面，小熊是正面。
容易判别错。
第六大题：处置效果，第1小题失分较多，从此题的解答状况可以看出一年级的先生读题、审题不清，最大缘由是先生不会依据效果确定用加法还是用减法，往往是猜着做。
指点的重点是：让先生找出所求效果，弄清求总数的要用加法算，求局部的要用减法算。
一年级数学下册期中试卷分析(定)
一年级数学下册期中试卷分析在本次的期中考试中，一年级的试卷内容丰富，题目形式多样。
也更全面地考查了学生一学期以来的对于知识的掌握。
一、成绩分析:试卷是北师大版小学数学一年级（下册），我所任教的班级共43位学生参加考试，平均分97.77分，优秀率97.67%，合格率100%。
综合评价98.41分。
二、试卷题目难易分析：试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强，后半部分能力题，拉开了层次，有适当的提高。
试卷有六个大题，分别是认真填写（38分）、直接写出得数（16分）、按要求完成各题（17分）、连一连（9分）、看图列算式（8分）、解决问题（12分）。
这张试卷主要考察学生一百一位（不进位）的加减法的计算能力以及列竖式计算的方法的掌握。
考察学生对数的组成以及数的大小等内容的考察，知识点比较多。
考察学生对基本的平面图形和方位的知识。
考察的是学生的综合运用能力和解决问题的能力。
三：考试情况分析：1.审题不认真上失分较多。
一年级学生在考试时心急浮躁，没有审题的习惯或者审题不认真，失了很多分。
如第一大题的第4小题，题目中让填有几个长方形，有几个正方形，有几个圆和三角形，孩子们不认真数，导致失分很可惜。
再如第三大题第3小题，题目是按要求分一分，在人家所给的数字里选出个位是3的数和是为上是7的数。
个别学生写了10个，结果写的多了写错。
2.粗心漏题而失分。
由于学生做题的习惯，有些学生经常漏做了几道题目，失分很厉害。
3.在基础知识上失分。
如第一大题第二小题，要求学生找规律填数，考察的就是数数的知识，属于基础知识，失分太多。
基础题上失分。
由于一年级的学生缺少考试和测验的经验，虽然他们对基础知识的掌握情况不错，但由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。
因此，要想在基础题上不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高认知水平；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。
只有全方位的训练巩固，才能达到一定的运算要求，解决计算不够准确的毛病。
1年级数学期中试卷分析(多篇)
1年级数学期中试卷分析（多篇）一年级数学试卷分析篇一一、基本情况分析一年级数学期中试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有如下特点：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计4道大题。
试题整体较好地体现了层次性。
本试卷试题也有一定的难度如第四大题：多多少少多少学生还没有专门训练过，学生不知道是什么意思。
第一大题的第5小题：根据小动物判断左右，题意不明确。
二、考试中发现了一些问题：1、听读不懂题意，理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。
例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言的训练，是我们今后的一个教学思想。
2、由于粗心造成的丢分。
像加看成减，丢、漏题等。
本来学生会做，但由于粗心而丢分，比如今后计算题我们可以这样要求学生：第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结果的正确提供了保障，第二做完后要看一下最终的结果是否写在了符号的后面。
这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。
三、教学中存在的问题1、对学生习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，忽视学习习惯的养成。
2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。
3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。
4、对学的知识缺乏的广度的关注，没有起到应有的作用。
四、今后要改进措施：1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。
2、提高课堂教学质量。
每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，每一课都要做到“有备而来”。
联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。
根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。
小学一年级数学下册期中考试试卷分析【精品范文】
小学一年级数学下册期中考试试卷分析小学一年级数学下册期中考试试卷分析本试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，试卷与教材密切取系，关注学习的生活实际。
题量、难易适中，覆盖面较广。
本试卷共有六道大题，前四道题都是对基础知识的运用，最后一题是附加题，有一定难度。
一、成绩分析:一年级（1）班参加考试的有52人，平均分是88分，及格率为96.31%，优秀率为75%。
二、试卷题目难易分析：试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强。
三、答题情况分析：第一题，填一填。
共有9个小题，包括100以内数的认识和组成，数序，数的大小的比较等不几个知识点，第2题和第7小题上出现错误，主要原因是读题和审题能力不强，特别是第7小题，学生由于对图形展开不理解，就出现错误。
