表情朗读

表情朗读第一章朗读艺术第一节深入理解把握全篇当你看到自己喜爱的一篇作品，是急于琅琅上口，还是凝神细读呢？显然，匆匆过目便诵读在口，只能是粗浅的把作品的语句停留在唇舌之上，毫无感受人之处。

而当你对作品进行精细分析、深刻理解之后，才能把握作者的立意，准确、鲜明、生动地表达出作品的内容和情感。

一、把握作品结构要朗读好一篇作品，首先要一句一句地仔细阅读，一遍一遍地反复思考。

着作品从头到尾的发展，感受每一个情景，领会每一个观点，弄清自然段的大意。

要使作品里叙述的人物、事件在我们的脑海里活动起来，要使稿件的叙事、抒情或论证首先感动和说服我们自己。

在此基础上，我们要根据朗读的需要，对作品的布局、结构进行总体的设计，就是对作品的自然段做进一步整理，使之更有利于形之于声、及于听众。

对自然段的进一步整理，是指对自然段的归并和划分。

归并，就是把内在联系比较紧密的段落归并为一个层次。

如果全篇作品中层次很多，还要把内在联系比较紧密的层次归并为一个部分。

根据作品的内容，一个层次可以是一个自然段，另一部分可以是几个层次。

在归并中，短篇可以没有部分，甚至也可以没有层次。

也就是说，不必每一篇作品都要硬性归并。

划分，是把把一个自然段里的内容，划分为几个小层次。

简短的自然段可以不再划分。

为了说明对作品布局、结构的总体设计，我们假设对一篇作品做如下的归并划分：二、抓准作品立意一篇文章的立意好比是文章的“灵魂”和“统帅”。

任何一件作品，总要说明某个问题，宣传某种观点，表示自己提倡什么，反对什么，或者寄寓某种情感。

三、确定作品基调基调不是简单地指朗读时音调的高低、音量的强弱。

基调是指作品的基本情调和朗读者的态度。

确定基调，也就是说朗读者要把握作品的总的感情色彩，要有自己的鲜明态度。

感情色彩有喜、怒、哀、乐、忧、思、恐之分；态度有肯定、否定、赞扬、批评、严肃、亲切、祈求、命令之别其中又有分寸上的差异。

要求：第一、基调要贴切，态度要鲜明。

第二、基调既要统一，又要有变化。

第二节：真切感受引发共鸣一、从形象上感受作品对作品中那形象的描述、情感的抒发，我们也需要用心去感受它，使作品所表现出来的人物、事件、情节、场面、景物、情绪逐渐被我们所认识、所接受、所领会，似乎是我们已经历过或正在经历着的事情，我们正置身其中，看着、听着、感觉着、感动着。

这时，文字作品背后的客观世界正展现在我们面前，活跃的形象、发展的事件、场面的气势、景物的色彩、情绪的变化都涌现出来，甚至可以触摸到、感受到。

从而使我们的感情也为之所动。

这种形象的感受是建立在文字作品之中的。

这首先就需要我们设身处地去体验作品的情景。

二、从情感上感受作品朗读者还要用自己的心去体会作者的心。

一篇优秀的作品，是作者思想、感情的结晶。

作者在创造时必定是有感而发、“情动于中而形于言”。

现实生活的感触、思想感情的激动，促使作者拿起笔来在作品中予以抒发，并通过作品去感染读者。

要朗读好作者的作品，成为作者的“代言人”，就用心去体验作者在现实生活中所受到的感触和心灵的振动。

第三节分合得体疏密有致我们朗读一篇文字作品，虽然有标点符号可以帮助我们对作品的理解，但要使文字作品形之于声、及于听众，仍需要对文字作品进行区分组合。

这种区分组合，就是运用有声语言表达中停连的技巧，把作品的内容、情感更好地展现出来。

顾名思义，停连就是指停顿和连接，它是由在朗读有声语言的语流行进中，声音的暂时休止或接续。

一、确定停连的位置确定停连的位置，要依据作品的篇章结构、语句目的和思想感情的变化。

大体可以从以下三方面入手：1、准确地把握篇章结构按照作品的结构，在标题、副题、小标题、部分、段落、层次之间进行适当的停连，对它们的上下关系、并列关系、主次关系、转折关系、递进关系等加以区分，可以更好地显示作品的骨架，展现作品内容、情节的来龙去脉。

