苏教版六年级上册美术 第4课 买菜(教案)
六年级上册美术教学设计-《第4课买菜》 苏少版
教学设计课程名称：六年级上册美术教学设计课程内容：《第4课买菜》苏少版一、教学目标（1）让学生了解和掌握基本的线条和色彩运用技巧，通过观察和描绘生活中的场景，提高学生的审美能力和表现力。
（2）培养学生对生活的关注和热爱，学会从生活中发现美、表现美，培养学生的观察力和想象力。
（3）通过小组合作和讨论，培养学生的合作精神和沟通能力，提高学生的自主学习和解决问题的能力。
二、教学内容本课以生活中的场景“买菜”为主题，让学生通过观察和描绘买菜的过程，运用基本的线条和色彩表现生活中的美好瞬间。
三、教学重点与难点重点：学会运用线条和色彩描绘生活中的场景。
难点：如何把握生活中的细节，将生活中的场景生动地表现出来。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、彩铅等。
五、教学过程（1）导入：教师通过展示一些生活中的场景图片，引导学生关注生活中的美好瞬间，激发学生的学习兴趣。
（2）新课教学：教师讲解线条和色彩的基本运用方法，并示范如何通过观察和描绘生活中的场景。
（3）学生练习：学生分组进行观察和描绘生活中的场景，教师巡回指导。
（4）作品展示：每组学生展示自己的作品，其他组学生进行评价和建议。
六、板书设计板书设计如下：教学内容运用线条和色彩描绘生活中的场景教学重点与难点如何把握生活中的细节，将生活中的场景生动地表现出来七、作业设计（1）学生回家后，观察生活中的场景，通过绘画的方式表现出来。
（2）写下自己对生活的感悟和体会，与家长分享。
八、课后反思本节课通过生活中的场景“买菜”为载体，让学生学会观察和描绘生活中的美好瞬间。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，通过实践和讨论，学生掌握了基本的线条和色彩运用技巧，并能运用到实际生活中。
但在教学过程中，也发现部分学生对生活的观察和表现还不够细腻，需要在今后的教学中进一步加强引导和培养。
一、学生练习的重要性学生练习是教学过程中的重要环节，它是学生将所学知识应用于实践的过程，是学生从理论到实践的过渡环节。
六年级上册美术教案-4买菜-苏少版
六年级上册美术教案-4买菜-苏少版一、教学内容1. 教学目标•能够观察周遭的事物，并用简单的线条描述出来•掌握基本的素描技法，包括线、面、光影的处理•了解贴近生活的题材对美术创作的启迪和作用2. 教学重点和难点•教学重点：素描基本技法的掌握•教学难点：如何将观察到的事物用线条表达出来3. 教学时间本节课为两个45分钟的课时。
4. 教材与工具•教材：六年级上册美术教材•工具：铅笔、橡皮、素描纸、菜篮子、蔬菜模型二、教学步骤1. 导入（5分钟）学生们拿着铅笔，模拟搜寻菜市场的形态，然后老师将教材中《买菜》的图片呈现在大屏幕上。
老师可立马让学生们观察、回忆，或者耐心等待学生自主探究。
此环节的目的是激发学生的学习兴趣，加深他们对课程的探究欲。
2. 主体教学（35分钟）2.1 观察对话老师和学生们展开对话，鼓励学生谈论他们在图片里看到了什么。
“我们可以在这张照片中看到什么？”，老师会问一些开放性的问题（例如：“这个女孩在干什么？”和“你们看到她手上拿什么了吗？”）。
学生所发现的事物可以被记录在黑板上。
2.2 学习建议为了帮助学生学习如何观察并将其转化为图像，老师会给出一些建议和提示：•仔细观察选择：什么样的物体可以作为模型？将加深你对它的记忆，包括它们形状、质感等特征。
•物体观察：仔细观察一个物体（例如：蔬菜）的外形和质地，考虑如何用线条表现它。
•手感（塑性）：通过对物体的感觉经验，你可以更好地了解它的形状和大小，从而能够更好地表现它。
•大小关系：我们观察到的物体的大小可能与它的实际大小不同。