因此在今后的教学中要培养学生读题和审题这方面的能力训练。
第二题，我会判，考查学生对长方形，正方形以及读数写数这个知识点的掌握情况。
都有不同程度的出错。
第三题，我会算。
考察口算能力，比大小。
多数学生都对，个别学生由于看题不认真而失分。
第四题，是有关于形状的认识，也有个别学生出错。
第五题，我会用数学。
用数学解决问题。
主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要有：①学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，不会灵活解决问题。
②应用题的审题能力差，不理解数量间的关系。
失分最严重的就是最后一题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以在教学中要加强审题训练，才能使我们的学生高分高能。
第六题是附加题，考点是100以内数的认识和简单计算。
在以后的教学中还需加强练习。
四、存在不足从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，个别小朋友有所落后。
存在不足之处：1．个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。
2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是读不懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。
一年级数学期中试卷分析
一年级数学期中试卷分析一年级数学第二学期期中统考试卷分析一、试卷概述：本次一年级数学期中考试题共有四大题，考察的知识点比较全面，考察的题型多样化，采用了不同层次检验了学生的各个方面的知识。
但题量少些，试题也稍微偏难些。
二、学生答题情况及成因分析：本次期中考试共有四类大题：第一题：填空题，共有8小题。
这道题是巩固学生对基础知识的掌握情况，学生考试时都很认真看题，细心做题，大部分学生都做对了，得分率比较高。
第二题：选一选题，共有3小题。
这道题主要是巩固学生的观察能力及判断能力，让学生认真观察物体，认真选题，但往往这样的题很容易做的题，稍微不注意，丢分也比较严重。
所以这道题学生得分比较低。
第三题：计算题，共有两道小题，第一道小题共有16题，主要是考察学生在百以内的加减法计算的能力；学生在考试时不认真审题，粗心大意丢分也比较多；第二小题共有4道题，主要是考察学生在加减法混合计算的能力，学生考试时有部分学生不会看题，不认真、不细心，大部分学生都做错了，得分率比较低。
第四题：列式计算，共有五道小题，这题是巩固学生对文字题的理解，并计算；而在考试时，大部分学生理解能力和计算能力欠佳，本题丢分最多。
这说明学生的思维能力不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。
同时学生没有养成良好的检查的习惯，甚至可以说不会检查，做完之后就交卷，也导致有落题、丢题现象。
三、考试成绩分析：这次期只考试，整个一年级应考学生人数是131人（中有3人因病没参加考试），实考人数是128人，年级优秀率为46%；年级良好率为390%；年级及格率为2344%；年级低分率为4609%；年级平均分为3642分；从整体情况来看，本次中考还是不尽人意，没有达到预期的目标。
四、今后教学的改进措施：本次的期中数学考试，整个年级的成绩很不理想，通过回顾半个学期的工作和仔细查阅试卷，做出以下分析：（一）从试卷中发现的问题1、平时教学对学生要求不够严格，对学生过高地看待；2、从整个卷面看，整个年级的学生答卷书写情况不容乐观，可能也是学生小的缘故。
小学一年级数学期中试卷分析
小学一年级数学期中试卷分析侯平达一、试题分析：一年级数学期中试题具有如下特点：本卷考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况、尤其注重学生综合运用知识的能力，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计六个大题。
试题体现了层次性。
尽管平时教学中讲、练比较全面，但通过这次检测仍发现了一些问题：1、不会读题或读不懂题意，理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。
例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，是我们今后的一个教学思想。
2、由于粗心造成的丢分。
像加看成减，丢、漏题等。
本来学生会做，但由于粗心而丢分，比如今后计算题我们可以这样要求学生：第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结果的正确提供了保障，第二，要求学生每计算一步要进行简单的验算。
第三，做完后要看一下最终的结果是否写在了符号的后面。
这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。
二、典型错题分析：1、第一题、填空。
共11个小题。
前几个小题是数概念中最基础的知识，是数的顺序和有关数的组成、数的分解。
掌握得较好，第6小题，部分学生失分，其原因主要是学生对“文字”的意思不理解或粗心造成错误。
2、第二题、计算算。
考查学生的口算能力，掌握得较好，失分的原因主要是算错或漏题。
3、第三题、操作题。
同学们读题不认真造成出错.4、第四题看图列式。
考察的是学生根据一幅图列出四个算式的能力，从卷面上看学生看图的能力以及分析事物的能力较差。
5、第五题解决问题。
这道题考查出学生灵活运用课本基础知识和分析、解决生活中的数学事物的能力。
出现错误原因：是学生不理解题意，分析、推理能力比较差，学生对知识的掌握不牢固。
从而导致错误。
缺乏有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，今后要培养学生良好的学习方法和习惯。