一般情况下，标题后的停顿要长些；部分、大层次间的停顿次之；段落和小层次间的停顿较短。

当然，这些停顿位置的长短都是相对的，要依据内容的联系是否紧密，感情的变化是否衔接来灵活掌握。

2、准确地体现语句目的我们先来看这样一句话：下雨天\留客天，天留\我不留！这本是主人雨天逐客的话，但客人巧用停连,把它改为；下雨天\留客天，天留我不（？）留！于是客人心安理得地在主人家住下了。

又如：妈妈\说我不对！（意思是：我错了！）妈妈说\我不对！（意思是：妈妈错了！）妈妈说我\不对！（意思是：妈妈说错了！）3、恰当地体会情景神态在作品中，语句往往蕴含着生动、丰富的情景神态；在准确“达意”的基础上，设置一、两处“传神”的停连，可以丰富和加强语句的感情色彩，起到“画龙点晴”的作用。

例如：1、一脚踏进昆明，心/都醉了。

在“心”后面的停顿之中，可以将作者醉心于祖国大好风光的情态充分展现出来。

例如：2、我这时突然感到一种/异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了……例如：3、突击队的英雄们，冒着敌人密集的枪弹，攀着栏，踏着铁索，奋不顾身一往无前地向着对岸冲去！二、停连的语言表达方式停连的位置确定了，还要用有声语言将其表达出来。

表达方式要依具体语句的思想感情而定。

1、落停：这种方式一般用在一个完整的意思讲完之后，它的特点是：停顿时间较长，停时声止气也尽，句尾声音顺势而落，停住。

2、扬停：这种方式用在一个意思还没有说完，而中间又需要停顿的地方。

它的特点是：停顿时间较短，停时声停气未尽，停之前的声音稍上扬或是平拉开。

3、直连：这咱方式用于内容联系紧密、感情急促的地方，它的特点是顺势连带，不露接点。

4、曲连：这咱方式用于又需要连接又需要有所区分的地方，它的特点是：连环相接，连而有断，悠荡向前。

第四节重点突出主次分明我们平时说话，无论是讲述一件事情，还是阐明一个道理，要想让人听得清楚、明白，就得突出重点，主次分明，甚至在一句话里还要把主要的词加以强调引起听者注意。

否则，说了半天不着边际，听者是很难得其要领的。

朗读作品也是如此。

听从是很难记住作品中每一句话的，只有重点突出，主次分明，听从才能明其大意得其要领，感其神韵。

一、抓住作品的重点二、抓住语句的重点例：我知道你很会朗读。

（别人不知道，我知道）我知道你很会朗读。

（别瞒着我了，我最清楚）我知道你很会朗读。

（别人会不会我不清楚，我只了解你）我知道你很会朗读。

（别谦虚了，你朗读得不错）我知道你很会朗读。

（没听说你会唱歌、跳舞）三、重音的确定和表达就是在一定的语文环境下：重音应该是突出语句目的的中心词；重音应该是体现逻辑关系的对应词；重音应该是点染感情色彩的关键词。

1、突出语句（1）陈述事实的主要词语例：1953年7月15日，在我国东北，一座美丽的城市长春，在日本强盗细菌工厂的废墟上，我们的第一个汽车制造厂诞生了，毛泽东亲笔写下“第一汽车制造厂奠基纪念碑”，科技人员和广大职工艰苦创业，成功地制造出第一批绿色的卡车就有了一个响亮的名字：“解放”！（2）起说明、修饰、限制作用的主要词语例：你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起。

例：我们敬爱的毛主席，正是用井冈山毛竹做的扁担，把这副关系全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走进漫漫长途一直挑到北京。

（3）表示判断的主要词句例：它（海燕）从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！例：进行社会主义现代化建设，没有知识分子的积极参加行不行呢？不行。