当我们将它们画在纸上时，我们需要将这个因素考虑进去。
•线条类型：我们可以使用各种类型的线条来描绘物体，包括粗线、细线、短线和曲线等。
3. 练习（20分钟）在教学完成后，老师会把菜篮子和蔬菜模型发给学生。
学生需要将蔬菜放在菜篮子里，并使用学到的素描技法将其画在素描纸上。
在30分钟之内，学生们需要完成两幅画。
第一次画的时候，他们需要更加注重形状和大小，第二幅画需要更注重细节、质感和光影。
六年级美术上册《买菜》教案、教学设计
1.结合本节课所学内容，请同学们选择一种自己喜欢的蔬菜或水果，运用线条、形状、色彩等美术元素，完成一幅生动的画作。要求构图合理，色彩搭配和谐，能够表现出蔬菜或水果的质感。
“请大家将课堂所学运用到实际创作中，完成一幅富有生活气息的画作，展示你对美术元素的掌握。”
2.在家长的帮助下，了解所画蔬菜或水果的营养价值，并以简短的文字介绍其特点和作用，写在画作背面。
“希望家长们能够关注孩子的美术学习，欣赏他们的作品，给予鼓励和赞美，共同见证孩子的成长。”
6.创设展示平台，提升自信心：为学生提供展示作品的机会，如举办画展、制作班级画册等。通过展示，让学生感受到成功的喜悦，提升自信心。
7.家校合作，共同促进：与家长保持沟通，了解学生在家的美术学习情况，鼓励家长参与孩子的美术创作，共同促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一幅描绘菜市场景象的画作，引导学生观察画面中的蔬菜和水果，引发他们对生活的回忆和思考。
1.教师引导学生了解蔬菜和水果的形态、色彩特点，以及绘画技巧。
“我们在绘画蔬菜和水果时，要注意观察它们的线条、形状和色彩。线条要流畅，形状要准确，色彩要搭配得当。”
2.教师示范如何描绘蔬菜和水果，讲解绘画步骤和注意事项。
“首先，用线Байду номын сангаас勾勒出蔬菜和水果的轮廓；然后，根据光影关系，为它们填充适当的色彩；最后，添加细节，使画面更加生动。”
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生进行小组讨论，分享自己观察到的蔬菜和水果的特点，探讨如何用美术元素表现它们。
“请大家分组讨论一下，你们认为在绘画蔬菜和水果时，需要注意哪些方面？如何运用线条、形状和色彩来表现它们？”
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
六年级上册美术教案-4买菜苏少版
第4课买菜设计理念：生活中有很多有趣的场景就在我们身边，只要同学们做生活中的有心人，注意观察，就能培养自己的默画、记忆画的能力，不断提高作画水平。
在本课的教学中，教师创设一个“小小菜市场”的情境，让学生在课堂中真切感受到了浓郁的生活气息，让他们试着走进生活，强化了他们的生活体验。
本课的教学实质是让学生养成一种习惯，就是能够随时注意观察生活、发现生活、记录生活、感受生活，并在此过程中培养学生的默画能力，为学习下课《蔬菜的联想》奠定基础。
教学目标：（1）认知目标：初步了解菜场买菜和卖菜的一些常识，培养学生良好的观察习惯。
（2）操作目标：学会合理使用各种废旧材料，创作出生动、精彩、富有生活气息的作品。
（3）情感目标：让学生在活动中体验菜场的热闹气氛，激发他们热爱生活，感恩生活情感。
教学重点：学会画速写收集素材，通过仔细观察手能默画一些买菜卖菜的“特写镜头”教学难点：画面线条疏密的处理，各种废旧材料合理的运用，原汁原味地表现生活。
教学准备：教师：多媒体、相关图片资料、色纸、废旧材料及彩色铅笔、水粉色、电子秤和手秤各一个。
学生：带一些自己喜欢的菜；色纸、各种废下材料及彩色铅笔、水粉色。
课时安排：2教学内容：教学活动预设：1．录像导入。