一年级数学期中测试试卷分析
一年级数学期中测试试卷分析
一年级数学期中测试试卷分析
一、考试情况分析：
本次期中考试的基本情况：本班共33 人,一人缺考，最高97 分，最低76 分，总分2864 分，平均分是86 分,优秀人数为29 人，及格率为100%。
二、存在问题分析：
本次试卷容量小，所考知识点全面，但难度偏小。
试卷共分七个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。
第一大题看图写数题，学生都答对了，掌握的很好。
第二大题填空题，在计算加减法上，有少数学生还不是很熟练的运算转换。
第三题比较大小完成的也很好。
在第四题和第五题都属于计算题，学生普遍作的较好。
，有较少数学生还是出现错误。
第六大题数图形的题，这部分有很多同学没有掌握，由于平时练的不到位，学生没有掌握到按顺序去数才不会错的习惯。
第七大题解决问题。
大部分学生掌握了看图掌握了比多少和看图列式。
还有少部分学生不会看图画应用题的图，不知道什幺时候该列加法算式，什幺时候该列减法算式，今后要加强这方面的训练，让学生找出所求问题，弄清。
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一年级数学下册期中试卷分析
在本次的期中考试中，一年级的试卷内容丰富，题目形式多样。
也更全面地考查了学生一学期以来的对于知识的掌握。
一、成绩分析:
试卷是北师大版小学数学一年级（下册），我所任教的班级共43位学生参加考试，平均分97.77分，优秀率97.67%，合格率100%。
综合评价98.41分。
二、试卷题目难易分析：
试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强，后半部分能力题，拉开了层次，有适当的提高。
试卷有六个大题，分别是认真填写（38分）、直接写出得数（16分）、按要求完成各题（17分）、连一连（9分）、看图列算式（8分）、解决问题（12分）。
这张试卷主要考察学生一百一位（不进位）的加减法的计算能力以及列竖式计算的方法的掌握。
考察学生对数的组成以及数的大小等内容的考察，知识点比较多。
考察学生对基本的平面图形和方位的知识。
考察的是学生的综合运用能力和解决问题的能力。
三：考试情况分析：
1.审题不认真上失分较多。
一年级学生在考试时心急浮躁，没有审题的习惯或者审题不认真，失了很多分。
如第一大题的第4小题，题目中让填有几个长方形，有几个正方形，有几个圆和三角形，孩子们不认真数，导致失分很可惜。
再如第三大题第3小题，题目是按要
求分一分，在人家所给的数字里选出个位是3的数和是为上是7的数。
个别学生写了10个，结果写的多了写错。
2.粗心漏题而失分。
由于学生做题的习惯，有些学生经常漏做了几道题目，失分很厉害。
3.在基础知识上失分。
如第一大题第二小题，要求学生找规律填数，考察的就是数数的知识，属于基础知识，失分太多。
基础题上失分。
由于一年级的学生缺少考试和测验的经验，虽然他们对基础知识的掌握情况不错，但由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。
因此，要想在基础题上不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高认知水平；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。
只有全方位的训练巩固，才能达到一定的运算要求，解决计算不够准确的毛病。
应用题上失分。
应用题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分相对较多，主要体现在学生的审题能力不强，说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三、灵活解决问题。
学生没有养成检查的习惯，甚至可以说不会检查，做完之后就结束，也导致有漏题、丢题现象。
四、从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，大部分小朋友都有所进步。
但是也有不足之处：
1．个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。
2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。
在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。
3．学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，每天坚持口算20道，保证百分之百的的正确率。
4．学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。
5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。
6、重视考后反思，师生共同分析试题。
教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。
五、今后的努力方向，即改进措施：
1．创设生动具体的情境。
根据学生的年龄和思维特点，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和掌握数学知
识。
2．重视知识的获取过程。
使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
只有这样他们才能真正获得属于自
己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
3．加强学习习惯和策略的培养。
有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。
4．关注学生中的弱势群体。
做好后进生的补差工作，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。