（4）在语句中起反义作用的主要词语例：时常有人讲到狼的德行，而且还提出了无可辨驳的证据——有人看见它们温文尔雅地从羊群中走过——那是当它们肚子吃得饱的时候。

例：不是说中国贫油吗？可早在二千年前，西周时期，我们已有天然气燃烧的记载------（5）主要的数量词语例：都一个星期了，他还没看完这本书。

例：才一个星期，他就把这本书看完了。

例：这个厂狠抓新产品质量，一等品入库率由原来的百分之八十二提高到现在的百分之九十六。

2、体现逻辑关系的对应词这类词是指那些具有转折、呼应、对比、并列、递进等作用的词语。

它们是语句的实现过程中的重要逻辑线索。

（1）全篇中的重复词语例：在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！高傲的、黑色的暴风雨的精灵、暴风雨！暴风雨就要来啦！、让暴风雨来得更猛烈些吧！（2）语句中的对应词语例：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。

例：竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭，竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。

例：用它（竹子）搭过蓬帐，用它打过梭标，用它当缶盛过水，当碗蒸过饭，用它做过扁担与吹火筒。

例：如今早就不再用竹钉当武器，然而，谁又能把它忘怀呢？3、点染感情色彩的关键词这些词是指那些对显著丰富感情色彩、情景神态和烘托气氛等起重要作用的比喻、象声、夸张以及其他形容性的词或词组。

它们可以使特定环境中的语言目的生动形象地得以突出。

（1）比喻性词语例：看吧，它飞舞着，像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵------ 例：（毛竹）有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋在深坳里的一支奇兵；例：会场里响起了雷鸣般的掌声。

（2）象声性词语例：轰隆一声巨响，敌人的碉堡飞上了天。

例：风，呼呼地刮着；雨，哗哗地下着。

黑暗笼罩着大地。

（3）夸张性词语例：石油工人一声吼，地球也要抖三抖。

例：解放前，为了医治我妈的病，爸爸把仅有的那块巴掌大的地也卖掉了。

以上我们从三个方面军谈了语句重间的确定。

这只是提供了一些确定重音的依据和方法。

确定重音，总的来说以能否突出语言目的为首要原则，综合考虑逻辑关系和感情表达的需要，同时又不失生活的基础，不违反人们日常说话的规律。

确定重音之后，还要用有声语言把它表达出来，这里就有一个语言技巧的问题。

要使重音把晕句话强调得准确，表达得生动，就应根据具体的语言目的、思想感情，运用不同的表达手段。

主要有这样几种：1、重音轻读，储蓄深长。

例：这盆茉莉就留在你身边，作个纪念吧！例：如今，早就不再用竹钉当武器，然而谁又能把它忘怀呢？2、增强音势，加大音量。

例：你们是世界上最公正、最团结，最刚强的人，因为你们的名字叫“工人”！例：——让暴风雨来得更猛烈些吧！3、得用停顿例：钱/是可以计算的，但是一个共产党员的心/怎么能够计算呢？一个共产党员的/献身精神又怎么能够计算呢？例：一股巨大的/崇敬的感情/冲击着/我的心头。

例：延安的歌声，是革——命——的歌声，战——斗——的歌声，劳——动——的歌声。

5、夸张重音的章节，可以使感情色彩更为鲜明。

例：这就叫擒贼↗，先擒王↗，打蛇要打在七↗寸↘上。

例：你们要是不服气，就和我们比试比↘试↗！6、得用声音色彩的变化，如笑音、哭音、气音、颤音等来表达重音，表达特殊的情感。

例：还没等我们放枪，就吓得这帮兔崽子乖乖地溜了。

（可作笑音处理，表现对敌人的蔑视）例：大娘双手捧起床头上的药，热泪唰唰往下流：“解放军同志，你没给大娘留下名字，可把一颗心给俺留下了！”（可作气音处理，表现激动的心情，声凝语咽）第五节抑扬起伏语无定势一、情感与语势在生活的语言中，我们可以清楚的感受到，具体的思想感情是表现在一定的声音形式中的。