让学生观看早晨菜农进城，他们熟练地在摊位上摆菜整理，买卖的各种喧哗……画面上又出现了拎着菜篮的大爷和大妈们，他们精神抖擞地走到菜摊前，熟练地选着新鲜的蔬菜，大声地和小商小贩们讨价还价……教师此时问学生看到的是什么样的画面?学生会异口同声地说买菜。
(板书:买菜)同学们,今天就让我们走进生活,体验买菜的乐趣。
2.启发谈话。
(1)你刚才看到了哪些蔬菜?说说这些蔬菜名称及味道,它们有哪些营养价值?你还看到了哪些荤菜?你喜欢你爸妈买什么菜?(2)你观察到菜场周围的环境是什么样的?摊位是怎么样分布的?去买菜的主要是一些什么年龄段的人?买菜的人和卖菜的人表情、神态怎样？有哪些动作？他们都说了些什么？（3）平时有没有跟家长去过菜场？去过的同学请讲讲有什么体验和感受？3．欣赏分析。
六年级上美术教学设计-买菜-苏少版
六年级上美术教学设计-买菜-苏少版一、教学目标1.了解市场背景统计数据；2.理解苏少版买菜肖像画的题材与主旨；3.掌握苏少版买菜肖像画的绘画技法。
二、教学重难点1.理解艺术家的创作动机；2.掌握肖像画的构图技法；3.掌握色彩的基本运用。
三、教学内容及步骤1. 教学内容1.买菜绘画的根本内容及意义分析；2.讲解苏少版买菜肖像画的发展历程及相关数据统计；3.阐述苏少版买菜肖像画的绘画技法。
2. 教学步骤第一步：现场调研与预备知识先通过调研，介绍市场数据，用数据引入买菜肖像画 on the spot。
第二步：讲解苏少版买菜肖像画的发展历程及意义1.介绍苏少版买菜肖像画产生的背景；2.分析苏少版买菜肖像画的题材，阐述其创作原因。
第三步：理解艺术家的创作动机分析苏少版买菜肖像画的创作意图，了解艺术家的创作动机，让学生在学习中对艺术家更加熟知，更好地理解作品。
第四步：绘制草图、确定构图1.讲解买菜绘画的构图技巧，让学生了解构图设计对于画面效果的影响；2.要求学生手绘买菜肖像的草图，并根据构图要素指导学生确定初步构图。
第五步：线条与刻画1.掌握线条的基本使用，包括明暗、虚实、粗细、硬软等因素；2.通过用线条的刻画，表现人物的肌肉和骨头、发型、皮肤质感、衣服的质感和线性立体感，让画面富有立体感和层次感。
第六步：涂色创意讲解基本色彩的运用和配色技巧，鼓励学生发挥想象力，创造性地填色使画面更加生动。
第七步：完成课堂作品结束课堂前，检查学生作品，指出不足之处，并提供针对性的指导和帮助，鼓励学生完成课堂作品。
四、教学评价1.思考性评价：了解苏少版买菜肖像画的背景和发展历程以及艺术家的创作动机，表现在学生的作品中，具有原创性和创意性。
2.表现性评价：要求学生运用所学技法创造出精美的买菜肖像画，画面具有层次和立体感，色彩搭配协调而不失生动，表现出学生的基本美术技能。
3.实效性评价：教师要结合学生的实际情况，分析、总结本课教学的优缺点。
六年级上美术教学设计-买菜-苏少版
教学设计：买菜教学目标：1. 让学生了解和掌握买菜的基本技巧和方法。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的美术素养。
3. 培养学生观察力、想象力和创造力，提高学生的审美能力。
教学内容：1. 学习买菜的基本技巧和方法，如挑选蔬菜、水果和肉类等。
2. 学习如何进行色彩搭配和构图设计，创作出富有生活气息的画作。
教学重点与难点：1. 教学重点：学习买菜的基本技巧和方法，掌握色彩搭配和构图设计。
2. 教学难点：如何将生活中的场景转化为富有艺术感的画作。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教案、示范画作、蔬菜、水果、肉类等模型。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、颜料、调色板、尺子、橡皮等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的蔬菜、水果和肉类等模型，引发学生对买菜话题的兴趣。
2. 向学生介绍本节课的教学目标和内容，引导学生进入学习状态。
二、基本技巧和方法学习（10分钟）1. 讲解如何挑选蔬菜、水果和肉类等，让学生了解买菜的基本技巧。
2. 讲解色彩搭配和构图设计的方法，让学生掌握创作的基本方法。
三、绘画实践（10分钟）1. 学生根据所学技巧和方法，进行绘画实践。
2. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
2. 学生反思自己在课堂上的学习收获，提出改进措施。
板书设计：买菜技巧：1. 挑选蔬菜、水果和肉类等。
2. 色彩搭配和构图设计。
绘画方法：1. 观察生活，发现美。
2. 运用所学技巧，创作画作。
作业设计：1. 回家后，观察家人买菜的场景，进行绘画创作。
2. 结合所学技巧，尝试不同风格的画作。
课后反思：本节课通过讲解买菜的基本技巧和方法，让学生了解和掌握买菜的技巧。
通过绘画实践，让学生将所学技巧应用于实际创作中，培养学生的观察力、想象力和创造力。
在教学过程中，注意引导学生观察生活，发现美，提高学生的审美能力。
第4课 买菜-苏少2011版六年级美术上册教案
第4课买菜-苏少2011版六年级美术上册教案教学目标：1.认识市场摊位上的蔬菜和水果。
2.了解不同颜色和形状的蔬菜和水果。
3.通过绘画的实践培养孩子的艺术表现能力和创意思维。
教学重点：认识蔬菜和水果的形状和颜色。
教学难点:通过绘画的实践来表现不同颜色和形状的蔬菜和水果。
教学过程：1.引出课题老师给学生展示各种蔬菜和水果的图片，让学生先自己想象一下自己去菜市场买菜的场景，并向同桌描述一下自己遇到哪些蔬菜和水果，它们是什么颜色和形状。
2.导入知识在学生的讲述中，老师要加以引导，既要让学生了解并记住所描述的蔬菜和水果的名称，又要让学生注意观察这些蔬菜和水果的颜色和形状。
3.练习演唱老师可以和学生一起唱一首《去市场买菜》的歌曲，以便加深学生对蔬菜、水果、市场等词汇的记忆，同时激发他们的兴趣。
歌词如下：**去市场买菜，买几个苹果，****面馆附近的市场，菜多新鲜便宜。
****卖菜阿婆热情，蔬菜供应不间断，****好看又好吃，肉质鲜嫩香浓。
**4.开展绘画实践老师给每个学生发放彩笔和纸，要求学生根据自己的形象描述和记忆，绘制刚才描述得最清晰的蔬菜或水果，要求画得逼真、清晰、而且要给这些蔬菜和水果上上颜色。
5.课堂展示让每个学生把他的作品展示给同桌，同桌进行点评。
同时，老师也可以选出几幅代表作品向全班展示，并给出评价和指导。
参考文献•苏少等. 小学美术教师用书·美术六年级上册[M]. 上海:上海教育出版社,2011.总结本节课主要介绍了如何通过买菜这一生活场景引入蔬菜和水果的形状和颜色的认识，再通过绘画实践让学生加深对蔬菜和水果的印象，并展示他们自己的创意和能力。
六年级苏少版艺术美术《买菜》教学设计
六年级苏少版艺术美术《买菜》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够观察和了解菜市场的场景特点，包括人物（买菜者、卖菜者）的姿态、表情、服饰，以及蔬菜的种类、摆放方式等细节。
掌握运用多种绘画技巧（如素描、水彩、彩铅等）或手工制作方法（如场景搭建、人物与蔬菜模型制作）来表现买菜这一生活场景，提高造型能力和空间表现力。
学会通过色彩、构图等手段营造出菜市场热闹、繁忙的氛围，准确传达出买菜场景中的情感和故事。
2.过程与方法目标通过回忆、讨论、观察菜市场相关的图片或视频等活动，培养学生观察生活、收集素材的能力和对生活场景的感知能力。
在欣赏优秀的以买菜为主题的艺术作品和自己创作的过程中，学习不同的表现手法和创意，锻炼创新思维和艺术实践能力。
3.情感态度与价值观目标让学生感受买菜这一平凡生活场景中蕴含的人间烟火气和温暖，激发对日常生活的热爱之情。
培养学生关注生活细节、善于发现美的意识，增强学生对生活中平凡事物的尊重和珍惜。
二、教学重难点1.教学重点深入分析买菜场景的构成要素。
例如，人物的动作姿态丰富多样，买菜者可能在挑选蔬菜、询问价格，卖菜者可能在称重、收钱，他们的表情也各不相同；蔬菜的种类繁多，有形状规则的（如萝卜、土豆），也有形如藤蔓的（如豆角），其颜色和质感也各具特点，且蔬菜在摊位上有不同的摆放形式。
引导学生观察这些细节，以便在作品中生动呈现。
掌握表现买菜场景的多种方法和技巧。
在绘画方面，如用素描表现时要注重线条的疏密和明暗对比，用水彩则要掌握色彩的混合与水分的控制，以表现出场景的氛围和物体的质感；手工制作时，搭建场景要注意空间比例和透视关系，制作人物和蔬菜模型要注重细节和比例的准确。
引导学生根据自己的创作意图选择合适的表现形式和角度，使作品能够展现出买菜场景的独特魅力和生活气息。
2.教学难点如何引导学生突破对买菜场景的表面描绘，深入挖掘其中的情感内涵和故事性，创作出富有生活韵味和个性的作品，避免作品的平淡和模式化。
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自评、互评、师评相结合。
七、拓展延伸
有时间有机会可以带上速写本到菜场去画画写生，画完速写还可以买回一些菜，减轻爸爸妈妈的负担。这不是一举两得的事吗？
作业
布置作业：画一幅表现买菜画面的图画。
预习内容：第5课 蔬菜的联想
教
后
感
检查
记录
该课时教案已检查，同意上课使用。
学科领导签字： 检查时间：2015年9月25日
主备人： 核校人：备课时间：2015 年9月21日
六年级美术第4课（章）第1节（单元）第1课时授课时间：2015 年9月28日
课 题
第4课买菜
课 型
造型·表现
教 学
目 标
1．初步了解菜场买菜和卖菜的一些常识，培养学生良好的观察习惯。
2．学会合理使用各种废旧材料，创作出生动、精彩、富有生活气息的作品。
板 书
设 计
第4课 买菜
一、认识速写三、欣赏表现卖菜的图画
二、了解买菜的情景四、自己去表现买菜的情景
教
学
环
节
教 学 过 程
教师活动
学生活动
教学过程：
一、 录像导入
观看早晨菜场的画面。问学生看到的是什么样的画面？
二、启发谈话
1.你刚才看到了哪些蔬菜？说说这些蔬菜名称及味道，它们有哪些营养价值？你还看到了哪些荤菜？你喜欢你爸妈买什么菜？
2.你观察到菜场周围的环境是什么样的？摊位是怎样分布的？去买卖的主要是一些什么年龄段的人？买菜和卖菜的人表情、神态怎样？有哪些动作？他们都说了些什么？
3.平时有没有跟家长去过菜场？去过的同学请讲讲有什么体验和感受？三、欣赏ຫໍສະໝຸດ 析书中作品四、创设情境
1.同学八个人为一组，拿出自己所带的菜，逐一展示实物：辣椒、黄瓜、卷心菜、茄子等等，模拟菜场里菜摊摆菜的模样，把菜按品种进行分类摆设。
2.各小组选派两名同学卖菜，一部分同学可到各自喜欢的菜摊前“买菜”，体验买菜的感觉。另一部分同学可带这速写本四处观察，感受“小小菜市场”的气氛，看看那个菜摊的菜品种最多。
五、导练自创
1.小组讨论，拓展思维。
构思时考虑到各种废旧材料的选择，突出主题。
2.巧手组合。创作佳作。
选择生动、有趣的买菜镜头进行勾画，在表现菜场整体气氛的基础上，进行细节的刻画。
3．让学生在活动中体验菜场的热闹气氛，激发他们热爱生活，感恩生活的情感。
教 学
重难点
重点
学会画速写收集素材，通过仔细观察后能默画一些买菜卖菜的“特写镜头”。
难点
画面线条疏密的处理，各种废旧材料合理的运用，原滋原味地表现生活。
教具
与课件
教具：多媒体课件、课本及相关的教学范画和摄影作品
学具：课本、作业本、自己喜欢的色彩画工具